劉濤　陳琴媚

隨著素質(zhì)教育理念的貫徹落實(shí)，學(xué)生身體素養(yǎng)及精神世界發(fā)展的重要性愈來愈強(qiáng)，眾高校也逐漸認(rèn)識(shí)到校園文化多學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的重要作用。排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)兼具競技性及大眾娛樂性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，排球文化中的體育精神能對(duì)高校校園文化的形成產(chǎn)生積極作用，因此排球文化也是高校開展文化建設(shè)的重要方向。在此背景下，如何從高校校園文化建設(shè)的視野出發(fā)，優(yōu)化高校排球文化體系建設(shè)，成為左右校園文化發(fā)展路線的關(guān)鍵。本文從高校排球文化的內(nèi)涵及其之于校園文化的重要意義著手，對(duì)現(xiàn)階段校園文化建設(shè)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并以優(yōu)化為基礎(chǔ)提出新的高校排球文化構(gòu)建思路。

排球文化是由排球運(yùn)動(dòng)本身及其擁有的運(yùn)動(dòng)精神相結(jié)合所形成的，排球文化的發(fā)祥及傳承于排球運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展之間是相輔相成的作用。對(duì)我國高校而言，排球文化作為體育文化的一部分，排球文化的發(fā)展能夠引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)中，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)努力拼搏、奮勇當(dāng)先、團(tuán)結(jié)一致的體育精神，對(duì)健康校園文化的形成起到直接的促進(jìn)作用，而健康的校園文化將進(jìn)一步吸引學(xué)生投身于排球運(yùn)動(dòng)中，促成排球文化的繼續(xù)發(fā)展。因此，在校園文化視域下，排球文化的構(gòu)建及發(fā)展至關(guān)重要。

1 高校排球文化的內(nèi)涵

校園文化是高校內(nèi)部優(yōu)良學(xué)風(fēng)、良好作風(fēng)、良好交流氛圍的集中化體現(xiàn)，而排球文化作為校內(nèi)最具活躍度的體育運(yùn)動(dòng)之一，其極強(qiáng)的合作性、競技性能夠?yàn)轶w育精神于校園文化內(nèi)的延伸發(fā)展起到重要作用。正因如此，脫胎于校園內(nèi)排球運(yùn)動(dòng)的高校排球文化對(duì)校園文化的發(fā)展起到重要作用，進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生也能輕易受到優(yōu)良排球文化的熏陶，從而形成健康的心態(tài)，為和諧校園文化的形成打下了基礎(chǔ)。

具體而言，排球作為一種團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，它自然對(duì)參與的運(yùn)動(dòng)成員的協(xié)作能力有著更高的要求。一場標(biāo)準(zhǔn)的排球比賽通常需要每方六人上場參賽，每位隊(duì)員都有自己的位置及分工，隊(duì)員們只有各司其職，相互配合，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)能力的發(fā)揮，才能夠在比賽中取勝。因此，排球運(yùn)動(dòng)是集成了學(xué)生個(gè)人能力鍛煉、團(tuán)隊(duì)默契度訓(xùn)練的綜合型運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們在比賽中既可以獲得個(gè)人表現(xiàn)帶來的滿足感，也可以收獲團(tuán)隊(duì)默契配合所帶來的喜悅，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，排球運(yùn)動(dòng)恪守了體育競技“公平競爭”的鐵則，使每位成員都能夠具有發(fā)揮空間，更是為每位學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)?？偠灾徘蚴且豁?xiàng)極富魅力的體育運(yùn)動(dòng)，符合青年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，也能夠滿足其展示欲及溝通欲，于揮灑汗水的運(yùn)動(dòng)中誕生的排球文化更具年輕人的朝氣。

