體教融合背景下青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展研究

劉軍良

（太原工業(yè)學(xué)院體育系，山西 太原 030000）

隨著2020年國家體育總局、教育部《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》的印發(fā)，高校體育工作改革有了新的理念和方向，體育俱樂部與高校體育協(xié)同發(fā)展成為體教融合發(fā)展的路徑之一。攀巖運(yùn)動入奧以來，作為新興極限運(yùn)動之一，深受大學(xué)生的喜愛，但長期受傳統(tǒng)觀念、教師隊(duì)伍、場地設(shè)備等內(nèi)外部因素的限制，攀巖這種有利于提升大學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、意志力、公平競技意識的綜合型運(yùn)動項(xiàng)目，并未在高校中得到很好的發(fā)展，社會上的青少年攀巖俱樂部在生源拓展方面也困難重重，因此有必要在體教融合的背景下探索高校攀巖運(yùn)動和青少年攀巖俱樂部發(fā)展的新模式。本文基于體教融合背景，分析我國青少年攀巖俱樂部和高校攀巖運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀，探討構(gòu)建青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展機(jī)制的策略，助力高校體教融合及大學(xué)生攀巖運(yùn)動的發(fā)展。

1 青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的價(jià)值審思

《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》指出，深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助青少年在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。體教融合意為體育回歸教育本質(zhì)，不是簡單地將體育與教育結(jié)合，而是體育與教育的深度融合，旨在促進(jìn)青少年的全面發(fā)展和體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然而，青少年體質(zhì)健康水平的低下、青少年參與體育運(yùn)動時(shí)空的限制、青少年后備人才培養(yǎng)等困境成為體教融合亟待解決的問題。體教融合的過程需要學(xué)校體育與社會力量的共同參與，學(xué)校體育依托社會力量，實(shí)現(xiàn)資源共享，成為落實(shí)體教融合的重要路徑之一。攀巖運(yùn)動是大學(xué)生發(fā)展身心健康和從事體育訓(xùn)練的良好工具，它既可以增長大學(xué)生獨(dú)自戰(zhàn)勝困難的勇氣，又可以使大學(xué)生身體變得強(qiáng)壯，對促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、豐富大學(xué)生的校園文化生活等大有裨益，是體教融合的重要載體。體教融合背景下，依托青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展，能夠促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉、提升大學(xué)生體質(zhì)健康水平、培養(yǎng)攀巖后備人才。

青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展，是指通過青少年攀巖俱樂部和高校的合作，整合二者的信息、場館和師資等資源，加強(qiáng)二者的協(xié)同管理，促進(jìn)青少年攀巖俱樂部和高校之間相互作用并產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，推動青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展的模式。青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展要以信息有效交流為基礎(chǔ)，加強(qiáng)俱樂部與高校之間的聯(lián)系，促進(jìn)攀巖資源的整合和二者聯(lián)合行動功能的建立，目標(biāo)是提升大學(xué)生體質(zhì)健康水平，推動體教融合，既能解決高校攀巖運(yùn)動發(fā)展面臨的師資、場地資源、賽事等方面的困境和俱樂部招生的問題，促進(jìn)二者的發(fā)展，又能整合二者的場館設(shè)備資源和師資條件，資源共享，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2 ”的功效，此外還能促進(jìn)攀巖項(xiàng)目后備人才的培養(yǎng)和攀巖項(xiàng)目的推廣。

2 我國青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 我國青少年攀巖俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀

