于 智，馮馨樂

(沈陽化工大學(xué)，遼寧 沈陽 110142)

2016年，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校立身之本在于立德樹人。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。高校教師在專業(yè)課的教學(xué)及傳播知識的過程中更要突顯價值的導(dǎo)向作用，達(dá)到既“教書”，也“育人”的效果，這正是“課程思政”的內(nèi)涵。

針對“課程思政”新視域下的《高分子化學(xué)》授課，要求教師在課堂上講授高分子基礎(chǔ)知識的同時，更要把這門學(xué)科所蘊(yùn)含的思想政治教育元素在課堂上呈現(xiàn)出來，即將思想政治教育與專業(yè)教育教學(xué)相結(jié)合，并碎片化地做到將專業(yè)知識傳授與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)立德樹人、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的育人目標(biāo)。通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅掌握高分子化學(xué)這門重要的核心基礎(chǔ)課程，更要領(lǐng)會教師育人的思想精髓。這是新時代知識傳播途徑的改革與創(chuàng)新，進(jìn)而使其與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在人類日常生產(chǎn)生活中高分子材料的應(yīng)用涉及到方方面面，高分子化學(xué)理論匯聚了無數(shù)科學(xué)家的智慧和心血，其中可以汲取的“思政元素”更是非常豐富。這就要求任課教師在授課過程中，隨著知識點(diǎn)的講解，對“思政元素”需進(jìn)行整理和融入，將會起到“潤物細(xì)無聲”的效果，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。

1 抗疫專題——疫情中的高分子材料，培養(yǎng)以愛國主義為核心的民族精神

2020的早春春寒料峭，也正是防疫抗疫任務(wù)最為艱巨之時，大家最需要最有力的預(yù)防武器就“口罩”，口罩中的材料正是高分子材料在醫(yī)療領(lǐng)域的具體應(yīng)用。因此，高分子化學(xué)課程的第一講決定從口罩入手，開展抗擊疫情的專題講座——“疫情中高分子材料”。專題講座從戰(zhàn)“疫”過程中閃現(xiàn)的高分子材料的講起，如醫(yī)用手套是由天然乳膠、丁腈橡膠、聚氯乙烯等材料制造，面罩和防護(hù)目鏡是由聚甲基丙烯酸甲酯和聚碳酸酯制造，一次性防護(hù)服和醫(yī)用口罩中用的熔噴布和無紡布是由聚丙烯制造等。首節(jié)課程講述從身邊的高分子材料講起，深入淺出，從實(shí)際出發(fā)，將科研成果的理論與實(shí)際緊密結(jié)合起來。如敢說真話的鐘南山院士、語出驚人的張文宏教授，他們敢說真話語出驚人的基礎(chǔ)支撐就是他們掌握了大量的科研數(shù)據(jù)和擁有豐富本領(lǐng)域的專業(yè)知識。

多虛不如少實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，將疫情中的高分子材料與實(shí)際緊密結(jié)合起來，“疫情下的高分子材料”使學(xué)生認(rèn)識到高分子材料的重要性，認(rèn)識到科學(xué)研究的重要性，激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對科研的興趣，并教育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)、追求卓越的科研精神。同時結(jié)合防疫過程中全國人民和奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)療工作者們眾志成城，志存高遠(yuǎn)、精益求精、臨危受命的科學(xué)精神和家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2 啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感

