孫爽 劉菁

北京舞蹈學(xué)院附屬中等舞蹈學(xué)校 北京 100081

引言

伴隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也隨之得到發(fā)展，在信息技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭猛烈的背景下，在教育領(lǐng)域不斷滲透與應(yīng)用；信息技術(shù)作為當(dāng)下新時(shí)期中職舞蹈課堂教學(xué)過(guò)程中的重要手段，推動(dòng)課堂教學(xué)走向信息化；鼓勵(lì)中職院校的教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)課堂中的應(yīng)用與融合，可以為學(xué)科教學(xué)提供一定的技術(shù)支撐，全面系統(tǒng)性的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的深度創(chuàng)新發(fā)展。

1 信息化背景與中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的融合發(fā)展現(xiàn)狀

在信息技術(shù)時(shí)代條件下教育領(lǐng)域不斷得到創(chuàng)新，教育信息化逐漸成為當(dāng)下時(shí)代發(fā)展過(guò)程中的必經(jīng)之路；信息技術(shù)在一定程度上會(huì)對(duì)中職舞蹈教師的技術(shù)操作能力及實(shí)踐能力加以技術(shù)層面的督促，充分結(jié)合學(xué)生的多元化需求，在滿足學(xué)生實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容需求的同時(shí)提高自身的素養(yǎng)。信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)成為當(dāng)下最值得探討的問(wèn)題。目前從中職院校舞蹈教學(xué)的整體狀況下可以看出，信息化和舞蹈教學(xué)實(shí)踐之間仍然存在著不足。

1.1 教師對(duì)信息化的融合背景認(rèn)識(shí)不全面

信息技術(shù)與中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐之間的融合，是順應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)的必經(jīng)之路，將信息技術(shù)大力推進(jìn)舞蹈教學(xué)實(shí)踐中。但是，目前中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐仍然存在教師認(rèn)知程度低下的問(wèn)題，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為在學(xué)科教學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)就是單純的融合教學(xué)，這一認(rèn)知存在偏差[1]。再加上傳統(tǒng)紙質(zhì)版的課堂資源的使用，并不能完全提起學(xué)生對(duì)中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐興趣，灌輸式的教育觀念甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，并且不利于信息化課堂的建設(shè)；因此信息化和技術(shù)不能在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中得到充分的發(fā)揮。

1.2 教師教學(xué)與學(xué)生需求不一致

在當(dāng)下信息技術(shù)與中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的融合發(fā)展，存在著教師課堂教學(xué)的懶惰心理，對(duì)于先進(jìn)的信息化技術(shù)手段，教師并沒(méi)有首先選擇采取積極探索和學(xué)習(xí)的方式，而是不想動(dòng)；教師的教學(xué)觀念過(guò)于主觀，過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)觀念的滯后性，將會(huì)嚴(yán)重阻礙兩者之間的深度融合，也不利于教師在中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐對(duì)信息技術(shù)的利用；另外，教師年齡結(jié)構(gòu)存在差異，年紀(jì)偏大的教師無(wú)法緊跟時(shí)代潮流，對(duì)自己掌握信息技術(shù)以及課堂教學(xué)實(shí)踐存在懷疑，缺乏信心。

1.3 教師的實(shí)際操作技術(shù)水平落后

信息技術(shù)作為中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的主要工具，可以促進(jìn)兩者之間的融合，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，存著多數(shù)教師利用紙質(zhì)資源進(jìn)行教學(xué)的狀況，無(wú)法提起學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的興趣，再加上教師的實(shí)際操作能力存在不足[2]，技術(shù)運(yùn)用不到位，不能保障信息技術(shù)在課堂實(shí)踐中的融合，有些不是信息技術(shù)專業(yè)的教師，需要及時(shí)注重自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2 信息化技術(shù)在中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐中的作用和價(jià)值

