祝藝萌

（北京體育大學 北京 100084）

2022年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建更高水平的全民健身公共服務體系的意見》，明確提出了鼓勵學校體育設施對社會開放實行免費和低收費政策，這也為有條件的高校成立體育健身俱樂部奠定了基礎。高校體育健身俱樂部依靠體育教學資源，在高校相關(guān)部門的管理和監(jiān)督之下，以學生和社會大眾為主要服務對象，為其提供體育健身指導和培訓服務，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的雙重目標，提升體育資源利用率，是全民健身公共服務體系的重要組成部分?，F(xiàn)階段，在全民健身和健康中國建設背景下，我國高校體育教學經(jīng)過多次改革，效果較為顯著，進一步促進了高校體育健身俱樂部發(fā)展，但不可否認，高校體育健身俱樂部在實際運行管理、營銷策略、師資力量、基礎設施和營銷等方面仍有一些急需解決的問題，制約著高校體育健身俱樂部的發(fā)展。所以，本文對高校體育健身俱樂部進行詳細闡述，分析其重要作用，對現(xiàn)階段存在的問題，提出針對性的建議，以期為今后高校體育健身俱樂部發(fā)展提供參考。

1、高校體育健身俱樂部概述

1.1、高校體育健身俱樂部內(nèi)涵

高校體育健身俱樂部是以高校為限定，是高校體育俱樂部的一種具體延伸，由高校監(jiān)督管理，充分利用高校體育教學資源，重點以健身為主要目標，以服務高校學生和社會公眾為主要對象，通過成員進入俱樂部管理運行模式，在特定情況下進行一些低費用收取，既提升體育教學資源利用率，最大化實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益。高校體育健身俱樂部具有以下基本特點：俱樂部以營利為目的；俱樂部成員以自愿形式加入，進入俱樂部內(nèi)，享受俱樂部所賦予的權(quán)利，同時，在俱樂部規(guī)章制度約束下，成員應履行應盡的義務，服務俱樂部安排，成員可對俱樂部提出相關(guān)建議；俱樂部有明確的規(guī)章制度，成員應遵守，如違反相關(guān)條例或規(guī)則，應受到一定的懲罰，成員若對俱樂部規(guī)章制度感到不滿意，并堅決不服從管理者，可自由退或被勒令出；俱樂部成員按月、季或年需漲繳納一定的費用，同時享受應有的權(quán)利；成員對俱樂部安排的體育健身活動不滿意或不感興趣，可擬規(guī)定在半數(shù)或2/3以上成員同意，俱樂部需更換體育健身活動；俱樂部成員能夠共享體育健身相關(guān)資源信息，所有成員共同參與體育健身相關(guān)活動，形成一種契約性關(guān)系。

1.2、高校體育健身俱樂部任務

高校體育健身俱樂部承擔著兩方面的任務：一是為體育教學服務。在高校體育教學實踐活動中，充分發(fā)揮教學育人功能，是實現(xiàn)體育教學目標的重要載體，建立一種現(xiàn)代全新的體育教學模式，有利于激發(fā)學生學習體育興趣，調(diào)動學生學習體育的積極性，突出高校體育健身俱樂部教學模式優(yōu)勢，即學生自主支配上課時間、學生自主選擇體育課程和學生自主選擇體育教師，滿足不同層次學生的需要；二是為社會公眾服務。在國家政策文件精神引領(lǐng)下，高校體育健身俱樂部圍繞著體育健身開展活動，重點突出健身娛樂目標，面向社會公眾開放，在俱樂部教練指導下，結(jié)合鍛煉者身心特點和興趣愛好，選擇適宜的體育鍛煉活動，強健體魄，娛樂身心，為社會公眾做好體育服務。高校根據(jù)自身財政撥款和經(jīng)費開支等實際情況，向社會公眾低收費或不收費，提升高校體育資源利用率。

2、高校體育健身俱樂部重要作用

2.1、激發(fā)學生學習體育興趣

為了增進學生身心健康，滿足不同層次對不同體育運動項目的實際需求，高校建立體育健身俱樂部，打破時間和空間的限制，充分調(diào)動學生學習體育運動的積極性。高校體育健身俱樂部以立德樹人為目標，圍繞體育和健身開展實踐活動，更好地尊重學生個性差異，結(jié)合學生身心特點，傳授學生專業(yè)體育理論知識和專業(yè)體育技能。學生根據(jù)自身的學習時間安排，主動加入體育健身俱樂部，既實現(xiàn)了對所感興趣體育運動的進一步學習，又滿足了獲得體育學分的要求。在高校體育健身俱樂部中，學生通過體育運動強健身體，愉悅身心，有利于激發(fā)學生學習體育興趣，調(diào)動學生參與體育鍛煉的主觀能動性，培養(yǎng)學生參與體育健身鍛煉的習慣，從而實現(xiàn)樹立終身體育意識的目的。

