吳瑩 張建逵 王榮祥 劉洋

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，遼寧 大連 116600）

中醫(yī)藥學(xué)是中華民族的偉大創(chuàng)造，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶。2019年10月《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》指出中醫(yī)藥人才建設(shè)薄弱，中醫(yī)藥傳承不足，創(chuàng)新不夠等問(wèn)題。因此加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化中醫(yī)藥思維培養(yǎng)，促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展成為關(guān)鍵問(wèn)題。

中藥標(biāo)本館是中醫(yī)藥院校教學(xué)實(shí)踐基地，具有收藏、研究和教育三大職能，也是傳播中醫(yī)藥文化的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)[1]。文章以實(shí)踐教學(xué)、科普基地、中藥資源普查、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等多層次效能為載體，充分發(fā)揮中藥標(biāo)本館職能優(yōu)勢(shì)，改革中醫(yī)藥院校培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)藥思維，從而提升學(xué)生中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新能力。

1 實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式

在中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)等課程教學(xué)中，需要運(yùn)用大量圖片、視頻等作為輔助，展示植物形態(tài)特征、中藥材鑒別特征等。中藥標(biāo)本館根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)需求不同，將植物藥展區(qū)按中藥學(xué)功能主治分類(lèi)，分為寒涼藥、溫?zé)崴?、清熱解毒藥?2 類(lèi)；將中藥材展區(qū)按用藥部位不同，分為根及根莖類(lèi)、莖木類(lèi)、皮類(lèi)、藻菌地衣類(lèi)等10 類(lèi)。此外，中藥標(biāo)本館還有動(dòng)物藥、礦物藥、偽品、臘葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本等9 個(gè)展區(qū)，共展出標(biāo)本10 000 余件，能滿足中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、藥用植物學(xué)等課程日常教學(xué)需要。

因此可改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，由普通課堂轉(zhuǎn)化為標(biāo)本館課堂，將中藥標(biāo)本館作為第一課堂。任課教師邊講授中藥理論知識(shí)，學(xué)生邊對(duì)照藥材牢記重點(diǎn)，在真實(shí)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更容易掌握理論知識(shí)。課間時(shí)間，學(xué)生可在中藥發(fā)展史展區(qū)學(xué)習(xí)從原始社會(huì)藥學(xué)知識(shí)、隋唐五代藥學(xué)演繹到近百年來(lái)的藥學(xué)繁榮，可閱讀《本草綱目》《本草求原》《本草備要》等經(jīng)典書(shū)籍，樹(shù)立對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感，挖掘和傳承中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華和精髓，堅(jiān)定傳承發(fā)展中醫(yī)藥的文化自覺(jué)和自信。

2 實(shí)踐平臺(tái)培養(yǎng)模式

舉辦動(dòng)植物標(biāo)本制作大賽、百味中藥鑒別大賽等為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。以遼寧省動(dòng)植物標(biāo)本制作大賽為例，大賽是由遼寧省教育廳主辦，面向全省普通高等學(xué)校本科生。競(jìng)賽目的是活躍大學(xué)生課外文化生活，激發(fā)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作精神。參賽作品要求必須具有創(chuàng)新性，包括立意新穎和標(biāo)本制作技術(shù)先進(jìn)性。

2016—2020年，中藥標(biāo)本館教師團(tuán)隊(duì)共指導(dǎo)120名學(xué)生參賽，獲得一等獎(jiǎng)9 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)20 項(xiàng)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師12 人次。

從培訓(xùn)學(xué)生標(biāo)本制作基本方法、技能到學(xué)生自主試驗(yàn)制作技術(shù)的創(chuàng)新性、可行性；從選定植物到考證植物來(lái)源；從指導(dǎo)設(shè)計(jì)作品到完成參賽答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)藥用植物學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。參賽的過(guò)程也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程，推動(dòng)了普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)改革[2]。

3 科普傳承培養(yǎng)模式

科普基地主要是指依托教學(xué)、科研、生產(chǎn)和服務(wù)等機(jī)構(gòu)，面向社會(huì)和公眾開(kāi)放，具有特定科學(xué)技術(shù)教育、傳播與普及功能的場(chǎng)館、設(shè)施或場(chǎng)所[3]。遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中藥標(biāo)本館2014年被評(píng)為遼寧省中醫(yī)藥文化宣傳教育基地，2016年被評(píng)為遼寧省科學(xué)技術(shù)普及基地?？破栈貙?duì)推動(dòng)中醫(yī)藥文化傳承、發(fā)展、創(chuàng)新具有至關(guān)重要作用。

