王 悅 尹 雯 李 勇※

(1.湖北醫(yī)藥學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室,湖北 十堰 442000;2.湖北醫(yī)藥學(xué)院藥護(hù)學(xué)院,湖北 十堰 442000)

生命科學(xué)館是一座探秘人體，集教學(xué)、科研和科普為一體的現(xiàn)代化場(chǎng)館，將傳統(tǒng)的人體標(biāo)本與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)相互結(jié)合[1]，建立線上線下虛實(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)交互平臺(tái)。同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕】悼破瞻l(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)面向社會(huì)大眾開(kāi)放的方式，把生命科學(xué)館打造成為當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘慕】滇t(yī)學(xué)科普教育基地。從日常生活案例切入，理論聯(lián)系實(shí)際，再到精準(zhǔn)灌輸，達(dá)到入耳、入腦、入心的效果。同時(shí)建立遺體捐獻(xiàn)線上線下平臺(tái)，滿足了廣大群眾了解人體結(jié)構(gòu)和關(guān)注生命健康的需求，進(jìn)而以更加科學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)人體、重視健康、珍愛(ài)生命、崇尚科學(xué)。

“課程思政”是高校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系的一種教育理念，已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育改革的焦點(diǎn)和新趨勢(shì)[2]。依托生命科學(xué)館，將課程思政教育、醫(yī)德培育納入醫(yī)學(xué)健康科普教育工作中，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)者仁心和良好的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育與人文教育的同向同行。

1 生命科學(xué)館的基本情況 個(gè)性化設(shè)計(jì) 精心布局

湖北醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)館于2018年8月正式建成，是一個(gè)將傳統(tǒng)的人體標(biāo)本陳列與信息化電子技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化場(chǎng)館。館內(nèi)設(shè)施齊全，主題鮮明，內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)，以添加圖文展板、醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)視頻的形式分別展示了組織胚胎學(xué)、人體形態(tài)學(xué)九大系統(tǒng)、病理學(xué)、病原學(xué)等相關(guān)醫(yī)學(xué)內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合人體探秘、生命與科技、學(xué)術(shù)交流、人文展示等展區(qū)，對(duì)生命作進(jìn)一步的詮釋。

各個(gè)展區(qū)的大小，展柜的層次高低，充分結(jié)合了現(xiàn)有標(biāo)本的實(shí)際形狀和參觀者的視覺(jué)效果進(jìn)行形象化設(shè)計(jì)。每個(gè)展區(qū)各有特色，如消化系統(tǒng)展柜設(shè)計(jì)成胃的形態(tài)，呼吸系統(tǒng)設(shè)計(jì)成雙肺的外形，既避免了各個(gè)展柜造型單一，又很好地體現(xiàn)了人性化的設(shè)計(jì)理念[3]。人體九大系統(tǒng)展區(qū)分別配備了人機(jī)交互平臺(tái)，涵蓋了人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、病理病原學(xué)等醫(yī)學(xué)課程資源，可通過(guò)觸摸互動(dòng)，將虛擬和實(shí)體進(jìn)行比對(duì)，更好地掌握人體器官的結(jié)構(gòu)與功能。

2 生命科學(xué)館是地方性健康科普教育基地

新形勢(shì)下，湖北醫(yī)藥學(xué)院作為鄂西北地區(qū)惟一一所?？菩缘尼t(yī)學(xué)院校，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身重任，自覺(jué)履行服務(wù)社會(huì)的義務(wù)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)講座、健康主題科普、臨床診療經(jīng)驗(yàn)分享等，提高民眾的養(yǎng)護(hù)意識(shí)，以便更好地傳播科學(xué)有效的信息[4]。因此，湖北醫(yī)藥學(xué)院的生命科學(xué)館不僅是醫(yī)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中心，更是一個(gè)重要的健康科普教育基地。

2.1 優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和完善的管理制度 身為醫(yī)學(xué)院校的高校教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)起做好健康科普和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)傳授的責(zé)任和義務(wù)。為了使健康科普教育的作用最大化，我們配備了一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和專業(yè)的講解團(tuán)隊(duì)，制定了完善的管理制度，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)科普教育工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

生命科學(xué)館的現(xiàn)代化電子設(shè)備眾多如人機(jī)交互系統(tǒng)、虛擬仿真、全息成像技術(shù)、VR/AR等，電子設(shè)備容易產(chǎn)生各種故障，為保證場(chǎng)館的設(shè)備正常有序運(yùn)行，我們派送年輕的專技人員前往建設(shè)單位進(jìn)行設(shè)備的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。場(chǎng)館內(nèi)人體標(biāo)本、塑化標(biāo)本、鑄型標(biāo)本等各類標(biāo)本數(shù)量多達(dá)300余件，我們配有專業(yè)解剖大體的教師進(jìn)行日常維護(hù)和定期檢查。同時(shí)我們采用提前3 d或定期預(yù)約的方式開(kāi)放科學(xué)館，對(duì)于人數(shù)較多的團(tuán)體，如新生入學(xué)、中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)等可通過(guò)分批次、分時(shí)間段的方式有序入場(chǎng)。