2 校園文化建設(shè)視域下高校排球文化的重要性

2.1 滿足校園文化需要

第一，排球文化能夠滿足和諧校園文化建設(shè)的要求。文化是一個(gè)較為寬泛的概念，它包含了人類歷史進(jìn)程中能人異士智慧與才華的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)、文藝作品等物質(zhì)形式的表達(dá)，同樣也是創(chuàng)新思想及進(jìn)取精神的延伸，是結(jié)合了人類社會(huì)物質(zhì)與精神發(fā)展成果的表現(xiàn)。而體育文化作為體育領(lǐng)域發(fā)展的成果的表現(xiàn)，自然也包括了古往今來各位運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)者的成果，能夠?yàn)槿祟愇幕w的發(fā)展起到促進(jìn)作用。從概念上來看，體育文化屬于文化范疇，但又具備體育系統(tǒng)的特殊性質(zhì)，不僅包括了社會(huì)主流文化的特征，還進(jìn)行了特定運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域下的外延式發(fā)展，使其兼具具體運(yùn)動(dòng)的特色。與此同時(shí)，體育文化的發(fā)展又反向作用于文化，能夠?yàn)槲幕葑兊倪M(jìn)程產(chǎn)生引導(dǎo)。而在校園文化視域下的體育文化，既包含了校園文化的特性，又能夠承接校園之外某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的固有屬性，同時(shí)也能夠?qū)π@文化的繼續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響?？傮w而言，校園文化視域下的高校體育文化是社會(huì)范疇內(nèi)體育文化細(xì)分發(fā)展的成果，在一定程度上也能夠反映出學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中的強(qiáng)烈愿望，以及運(yùn)動(dòng)發(fā)生過程中產(chǎn)生的新生文化，其促進(jìn)團(tuán)結(jié)、合作的具體內(nèi)容與優(yōu)秀校園文化的發(fā)展理念不謀而合。因此，排球文化能夠促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，也能夠?yàn)槠淅^續(xù)發(fā)展提供指引，符合校園文化建設(shè)的需求。

第二，排球文化能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)落實(shí)。素質(zhì)教育理念的呼聲日益高漲，高校教育改革也迎來了新的發(fā)展方向，如何提高學(xué)生的身心素養(yǎng)成為各院校急需解決的現(xiàn)實(shí)問題，也是下階段教改工作研究的重點(diǎn)問題。從教育的角度出發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生身體素養(yǎng)的最簡單有效的辦法，便是引導(dǎo)學(xué)生們投入到具體的體育運(yùn)動(dòng)中，以運(yùn)動(dòng)的方式起到鍛煉的作用，多樣化的運(yùn)動(dòng)原則也符合了高校“以人為本”的教育理念，與此同時(shí)，以“運(yùn)動(dòng)”提“素養(yǎng)”的形式，也為現(xiàn)有的校園運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了賦值，不僅能夠滿足學(xué)生日益增長的運(yùn)動(dòng)需求，也能夠使其對(duì)校園文化的發(fā)展起到新的作用。在此基礎(chǔ)上新生的高校排球文化是傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的新內(nèi)容，也是構(gòu)成校園文化的重要部分，是包含了身體素質(zhì)鍛煉、運(yùn)動(dòng)精神發(fā)展的“校園主流文化”，也是包含了學(xué)生個(gè)性化定義及新價(jià)值賦予的“校園流行文化”。與此同時(shí)，排球本身作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，本身就具備一定的趣味性，能夠?qū)Ρ姸嗲嗄陮W(xué)生產(chǎn)生吸引，為學(xué)生的身心帶來了豐富的體驗(yàn)，也能夠?yàn)閷W(xué)生于運(yùn)動(dòng)中尋覓自我，在運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，在運(yùn)動(dòng)中獲得建設(shè)校園文化的參與感提供了空間。

總而言之，校園體育文化是校園文化發(fā)展的重要一環(huán)，而排球作為在青年大學(xué)生中頗受歡迎的運(yùn)動(dòng)形式，學(xué)生投身于排球運(yùn)動(dòng)中即為實(shí)現(xiàn)了文化的創(chuàng)造，即實(shí)現(xiàn)了排球文化本身的繼續(xù)發(fā)展，能夠使其在和諧校園文化的建設(shè)中發(fā)揮重要作用。除去排球文化在宏觀上的作用，參與排球運(yùn)動(dòng)本身，也能夠?qū)W(xué)生之間相互溝通、相互了解提供了充足的時(shí)間與空間，為學(xué)生之間友好關(guān)系、和諧校園環(huán)境的發(fā)展起到了重要作用。無論是從宏觀角度還是微觀角度來看，排球文化發(fā)展對(duì)校園文化建設(shè)的作用無疑是至關(guān)重要的。