科普基地以大學(xué)生科技協(xié)會(huì)為載體，通過(guò)比賽選拔出優(yōu)秀的學(xué)生成立志愿者講解團(tuán)。志愿者講解員依據(jù)館藏標(biāo)本查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)形成自己獨(dú)特的講解方案，讓參觀者感受到千百年來(lái)中醫(yī)藥文化的魅力和精髓，傳播繼承發(fā)展中醫(yī)藥文化。根據(jù)參觀群體不同，講解方案?jìng)?cè)重點(diǎn)也不盡相同。如參觀者是中小學(xué)生，會(huì)以喜愛(ài)的動(dòng)物為切入點(diǎn)，側(cè)重講解動(dòng)物藥；如參觀群體是來(lái)自社區(qū)的中老年人，會(huì)以保健養(yǎng)生為切入點(diǎn)，側(cè)重講解日常生活常見(jiàn)的中藥，增強(qiáng)健康養(yǎng)生觀念。自2016 至今，學(xué)生志愿者共接待藥企、社區(qū)、醫(yī)院以及多所院校師生參觀實(shí)習(xí)等，達(dá)2萬(wàn)余人次。科普的過(guò)程亦是自主學(xué)習(xí)、自我展示、中醫(yī)藥文化傳承的過(guò)程，通過(guò)科普講解，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化有更深層次的理解和吸收，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，普及了歷史悠久的中醫(yī)藥文化，增強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化理念。

4 依托第四次全國(guó)中藥資源普查拓展式培養(yǎng)模式

中藥標(biāo)本館教師團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著遼寧省大洼區(qū)、雙臺(tái)子區(qū)、溪湖區(qū)、平山區(qū)4 個(gè)區(qū)的中藥資源普查任務(wù)。2018—2020年，共帶領(lǐng)60名本科生到以上四區(qū)進(jìn)行中藥資源普查。學(xué)生在普查中從事外業(yè)調(diào)查（藥用植物辨別、采集）、走訪調(diào)查（傳統(tǒng)醫(yī)藥知識(shí)調(diào)查、中藥材市場(chǎng)調(diào)查、中藥栽培基地調(diào)查）和內(nèi)業(yè)工作（標(biāo)本制作、信息錄入）。

普查過(guò)程中，學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)中草藥植物、熟知名老中醫(yī)經(jīng)典驗(yàn)方、學(xué)習(xí)中草藥栽培技術(shù)、了解醫(yī)院、藥店、中藥材市場(chǎng)常用中藥飲片種類(lèi)、了解區(qū)域野生藥用資源蘊(yùn)藏量。學(xué)生專(zhuān)業(yè)涵蓋中藥資源學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥學(xué)、中藥栽培學(xué)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。中藥資源普查培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的科研素質(zhì)，學(xué)以致用，在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)和鞏固中醫(yī)藥知識(shí)，為中草藥栽培種植儲(chǔ)備人才，為中藥學(xué)發(fā)展培養(yǎng)人才，為祖國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)新生力量。

5 基于數(shù)字化中藥標(biāo)本館拓展式培養(yǎng)模式

建立數(shù)字化中藥標(biāo)本館，搭建網(wǎng)絡(luò)信息教育平臺(tái)，增強(qiáng)中醫(yī)藥文化傳播影響力。遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中藥標(biāo)本館于2010年開(kāi)始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)[4]，目前已完成植物藥、動(dòng)物藥、真?zhèn)舞b別等多個(gè)教育平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)生可以不受時(shí)間和場(chǎng)館的限制，真正實(shí)現(xiàn)線上隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，獲取所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬信息化思維。

將現(xiàn)代信息科技與傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化相融合，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中藥標(biāo)本館正逐步建立二維碼檢索系統(tǒng)，目前已有10名學(xué)生以畢業(yè)專(zhuān)題形式參與其中。學(xué)生在制作的過(guò)程中，對(duì)標(biāo)本分類(lèi)整理拍照，收集相關(guān)藥材資料包括來(lái)源、藥用部位、鑒別特征、藥理作用及功效等，將藥材圖片進(jìn)行編輯，利用Macromwdia Dreamweaver、Flash 等軟件制作網(wǎng)頁(yè)，建立標(biāo)本信息數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)合二維碼生成識(shí)別技術(shù)，建立二維碼檢索系統(tǒng)。二維碼檢索系統(tǒng)的建立，不僅豐富了實(shí)體中藥標(biāo)本館展出方式和內(nèi)容，方便參觀者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多角度學(xué)習(xí)，而且有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和綜合素質(zhì)的提高。

6 結(jié)語(yǔ)

中醫(yī)藥文化歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，在防治新冠肺炎疫情過(guò)程中發(fā)揮了獨(dú)特作用。傳承發(fā)展創(chuàng)新中醫(yī)藥是中華民族偉大復(fù)興的大事，青蒿素的發(fā)現(xiàn)就是屠呦呦科研團(tuán)隊(duì)傳承發(fā)展中醫(yī)藥精髓進(jìn)而創(chuàng)新的成果。中藥標(biāo)本館充分利用平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐平臺(tái)、科普傳承、中藥資源普查、數(shù)字化中藥標(biāo)本館培養(yǎng)模式體系，實(shí)現(xiàn)深化中醫(yī)藥院校人才隊(duì)伍建設(shè)，改革中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)中醫(yī)藥思維培養(yǎng)，提升學(xué)生中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)中醫(yī)藥傳承與開(kāi)放創(chuàng)新發(fā)展。