共青團(tuán)百年發(fā)展歷程對青年愛國主義教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示

王曉旭,付垚

（1.南昌大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江西 南昌 330031；2.華東交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江西 南昌 330013）

0 引言

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上的講話指出，百年征程，塑造了共青團(tuán)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的立身之本、堅(jiān)守理想信念的政治之魂、投身民族復(fù)興的奮進(jìn)之力和扎根廣大青年的活力之源。[1]通過梳理百年來共青團(tuán)開展青年愛國主義教育的歷史沿革，鑒往知今，進(jìn)而加強(qiáng)新時代青年愛國主義教育，促進(jìn)教育向更高質(zhì)量發(fā)展。

1 共青團(tuán)百年發(fā)展史下青年愛國主義教育的發(fā)展歷程

愛國主義教育概念在不同歷史時期其外延會有不同的闡釋，但其內(nèi)在本質(zhì)從未改變，即堅(jiān)持愛國、愛黨和愛社會主義相統(tǒng)一。

1.1 新民主主義革命時期：青年愛國主義教育的發(fā)軔階段

第一，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是共青團(tuán)立身之本。青年愛國主義教育發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變是因?yàn)橛泄伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國革命真正有了“掌舵人”。李大釗、陳獨(dú)秀等共產(chǎn)黨發(fā)起人在革命早期就對發(fā)展中國青年運(yùn)動、在青年中培養(yǎng)和挑選預(yù)備黨員等工作給予了極大的關(guān)注，并積極組建群眾性抗日救國的青年團(tuán)體，領(lǐng)導(dǎo)并正式創(chuàng)建中國社會主義青年團(tuán)。自從共青團(tuán)有了黨這個“主心骨”，共青團(tuán)才真正實(shí)現(xiàn)了“蛻變”，青年的愛國意識獲得了極大覺醒，青年愛國主義運(yùn)動也如火如荼地開展起來；歷史也充分證明了中國青年在五四運(yùn)動、一二·九運(yùn)動、反蘇運(yùn)動等運(yùn)動中都發(fā)揮了先鋒作用。第二，共青團(tuán)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年不斷為民族復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。1939年，毛澤東在延安青年群眾的五四運(yùn)動二十周年紀(jì)念會上的講話中指出：“每個青年現(xiàn)在必須和過去不同，一定要下一個大決心，把全國的青年團(tuán)結(jié)起來，把全國的人民組織起來，一定要把日本帝國主義打倒，一定要把舊中國改造為新中國?！盵2]533共青團(tuán)不斷團(tuán)結(jié)青年，向青年闡揚(yáng)愛國主義思想，在工人和農(nóng)民等團(tuán)體中通過公開講演、講習(xí)會等多種形式，宣傳鼓動更多中國同胞加入反帝反封愛國革命運(yùn)動。至此，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下和青年團(tuán)的帶領(lǐng)下，青年愛國主義教育真正落地并取得極大的發(fā)展，黨是團(tuán)的真正締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，沒有中國共產(chǎn)黨就沒有中國共青團(tuán)。

1.2 社會主義革命和建設(shè)時期：青少年愛國主義教育的發(fā)展階段

首先，共青團(tuán)愈加注重青年愛國主義教育工作。共青團(tuán)開展學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、學(xué)習(xí)毛澤東著作的工作規(guī)劃》《高舉毛澤東思想紅旗，促進(jìn)我國青年革命化——中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第九次全國代表大會公報》等理論運(yùn)動，加強(qiáng)青年在政治思想、理論知識和社會服務(wù)等方面的教育。其次，共青團(tuán)呼吁廣大青年將自身的“愛國情”轉(zhuǎn)化為“報國行”。共青團(tuán)發(fā)布《關(guān)于動員全國青年為實(shí)現(xiàn)1959年工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更大躍進(jìn)而奮斗的決議》《關(guān)于發(fā)動廣大青年在全民的技術(shù)革命運(yùn)動中發(fā)揮更大的突擊作用的決議》等，使各地青年愛國主義熱情持續(xù)高漲，愛國主義生產(chǎn)競賽在全國各地廣泛展開，例如湖北省農(nóng)具制造廠開展愛國主義生產(chǎn)競賽、北京鐵路局全體職工開展愛國主義競賽等運(yùn)動。最后，共青團(tuán)號召廣大青年努力為社會主義事業(yè)奮斗。1957年，鄧小平在中國新民主主義青年團(tuán)第三次全國代表大會的祝詞上指出：“作為中國共產(chǎn)黨的親密助手，共產(chǎn)主義青年團(tuán)員還必須學(xué)會怎樣把最廣大青年群眾團(tuán)結(jié)起來一道前進(jìn)……共同為祖國的社會主義事業(yè)奮斗?！盵3]277共青團(tuán)引領(lǐng)所有青年同心協(xié)力向著建設(shè)“工業(yè)強(qiáng)國”偉大目標(biāo)前進(jìn)，號召廣大團(tuán)員在各自崗位上發(fā)光發(fā)熱，為社會主義革命和建設(shè)添磚加瓦。