2.2、彌補高校體育教學內(nèi)容不足

高校每學年體育教學課時大約為72個學時，通過一段時間學習，想要熟練掌握某一項體育運動理論知識和專業(yè)技能，是不現(xiàn)實的。況且，高校每學年體育教學內(nèi)容并不是單純學習某一項體育運動，一些體育課程并不能滿足所有學生的實際需要，既激發(fā)不了學生參與體育鍛煉的興趣，也無法實現(xiàn)增進學生身心健康的教學目標。高校體育健身俱樂部憑借其自身的時間和空間優(yōu)勢，更好地彌補高校體育教學內(nèi)容不足。在體育健身俱樂部中，根據(jù)各高校實際體育教學資源，可每周開4次或更多課的體育課程，且學生可隨時報名參與，不受時間的限制，學生參與課程次數(shù)較多，為學生進一步學習專業(yè)體育運動知識和技能提供較為完整的體育教學，有利于掌握體育運動鍛煉方法，提升學習質(zhì)量。

2.3、為學生提供個性化體育健身服務

高校體育健身俱樂部利用高校現(xiàn)有的體育教學資源，在體教融合的背景下，尊重學生個性差異，結(jié)合學生的身心特點，充分體現(xiàn)學生學習主體地位，其具有時間不固定和體育課程內(nèi)容不固定等優(yōu)勢，激發(fā)了學生參與體育運動學習的興趣，培養(yǎng)了高校大學生主動積極進行體育健身鍛煉的習慣，調(diào)動學生參與體育健身鍛煉的積極性，且提升了俱樂部體育基礎設施利用率。高校體育健身俱樂部為學生提供個性化體育健身服務，主要表現(xiàn)兩個方面：一是學生自由選擇時間。學生在繁忙的學習之余，為了應付各種考試，很難有時間參與體育健身鍛煉。高校體育健身俱樂部參與時間具有較大隨機性，不受次數(shù)限制，學生能夠自由地安排生活學習和體育健身鍛煉的時間，在休息之余，參與俱樂部活動，既緩解了身心壓力，又滿足學生體育健身鍛煉的需要；二是學生自由選擇俱樂部類別。體育健身運動包括諸多運動，比如，瑜伽、太極拳、游泳和跑步等等。學生根據(jù)自身的興趣愛好，參與自己喜歡或擅長的俱樂部，獲得專業(yè)的教練員指導，進一步學習專業(yè)的體育健身運動知識，掌握科學的健身鍛煉方法。

3、高校體育健身俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀

3.1、俱樂部教學管理運行機制不健全

與歐美發(fā)達國家高校體育健身俱樂部相比，我國高校體育俱樂部仍然處于發(fā)展階段，教學管理運行機制不健全，與俱樂部協(xié)同發(fā)展的教學管理、教學組織、教學內(nèi)容和教學模式仍然有一些需要解決的問題。部分高校體育健身俱樂部內(nèi)部教學結(jié)構(gòu)設計工作不周密，計劃性不全面，一些體育健身俱樂部將體育課程開課時間和開課內(nèi)容等固定，未考慮到學生學習興趣的實際情況。諸如，每周一至兩節(jié)，大一和大二學生體育課程較多，但大三和大四很少開設體育課程，體育教學內(nèi)容脫節(jié)，未將體育健身俱樂部面向全校學生理念貫徹執(zhí)行，制約了體育健身俱樂部體育教學實踐活動實施，不利提升體育教學質(zhì)量和效果。另時，高校體育健身俱樂部管理制度不健全，高校教務處與體育教學部門未建立體育課程管理制度，主管部門對俱樂部的自主運營缺乏實際的監(jiān)督，未對體育健身俱樂部做出相應的長遠規(guī)劃，未能真正成為現(xiàn)代公民健身公共服務體系的重要組成部分。

3.2、體育健身俱樂部基礎設施不完善

學生自主選擇時間和體育課程加入高校體育健身俱樂部，使很多學生蜂擁一般選擇熱門的健身項目，由于選課學生過多，俱樂部內(nèi)體育健身基礎設施還不完善，導致無法滿足所有學生的要求，甚至會出現(xiàn)兩種不同的體育運動項目在同一片運動場地進行，受制于基礎設施，學生得不到專業(yè)技術(shù)的學習，還可能會出現(xiàn)無意碰撞的情況。高校體育健身俱樂部體育課程并不一定在室內(nèi)進行，但是受制于高校實際情況的規(guī)劃，室外體育基礎設施也并不健全，學生的體育人均面積并不足。一些西部或經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的高校體育場館較少，體育器材和設置較少，根本無法滿足更多學生同時上課的需求。因此，高校體育健身俱樂部基礎設施不完善，影響高校體育健身俱樂部進一步發(fā)展。