2.2 豐富校園文化內(nèi)涵

在校園排球文化發(fā)展的過程中，其本身就與學(xué)生所處的校園環(huán)境具有深刻的連接，具備學(xué)生在校園生活中所形成的物質(zhì)文化、精神文化的雙重特征，在一定程度上也能夠映射出學(xué)生深層次的、高境界的追求，為其體悟各樣的哲理提供了充足的時(shí)間與空間。與此同時(shí)，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)中也能夠收獲更多的關(guān)注，也就是說，校園排球運(yùn)動(dòng)本身成為了學(xué)生展示自我能力、社交魅力的舞臺(tái)，具有更多元的特征。因此，無論是對(duì)學(xué)生個(gè)人的，還是對(duì)校園文化發(fā)展而言，校園排球文化的繁榮足以表明：校園排球文化能夠借用排球作為運(yùn)動(dòng)的特性，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)超預(yù)期的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，為校園生活起到增色的作用?？v觀歷史，排球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步也能夠反映出人類社會(huì)中文化的發(fā)展，而排球文化的延續(xù)發(fā)展也能夠體現(xiàn)出其強(qiáng)大的適用性，以及排球文化與社會(huì)主流文化相輔相成的重要作用。放眼校園生活，排球運(yùn)動(dòng)也能夠?yàn)閷W(xué)生的校園生活帶來多樣的選擇，也能夠借用運(yùn)動(dòng)的過程實(shí)現(xiàn)競技精神的傳遞，借用每一個(gè)動(dòng)作實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的思想交流，最大限度地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)本身的人文價(jià)值。因此，排球文化的建設(shè)及發(fā)展能夠?yàn)樾@文化核心的“人文”精神的建構(gòu)起到重要作用，以學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)、高尚品格作為表觀體現(xiàn)，為校園文化的繼續(xù)發(fā)展開辟了道路。

3 現(xiàn)階段高校排球文化建設(shè)過程中存在的問題

3.1 硬件基礎(chǔ)不完善

在部分高校的課程體系中，排球不屬于基本的“體育鍛煉”的內(nèi)容，喪失了開展持續(xù)性排球運(yùn)動(dòng)及考核的條件，與晨跑、單杠、雙杠等計(jì)入體育成績考核的主流運(yùn)動(dòng)形式相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生們只能夠在公共課或體育課中選修“排球”，才能夠具備參與排球運(yùn)動(dòng)的基本條件，但是，排球授課的場地基本處于室外露天環(huán)境，學(xué)生對(duì)排球的概念及規(guī)則也是一知半解，種種問題更是加劇了排球與高校運(yùn)動(dòng)中“邊緣化”的情況，也為校方建設(shè)排球場地、購置排球設(shè)備帶來了阻礙。

科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的、正式的排球運(yùn)動(dòng)，需要面積足夠的排球場地以及欄網(wǎng)等硬件設(shè)備。但大部分的高校忽視了排球的重要性，導(dǎo)致排球場地面積不足，或是學(xué)校空有排球場地，但是高?？紤]到場地的維護(hù)成本，大多數(shù)時(shí)間限制外開放，導(dǎo)致高?！翱沼袌龅囟鵁o用武之地”，利用效率極低。除此之外，部分高校缺乏相應(yīng)的輔助設(shè)備建設(shè)，教練用球嚴(yán)重不足、訓(xùn)練排球質(zhì)量差、排球狀況不良，學(xué)生若想進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)，只能夠“自掏腰包”，這在一定程度上體現(xiàn)校方對(duì)排球的忽視，也極大地打消了學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的積極性。充足的基礎(chǔ)條件是進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的根本，而排球運(yùn)動(dòng)又是校園排球文化發(fā)展的根基，高校排球硬件設(shè)備的缺失也限制著校園排球文化的健康發(fā)展。