1.3 改革開放和社會主義建設(shè)時期：青年愛國主義教育的成長階段

第一，共青團(tuán)密切結(jié)合改革發(fā)展和社會主義建設(shè)實(shí)際，從更高的精神向度出發(fā)，提出要系統(tǒng)性地加強(qiáng)青年愛國主義教育。1998年，江澤民在《繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動的光榮傳統(tǒng)》中指出：“希望青年要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一、堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一、堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！盵4]124-125共青團(tuán)將江澤民提出的“四個統(tǒng)一”作為青年發(fā)展規(guī)劃的核心內(nèi)容，先后審議通過《共青團(tuán)中央關(guān)于在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)青年思想政治工作的若干意見》《共青團(tuán)工作跨世紀(jì)發(fā)展綱要》等重要文件，開展“中國青年科技創(chuàng)新行動”和實(shí)施“跨世紀(jì)青年人才工程”，努力實(shí)現(xiàn)青年愛國主義教育與青年思想成長適切性和創(chuàng)新性的高度統(tǒng)一。第二，共青團(tuán)繼續(xù)優(yōu)化團(tuán)組織建設(shè)，不斷拓寬青年愛國主義教育的廣度與深度。2012年，胡錦濤在《譜寫青年運(yùn)動新篇章》中指出：“希望廣大青年堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持艱苦奮斗、堅(jiān)持開拓創(chuàng)新、堅(jiān)持高尚品行，要使團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動影響全青年?！盵5]587-591共青團(tuán)將青年思想成長和改革發(fā)展聯(lián)系起來，力爭將青年一代培育成“四有新人”，引導(dǎo)各族各界青年團(tuán)員積極投身改革發(fā)展，廓清極少部分青年愛國主義教育思想迷霧，使廣大青年充分認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是人類實(shí)踐的總結(jié)，真正將自身命運(yùn)與祖國發(fā)展緊密結(jié)合在一起。

1.4 中國特色社會主義新時代：青年愛國主義教育的成熟階段

一是共青團(tuán)青年愛國主義教育理論日臻完善，愈發(fā)注重對青年德智體美勞的全面培養(yǎng)。情懷事大，見于細(xì)微。習(xí)近平總書記指出：“全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”[6]共青團(tuán)益發(fā)看重青年，注重對青年家國情懷的塑造，并高度聚焦青年成長遇到的現(xiàn)實(shí)問題，細(xì)心疏通青年的心理、工作和生活等問題堵點(diǎn)，充分發(fā)揮春風(fēng)化雨、成風(fēng)化人的育人作用，不斷引導(dǎo)青年崇德向善，讓愛國主義教育真正在青年心中蔚然成風(fēng)。二是共青團(tuán)全方位、多維度、立體化地開展青年愛國主義教育。共青團(tuán)以立德樹人為根本任務(wù)，鼓勵學(xué)術(shù)上的“百花齊放”、思想上的“百家爭鳴”；從國家、社會、學(xué)校和家長等維度出發(fā)，在團(tuán)組織管理、課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃等方面做到與時俱進(jìn)；統(tǒng)籌做好青年愛國主義教育與社會主義核心價值觀教育，通過開展紅色精神文明創(chuàng)建活動、愛國主義讀書教育活動、愛國主義教育研學(xué)活動等，將紅色資源、歷史文化資源與數(shù)字資源相結(jié)合，不斷涵養(yǎng)青年愛國主義情感場域，讓青年愛國主義教育如水流活。

