包 晰 段 霞

2020年8月17日，習近平總書記在致全國青聯(lián)十三屆全委會和全國學聯(lián)二十七大的賀信中說：“我國廣大青年要堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，同億萬人民一道，在矢志奮斗中譜寫新時代的青春之歌。”[1]習近平：《論黨的青年工作》，中央文獻出版社，2022年，第231頁。習近平總書記深刻闡述了當代青年在國家發(fā)展中的重要地位?；诖?，本文將以公立醫(yī)院入院3年內(nèi)的青年醫(yī)護人員為主體，就對其開展浸入式黨建教育的情況進行分析，并提出相關建議。本文的浸入式黨建教育是指，與以黨委、黨支部等為主體的傳統(tǒng)黨建教育相比，更側(cè)重青年醫(yī)護人員主動學習的教育方式；在浸入式黨建教育理念中，青年醫(yī)護人員占主導地位，化被動為主動，充分激發(fā)青年醫(yī)護人員的使命擔當與責任意識。

一、公立醫(yī)院開展青年醫(yī)護人員浸入式黨建教育的現(xiàn)狀

本次調(diào)查在查閱文獻的基礎上，采用問卷形式開展調(diào)查，通過整體隨機抽樣方法，共分發(fā)547份調(diào)查問卷，回收有效問卷497份，主要包括青年醫(yī)護人員的基本情況及開展浸入式黨建教育的工作情況。調(diào)查包含了公立醫(yī)院中的綜合性醫(yī)院、?？漆t(yī)院、社區(qū)醫(yī)院，分布較廣，具有一定代表性。

（一）通過浸入式教育在青年醫(yī)護人員中實現(xiàn)黨建引領。公立醫(yī)院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入推進醫(yī)院浸入式教育工作。已有一大批80后、90后與行業(yè)老專家、老黨員結(jié)對；前輩攜學生，模范帶新兵，有針對性地加大培育力度，為實現(xiàn)醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展提供堅強思想保證和組織保障。

（二）浸入式教育在日常管理中走深走實。醫(yī)院借助各種學習載體開展浸入式教育，結(jié)合志愿服務組織主題黨日活動，結(jié)合醫(yī)衛(wèi)主題開展學習研討。上海醫(yī)務職工開展“史命傳承”線上健步賽；上海市第一婦嬰保健院的年輕黨員們自編情景劇《紅船》獻禮建黨百年；瑞金醫(yī)院的一場與援摩洛哥醫(yī)療隊員的傾心交流，一堂寧光院士的《愛無疆》，一席谷宇教授侃醫(yī)院，這些活動全方位加深了學習對象對黨的歷史的認識和了解，促使青年醫(yī)護人員將黨史學習教育成效轉(zhuǎn)化為工作的動力和實效，自覺為醫(yī)院的改革發(fā)展貢獻青春和力量。

（三）浸入式教育在黨風廉政中的撥正作用。通過醫(yī)院黨委到科室、科室到個人的黨風廉政及行風工作責任制，簽訂意識形態(tài)責任書等形式，解決部分青年醫(yī)護人員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄等可能存在的問題，引導新一代青年醫(yī)護人員堅定理想信念，增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，逐步形成廉潔自律、履職盡責、風清氣正的政治氛圍。

二、開展浸入式黨建教育存在的主要問題

在調(diào)查問卷中大專學歷占總?cè)藬?shù)的32.6%，本科占42.86%，碩士研究生占12.68%，博士研究生占10.66%。中共黨員23.54%，共青團員40.44%，民主黨派0.8%，群眾35.22%。調(diào)查展現(xiàn)了公立醫(yī)院中的青年醫(yī)護人員具有整體學歷層次較高的特點，經(jīng)過梳理，存在如下問題：