高分子科學(xué)發(fā)展到今天，凝聚了無數(shù)中外科學(xué)家的智慧，高分子材料的發(fā)展不僅在我們的日常生活中極為常見，更在國民生產(chǎn)中彰顯著巨大魅力。課程講述中用生動的畫面和視頻展示高分子材料在衣、食、住、行等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生從身邊的高分子材料的應(yīng)用和發(fā)展切身體會到其在提高人類生活質(zhì)量方面所做的巨大貢獻(xiàn)[2]。如第一章的教學(xué)內(nèi)容主要講授高分子基本概念、聚合物的分類與命名、聚合物相對分子質(zhì)量及其分布、聚合反應(yīng)分類及高分子科學(xué)的發(fā)展等范疇。特別是講到高分子材料科學(xué)的發(fā)展時，新型的高分子材料也在不斷涌現(xiàn)，同時它的發(fā)展趨勢正逐步向智能化、仿生化和高功能化發(fā)展，通過介紹我國在高分子材料領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和技術(shù)瓶頸，一些“卡脖子”的高分子材料得到通過科研團(tuán)隊(duì)的自主研發(fā)和生產(chǎn)，一些研究成果已達(dá)到了國際領(lǐng)先水平，激勵學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)造思維的科學(xué)精神品質(zhì)，明晰肩上所擔(dān)負(fù)的強(qiáng)國重任。同時在專業(yè)課程的教學(xué)中結(jié)合國家在高分子材料領(lǐng)域發(fā)展的戰(zhàn)略布局，讓學(xué)生了解高分子材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形式、區(qū)域特色和發(fā)展機(jī)遇，并契合學(xué)生關(guān)心的就業(yè)、考研等話題， 鼓勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。通過專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。使學(xué)生們深知只有勤學(xué)苦練不斷拼搏進(jìn)取，才能如有源之水一般不斷的進(jìn)步。此外，同學(xué)們在刻苦學(xué)習(xí)個人獲得豐厚回報(bào)的基礎(chǔ)上，還要放眼四海，胸懷祖國，把國家命運(yùn)與個人前途緊密聯(lián)系在一起。特別是在當(dāng)前中華民族偉大復(fù)興的征途上，在國家的發(fā)展進(jìn)程中，祖國需要什么，我們就鉆研什么。只有如此，我們才能無愧于新時代青年的稱號，才能不因虛度年華而悔恨。

3 正確人生觀和價值觀的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的科學(xué)精神和精益求精的“工匠”精神

任何重要的科研成果都是通過科學(xué)家艱苦努力，從量變到質(zhì)變的過程，深入挖掘、提煉高分子材料領(lǐng)域科學(xué)家的科研過程、重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的故事，可以有效促進(jìn)課程思政建設(shè)。在高分子化學(xué)課程教學(xué)中，我們將重要科學(xué)成果的研發(fā)過程、科學(xué)家的勵志故事與相關(guān)知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。我國的高分子研究始于20世紀(jì)50年代初期，80年代初形成了自己的學(xué)科體系。在這三十多年間的發(fā)展過程中涌現(xiàn)出了一批著名的高分子科學(xué)家。例如我國高分子化學(xué)事業(yè)的主要奠基人之一王葆仁先生，他愛黨、愛國、愛科學(xué)之心終生不渝，在新中國工業(yè)體系建立之初，毅然選擇了處于發(fā)展初期的高分子化學(xué)作為重點(diǎn)發(fā)展方向，并臨危受命，帶領(lǐng)課題組完成了聚己內(nèi)酰胺和聚甲基丙烯酸的研制和工業(yè)化生產(chǎn)這兩項(xiàng)軍工任務(wù)，首次在我國試制出第一根尼龍6合成纖維和第一塊有機(jī)玻璃[3]，為我國科技人才的培養(yǎng)和高分子化學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)；科學(xué)家何炳林老先生攜帶二乙烯苯歸國，成功合成出“苯乙烯型強(qiáng)堿201樹脂”，又成功從貧鈾礦中提取出達(dá)光譜純度的濃縮核燃料“鈾—235”。為我國原子能國防事業(yè)立下了汗馬功勞，開創(chuàng)了我國離子交換樹脂領(lǐng)域。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過中國科學(xué)家的光榮事跡激發(fā)學(xué)生的愛國主義和民族自豪感，激勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求卓越和敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神和品質(zhì)。正是由于科學(xué)家們的勇于實(shí)踐、精益求精的“工匠精神”，才有源源不斷的高分子科學(xué)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的同時，更讓學(xué)生懂得只有通過不斷地刻苦鉆研，砥礪前行，艱苦奮斗，才能有能力更好地去服務(wù)我們的國家，我們的民族，才能努力做出更大的成果貢獻(xiàn)給國家和人民。

4 由高分子材料行業(yè)的迅猛發(fā)展導(dǎo)入“四個自信”，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會使命感

我們高分子材料行業(yè)雖然起步較晚，但我國的高分子合成工業(yè)也發(fā)展迅猛，目前我國三大合成高分子材料年產(chǎn)量在世界上為：合成纖維第一名，合成塑料第二名，合成橡膠第四名。單從合成高分子三大材料之一—合成纖維中可以發(fā)現(xiàn)，如中國石油化工等公司完全擁有這類高分子材料中的知識產(chǎn)權(quán)。從最近十年世界500強(qiáng)企業(yè)前十名數(shù)據(jù)分析，我們得出兩個結(jié)論： 一是歐美等國化工行業(yè)的競爭力依然較強(qiáng)，但異軍突起的中國化工企業(yè)在世界的地位快速提升，擁有我們自主知識產(chǎn)權(quán)的化工企業(yè)影響力大幅度提升，成為世界知名品牌。二是目前的情況，國家倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)雙循環(huán)，化工行業(yè)作為經(jīng)濟(jì)增長的主動力，到2020年總產(chǎn)值達(dá)到16萬億元。隨著中國的化工企業(yè)在國際市場規(guī)模及占有率的發(fā)展擴(kuò)大，我們已經(jīng)開始超過傳統(tǒng)的歐美化工企業(yè)，我國的高分子合成工業(yè)的發(fā)展速度讓世界震驚[4]。這些高速發(fā)展的背后是中國共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，是社會主義制度下“集中力量辦大事”的優(yōu)越性的充分體現(xiàn)，是我們最大的確定性，也是面對未知、迎接挑戰(zhàn)的信心之源。