2 共青團(tuán)百年發(fā)展史的青年愛國主義教育基本經(jīng)驗(yàn)

2.1 堅(jiān)持共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)青年愛國教育關(guān)鍵在黨，青年愛國主義經(jīng)歷了四個歷史階段，從發(fā)軔走向成熟。百年來，共青團(tuán)始終以黨的領(lǐng)導(dǎo)作為立身之本，竭力為黨培育預(yù)備軍和忠實(shí)助手，將黨對青年愛國主義教育的各項(xiàng)政策方針貫徹始終，將黨對青年的希望與要求體現(xiàn)在到青年政治信仰、理想信念、思想道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的培育之中。第一，共青團(tuán)秉持青年愛國主義教育必定要矢志不渝堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，將黨的領(lǐng)導(dǎo)作為青年愛國主義教育根本保障，從更高理論維度來闡釋和解析馬克思主義，永遠(yuǎn)高舉馬克思主義旗幟，讓青年永遠(yuǎn)堅(jiān)定政治信仰、自發(fā)站穩(wěn)政治立場、主動涵育愛國情懷、自覺加強(qiáng)與團(tuán)與黨的溝通聯(lián)系。第二，共青團(tuán)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下基于青年發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以立德樹人為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，重視社會主義核心價值觀的培育；以青年全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，在理論中涵育人，在實(shí)踐中錘煉人，在發(fā)展中完善人，使之成為全面發(fā)展的人。第三，黨始終立足于新時代青年的培養(yǎng)發(fā)展需要，牢牢掌握青年愛國主義教育的話語權(quán)，將愛國主義教育貫穿于青年的思想建設(shè)和道德養(yǎng)成之中，力求將青年培養(yǎng)成高素質(zhì)、高層次、高精尖的人才。

2.2 堅(jiān)持愛國、愛黨和愛社會主義相統(tǒng)一

青年愛國主義教育在外延上時異事殊，但核心從未改變。愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一[7]。在五四運(yùn)動之初，李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東等人將馬克思主義作為救國救民的行動指南，在革命過程中不斷完善發(fā)展理論，在社會主義革命中不斷探索新的革命理論，用辯證唯物主義和歷史唯物主義來看待、分析和解決中國實(shí)際問題。在社會主義改造時期，共青團(tuán)廣泛號召青年投身祖國建設(shè)，讓青年同農(nóng)民和工人等團(tuán)體一道在奮斗中書寫青春，用愛國熱情和實(shí)際行動為祖國國防貢獻(xiàn)積極力量。在改革開放時期，共青團(tuán)號召青年向解放軍學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)軍隊(duì)的好思想、好作風(fēng)和好習(xí)慣，讓青年向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神和雷鋒精神，爭做“四有青年”。在新時代，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話指出：“新時代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”[8]廣大青年要在歷史的底蘊(yùn)中汲取精神力量，為民族復(fù)興注入強(qiáng)勁動力。共青團(tuán)不斷提高青年的精神素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，不斷厚植青年愛國主義情懷，讓青年更加堅(jiān)定精神信仰，真正成為現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的重要力量。