攀巖運(yùn)動入奧以后，又被確立為亞運(yùn)會的參賽項(xiàng)目之一，越來越多的青少年參與攀巖運(yùn)動，攀巖運(yùn)動在青少年群體中不斷發(fā)展。目前，在我國一些地理環(huán)境較好的地區(qū)，青少年攀巖俱樂部逐漸發(fā)展起來。例如，桂林攀巖俱樂部呈現(xiàn)出多樣化、大規(guī)模發(fā)展態(tài)勢，如七星攀巖拓展俱樂部、黑石攀巖俱樂部、陽朔藍(lán)天攀巖俱樂部、廣西桂林酷壁攀巖俱樂部、市體育館人工攀巖俱樂部、西塘攀巖俱樂部、陽朔憶美攀巖俱樂部等為桂林攀巖運(yùn)動推廣提供了平臺。但青少年攀巖俱樂部的生源拓展一直存在較大難度。因此，在未來，青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動建立協(xié)同發(fā)展關(guān)系是其發(fā)展的重要路徑之一。

2.2 我國高校攀巖運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀

在場地設(shè)施方面，多數(shù)高校的攀巖場地建設(shè)以原有房屋或體育館內(nèi)外墻壁改造為主，場地建設(shè)仍只能滿足由少數(shù)隊(duì)員組成的攀巖訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練之用，無法滿足較大規(guī)模的課程教學(xué)。另外，大多數(shù)開展攀巖項(xiàng)目的高校配有繩索、扣環(huán)、基本護(hù)具、安全帶等基本攀巖設(shè)備，但質(zhì)量和數(shù)量參差不齊，只有極少數(shù)學(xué)校，主要是軍事類院校和體育類院校的攀巖運(yùn)動場地設(shè)施較為完善。

在攀巖課程設(shè)置方面，只有少數(shù)高校開設(shè)了攀巖課程，且開設(shè)攀巖課程的高校，基本將攀巖課程編為選修課程，僅有較少的大學(xué)生參與課程，這不僅與場地設(shè)施的欠缺有關(guān)，也與攀巖專業(yè)師資的不足有關(guān)。

在攀巖社團(tuán)方面，目前部分高校成立了屬于自己的攀巖社團(tuán)。大多高校攀巖社團(tuán)主要由體育學(xué)院創(chuàng)辦，參與的成員也多是體育專業(yè)的大學(xué)生。但由于絕大多數(shù)高校攀巖社團(tuán)不具有營利性質(zhì)，其發(fā)展不如足球、籃球等項(xiàng)目社團(tuán)，且攀巖是一項(xiàng)具有冒險(xiǎn)性的極限運(yùn)動，目前高校攀巖社團(tuán)中的男性成員要遠(yuǎn)多于女性成員，性別傾向明顯。

可以看出，高校的攀巖運(yùn)動仍是一項(xiàng)缺乏普及的體育運(yùn)動。當(dāng)前，在高校大范圍地推廣攀巖運(yùn)動確實(shí)存在難度，因?yàn)榕蕩r運(yùn)動對師資和場地、設(shè)備要求較高，同時(shí)具有一定的危險(xiǎn)性，難以在高校體育課程中立足。未來，依托青少年攀巖俱樂部等社會力量是高校攀巖運(yùn)動發(fā)展的重要路徑之一。

3 青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建

《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》提出，支持大中小學(xué)校成立青少年體育俱樂部。這為社會青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展提供了政策支撐。社會上的青少年攀巖俱樂部，尤其是營利性的青少年攀巖俱樂部是與高校合作的主要力量，二者協(xié)同發(fā)展，一方面能促進(jìn)高校攀巖運(yùn)動教學(xué)水平的提高，演變出新的教學(xué)形式，同時(shí)使課余體育活動內(nèi)容更加豐富多彩，體育活動組織形式更加多元化，能夠提高大學(xué)生參與攀巖運(yùn)動的興趣和積極性；另一方面青少年攀巖俱樂部和高校攀巖運(yùn)動的合作，能夠引起高校和大學(xué)生的重視，為青少年攀巖俱樂部提供良好的生源，尤其還能夠轉(zhuǎn)變大學(xué)生“重文輕武”的觀念，提高體育活動在大學(xué)生心中的地位，使更多大學(xué)生參與攀巖運(yùn)動，促進(jìn)我國攀巖運(yùn)動水平的提升。因此，有必要構(gòu)建青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動的協(xié)同發(fā)展機(jī)制，針對現(xiàn)存的問題和困境，采取科學(xué)有效的策略。

