陳曉華

“人文情懷”指具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值，能關切人的生存、發(fā)展和幸福等。

“人文情懷”內涵豐富：對生命的摯愛與思考，對理想人格的肯定和塑造，對自我尊嚴、價值的追求，對他者、對社會的真情關注，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視。

中國儒家思想具有濃厚的人文情懷，是歷史遺留給我們的珍貴的人文遺產。宋朝張載在《西銘》中提出“民吾同胞，物吾與也”，體現出濃郁的人文情懷，而他的“橫渠四句”也成為中國傳統(tǒng)哲學人文情懷的典型表達。其中“為生民立命”，就是要讓天下百姓生活有著落、靈魂有安頓、精神有依歸。這是一種超越個體的高尚追求，體現了儒家的器識格局。

此外，人文情懷還要求我們要超越種族和國家，從人類整體甚至宇宙的角度思考世界。在自然科學獲得長足發(fā)展的今天，個體的精神自由被消磨，人文思想發(fā)展的空間被壓縮，在這樣的背景下探討人文情懷具有深遠的意義。

近幾年涉及到“人文情懷”的高考作文題：

2022天津卷“煙火氣”的話題以濃郁的生活氣息引導考生觀照渺小生命的渴望與需求，并將自己與他人、民族、國家聯系在一起，在一個更大的維度中理解人間大愛。

2020全國II卷“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”的主題，用墨子“我即眾生”的觀點和約翰·多恩孤島大陸的比喻，讓考生重新審視“人類命運共同體”這一人文情懷的系統(tǒng)工程概念。

2019全國III卷畢業(yè)前最后一節(jié)課的漫畫作文中，老師“你們再看看書，我再看看你們”的溫情之語給考生以祝福和溫暖，這一句離別感言，是人文教育，體現了教育者的情懷與智慧。

模擬文題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：“格物致知”這一概念來源于《禮記·大學》，經過朱熹、王陽明等人的改造和發(fā)展，“格物致知”成為宋明理學的核心概念。李時珍治學講求格物明理，并將這一思想貫穿于《本草綱目》中。宋應星的《天工開物》流淌著格物致知、經世致用的科學態(tài)度；《本草綱目》是涉及多個學科的中藥學專著，也是維護百姓健康的偉大著作；《天工開物》是中國古代一部綜合性的科學技術著作，也體現了知識分子關心民生、造福百姓的精神。

材料二：有人在網上提了一個問題：牛頓和孔子誰對人類歷史發(fā)展更有影響力？牛頓代表著自然科學，而孔子代表傳統(tǒng)人文思想。89%的網友選擇了牛頓。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟或思考？請結合材料寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作指導

材料主要體現了“中學生發(fā)展核心素養(yǎng)”中“人文底蘊”第二方面的“人文情懷”。

材料一有兩個層次：首先簡述了“格物致知”這一思想的產生與發(fā)展，并以此突出了中國傳統(tǒng)人文思想對于自然科學發(fā)展的重要價值；其次，介紹《本草綱目》和《天工開物》的科學價值與人文情懷，強調人文與科學的和諧統(tǒng)一。

材料二通過一次網絡投票，讓讀者看到一種現象——人們能普遍感知到科學發(fā)展帶來的巨大進步，卻沒有認識到傳統(tǒng)人文思想的價值。這則材料讓考生明確當下人文思想的地位，通過探究原因將思考引向深入。

分析兩則材料，可以找到兩種立意方法：

二元概念分析法：在第一則材料中有兩個關鍵詞——人文與科學，這是兩個看似對立的概念，探究它們之間的矛盾，并用統(tǒng)一法、主次法、內外法、突破二元法等解決這些矛盾，就可以確立觀點，并完成整體架構。適用的觀點如：人文與科學同根同源，相互交融；人文思想對科學有激發(fā)引導的作用；人文解決人類心靈與精神的困惑，科學解決人類對外部世界的疑惑，二者可和諧統(tǒng)一。

現象引入法：以第二則材料的現象為切入點，通過探究原因，找到社會痛點，先破后立，提出觀點。適用的觀點如：科學發(fā)展若沒有人文的規(guī)范，將帶來災難；人文的價值容易被忽視，它潛在的力量需要我們去挖掘；健康的價值觀、科學觀才能引領人類走向幸福。

評分細則

以“人文思想的價值”為核心，結合“人文與科學的關系”參考思維、語言、書寫等綜合考量。

基準分：44分

一類文：能結合材料，全面辯證地看待“人文和科學”的關系。突出人文對科學的意義，強調人文的重要性；既承認科學的價值，又認識到科學拋棄人文的危害。面對材料二的現象，能進行深入思考，并提出可行的解決辦法。語言通暢，邏輯嚴謹，可按50以上賦分。

二類文：能重點論述人文的重要價值，對材料二中人文被偏廢的現象能做恰當分析，但內容偏指一方，二者關系論證不充分。語言通順，結構完整，但整體無亮點，按44-49賦分。