另外，我們還具備一支專業(yè)的講解團(tuán)隊(duì)，不僅有經(jīng)驗(yàn)豐富的解剖學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)講解，還通過(guò)多次篩選招募了一批優(yōu)秀的學(xué)生志愿者擔(dān)任輔助講解，人數(shù)多達(dá)40余人。志愿者需進(jìn)行崗前培訓(xùn)，接受專技人員和專業(yè)教師的培訓(xùn)，熟背解說(shuō)詞，熟認(rèn)各類人體標(biāo)本以及熟練掌握?qǐng)鲳^內(nèi)電子設(shè)備的操作。

2.2 因人制宜的科普傳播方式 生命科學(xué)館作為地方性的科普教育基地，可以通過(guò)參觀的形式開(kāi)展健康科普活動(dòng)。面對(duì)不同的參觀群體，我們采取因人而異的健康知識(shí)傳播手段，促進(jìn)健康科普教育工作取得更好的宣傳效果和更精準(zhǔn)的使用。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)繁瑣又枯燥，僅僅依靠課堂上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能與臨床專業(yè)技能有效結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。因此對(duì)于在校醫(yī)學(xué)生，我們主要將理論與相關(guān)疾病臨床癥狀、診斷及防治策略等內(nèi)容相結(jié)合，并運(yùn)用場(chǎng)館中的現(xiàn)代電子教學(xué)設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理，例如VR技術(shù)可以模擬出1∶1 的全仿真人體，囊括骨骼、肌肉和結(jié)締組織，以及淋巴、神經(jīng)、循環(huán)、泌尿、內(nèi)分泌等系統(tǒng)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生利用VR技術(shù)幫助他們將記憶中平面的圖像直接轉(zhuǎn)換成三維立體結(jié)構(gòu)，進(jìn)行更直觀、專業(yè)的醫(yī)學(xué)講解[5]。同時(shí)我們還著重講解各種標(biāo)本的制作方法，如鑄型標(biāo)本、常規(guī)染色標(biāo)本等，使學(xué)生獲取課堂以外的醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)醫(yī)學(xué)、愛(ài)醫(yī)學(xué)、用醫(yī)學(xué)、講醫(yī)學(xué)的興趣。

面對(duì)中小學(xué)生，我們主要采取風(fēng)趣幽默、童趣的語(yǔ)言進(jìn)行科普講解。通過(guò)提問(wèn)識(shí)標(biāo)本的方式或是選擇一些經(jīng)典標(biāo)本如裹腳足、不同時(shí)期的胎兒、蛔蟲(chóng)、各種臟器等進(jìn)行選擇性的簡(jiǎn)單講解。2020年12月4日，湖北醫(yī)藥學(xué)院舉辦了“活捉”丙肝病毒——2020年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)解讀活動(dòng)，邀請(qǐng)市京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校250人、東風(fēng)44小學(xué)50 人參觀生命科學(xué)館。通過(guò)觀察正常肝臟與異常肝臟標(biāo)本的區(qū)別，講述丙肝的傳播方式、傳播途徑以及治療預(yù)防等內(nèi)容，達(dá)到拓寬視野，增加知識(shí)面的效果，意識(shí)到健康成長(zhǎng)的重要性。

對(duì)于非醫(yī)學(xué)的社會(huì)群體而言，我們通過(guò)介紹常見(jiàn)疾病的臟器標(biāo)本，將醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)納入健康生活普及中，幫助大家建立健康行為或改變不健康生活習(xí)慣，達(dá)到促進(jìn)全民健康的目的。通過(guò)觀察肺部的形態(tài)和顏色以區(qū)分健康肺與塵肺的差別，讓大家直觀地感受到長(zhǎng)期吸煙或吸入粉塵對(duì)肺部造成的嚴(yán)重危害；畸形胎兒及孕期子宮肌瘤標(biāo)本提醒大家孕前篩查以及孕期產(chǎn)檢的重要性，提高人們健康生活的意識(shí)，要珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離疾病。

2.3 豐富的健康科普教育活動(dòng) 自生命科學(xué)館建立2年多的時(shí)間里，我們舉辦了各種類型的健康科普教育活動(dòng)，并且都取得較好的反響。