3.1 青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)組織

青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的主體是青少年攀巖俱樂部和高校，二者要加強(qiáng)協(xié)作、資源整合。為了保證二者協(xié)同發(fā)展目標(biāo)明確，具備組織保障，有必要成立青少年攀巖俱樂部與高校聯(lián)盟，理清二者的權(quán)、責(zé)、義，同時(shí)打破二者的壁壘邊界，層層推進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)二者的深度協(xié)同發(fā)展。首先，青少年攀巖俱樂部和高校體育部門需要確定管理者或負(fù)責(zé)人，即青少年攀巖俱樂部和高校體育部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)體教融合等相關(guān)政策文件精神的把控和解讀，深刻領(lǐng)會青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的意義和價(jià)值。其次，由青少年攀巖俱樂部和高校體育部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成管理層，其主要任務(wù)是管理聯(lián)盟的日常工作，落實(shí)青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的相關(guān)措施，制定二者協(xié)同發(fā)展的工作辦法、管理?xiàng)l例、評價(jià)指標(biāo)等，任命協(xié)同發(fā)展進(jìn)程中各子項(xiàng)目、子計(jì)劃在青少年攀巖俱樂部和高校體育部體系中的負(fù)責(zé)人。（3）確定聯(lián)盟工作人員，具體開展各項(xiàng)工作，為保證青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展落實(shí)到位，聯(lián)盟還應(yīng)定期舉行工作會議，舉行定期交流會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，討論部署新一階段的二者協(xié)同發(fā)展的工作任務(wù)。

青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展是多部門、多領(lǐng)域間的協(xié)同配合，青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟作為二者協(xié)同發(fā)展的實(shí)施主體，以聯(lián)盟形式開展合作有利于促進(jìn)高校與青少年攀巖俱樂部的交流、協(xié)作，以及設(shè)施、教練員、體育信息等的共享。青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟主要負(fù)責(zé)執(zhí)行所制定的相關(guān)工作和活動方案、相關(guān)規(guī)章制度，監(jiān)督各項(xiàng)工作和活動的具體實(shí)施。每一個青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)包括2名主席，即負(fù)責(zé)人，以及至少3名副主席，負(fù)責(zé)日常的行政工作。管理層應(yīng)包括組織人員、策劃人員、保障人員、監(jiān)督人員，其中，組織人員主要負(fù)責(zé)在實(shí)行相關(guān)工作和活動方案時(shí)組織高校相關(guān)主體和青少年攀巖俱樂部的參與；策劃人員主要負(fù)責(zé)制定聯(lián)盟規(guī)章制度、宣傳報(bào)道工作、策劃大中型攀巖活動；保障人員主要負(fù)責(zé)高校與青少年攀巖俱樂部協(xié)作活動時(shí)的場地、器材的規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)的籌集；監(jiān)督人員主要負(fù)責(zé)對聯(lián)盟工作進(jìn)行監(jiān)督，對聯(lián)盟成員行為進(jìn)行督導(dǎo)。實(shí)施層的所有工作人員負(fù)責(zé)組織實(shí)施具體工作，作為聯(lián)盟與攀巖教練員、學(xué)員和攀巖教師、大學(xué)生的溝通橋梁，對相關(guān)方案、規(guī)章制度做好上傳下達(dá)和實(shí)施工作。