三類文：能圍繞“科學與人文”行文，但簡單闡釋概念，羅列現象，沒有揭示二者關系，也未探究人文被忽視的原因，賦40-43分。

四類文：只談科學價值，未述及人文價值的，賦36-39分。

五類文：完全沒有涉及科學與人文，另起爐灶的，按30以下賦分。

閱卷說明

1.完篇評定：600至800字，正常給分，距800字每差50字扣1分。

2.殘篇評定：600至800字，判30-32分。

3.不論完篇或殘篇，字數不足600字按以下要求評分：600字30分，500字25分，400字20分，300字15分，200字10分，100字5分，只有標題2分。

適用素材

1.恩格斯在《致意大利讀者》一文中說：“封建的中世紀的終結和現代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的。這位大人物就是意大利的但丁，他是中世紀的最后一個詩人，同時又是新時代的最初一位詩人?！钡〉膫魇乐鳌渡袂肥且蛔鶆潟r代的里程碑，它反映了意大利從中世紀向近代過渡時期的現實生活和各個領域發(fā)生的社會、政治變革，從中可以窺見新時代的新思想——人文主義的曙光。但丁在這部長詩中，表達了對中世紀蒙昧主義的痛恨和對真理的執(zhí)著追求。因為這部作品和他的思想主張，他成為“文藝復興前三杰”的一員。

簡評：文藝復興為科學技術的發(fā)展奠定了思想文化基礎，此素材突出了人文對科學的重要意義。

運用示例：劉慈欣曾言：當第一個人類開始思考月亮時，人類登上月球就只是時間問題了。由此可見，人文思想對自然科學具有引導、激發(fā)的作用?？梢哉f，自然科學隨思想而長，因人文而盛。魯班的時代，群雄并起，百家爭鳴；亞里士多德和阿基米德的身后，則有修昔底德和蘇格拉底；中國古代科技達到巔峰，基于宋明理學照亮的經世大道；而歐洲科技的興起，源于但丁用《神曲》唱響的文藝復興。而中世紀科學的停滯同樣告訴我們：當人文陷入沉睡，當思想被禁錮，科學發(fā)展的大道上必將荊棘叢生?！獜B門大學附屬實驗中學? ?張喆平

2. 2002年，“蛟龍”號正式立項。當時，日本的“深?！碧栆呀泟?chuàng)下了6500米的記錄，而我們研制的最深的載人深潛器，只有600米。但第一代深潛人群情振奮，他們向全世界發(fā)出宣告，“要到7000米的深海去”。歷經十年奮斗，2012年6月27日，我國首臺自主設計、自主集成研制的作業(yè)型深海載人潛水器“蛟龍?zhí)枴?000米級海試成功。

2018年5月21日，中國探月工程的“鵲橋號”中繼星發(fā)射升空。“鵲橋號”上架設了一副展開后口徑近5米的傘狀天線。2018年12月8日2時23分，嫦娥四號在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功，成為人類第一個著陸月球背面的探測器。而“鵲橋號”中繼星就是月球和地球之間的高速橋梁，它如同一根天線，將外太空的數據源源不斷地傳回地球。

簡評：中國科技正在飛速發(fā)展，這離不開一群有著家國情懷的優(yōu)秀知識分子。

運用示例：科學與人文從未割裂，二者并行，才是時代前行的主題曲。《本草綱目》既是一部格物致知而得的科學著作，亦是一劑解決民生健康問題的良藥；《天工開物》流淌著格物致知的精神，但其所記載的，亦是古人濟世利民的足跡；“蛟龍?zhí)枴薄谤o橋中繼星”的成功，既依托于科技的偉力，又離不開中國科研人員熾熱的愛國情懷……從人類史上一項項偉大的成就中，我們總能同時發(fā)現二者的身影，它們猶如兩條生命線，貫穿于人類邁向未來的每一步。我們切勿因為科技帶來無盡的便利而忽視了人文，亦不可埋首于人文而舍棄科技，而應以我們辛勤的汗水讓這兩朵同根而生的花，在時代的曙光下熠熠生輝?！獜B門大學附屬實驗中學? ?謝一泓

3.西北工業(yè)大學主校區(qū)，一座巨大的雕塑吸引著人們：一個人將頭深深低下，他的雙手捧著一把鋒利的劍——這是西工大著名的“為國鑄劍，隱姓埋名”雕塑，凝結著西工大的立校之魂。

作為同時具有航空、航天、航?！叭健惫こ探逃涂茖W研究的全國重點大學，西工大為我國“三航”事業(yè)培養(yǎng)了大批人才，為國防領域關鍵核心技術自主安全可控和西部建設提供了有力支撐。在航天領域，西工大曾重點參與載人航天與探月、神舟系列飛船研制等航天項目；在航空領域，一半以上的重大型號總師、副總師是西工大校友，西工大也被譽為“總師搖籃”；在航海領域，同樣有大批西工大校友活躍在船舶工業(yè)、水中兵器行業(yè)的重要管理崗位與核心技術崗位上。

簡評：西北工業(yè)大學為國家培養(yǎng)了數不清的科技人才，體現了他們?yōu)閲瞰I的豪邁情懷。

運用示例：科學與人文之間并非千溝萬壑之遙，恰恰相反，二者同根同源?？茖W解決的是人類對于自然的疑惑，人文化解的是人類對于自身的迷茫，兩者皆發(fā)于人而用于人。不僅如此，科學與人文間的發(fā)展相互依存。倘若沒有文藝復興解除思想的桎梏，又何來物理學的葳蕤蓬勃？倘若沒有畢昇活字印刷術的改良，又何來宋代文學的熠熠生輝？倘若沒有“為國鑄劍，隱姓埋名”的校訓引導，又何來西工大在航空、航天、航?！叭健鳖I域全面開花？樁樁件件，無不有力印證著科學與人文互為基礎、相互發(fā)展的客觀規(guī)律。正是二者間的良性互動，才造就人類文明千百年來的賡續(xù)綿延?！獜B門大學附屬實驗中學? ?張永鍵