3.3、俱樂部師資力量薄弱，教師綜合業(yè)務素質(zhì)有待提升

師資力量薄弱和體育教師隊伍綜合業(yè)務素質(zhì)較弱無法滿足高校學生學習體育的需求，制約高校體育健身俱樂部進一步發(fā)展。部分高校體育健身俱樂部師資力量薄弱，一些體育教師專業(yè)以傳統(tǒng)體育運動項目為主，健身時尚的體育專業(yè)體育教師較少，往往會出現(xiàn)一個體育教師教授多個班級學生的情況，更糟糕的結(jié)果是相關(guān)健身時尚體育課程無法正常開展，從而形成了傳統(tǒng)體育運動項目教師過剩的矛盾局面。一些高校為了強行開展體育健身時尚運動項目，一些傳統(tǒng)體育運動項目教師臨時頂替，專業(yè)知識和專業(yè)技能不足，無法為學生帶來專業(yè)的教育，影響體育教學質(zhì)量。同時，體育教師綜合業(yè)務素質(zhì)主要包括以下兩個方面：一是體育教師知識結(jié)構(gòu)有短板。一些高校體育健身俱樂部教師對專業(yè)技能知識掌握缺乏廣度和深度，有待進一步學習，無法給予學生更深層次的專業(yè)指導；二是體育教師教學能力偏弱。一些高校體育健身俱樂部教師教學能力有待提升，主要體現(xiàn)在語言表達能力方面，口齒不明晰，表達意思不準確，邏輯思維較為混亂，無法將體育課程內(nèi)容重點及時傳遞給學生，學生在第一時間很難領(lǐng)會教師所想要傳遞的意思，常常導致師生雙方曲解對方的意圖，既浪費時間，又影響整體教學效果。

3.4、營銷策略不足

社會體育健身俱樂部擁有成熟的商業(yè)營銷策略，運用多種宣傳和營銷手段，招徠廣大的客戶群體。高校體育健身俱樂部缺乏市場的眼光，未通過強有力的營銷運作模式，吸引學生的注意。營銷力度不足，僅靠新生入學時機和學生之間的口口相傳，宣傳體育健身俱樂部，營銷方式過于單一。缺乏正確的營銷理念，目標群體設定過于宏觀，未進行精準區(qū)分，很難為廣大高校學生提供精準的俱樂部服務需求。高校學生需要俱樂部為其提供個性化體育健身服務或產(chǎn)品，但俱樂部提供的產(chǎn)品和服務，缺乏特色，各種活動千篇一律，體育教學內(nèi)容無異，整個營銷內(nèi)容設計毫無新意，無法激發(fā)學生參與的興趣。同時，營銷手段過于單一，僅依靠海報、橫幅和講座等手段，已經(jīng)無法吸引忙碌大學生的注意，以及對現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營銷手段理解不透徹，導致互聯(lián)網(wǎng)營銷手段較少，營銷較差。

4、高校體育健身俱樂部發(fā)展對策

4.1、建立全面科學的俱樂部管理體系

高校應根據(jù)體育教學資源，與校內(nèi)多個職能部門相互協(xié)作，建立全面科學的體育健身俱樂部教學管理體系，明晰責任主體，職能部門各司其職，分工明確，加強內(nèi)部組織管理，確保責任落實，依據(jù)高校體育管理要求，建立完善的教學管理規(guī)章制度，促進高校體育健身俱樂部進一步發(fā)展，保障體育健身俱樂部日常體育教學需求，滿足社會公眾日常體育健身鍛煉需要。高校體育健身俱樂部必須健全教學管理運行機制，做出月度、季度和年度工作計劃，并依此計劃貫徹執(zhí)行，遇到極特殊情況，采取一定措施解決，但不能偏離計劃內(nèi)容。做好對教學管理工作的總結(jié)，做好高校大一至大四學生體育健身教學內(nèi)容有效銜接，憑借完善的俱樂部教學管理機制，有助于俱樂部教學管理有效開展，提升俱樂部教學管理水平。