“四個”自信的植入。一是道路自信，在社會主義初級階段，堅(jiān)定“中國特色社會主義道路”是實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路。二是理論自信，就是要全黨和全國人民堅(jiān)定對馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論體系的正確性、真理性的信念。三是制度自信，全民所有制是我國基本制度，是中國特色社會主義制度重要組成部分。更重要的是，我們的制度自信是建立在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上的。四是文化自信，文化自信是對中國特色社會主義先進(jìn)性的自信。只有社會注意才能救中國，文化自信就是堅(jiān)定對黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，在全社會形成對社會主義核心價值觀的普遍共識和堅(jiān)定信念。

5 將綠色發(fā)展理念與課程有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、承擔(dān)責(zé)任的可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀

高分子科學(xué)對人類社會的發(fā)展作用巨大不言而喻，現(xiàn)今的高分子材料也越來越向綠色智能化發(fā)展。但是，高分子材料在應(yīng)用過程中同樣暴露出危害人體健康、破壞自然環(huán)境，在高分子材料生產(chǎn)、加工和使用過程中往往伴隨對環(huán)境的破壞和污染，如白色污染、裝修污染等。

在講解聚合實(shí)施方法如溶液聚合時，引導(dǎo)學(xué)生在原料、溶劑、工藝路線及添加劑等的確定和選擇時，首先要考慮使用者的安全，同時要全面考慮原材料的揮發(fā)性，輸送過程的安全性，貯存的可靠性，“三廢”的妥善處理，原料的回收等等，都要把對環(huán)境的危害降到最低。在今后的工作崗位上進(jìn)行高分子材料的設(shè)計(jì)和合成時，設(shè)計(jì)工藝流程及工藝配方時，盡量減少對環(huán)境造成的污染。同時在課堂教學(xué)中任課教師可結(jié)合目前白色污染對自然環(huán)境造成的不可逆危害、社會開展垃圾分類的熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有“主人翁”意識，樹立保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感，養(yǎng)成人與自然和諧共生的理念，明確歷史擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的治理和改善都要建立在先進(jìn)的綠色發(fā)展理念、科學(xué)技術(shù)的有力支撐基礎(chǔ)之上，綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)同樣需要科技的引領(lǐng)。

引入綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中從根本上和源頭上杜絕或防止污染的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生思考綠色化學(xué)背后帶來的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生去探尋人與自然環(huán)境之間的和諧共處關(guān)系，加強(qiáng)以人為本的意識及社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀的思考。同時運(yùn)用課程所學(xué)理論積極思索或發(fā)掘有利于節(jié)約化學(xué)資源和能源及綠色環(huán)保的項(xiàng)目，認(rèn)識到倡導(dǎo)和實(shí)施綠色化學(xué)理念的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生綠色環(huán)保意識的培養(yǎng)，將綠色發(fā)展理念落實(shí)到個人的實(shí)際行動中[5]。

師者，傳道授業(yè)解惑。教師在教育教學(xué)過程中既應(yīng)向?qū)W生傳授專業(yè)領(lǐng)域的知識、技巧與方法，也要為學(xué)生的前進(jìn)道路指明方向。教師“傳道”的責(zé)任高于“授業(yè)”和“解惑”，要把教師育人水平的提高落實(shí)到育人意識與育人能力的增強(qiáng)上來，從而使得課程思政建設(shè)既充滿活力又可持續(xù)發(fā)展?？傊n程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在課程教學(xué)中要充分發(fā)掘《高分子化學(xué)》課程中蘊(yùn)含的思政元素，任課教師既要把握住思政教育的內(nèi)涵，又要將教書育人內(nèi)化于心，將思政元素融入教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，才能有效推動“課程思政”與“思政課程”的同向同行，有效實(shí)現(xiàn)為社會培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。