師徒制在鐵路機(jī)車專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用初探

文/冉龍超 唐文

鐵路機(jī)車專業(yè)的教學(xué)宗旨是：為國家有關(guān)單位儲備和輸送足夠的且專業(yè)水平較高的機(jī)車檢修技師與機(jī)車司機(jī)。鐵路機(jī)車專業(yè)又被細(xì)分為：內(nèi)燃機(jī)車專業(yè)、電力機(jī)車專業(yè)以及城市軌道交通車輛專業(yè)。因為機(jī)車司機(jī)這一職業(yè)具有較強(qiáng)的特殊性，在多拉快跑的同時，還要保證運(yùn)輸?shù)陌踩浴⒁?guī)避安全事故的出現(xiàn)，并且一般均需在較長時間內(nèi)單獨駕駛列車，如果列車在中途出現(xiàn)問題，還需要司機(jī)快速檢查問題點并通過有效手段加以處理，使列車盡快恢復(fù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以對司機(jī)的專業(yè)技術(shù)水平和心理素質(zhì)均有較高的要求。例如：需要掌握足夠的專業(yè)理論知識、能夠靈活運(yùn)用專業(yè)理論知識、具有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力、具有良好的心理素質(zhì)、擁有豐富的駕駛經(jīng)驗等。有關(guān)的鐵路與軌道交通運(yùn)營企業(yè)在司機(jī)上崗工作以前都會安排較長時間的培訓(xùn)活動，同時制定了相應(yīng)的制度規(guī)范來嚴(yán)格篩選合格人員，以確保高效且安全的完成工作任務(wù)。因為該行業(yè)和這一職位具有一定的特殊性，需要校方培育該專業(yè)人才期間，尤其在進(jìn)行實操教學(xué)時，一定要通過高效、適用且極具特殊性的培訓(xùn)方式，進(jìn)而為企業(yè)輸送大量相應(yīng)的高素質(zhì)和高水平的人才。

引言：

師徒制教學(xué)模式不但有行業(yè)發(fā)展的需求背景，也有國家相關(guān)政策的積極推進(jìn)，在我國高等職業(yè)教育高質(zhì)量人才培養(yǎng)、高水平團(tuán)隊建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。師徒制教學(xué)模式引入高職教育已十多年，部分制約其在提升教學(xué)效果方面的問題逐漸顯現(xiàn)。

一、師徒制

簡單來講，師徒制主要是指師傅將本領(lǐng)技能傳給徒弟，而徒弟將師傅的本事傳承下去的模式。師傅需要傳授的內(nèi)容不僅包含了知識、技術(shù)、技能、技巧，同時也包括了德行的傳授。有很多師傅在培養(yǎng)徒弟時，會將德行的培養(yǎng)看的比技能的傳授要重要，也就是說德行乃人之根本。從傳統(tǒng)的角度來講，我國對血緣關(guān)系非?？粗?，一般技藝的傳承都需要在血緣的基礎(chǔ)上進(jìn)行，除此之外就是師徒傳承的模式。在徒弟拜師以后，如果想要學(xué)到真本領(lǐng)，就需要真心對待師傅，品德言行均需要以師傅為榜樣；在徒弟得到師傅的認(rèn)可以后，才是真本領(lǐng)傳授的開始。在教授與學(xué)習(xí)的整個流程中，師傅還具有傳幫帶的任務(wù)，不但需要將徒弟“領(lǐng)進(jìn)門”，還需要在為人處事和思想品德上對其進(jìn)行教誨。在以上諸多因素的影響下，將師傅與徒弟牢牢的綁定起來，變成了擁有共同目標(biāo)和志向的整體。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

在對師徒制模式進(jìn)行運(yùn)用時，師傅在教學(xué)活動中占有主要地位，而徒弟則站在次要位置上，技藝的傳承需要從師傅這一主體身上轉(zhuǎn)接到徒弟的身上。將師徒制這一教學(xué)形式充分運(yùn)用到高職院校的教學(xué)中，一是因為實訓(xùn)內(nèi)容在教學(xué)方案中所占的分量較高，二是因為過去采用的課上講解方式通常收效甚微。在近些年中，我們國家在高等教育方面投入大量時間和經(jīng)費，并持續(xù)涌現(xiàn)出大量新的技藝和知識內(nèi)容，師徒制教育形式在高等院校的使用已經(jīng)有十幾年的光景，但是在教學(xué)成效上依舊有諸多問題需要解決。