湖北醫(yī)藥學(xué)院每年把參觀生命科學(xué)館作為新生入學(xué)第一課，人數(shù)達(dá)2000多人，讓新生了解生命，敬畏生命，塑造正確的生命價(jià)值觀；2020年10月15日，湖北醫(yī)藥學(xué)院為紀(jì)念“世界解剖日”，在生命科學(xué)館組織開(kāi)展了人體形態(tài)學(xué)繪圖識(shí)圖競(jìng)賽，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)300余人，通過(guò)初賽繪圖、復(fù)賽考題的方式選拔出了8支代表隊(duì)進(jìn)入決賽，并且取得了較好的成績(jī)。同時(shí)決賽全程線上直播，大大提高了校園人文教育氛圍；十堰市教育電視臺(tái)曾多次攜帶小記者前來(lái)參觀采訪，人數(shù)達(dá)200余人，并刊登在十堰晚報(bào)，增加了生命科學(xué)館的社會(huì)影響力，起到很好的宣傳效果；湖北醫(yī)藥學(xué)院曾多次深入社區(qū)宣傳健康科普工作，吸引大批社區(qū)居民前來(lái)參觀，人數(shù)達(dá)600余人；一些畫(huà)室等社會(huì)機(jī)構(gòu)也曾多次主動(dòng)預(yù)約參觀，人數(shù)達(dá)200余人，通過(guò)面對(duì)面觀察人體形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造，進(jìn)行更精細(xì)的繪畫(huà)；多家醫(yī)院以及兄弟院校陸續(xù)來(lái)湖北醫(yī)藥學(xué)院調(diào)研并參觀生命科學(xué)館，人數(shù)達(dá)500余人，是湖北醫(yī)藥學(xué)院近幾年飛速發(fā)展取得較好成果的重要見(jiàn)證。

截至目前，參觀團(tuán)隊(duì)共150余場(chǎng)次，累計(jì)參觀人數(shù)達(dá)2萬(wàn)余人，其中中小學(xué)生參觀比例約21%，大學(xué)生以及留學(xué)生參觀比例約40%，各類校外單位(醫(yī)院、高校、事業(yè)單位等)占比約16%，社區(qū)居民占比8%，其他占比15%。

3 生命科學(xué)館線上和線下遺體捐獻(xiàn)文化宣講

科學(xué)館中陳列的標(biāo)本是遺體捐獻(xiàn)者生命的一種延續(xù)，為大家傳達(dá)了尊重生命、熱心公益、奉獻(xiàn)社會(huì)的理念。遺體捐獻(xiàn)作為人體生命科學(xué)館的重要儀式活動(dòng)，近年來(lái)已逐步形成較為完善的遺體捐獻(xiàn)工作體系。2018年6月湖北醫(yī)藥學(xué)院與市紅十字會(huì)授權(quán)成立了湖北醫(yī)藥學(xué)院遺體捐獻(xiàn)接受站，同時(shí)還建立了遺體捐獻(xiàn)文化室，在生命科學(xué)館建立了遺體捐獻(xiàn)科普專區(qū)。

2020年5月，由湖北醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生申報(bào)的湖北省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目——巨鯨落·萬(wàn)物網(wǎng)——十堰市遺體捐獻(xiàn)服務(wù)及宣傳平臺(tái)正式獲批，同時(shí)開(kāi)展線上和線下遺體捐獻(xiàn)文化宣講。線上由5名大學(xué)生志愿者和2名專業(yè)指導(dǎo)老師維護(hù)網(wǎng)站的正常運(yùn)營(yíng)和管理及服務(wù)。線下成立了“遺體捐獻(xiàn)志愿服務(wù)隊(duì)”，該隊(duì)共有師生20余人，這些志愿者進(jìn)行過(guò)科學(xué)嚴(yán)格的遺體捐獻(xiàn)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，主要負(fù)責(zé)遺體捐獻(xiàn)宣講的服務(wù)工作。截至目前，已經(jīng)舉行遺體捐獻(xiàn)相關(guān)活動(dòng)10余次，參加人數(shù)共計(jì)600余人，比如組織學(xué)生參加遺體告別儀式等活動(dòng)，讓學(xué)生了解遺體捐獻(xiàn)的真實(shí)情況，不斷強(qiáng)化學(xué)生“感恩、敬畏、責(zé)任”的價(jià)值觀，營(yíng)造一個(gè)良好的人文教學(xué)環(huán)境。為了更好地普及遺體捐獻(xiàn)文化，我們還制作了介紹捐獻(xiàn)平臺(tái)建設(shè)的短視頻和微信公眾號(hào)。