（一）主觀能動性有待提高，對浸入式黨建教育缺乏足夠認識和理解。青年醫(yī)護工作者面臨各種挑戰(zhàn)，82.49%的調(diào)查對象認為疫情以來工作壓力不斷增加。除此之外，為了個人的發(fā)展以及提升學歷的考慮，會出現(xiàn)將大部分時間精力投入學習、考試或深造中，忽視黨建教育的情況，這些現(xiàn)實原因降低了青年醫(yī)護人員對黨建教育活動的積極性，出現(xiàn)怠惰心理，由此導致參與黨建教育活動的主觀能動性不強，與黨組織的溝通不夠及時有效，對浸入式黨建教育工作的扎實開展形成障礙壁壘。[1]李燕、陳曦、尹國才：《醫(yī)學院校實習生黨建管理工作問題探究》，《中國校醫(yī)》2020年第6期。

（二）活動形式固化，缺乏針對性。有83.9%的調(diào)查對象表示需要多樣化的活動形式，78.07%表示需要建設綜合化素質(zhì)拓展平臺，設計開展活動，這一定程度上反映出目前醫(yī)院的黨建教育活動形式尚不夠豐富，無法吸引青年醫(yī)護人員。同時，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展壯大，催生各種新媒體互動平臺，其中所傳遞的意識形態(tài)和文化觀念在年輕人中占據(jù)著舉足輕重的地位。新形勢下，黨建教育線上渠道尚未建立健全，仍有很大進步空間。同時，青年黨建教育在開展前往往缺乏充分的前期調(diào)研，不能很好地銜接受教育對象的訴求，也沒有對目標人群進行分層了解，如根據(jù)年齡、崗位、家庭情況進行細分等。由于前期缺乏針對性和精準性，因此難以有的放矢、對癥下藥，導致后期缺乏實實在在的黨建教育效果。而這種效果的弱化又致使很多醫(yī)護人員對黨建教育的積極性降低，使這項工作無法持續(xù)走向深入。

（三）持續(xù)性和創(chuàng)新性不足。浸入式黨建教育是一個持續(xù)滲透的過程，應通過正向引導并形成長效機制。有80.28%的調(diào)查對象表示青年醫(yī)護人員黨建教育需要具有持續(xù)性和感召力。目前的浸入式黨建教育存在著初期宣傳響亮，中后期成效漸弱的現(xiàn)實情況。浸入式黨建教育易拘泥于已有作法或傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新性不足。

三、在青年醫(yī)護人員中深入開展浸入式黨建教育的對策建議

（一）育人入“深”，機制跟進，筑強黨建教育在青年中的陣地。調(diào)研對象中有4成共青團員和不少90后黨員，開展浸入式黨建教育不僅要把深入了解青年醫(yī)護人員的特點作為落腳點，更要深入推進青年醫(yī)護人員浸入式黨建與為患者服務、強化社會責任感緊密結(jié)合起來。當前，瑞金、中山等醫(yī)院形成第一人民“黨建—醫(yī)聯(lián)體”發(fā)展聯(lián)盟，便民服務措施不斷升級，如疫情下互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院迅速開診，可有效整合黨建資源與醫(yī)療資源，使青年醫(yī)護人員切身體驗黨建共融、共享給患者帶來的共贏成果，在實踐中正“三觀”。因此，黨建教育要主動深入青年醫(yī)護的職業(yè)發(fā)展，以真情聚人心。一是用好宣傳機制，在關注醫(yī)護成長中共同探討理想信念。把握青年關心的熱點、焦點話題，聯(lián)系黨的光輝歷史和醫(yī)院發(fā)展，教育引導青年弘揚社會主義核心價值觀。二是借力激勵機制，在幫助和提升醫(yī)護人員的業(yè)務素養(yǎng)和能力上積極搭建平臺。如“醫(yī)學領軍人才培養(yǎng)計劃”“中青年骨干資助計劃”“優(yōu)青計劃”等，使醫(yī)院人才的教育管理與制定青年醫(yī)護職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，實施青年全員培訓教育，探索培養(yǎng)業(yè)務與思政素質(zhì)雙提高的新時代醫(yī)衛(wèi)干部。三是運用幫扶機制，促使黨員干部爭做雪中送炭的主角。通過真誠細致的關懷，解決落實青年醫(yī)護在工作生活中遇到的困難與實際問題，提高工作積極性，強化大家對浸入式黨建的感受度，從而做到醫(yī)心向黨。