2.3 堅(jiān)持為青年塑造崇高的理想信念

在反帝反封建官僚資本主義、建立新中國的革命歷程中，許多青年在共青團(tuán)的號召下，積極加入革命隊(duì)伍，抗列強(qiáng)、打土豪、除軍閥，積極投身于社會主義革命事業(yè)。在新中國成立后，共青團(tuán)鼓勵青年積極參加社會主義建設(shè)、高舉社會主義旗幟、弘揚(yáng)共產(chǎn)主義精神、向“四有青年”看齊、為“四個現(xiàn)代化”服務(wù)等等。改革開放以來，共青團(tuán)鼓勵青年發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢和才能，通過不同形式、不同途徑、不同載體進(jìn)行社會主義建設(shè)；鼓勵更多青年站在“兩個大局”下促進(jìn)自我提高，以更高的視野站位來看待國際政治形勢，明晰第二個百年奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)青年政治自覺性，著力提升理論素養(yǎng)，堅(jiān)持愛國主義與愛黨、愛國和愛社會主義的高度統(tǒng)一。新時代，共青團(tuán)努力為青年塑造崇高的理想信念：其一，共青團(tuán)始終堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將馬克思主義經(jīng)典理論與現(xiàn)代化實(shí)際相結(jié)合，著眼青年發(fā)展實(shí)際，把愛國主義教育與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化相結(jié)合，充分發(fā)揮青年愛國主義教育的主體性力量，讓青年明晰歷史、知古鑒今，汲取優(yōu)秀文化的精神力量，幫助青年樹立正確的國家觀、民族觀和歷史觀。其二，共青團(tuán)不斷增強(qiáng)愛國主義教育的親和力和引導(dǎo)力，提高青年對中國特色社會主義制度的自信和對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，不斷為青年塑造理想信念政治之魂，激發(fā)青年的內(nèi)生動力，努力做青年成長的“引路人”“知心人”“熱心人”，讓青年主動向先進(jìn)典型、兩紅兩優(yōu)、優(yōu)秀團(tuán)員和團(tuán)干看齊，自覺厚植家國情懷，傳承紅色革命精神。

3 共青團(tuán)百年發(fā)展歷程對青年愛國主義教育的重要啟示

共青團(tuán)百年發(fā)展歷程，對青年愛國主義教育有重要啟示：即要堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本指導(dǎo)；講好思想政治教育“大課”和愛國主義教育“小課”；不斷讓“四史”教育推動青年愛國主義教育。

3.1 堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本指導(dǎo)

共青團(tuán)要善于“秉要執(zhí)本”，堅(jiān)持馬克思主義基本原理。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是21世紀(jì)馬克思主義的最新理論成果、是指導(dǎo)科學(xué)社會主義發(fā)展的精神寶庫、是引領(lǐng)中國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的科學(xué)理論。第一，在面對復(fù)雜多變的國際形勢下，青年愛國主義教育理論也亟需與時俱進(jìn)。對百年以來的愛國主義教育思想進(jìn)行研究是堅(jiān)持和發(fā)展馬克思、恩格斯和列寧的愛國主義教育思想，堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系中關(guān)于愛國主義教育思想的客觀需要。共青團(tuán)要結(jié)合多個學(xué)科對青年愛國主義教育進(jìn)行系統(tǒng)研究，例如結(jié)合邏輯學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)等。第二，共青團(tuán)在加強(qiáng)青年愛國主義教育過程中要始終以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本指導(dǎo)，組織青年系統(tǒng)學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作論述摘編》《論黨的宣傳思想工作》等著作，牢牢占領(lǐng)文化主陣地，牢牢占據(jù)意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)，立足當(dāng)代青年實(shí)際需求與群體特征，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新青年愛國主義教育理論，切實(shí)增強(qiáng)理論親和力和引導(dǎo)力，激發(fā)青年對黨、國家和社會的高度認(rèn)同感，強(qiáng)化青年的愛國意識、責(zé)任意識和使命意識。第三，共青團(tuán)在培養(yǎng)和塑造青年思想、品格和意志的過程中要進(jìn)一步深化“以人為本”的教育理念，以青年的現(xiàn)實(shí)需求為根本導(dǎo)向，更加注重愛國主義教育過程的參與感、獲得感和成就感，既注重青年的思想成長，又注重精神境界的提高，力求青年愛國主義教育取得更大實(shí)效，將青年培養(yǎng)成全面型、綜合型、復(fù)合型人才。

3.2 堅(jiān)持講好思想政治教育“大課”和愛國主義教育“小課”