通過(guò)開(kāi)展線上和線下遺體相互結(jié)合的捐獻(xiàn)文化宣講，使廣大師生和市民了解遺體捐獻(xiàn)和器官捐獻(xiàn)的區(qū)別、要求及捐獻(xiàn)的意義，了解我國(guó)和本地區(qū)遺體捐獻(xiàn)的現(xiàn)狀、相關(guān)政策法規(guī)及捐獻(xiàn)流程和湖北醫(yī)藥學(xué)院遺體捐獻(xiàn)歷史。通過(guò)宣傳湖北醫(yī)藥學(xué)院遺體捐獻(xiàn)感人事跡，激發(fā)師生遺體、器官捐獻(xiàn)的意愿，培養(yǎng)了學(xué)生敬畏生命，關(guān)愛(ài)健康的品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生感恩生命，敬畏生命，無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)精神。

4 生命科學(xué)是課程思政與醫(yī)學(xué)科普教育的融合

高校肩負(fù)為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作有機(jī)融入專業(yè)教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的潤(rùn)物無(wú)聲。

將課程思政融入醫(yī)學(xué)教育有助于學(xué)生形成敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)的醫(yī)者精神，教育引導(dǎo)學(xué)生始終把生命安全和身體健康放在首位，尊重患者，在未來(lái)建立良好的醫(yī)患關(guān)系[6]。孫思邈的《大醫(yī)精誠(chéng)》中明確提出作為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，不光要有精湛的醫(yī)療技術(shù)，還要擁有良好的醫(yī)德。

生命科學(xué)館作為醫(yī)學(xué)生的重要人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)基地，在課程思政方面發(fā)揮著不可替代的作用。人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生必修課之一，遺體作為標(biāo)本主要用于解剖教學(xué)。作為一名醫(yī)學(xué)生，通過(guò)人體解剖可以更加準(zhǔn)確地了解人體器官的內(nèi)部形態(tài)結(jié)構(gòu)，為將來(lái)成為一名合格的醫(yī)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。湖北醫(yī)藥學(xué)院通過(guò)開(kāi)展“感恩父母，推己及人，結(jié)合解剖學(xué)知識(shí)，為父母膝關(guān)節(jié)保健提出建議”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生追思感恩、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)木?。作為一名?yōu)秀的醫(yī)生，需要通過(guò)遺體模擬手術(shù)、器官研究等形式來(lái)探尋治療疾病的方法，更好地為患者服務(wù)。因此，人體解剖學(xué)中熱愛(ài)生命、尊重生命的教學(xué)理念與課程思政建設(shè)中建立正確的生命觀，形成良好的職業(yè)道德的思想不謀而合。

同時(shí)讓教師明確融入思政教育的解剖學(xué)教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀、掌握臨床實(shí)踐所必須具備的基本理論技能、具有醫(yī)學(xué)科學(xué)研究能力、能適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的高級(jí)專門人才[7]，實(shí)現(xiàn)臨床教育與人文教育的整合。利用生命科學(xué)館中人機(jī)交互系統(tǒng)、VR/AR、虛擬仿真等現(xiàn)代科技技術(shù)，如在VR/AR區(qū)域中的介入手術(shù)、手術(shù)機(jī)器人等臨床實(shí)踐操作技能，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科普的適用性和科技性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)臨床實(shí)踐技能的同時(shí)感受科技帶給醫(yī)學(xué)的便利，有利于學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和仁心仁術(shù)的職業(yè)道德風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的多元發(fā)展，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的改革創(chuàng)新。

5 總結(jié)

湖北醫(yī)藥學(xué)院生命科學(xué)館是將傳統(tǒng)的人體標(biāo)本與信息化技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化場(chǎng)館。身為醫(yī)學(xué)院校的高校教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)起做好健康科普和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)傳授的責(zé)任和義務(wù)，形成權(quán)威的科普，實(shí)現(xiàn)健康科普和醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)傳播[8]。

為了將生命科學(xué)館打造為地方性的健康科普基地，我們配備一批優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和完善的管理制度，制定因人而異的科普講解方式，開(kāi)展豐富的科普互動(dòng)，并且都取得較好的反響，大大促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕】悼破樟Χ?，有利于提高?dāng)?shù)鼐用竦慕】狄庾R(shí)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科普知識(shí)的普及性與公益性，實(shí)現(xiàn)全民健康醫(yī)學(xué)科普。同時(shí)進(jìn)行線上線下遺體捐獻(xiàn)文化的宣講，培養(yǎng)學(xué)生及社會(huì)大眾熱愛(ài)生命，甘于奉獻(xiàn)的精神，提高人文素養(yǎng)教育。另外，將科學(xué)館中的解剖標(biāo)本以及現(xiàn)代電子設(shè)備納入課程思政建設(shè)中，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教學(xué)改革，提升醫(yī)學(xué)生的道德培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值、知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合。