（一）對師徒制教學(xué)模式認(rèn)知不足。在高等院校對師徒制教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用的過程中，老師不僅需要將課本中的基礎(chǔ)內(nèi)容講授給同學(xué)們，還需要將相關(guān)的隱性知識延伸出來，例如，提升矯正同學(xué)們的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方式、解決問題的水平與排除問題的方法等。但是因為受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響較大，一些教育管理單位、老師和孩子，并未意識到這種教學(xué)方式的實用價值，在我國眾多高等院校推崇師徒制教學(xué)模式的大環(huán)境中，依然對過去的教學(xué)模式無法做到完全割舍。

（二）教學(xué)效果受教師專業(yè)水平影響。在師徒制教學(xué)模式開展的過程中老師占有主要地位，老師的專業(yè)能力和教學(xué)水平會給教學(xué)成效帶來直接影響。老師不僅需要牢固掌握基本的知識內(nèi)容，擁有豐富的技能技巧，還需要具備準(zhǔn)確的辨識能力和持續(xù)學(xué)習(xí)完善自身學(xué)識的意志。但是一些老師因為不關(guān)注有關(guān)的信息，不善分析有關(guān)專業(yè)的知識內(nèi)容，對自己所學(xué)專業(yè)未進(jìn)行深入探究和拓展學(xué)習(xí)，久而久之便會深陷固有的知識觀念中，甚至完全放棄師徒制教學(xué)模式。

三、師徒制在鐵路機(jī)車專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）健全組織體系，完善師徒制培養(yǎng)制度。第一，各大高效應(yīng)該慢慢優(yōu)化并完善師徒制教學(xué)機(jī)制，在該機(jī)制中要實現(xiàn)由專人制定策略、由專人進(jìn)行指導(dǎo)、由專人進(jìn)行幫扶、由專人進(jìn)行監(jiān)督的目標(biāo)，在高效的層層選拔下明確能夠上任師傅的標(biāo)準(zhǔn)，按照對應(yīng)的專業(yè)與職位對師傅和徒弟進(jìn)行匹配，在校方領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)考察組隊的監(jiān)管下，達(dá)成預(yù)計的師徒制教學(xué)成效，這屬于師徒制教學(xué)機(jī)制構(gòu)建的核心目的；第二，有關(guān)師徒制教學(xué)理念的實施程序與監(jiān)管制度等均需要不斷優(yōu)化完善，在該教學(xué)模式推行落實期間偶遇突發(fā)問題在所難免，在管理機(jī)制的優(yōu)化健全下能夠給這部分問題的排除帶來有利保證。也就是說，管理機(jī)制的優(yōu)化與實施體系的完善能夠給鐵路機(jī)車專業(yè)人才的聘用與圍護(hù)打下良好基礎(chǔ)。

（二）重視實訓(xùn)活動的開展，培養(yǎng)全能型“徒弟”。在學(xué)習(xí)鐵路機(jī)車專業(yè)的畢業(yè)生走向社會、上崗工作之后，大都是直接安排到技術(shù)崗位上，所以需要他們必須具備較強(qiáng)的實踐能力。這需要在推行師徒制教學(xué)方式的過程中，必須對實訓(xùn)內(nèi)容加以重視，著重關(guān)注同學(xué)們機(jī)車檢查維修能力和機(jī)車制動能力的培養(yǎng)和提高。所以，作為師傅就應(yīng)該多多組織安排有關(guān)實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。比如，能夠完成和一些鐵路單位的鏈接，使同學(xué)們在實訓(xùn)中可以真切體會到崗位智能、了解崗位主要工作任務(wù)，給予同學(xué)們較多頂崗與輪崗的機(jī)遇；再如，還可聘請學(xué)校以外的專業(yè)鐵路機(jī)車人員到校園中給同學(xué)們當(dāng)師傅，通過學(xué)校師傅與聘請來的師傅共同的教育下，高效提升同學(xué)們的實操水平。