3.2 運(yùn)動(dòng)規(guī)劃不科學(xué)

從學(xué)生身體素養(yǎng)的角度出發(fā)，現(xiàn)階段高校排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)劃缺乏科學(xué)性。當(dāng)代青年長時(shí)間處于坐臥狀態(tài)，對(duì)圖書、電子產(chǎn)品的依賴程度較高，因此，部分學(xué)生身體素養(yǎng)低下、運(yùn)動(dòng)能力差、易于疲憊，欠科學(xué)的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃不但不能夠?yàn)閷W(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展起到正向作用，反而會(huì)為本就課業(yè)繁重的青年學(xué)生帶來額外負(fù)擔(dān)。部分學(xué)生在經(jīng)歷了高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)后，由于身體恢復(fù)能力的限制，往往在運(yùn)動(dòng)過后的第二天仍處于疲勞狀態(tài)，為正常的學(xué)習(xí)生活帶來了干擾。通常，教師會(huì)根據(jù)課程的具體內(nèi)容進(jìn)行適宜的安排，能夠在教育目標(biāo)與學(xué)生個(gè)人能力上限之間取得平衡，既滿足了排球運(yùn)動(dòng)教育的需求，又能夠?yàn)閷W(xué)生身體上的成長起到促進(jìn)作用。但部分教師忽視了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)之間的差距，單一要求的“標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)既忽視了身體運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生的發(fā)展需求，又忽視了運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的需求，沒能夠體現(xiàn)出體育教育及運(yùn)動(dòng)規(guī)劃的科學(xué)性、人本性特征，有違素質(zhì)教育“以人為本”的核心理念，更不會(huì)對(duì)校園文化的健康發(fā)展起到促進(jìn)作用。

4 校園文化視域下高校排球文化的構(gòu)建策略

4.1 校方加大支持

就實(shí)際情況而言，現(xiàn)階段大部分高校的排球活動(dòng)均是由學(xué)生中的排球愛好者自發(fā)組織的，但青年學(xué)生的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會(huì)資源不足，自發(fā)組織的排球活動(dòng)也難以形成一定的規(guī)模。因此，為了促進(jìn)高校排球文化的發(fā)展與傳播，并期望其對(duì)校園文化建設(shè)起到促進(jìn)作用，校方一定要借用資源優(yōu)勢，對(duì)校內(nèi)排球活動(dòng)加大支持力度。

就校內(nèi)排球課程而言，由于資源投入的限制，現(xiàn)階段高校排球課程硬件基礎(chǔ)不足，相較于生源活躍的學(xué)生社團(tuán)而言，欠缺吸引力，學(xué)生們寧愿在社團(tuán)活動(dòng)中投入更多的時(shí)間，也不愿意加入到排球選修課中。因此，高校應(yīng)當(dāng)糾正對(duì)排球的不正確認(rèn)知，重視排球文化的發(fā)展，以購入設(shè)備、規(guī)劃場地、提高場地利用效率等實(shí)際行動(dòng)支持排球課程的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)帶來安全保障。

就課余排球活動(dòng)而言，校方應(yīng)當(dāng)秉持著“豐富學(xué)生課余生活”的原則，加大在室外排球運(yùn)動(dòng)場的投入，為每一位有運(yùn)動(dòng)需求的同學(xué)提供充足的場地，為排球文化的傳播打下先決條件。除此之外，對(duì)部分同學(xué)來說，排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)業(yè)余運(yùn)動(dòng)，這些學(xué)生往往沒能掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法，在運(yùn)動(dòng)過程中難免出現(xiàn)碰傷、挫傷，校方應(yīng)當(dāng)重視課余階段排球運(yùn)動(dòng)輔導(dǎo)及防護(hù)的問題，置辦公用護(hù)具，打消學(xué)生們的諸多疑慮，切實(shí)為其身體安全帶來保障。