青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展要最終落實(shí)到行動上，要依靠每一位攀巖教師、大學(xué)生以及攀巖教練員、學(xué)員。作為聯(lián)動機(jī)制和體教融合的落實(shí)者，青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展由他們真正地實(shí)現(xiàn)。青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟所組織開展的各個活動項(xiàng)目，以自愿參與的高校和青少年攀巖俱樂部為實(shí)施主體，根據(jù)高校的實(shí)際條件及青少年攀巖俱樂部的人、財(cái)、物資源和攀巖實(shí)力水平，合理進(jìn)行高校與俱樂部一對一、一對多、多對一協(xié)同分配，實(shí)現(xiàn)以攀巖運(yùn)動為載體，推動高校攀巖運(yùn)動和青少年攀巖俱樂部的優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同管理。

3.2 青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的制度建設(shè)

青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展離不開制度保障，因?yàn)楦咝Ｅc俱樂部的協(xié)作是各行為主體相互合作的，產(chǎn)生創(chuàng)造性的協(xié)同效應(yīng)取決于協(xié)同的機(jī)制和利益的平衡。協(xié)同的機(jī)制需要配套的規(guī)章制度，明確各方的權(quán)、責(zé)、義。青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展機(jī)制的規(guī)章制度是對各項(xiàng)工作的實(shí)施主體的規(guī)定，是對其權(quán)、責(zé)、義的明確制定，青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展機(jī)制的各方主體均具有一定的權(quán)、責(zé)、義，并共同組成了協(xié)同發(fā)展機(jī)制的規(guī)則，以及由此形成的規(guī)章制度。青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟要根據(jù)高校與青少年攀巖俱樂部的實(shí)際情況，制定符合實(shí)際的發(fā)展方案，明確高校與青少年攀巖俱樂部的配比，如某個區(qū)域有意開展攀巖項(xiàng)目的高校30所，區(qū)域內(nèi)青少年攀巖俱樂部10家，建議按3∶1的比例進(jìn)行配對，共組成30個高校聯(lián)盟，還可在本區(qū)域形成1個區(qū)域聯(lián)盟。青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟應(yīng)承擔(dān)行政決策的制定、發(fā)布、執(zhí)行，采取必要行政措施的權(quán)利，以及對各高校、各俱樂部進(jìn)行評定、管理、監(jiān)督、的權(quán)力，同時(shí)履行監(jiān)督聯(lián)盟的日常工作，保障其運(yùn)營經(jīng)費(fèi)等的義務(wù)。加入聯(lián)盟的各個高校有相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、體育場地和設(shè)施設(shè)備的使用權(quán)，以及管理教師、學(xué)生個體，實(shí)施獎、懲的權(quán)利；加入聯(lián)盟的各個青少年攀巖俱樂部有依法獲得相應(yīng)盈利，管理俱樂部的場地、設(shè)施設(shè)備和教練員，以及對其進(jìn)行獎、懲的權(quán)利。此外，還要制定加入聯(lián)盟的高校和青少年攀巖俱樂部共同遵守的安全保障制度，一是安全學(xué)習(xí)制度，規(guī)定定期開展面向攀巖教練員、學(xué)員，以及高校體育教師、大學(xué)生的安全教育，提升個體安全意識；二是安全事件預(yù)案制度，包括對攀巖教學(xué)和比賽等活動的安全隱患提前排查，和突發(fā)事件應(yīng)急辦法。

3.3 青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的具體措施

青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展最本質(zhì)的目標(biāo)是解決大學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)實(shí)困境，以及提高青少年攀巖運(yùn)動項(xiàng)目水平，助力我國體教融合的發(fā)展。聯(lián)盟組織開展的各項(xiàng)工作，采取的各項(xiàng)具體措施，都應(yīng)緊緊圍繞上述目標(biāo)進(jìn)行。

為著力提高大學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，使大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，激發(fā)參與體育活動和比賽的熱情，青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟首先應(yīng)利用青少年攀巖俱樂部優(yōu)質(zhì)的教練員資源、場地設(shè)備等為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的、靈活的體育鍛煉時(shí)間和鍛煉方式。其次應(yīng)利用高校的管理系統(tǒng)，打造攀巖文化，提升大學(xué)生的主動性和積極性。大學(xué)生了解攀巖，喜歡攀巖，同時(shí)又有俱樂部提供專業(yè)的場地、設(shè)備，自然能夠讓大學(xué)生積極學(xué)練攀巖技能，起到鍛煉體質(zhì)健康、培養(yǎng)體育精神的作用，真正實(shí)現(xiàn)體育的育人功能，讓體育回歸教育。