（三）師徒制和“雙證”制緊密結(jié)合。想要讓師徒制教學(xué)模式和專業(yè)準(zhǔn)則有機(jī)整合，特對機(jī)車專業(yè)師徒制教學(xué)模式與雙證機(jī)制充分融合。通過廣州鐵路集團(tuán)的幫護(hù)，筆者所在院校首先在機(jī)車專業(yè)的學(xué)生身上實施了雙證機(jī)制。同學(xué)們不但需要拿到畢業(yè)證，還需要拿到副司機(jī)技能證，才可以被有關(guān)單位錄取，另外，持有兩個證書的畢業(yè)生在進(jìn)到有關(guān)單位工作以后，享受到的待遇和中級工是一樣的。通過企業(yè)的幫扶，通過長時間的實踐訓(xùn)練，該制度被直接歸結(jié)到我國勞動部的職業(yè)技能鑒定中，因此想要真正獲得畢業(yè)證或被企業(yè)聘用，就一定要經(jīng)過中級副司機(jī)職業(yè)技能鑒定以后才能進(jìn)行下一步。目前雙證制度已在我們院校落地生根。學(xué)習(xí)機(jī)車專業(yè)的同學(xué)們在掌握了學(xué)校的理論內(nèi)容和參加過實訓(xùn)以后，去到有關(guān)單位參加半年的實習(xí)工作，而后通過一個月的超強(qiáng)鍛煉，最終進(jìn)入到職業(yè)技能鑒定環(huán)節(jié)，拿到證書以后方可順利畢業(yè)。

（四）人才培養(yǎng)模式改革持續(xù)進(jìn)行。在每年中，鐵道機(jī)車專業(yè)都會開展實際需求量的調(diào)研工作，同時也會對職位和責(zé)任、任務(wù)進(jìn)行調(diào)查分析，另外還會對畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)跟蹤調(diào)研。教學(xué)方案與課程機(jī)制主要以各種調(diào)研成果當(dāng)作參照，同時為崗位要求編制相應(yīng)的課程。和該行業(yè)的工作單位進(jìn)行合作，在工作期間研發(fā)科學(xué)適用的教學(xué)計劃，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)資料庫，完成對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料的實時分享。同學(xué)們在校園中學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識，通過豐富的模擬設(shè)施開展有關(guān)的實訓(xùn)活動；同學(xué)們在實訓(xùn)環(huán)節(jié)達(dá)成專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，根據(jù)企業(yè)的規(guī)定開展駕駛工作、檢修工作和養(yǎng)護(hù)工作。

（五）實踐教學(xué)體系，先進(jìn)的培訓(xùn)基地設(shè)備。構(gòu)建了完善的凸顯專業(yè)水平與實訓(xùn)效果的實踐培養(yǎng)機(jī)制，是在企業(yè)與校方一起努力下形成的。和企業(yè)協(xié)作進(jìn)行實訓(xùn)活動，完成對專業(yè)技術(shù)的研究、開發(fā)和運(yùn)用，專業(yè)職位標(biāo)準(zhǔn)與有關(guān)專業(yè)資質(zhì)。包含了基礎(chǔ)性技能的訓(xùn)練，專業(yè)性技能的訓(xùn)練，綜合性技能的訓(xùn)練與職業(yè)技能的訓(xùn)練，校內(nèi)實習(xí)訓(xùn)練活動和實習(xí)活動密不可分。在該專業(yè)中還安排了各種實訓(xùn)活動來促進(jìn)教學(xué)效果。

結(jié)束語：

通過實踐,我們認(rèn)識到開展師徒制教學(xué),一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),為高技能人才的成才提供組織保障。要重視從組織、硬件、時間、培訓(xùn)等方面提供保證、創(chuàng)造條件、給予支持,以必要的校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施——機(jī)車操縱模擬裝置為依托,加深學(xué)生對現(xiàn)場的感性認(rèn)識,進(jìn)一步減少學(xué)生在實施師徒制實習(xí)時浪費時間,直接提高必要的實操技能。二要注重交流,加強(qiáng)實施過程中的調(diào)研,完善企業(yè)頂崗師徒制實習(xí)對師徒雙方的考評和獎罰制度。要充分發(fā)揮企業(yè)教育管理部門的作用,利用各種資源和條件,為開展師徒制教學(xué)創(chuàng)造條件,增強(qiáng)師徒制教學(xué)的影響力和輻射力。三要加強(qiáng)輿論宣傳,企業(yè)方面要積極營造尊重勞動、崇尚技能、鼓勵創(chuàng)造的良好氛圍,真正將學(xué)生作為一名職工來管理,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和認(rèn)同感,完善學(xué)生的“技能訓(xùn)練—考評—就業(yè)”的“一條龍”教學(xué)。四要發(fā)揚(yáng)好的傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新、善于總結(jié)、不斷改進(jìn)和提高，讓更多的優(yōu)秀人才穎而出。

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