4.2 科學(xué)規(guī)劃練習(xí)

在現(xiàn)階段，高校中的部分學(xué)生仍然采用了“題海戰(zhàn)術(shù)”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，長時(shí)間埋頭苦讀，缺乏鍛煉；或是沉迷手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，出于懶惰的原因缺乏運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致“身體虛”“底子差”等情況出現(xiàn)。故而在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)量力而行，針對(duì)身體素養(yǎng)的基礎(chǔ)制定科學(xué)合理的練習(xí)計(jì)劃，避免意外傷害出現(xiàn)。而對(duì)校內(nèi)排球選修課程而言，教師更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生各方面素養(yǎng)的發(fā)展程度，在動(dòng)作教學(xué)、理論教學(xué)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)之間把握均衡，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生靈敏度、力量、反應(yīng)速度等方面發(fā)展的差異，進(jìn)行模塊化的專項(xiàng)教學(xué)，盡量發(fā)揮排球課程的多元化、個(gè)性化價(jià)值。在課后階段，教師也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，以緩解其因運(yùn)動(dòng)而緊繃的肉體與精神，采用按摩、靜走等運(yùn)動(dòng)消除肌肉因無氧呼吸帶來的酸痛感，實(shí)現(xiàn)身體修復(fù)、預(yù)防損傷的根本目的。只有科學(xué)地規(guī)劃練習(xí)，才能夠降低排球運(yùn)動(dòng)于學(xué)生中推行的阻力，使更多的學(xué)生投入到排球運(yùn)動(dòng)中，為排球文化的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4.3 加大宣傳力度

排球運(yùn)動(dòng)的硬件基礎(chǔ)、練習(xí)計(jì)劃等內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)排球運(yùn)動(dòng)于學(xué)生生活中滲透的保險(xiǎn)，但若想使排球文化于校園文化建設(shè)中起到促進(jìn)作用，還應(yīng)當(dāng)加大排球的宣傳力度與推廣力度，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大排球運(yùn)動(dòng)、排球文化影響力的目的，為校園文化的輿論陣地打下基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言，排球似乎是一項(xiàng)專業(yè)的競技運(yùn)動(dòng)，于生活的交集似乎很少，學(xué)生產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)是由于其接觸排球的途徑有限，對(duì)排球的具體概念缺乏清晰的認(rèn)知。而高校應(yīng)當(dāng)拓寬排球的宣傳渠道，以備受大學(xué)生青睞的短視頻、美圖等形式開展宣傳，提高排球宣傳的頻率與力度，提高學(xué)生對(duì)排球的熟悉程度，使其自發(fā)地對(duì)排球充滿好奇心，從而投入到運(yùn)動(dòng)中。

從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，高?？梢园l(fā)揮校方的系統(tǒng)性優(yōu)勢，通過學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)等多個(gè)層面的宣傳加大排球相關(guān)文章的出現(xiàn)頻率，于校內(nèi)公共社交平臺(tái)賬號(hào)內(nèi)推送校隊(duì)訓(xùn)練狀況以校園排球設(shè)備；或是以運(yùn)動(dòng)員專訪的形式從排球運(yùn)動(dòng)精神入手，通過對(duì)“青春”“熱血”等主旋律詞匯的宣傳為排球賦予新的價(jià)值，從而吸引學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)排球精神于校園文化生活中的全面滲透。

5 結(jié)語

在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生的身體素養(yǎng)、精神建設(shè)對(duì)高校而言至關(guān)重要，排球作為傳統(tǒng)主流的球類運(yùn)動(dòng)，自然具有更廣泛的宣傳力，校方可以借用排球運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)精神與校園文化的融合，以加大支持力度，科學(xué)規(guī)劃聯(lián)系，加大宣傳力度等形式擴(kuò)大排球于校園生活中的影響力，從而使排球文化對(duì)校園文化建設(shè)起到促進(jìn)作用。

（作者單位：1.廣州工商學(xué)院；2.廣東培正學(xué)院）