（二）形式探“廣”，主題鮮明，提高浸入式黨建教育的有效性。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，近60%的青年被調(diào)查者仍認為需引入教育管理長效機制。契合青年醫(yī)護學歷高、可塑性強等特點，緊緊抓住“四個注重”，使黨建教育更有形有實，進一步提升浸入式教育的時代感和有效性。一是注重依托醫(yī)院文化。醫(yī)療衛(wèi)生單位的文化各具特色，有的醫(yī)院已有上百年歷史?？山Y(jié)合醫(yī)院實際，在文化特色背景下開展浸入式黨建，拓展教育形式的廣度，使之更多樣化、更接地氣、更具親和力。通過諸如與援建青年醫(yī)護人員的交流，借由熟悉的工作場景、鮮活的講解，讓青年醫(yī)護人員汲取精神力量。二是注重借助社會公益。把核心價值觀教育與醫(yī)院愛崗敬業(yè)的工作要求統(tǒng)一起來，通過為市民開辦醫(yī)學公益講堂、與社區(qū)患病居民雙結(jié)對、公益熱線、網(wǎng)上義診等活動，發(fā)揮自我教育和互動教育功能，使醫(yī)護人員由“要我做”逐步上升為“我來做”的自覺職業(yè)行為。三是注重教育內(nèi)容與醫(yī)院專題相融。黨支部可以專題活動為契機，使黨建成為了解、團結(jié)、教育、保護青年醫(yī)護的重要手段?？山柚土痔蒯t(yī)患關系小組、EAP員工健康關愛專題活動，通過案例分享，共同探討青年醫(yī)護人員可能面臨的問題，了解其實際需求，幫助有情緒波動的青年醫(yī)護人員從容應對磨礪，促進黨建工作的綜合性提升。四是注重團建共建。保持和擴大黨建教育活動在青年中的長期效應，以黨建教育和黨性鍛煉為核心，形成領導領學、講座共學、支部帶學、交流互學、互幫促學的黨建教育機制。[1]劉奕琳：《推進專業(yè)課程開展思政教育的探索與思考》,《學校黨建與思想教育》2021年第2期。

（三）以身邊的榜樣為激勵，將浸入式黨建教育貫穿青年醫(yī)護人員工作全過程。以技術創(chuàng)新帶領梯隊，通過攜青年骨干共向協(xié)行的實踐教育模式，為育才增效。除了在臨床醫(yī)學梯隊帶教，在醫(yī)學科研、護理模擬實訓、醫(yī)技教育培訓等領域的梯隊建設，浸入式黨建都有用武之地。今年上海疫情期間，醫(yī)療衛(wèi)生領域有一批響當當?shù)那拜叄瑤ьI青年醫(yī)護人員沖在抗疫第一線。抗疫戰(zhàn)場多維度展現(xiàn)了生命的價值和意義，青年醫(yī)護人員在踐行醫(yī)師職責中提高了認知水平，增長了才干本領。這些近距離的榜樣可以幫助青年醫(yī)務人員找到模仿對象，將榜樣內(nèi)化為學習動力，進一步提升主動性。[2]王賽、洪韜、宋曉萌、張維：《榜樣教育在青年醫(yī)務人員中的實踐》,《解放軍醫(yī)院管理雜志》2018年第10期。

青年興則國興，青年強則國強。習近平總書記關心青年成長成才的重要論述為做好新時代青年工作指明了方向。當前，青年醫(yī)護人員作為公立醫(yī)院抗疫的重要成員，更加需要通過扎實開展浸入式黨建教育，充分激發(fā)青年醫(yī)護人員的潛能，為實現(xiàn)中國夢的生動實踐放飛青春夢想。[3]梁燕平：《關于高校學生黨支部建立黨建工作長效機制的建議》,《現(xiàn)代職業(yè)教育》2020年第23期。