在現(xiàn)代化教育事業(yè)中，中職舞蹈教學(xué)被提出新的要求，信息化的技術(shù)背景為中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)創(chuàng)新思路，其中信息化技術(shù)教育價(jià)值的發(fā)揮主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，信息化背景是在技術(shù)與媒體手段上開(kāi)展中職院校的舞蹈教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)能夠?yàn)槲璧附虒W(xué)的過(guò)程節(jié)奏加以掌握，有助于培養(yǎng)中職學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中的節(jié)奏感；同時(shí)為中職學(xué)生的綜合舞蹈能力的提升奠定基礎(chǔ)[3]。另外在實(shí)際的中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，舞蹈學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，教師都應(yīng)該使用計(jì)算機(jī)播放舞蹈視頻和音樂(lè)，在多種媒體的運(yùn)用下幫助學(xué)生掌握舞蹈伴奏，提起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，信息化的設(shè)備有著音質(zhì)好的突出優(yōu)點(diǎn)，多媒體設(shè)備的操作也相對(duì)簡(jiǎn)單，能夠讓學(xué)生在伴奏中感受到舞蹈練習(xí)節(jié)奏的走向，進(jìn)一步為學(xué)生的課后練習(xí)提供便捷。其次，信息化的設(shè)備運(yùn)用和技術(shù)拓展能夠保障中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐更加規(guī)范化，進(jìn)一步發(fā)揮出信息化背景在教學(xué)環(huán)境中的示范作用；以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的舞蹈綜合能力，在設(shè)備和視頻、音像的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以掌握舞蹈細(xì)節(jié)，結(jié)合視頻課件使得自身的舞蹈動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)，還可以通過(guò)學(xué)生自己的感悟去調(diào)整舞蹈技巧，幫助學(xué)生提高綜合的舞蹈實(shí)力[4]。第三，在信息技術(shù)平臺(tái)的播放環(huán)境中，中職舞蹈教材在視頻上的播放能夠引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，信息化為中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐提供較多的舞蹈資源，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的舞蹈視野，最終領(lǐng)悟到新舞蹈的內(nèi)涵；在發(fā)揮出學(xué)生課下舞蹈練習(xí)主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上也可以提高學(xué)生的鑒賞能力。教師在實(shí)際的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該熟練掌握計(jì)算機(jī)設(shè)備的操作技能，在全面思考舞蹈技術(shù)、舞蹈風(fēng)格的同時(shí)制作相關(guān)的舞蹈課件，便于學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)效率[5]。

由此看來(lái)，信息化的技術(shù)能夠?yàn)橹新毼璧附逃龑?shí)踐帶來(lái)多方面的優(yōu)勢(shì)，在高新技術(shù)不斷更新與發(fā)展的背景下，可以通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)課件、文檔和短視頻的形式，將多種信息化的教學(xué)設(shè)備聯(lián)系在一起，共同促進(jìn)中職舞蹈教學(xué)水平的提升。

3 基于信息化背景的中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐策略的創(chuàng)新思路

3.1 中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐注重信息化的融合，凸顯出學(xué)生的主體地位

中職院校作為培養(yǎng)社會(huì)人才的重要基地，在社會(huì)現(xiàn)代化的教育環(huán)境中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該在信息技術(shù)條件下不斷加強(qiáng)自身的舞蹈教學(xué)水平，在一定程度上推動(dòng)信息技術(shù)與中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的深度融合；另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須提起對(duì)兩者融合創(chuàng)新發(fā)展模式的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持將會(huì)對(duì)學(xué)校的中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的信息化建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于推動(dòng)中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用。首先，學(xué)校應(yīng)該做好自身的舞蹈教學(xué)和信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生多元化的需求，從信息化教學(xué)資源中收取和學(xué)生舞蹈教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容與舞蹈教材，在此基礎(chǔ)上滿足學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)視野的開(kāi)拓；再加上中職院校舞蹈教學(xué)實(shí)踐的改革也具有必要性，因此中職教師應(yīng)該在具體的舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)課堂教學(xué)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和其他信息技術(shù)設(shè)施的完善，這也是最基礎(chǔ)的設(shè)施保障[6]。其次，通過(guò)播放優(yōu)秀的舞蹈視頻和舞蹈教學(xué)資源，來(lái)吸引學(xué)生在課堂實(shí)踐中的注意力，保障信息化裝置在舞蹈實(shí)踐教學(xué)中的有效示范作用，并且?guī)?dòng)中職院校學(xué)生舞蹈專業(yè)領(lǐng)域的綜合能力提升。由此可見(jiàn)，中職院校和舞蹈教學(xué)的專業(yè)教師都應(yīng)該注重對(duì)信息化背景的融合創(chuàng)新，在完善舞蹈教學(xué)課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上完善信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的管理機(jī)制，為中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展與信息技術(shù)之間的融合研究奠定制度基礎(chǔ)，還可以推動(dòng)教師提高自覺(jué)性。師生在信息化教學(xué)環(huán)境中共同欣賞線上的舞蹈視頻資源，教師對(duì)舞蹈動(dòng)作和細(xì)節(jié)加以標(biāo)記，學(xué)生也在自主學(xué)習(xí)能力不斷提高的環(huán)境中對(duì)教師提出疑問(wèn)，推動(dòng)師生在舞蹈教學(xué)與學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。

3.2 加強(qiáng)信息技術(shù)與教師專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的融合，熟練掌握信息操作技巧