為促進(jìn)攀巖專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高大學(xué)生攀巖運(yùn)動水平，高校和青少年攀巖俱樂部必須協(xié)同合作，為培養(yǎng)攀巖后備人才做出貢獻(xiàn)。青少年攀巖俱樂部與高校要緊密合作，在青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟的管理下，互通有無、取長補(bǔ)短，形成攀巖后備人才培養(yǎng)的互通網(wǎng)絡(luò)。通過青少年攀巖俱樂部的專業(yè)教練員對高校加以指導(dǎo)，高校在開設(shè)攀巖課程之余積極組織開展攀巖運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練，以及高校和青少年攀巖俱樂部共同發(fā)起攀巖活動賽事等具體措施，能在促進(jìn)攀巖項(xiàng)目推廣的同時(shí)培養(yǎng)攀巖人才。通過整合場地設(shè)備資源、競賽訓(xùn)練和師資，降低高校組織開展攀巖教、學(xué)、競、訓(xùn)活動的成本，培養(yǎng)體育教師的攀巖運(yùn)動技術(shù)水平和綜合素養(yǎng)，提高大學(xué)生對青少年攀巖俱樂部的參與度，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的攀巖后備人才。

3.4 青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的評價(jià)反饋

青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的評價(jià)反饋是必不可少的環(huán)節(jié)，科學(xué)有效地開展評價(jià)反饋工作，才能對聯(lián)盟組織開展的各項(xiàng)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和革新。為此，要構(gòu)建青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的評價(jià)反饋機(jī)制，形成收集信息→分析評價(jià)→調(diào)整革新→收集信息的良性循環(huán)，保障青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展機(jī)制的運(yùn)行。

收集信息環(huán)節(jié)，一是制定科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)，形成相應(yīng)的表單文件或項(xiàng)目量表；二是通過實(shí)地考察、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、個案觀察等方式，收集評價(jià)指標(biāo)所涉及的相關(guān)信息，加以整理。分析評價(jià)環(huán)節(jié)，要借助收集得到的信息，發(fā)現(xiàn)青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展機(jī)制運(yùn)行中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行分析，找到問題出現(xiàn)的原因，以及進(jìn)一步推進(jìn)和完善的影響因素，并通過聯(lián)盟會議的形式討論出推進(jìn)和完善的措施。調(diào)整革新環(huán)節(jié)，要將新的措施落實(shí)到具體的工作中，并在一段時(shí)期之后，重新收集信息，進(jìn)行新一輪的評價(jià)反饋。

4 結(jié) 語

體教融合為青少年攀巖俱樂部和高校攀巖運(yùn)動的發(fā)展提供了新的政策背景，賦予青少年攀巖俱樂部和高校在技能教學(xué)、后備人才培養(yǎng)等方面新的歷史任務(wù)，成為青少年攀巖俱樂部和高校攀巖運(yùn)動發(fā)展的新契機(jī)。青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展，既是青少年攀巖俱樂部發(fā)展的新平臺，也是高校攀巖運(yùn)動發(fā)展的新路徑。在新時(shí)期，應(yīng)構(gòu)建青少年攀巖俱樂部與高校攀巖運(yùn)動協(xié)同發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)二者建成合作關(guān)系，在推廣普及攀巖運(yùn)動的同時(shí)，促進(jìn)我國攀巖運(yùn)動的發(fā)展，在提高大學(xué)生的體質(zhì)健康和攀巖技術(shù)水平的同時(shí)，也為青少年攀巖俱樂部的發(fā)展注入新的動力。