4.2、完善俱樂部體育基礎設施建設

體育基礎設施是高校體育健身俱樂部開展的重要物質(zhì)基礎。沒有物質(zhì)基礎重要支撐，無法滿足高校日常體育教學需要，不能為社會公眾提供專業(yè)的技術(shù)指導。近幾年，在全民健身和健康中國建設背景下，我國高校大學體育健身意識逐漸增強，自主參與體育健身鍛煉積極性較高。為了滿足日常體育教學和社會公眾體育健身需要，高校體育健身俱樂部必須加強體育健身基礎設施建設。高校應結(jié)合自身財政和校園場館規(guī)劃實際情況，加大投資力度，對一些閑置的教室進行改建，對現(xiàn)有的體育場館和場地進行擴建，充分開發(fā)高校體育健身資源，完善體育基礎設施建設。購買體育健身相關(guān)器材和設備，并對這些器材和設備進行定期的管理、維護和存放，在一段時間之后，必須對體育器材和設備進行安全排查，防止在使用時發(fā)生意外，威脅學生和社會公眾人身安全，為學生和社會公眾營造健全的體育健身鍛煉環(huán)境。

4.3、加強師資力量建設，提升教師綜合業(yè)務素質(zhì)

體育教師在高校體育健身俱樂部中扮演著重要的角色，起主導作用，其是體育教學、體育指導和體育服務的實施者和執(zhí)行者。體育教師隊伍綜合素質(zhì)直接影響著體育健身俱樂部服務質(zhì)量，因此，對體育教師的知識結(jié)構(gòu)、教學能力和專業(yè)技能等方面提出了更高的要求。高校體育健身俱樂部只有擁有強大的師資力量，優(yōu)秀的教師隊伍，才能更好地引導學生和社會公眾進行體育健身鍛煉，傳授科學的鍛煉方法，實現(xiàn)俱樂部價值。高校應根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌體育教學資源，從財政經(jīng)費撥付和體育教學需求出發(fā)，加強師資力量建設，引進體育健身相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀教師，或聘用臨時性的專業(yè)性人才，保證體育課程連續(xù)性，且對現(xiàn)有的體育教師進行有計劃和有步驟的定期培訓，為教師搭建交流和學習的平臺，進一步促進體育教師隊伍建設。同時，體育教師應利用課余和假期時間，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，查閱體育健身相關(guān)知識和資料，進一步強化自身體育健身理論和專業(yè)技能，更新教學理念，補齊知識結(jié)構(gòu)短板。學習和掌握體育健身課程教學規(guī)律，創(chuàng)造教學方法，豐富教學手段，提升教學能力，結(jié)合教學內(nèi)容和學生身心特點，設置教學模式，提升體育教學質(zhì)量。提升體育教師語言表達能力，語言要簡潔，表達準確，使學生能夠及時了解教師所表達的意思，這樣學生在短時間內(nèi)能夠掌握專業(yè)技術(shù)動作要領(lǐng)，提升教學效率。

4.4、更新營銷策略，提升俱樂部影響力

為了吸引更多的學生和社會公眾加入體育健身俱樂部，高校應更新營銷策略，借鑒市場商業(yè)化運作模式，在成立各種體育健身俱樂部之前，了解好學生和社會公眾需求，從而對俱樂部進行分門別類，確定俱樂部運動性質(zhì)，滿意用戶的需求。對高校周邊的社會體育健身俱樂部競爭對手進行詳細分析，從服務、產(chǎn)品和價格等方面入手，進行差異性策略營銷，更好地鎖定目標受眾，吸引更多的用戶加入。高校體育健身俱樂部管理者應轉(zhuǎn)變營銷策略意識，基于自身的俱樂部資源，做好自我定位，堅持“以人為本”，做到有計劃，有目標和有重點的營銷方式，以高校廣大學生為主要服務對象，加強對周邊社區(qū)社會公眾群眾的輻射。豐富營銷手段，擴大營銷宣傳渠道，除了線下橫幅和海報之外，還應多舉辦主題講座和體育健身比賽活動等，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，加強線上營銷，通過微信、QQ、廣播和校園網(wǎng)等方式，持續(xù)對俱樂部進行宣傳和營銷，提升宣傳效果。

5、結(jié)語

在全民健身和健康中國建設背景下，為了提升學生身體素質(zhì)，高校體育健身俱樂部應運而生，其自身承擔著日常體育教學和為社會公眾提供體育鍛煉專業(yè)指導和服務的雙重任務，有利于激發(fā)學生學習體育興趣，彌補高校體育教學內(nèi)容不足，并為學生提供個性化體育健身服務?，F(xiàn)階段，高校體育健身俱樂部在教學管理運行機制、體育基礎設施建設、師資力量和營銷等方面仍然存在一些問題，針對于此，提出了建立全面科學的俱樂部教學管理機制，完善體育基礎設施建設，購置體育器材和設備，加強師資力量隊伍建設，豐富教師知識結(jié)構(gòu)，提升教學能力和運用多種方式和手段進行營銷等策略。