要想充分促進(jìn)信息技術(shù)與中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的深度融合，必須加強(qiáng)學(xué)校的專業(yè)舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)，督促教師對(duì)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；教師在提高舞蹈教學(xué)能力的基礎(chǔ)上也應(yīng)該對(duì)信息化技術(shù)加以合理運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和主觀評(píng)判能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。除此之外，教師隊(duì)伍的技術(shù)鉆研也存在一定的必要性，信息技術(shù)與中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐融合的相關(guān)研究可以在多角度、深層次的基礎(chǔ)上促進(jìn)教師的信息技術(shù)思考，不再將灌輸式的教學(xué)方式作為根本教學(xué)方法。教師在掌握計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備操作技巧的基礎(chǔ)上對(duì)舞蹈教育風(fēng)格有一個(gè)清晰的認(rèn)知，從而在熟練運(yùn)用信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上開(kāi)展全面的中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐，并且提高教學(xué)時(shí)間和效率。除此之外，教師專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的綜合教育需求，學(xué)校應(yīng)該為教師隊(duì)伍定期安排專業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師舞蹈知識(shí)水平提高和實(shí)踐技術(shù)水平的進(jìn)步。另外，舞蹈教室的信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容需要結(jié)合課堂實(shí)際，首先安排教師了解并掌握中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐通用的軟件技術(shù)操作，例如PPT、Word；在熟練掌握技術(shù)課件制作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)難度，將計(jì)算機(jī)作為舞蹈教師一切教學(xué)工作的技術(shù)工具。其次，還要注重教師隊(duì)伍的教學(xué)設(shè)備方面的使用和培訓(xùn)，要求隊(duì)伍中的每位教師都積極參與其中，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，及時(shí)了解設(shè)備技術(shù)的性能、操作等等，并且在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行充分的利用。為提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)信息化教學(xué)創(chuàng)新理念的轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)將信息技術(shù)教學(xué)真正融入中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐中去[7]。

3.3 注重中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈綜合能力

在信息技術(shù)與中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的融合發(fā)展基礎(chǔ)上，中職舞蹈教師應(yīng)該注重學(xué)生與自身在課堂實(shí)踐中的參與熱情，結(jié)合學(xué)生的多元化需求以及課堂專業(yè)技術(shù)操作水平，在信息技術(shù)平臺(tái)上建設(shè)兩者互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮出主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用基礎(chǔ)上掌握更多的技巧性知識(shí)，同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展還需要結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際舞蹈學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于部分基礎(chǔ)性和操作技巧性較強(qiáng)的知識(shí)，教師必須在課堂上詳細(xì)講解，同時(shí)親自指導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生在思維和實(shí)力方面得到真正的提升。除此之外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)有助于改善過(guò)去的紙質(zhì)版教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)資源下載的創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式中，能夠加快教學(xué)資源的共享，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)材料與舞蹈教學(xué)實(shí)踐中的主要輔助作用，還可以提高學(xué)生對(duì)課堂實(shí)踐的興趣，在教師不斷明確舞蹈教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到其中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生兩者之間的高效互動(dòng)。在另一方面規(guī)范中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展方向，在具體化的教學(xué)目標(biāo)中才能合理運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。因此，在現(xiàn)代化教育制度變革與創(chuàng)新的背景下，信息化技術(shù)能夠?yàn)橹新殞W(xué)生提供舞蹈學(xué)習(xí)的生動(dòng)性課堂氛圍，保障學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)興趣得到滿足，在信息化的背景下為學(xué)生提供多種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展平臺(tái)，比如結(jié)合周末學(xué)校開(kāi)設(shè)的舞蹈社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到其中，為此設(shè)立獎(jiǎng)懲制度；學(xué)生在好奇心和求知欲的鼓舞下能夠更加全面的學(xué)習(xí)理論知識(shí)和舞蹈技能，并且最終實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)效率的全面性提高。與此同時(shí)，中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新策略在信息化的背景下也可以循序漸進(jìn)的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在最大程度上讓學(xué)生對(duì)情感和知識(shí)多個(gè)層面形成共鳴，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，才能保障中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐與信息化的融合發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而也凸顯出信息化背景在中職舞蹈教學(xué)活動(dòng)中的積極推動(dòng)作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息化背景下的中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐的策略研究存在著一定的必要性，中職學(xué)生在融合創(chuàng)新模式下，能夠加深對(duì)舞蹈知識(shí)和技能的理解，還可以提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中也能夠掌握更多的技術(shù)操作能力，保障中職舞蹈的課堂效果。由此可見(jiàn)，信息化背景在中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用與融合，對(duì)于教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)都產(chǎn)生直接的推動(dòng)作用。因此，舞蹈教學(xué)實(shí)踐可以將信息化創(chuàng)新策略作為學(xué)校發(fā)展的主要內(nèi)容，不斷加強(qiáng)兩者之間的融合，不斷推動(dòng)中職舞蹈教學(xué)課堂走向信息化的水平，在積極運(yùn)用信息技術(shù)和媒體平臺(tái)的實(shí)踐中為舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供技術(shù)保障，在很大程度上具備現(xiàn)實(shí)性意義。