一是共青團(tuán)堅(jiān)持講好青年思想政治教育“大課”，緊扣青年學(xué)習(xí)生活、思想成長、心理健康等層面，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”、智慧云、數(shù)字技術(shù)、新媒體宣傳、創(chuàng)新平臺等教育教學(xué)手段，從不同維度為青年闡明思想政治教育的重要性，采取說服教育和宣傳教育相結(jié)合的方式，用耐心、真心、恒心來打動學(xué)生，通過擺事實(shí)講道理，幫助學(xué)生厘清思想政治教育“大課”與愛國主義教育“小課”的關(guān)系，力求對青年立德樹人工作進(jìn)行精確定位、智慧分析和有效處理，努力構(gòu)建新時代“大思政”格局。二是共青團(tuán)在愛國主義教育“小課堂”充分發(fā)揮教師主導(dǎo)的力量。以“立德樹人”為核心，以受眾需求為出發(fā)點(diǎn)，以青年思想成長為導(dǎo)向，以現(xiàn)實(shí)問題為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在和外在提高。有序推進(jìn)思想政治教育“大課”與愛國主義教育“小課”，充分采納老師和學(xué)生等不同主體意見，形成多元立體的教育合力，立足于青年現(xiàn)實(shí)圖景，發(fā)展真正適合青年的教育，讓青年主動養(yǎng)成“愛國”和“勤學(xué)”并重，充分激發(fā)主體活力。三是“大課”和“小課”的教育需要不斷深化融合。共青團(tuán)在選擇思想政治教育課程內(nèi)容上要堅(jiān)持“質(zhì)量優(yōu)先，學(xué)生為主”，要靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)備，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過形式多樣的課程吸引青年，課程評價上要采取定性定量評價相結(jié)合的方式，定時或不定時監(jiān)測青年思想波動、心理問題、情感困擾等，要努力構(gòu)建良性互動的反饋機(jī)制，多聽取青年愛國主義教育的多項(xiàng)反饋或建議，從多個維度來全面落實(shí)愛國主義教育成效，真正讓青年對愛國主義教育從外在肯定到心悅誠服。

3.3 不斷讓“四史”教育推動青年愛國主義教育

首先，共青團(tuán)要對國內(nèi)外愛國主義教育內(nèi)容進(jìn)行比較研究，對國外愛國主義教育成功經(jīng)驗(yàn)要辯證吸收，對比分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并與我國具體國情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和地方特色文化相結(jié)合，發(fā)展適合青年階段特點(diǎn)的愛國主義教育。其次，共青團(tuán)要將“四史”教育和馬克思主義、中國特色社會主義中的教育理論緊密結(jié)合，多維度地開展青年愛國主義教育工作，從歷史文化和實(shí)踐出發(fā)，充分挖掘紅色革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方特色文化中的精神內(nèi)涵，不斷涵養(yǎng)和培育青年的家國情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)青年的責(zé)任感和使命感。再次，共青團(tuán)要通過青年大學(xué)習(xí)、網(wǎng)上團(tuán)課、青年談全會、公益服務(wù)、學(xué)習(xí)專欄、兩紅兩優(yōu)、智慧團(tuán)建等途徑，將“四史”教育和愛國主義教育從國際和國內(nèi)兩個視角進(jìn)行對照，從歷史和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)研判，加強(qiáng)青年對中國發(fā)展大勢和世界巨變局勢的認(rèn)識，讓青年勇?lián)鷷r代責(zé)任，力爭成為民族復(fù)興的重要力量。最后，共青團(tuán)通過“四史”教育讓青年不斷了解中國共產(chǎn)黨的偉大艱苦奮斗歷程，更加堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過黨的故事、革命的故事、英雄的故事來厚植愛國主義情懷，通過紅色基因、革命薪火代代傳承來抓好青年愛國主義學(xué)習(xí)教育。共青團(tuán)努力將青年的個人理想與國家前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，不斷提高青年的思想覺悟、政治站位和職業(yè)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

中華民族文化精神中最核心的就是愛國主義精神，通過對共青團(tuán)百年來青年愛國主義教育發(fā)展歷程進(jìn)行梳理，總結(jié)出共青團(tuán)要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持愛黨、愛國和愛社會主義相統(tǒng)一以及堅(jiān)持為青年塑造崇高的理想信念等經(jīng)驗(yàn)啟示。本研究的局限在于未能全面總結(jié)百年來共青團(tuán)青年愛國主義教育工作的重要成就及經(jīng)驗(yàn)啟示，未來需加強(qiáng)對共青團(tuán)百年來青年愛國主義教育工作的創(chuàng)新探索，力求為加強(qiáng)青年愛國主義教育工作提供借鑒參考。