楊丹

中共陜西省委、陜西省人民政府印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的若干措施》在總體目標任務(wù)中提出“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程……構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會全方位協(xié)同推動的勞動教育工作格局”。

西安市鄠邑區(qū)新區(qū)小學(xué)利用現(xiàn)有2畝閑置土地的資源，充分考慮低年級學(xué)生的特點，打造了勞動實踐基地，取名“鴻雁開心農(nóng)場”。新區(qū)小學(xué)以鴻雁“團結(jié)協(xié)作、不忘初心”的精神為校園文化，學(xué)生被稱為“小鴻雁”，勞動實踐能讓每一個學(xué)生感受到勞動的快樂開心，故稱為“開心農(nóng)場”。如何依托“鴻雁開心農(nóng)場”做好勞動教育？經(jīng)過實踐探索，我們以“五個解決”“四個融合”構(gòu)建課程內(nèi)涵，豐富勞動的意義。

一、“五個解決”構(gòu)建課程內(nèi)涵

解決依托“鴻雁開心農(nóng)場”“教什么”的問題。確定課程設(shè)置和具體教學(xué)內(nèi)容，一學(xué)期16 個課時，分為4 個單元：勞動常識學(xué)習(xí)、勞動工具的應(yīng)用與使用、勞動實踐、總結(jié)與評價。此外，在勞動課堂給學(xué)生介紹最前沿的科學(xué)種植技術(shù)，如無土栽培、裸根栽培、太空種子、方形西瓜等，讓學(xué)生感受科技的奇妙，同時還充分發(fā)揮重大節(jié)日的育人功能，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、志愿者日等，在農(nóng)場開展豐富的勞動主題教育活動，加強對勞動教育的宣傳引導(dǎo)。

解決勞動課“誰來教、怎么學(xué)”的問題。學(xué)校外聘專業(yè)蔬菜栽培師2人，全程指導(dǎo)師生種植，并根據(jù)時令節(jié)點給學(xué)生講解不同蔬菜的特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察開花、結(jié)果、授粉、采摘等全過程；勞動教師輔助教學(xué)，組織學(xué)生栽種、澆水、除草、采摘等；班主任組織農(nóng)場實踐活動，如布置提示牌、進行義賣活動；學(xué)科教師根據(jù)所帶課程進行學(xué)科融合、入園實踐，如畫蔬菜、品蔬菜、唱蔬菜，觀察果實、小昆蟲等。學(xué)生按班級認領(lǐng)蔬菜，積極參與澆水、除草、管護等日常勞動，做好成長記錄和分享。

解決勞動課“種植和收獲”的歸屬問題。把13塊土地分別種上不同的蔬菜，在種植初期，各班分別認領(lǐng)一種蔬菜，進行單品種植，指導(dǎo)學(xué)生充分了解所選蔬菜的品性；在采摘季，根據(jù)蔬菜成熟程度，以班為單位進園采摘，并邀請家長參與親子采摘、義賣活動。管護分工，成果共享，讓學(xué)生體驗勞動的意義和價值。

解決“勞動價值該如何體現(xiàn)”的問題。我們在收獲季，將蔬菜采摘和義賣結(jié)合起來，根據(jù)蔬菜的成熟程度，以班為單位組織開展“小葵花愛心捐贈之蔬菜義賣日”，根據(jù)全體學(xué)生及其家長參與的原則，讓活動真正普及到每一個家庭。義賣日邀請本班家長和學(xué)生進行親子采摘，讓學(xué)生把采摘的蔬菜捆扎、稱重，然后進行義賣。售賣所得由學(xué)生代表捐獻給“小葵花基金”，讓勞動果實轉(zhuǎn)化為勞動價值，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任意識。

解決學(xué)生“如何持續(xù)愛上勞動”的問題。除了勞動課全體學(xué)生參與外，我們還允許表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生義務(wù)勞動一次，滿足學(xué)生對農(nóng)場的向往。積極探索勞動評價，每班設(shè)置3名“勞模雁”，在學(xué)期末對這些學(xué)生進行表彰。在勞動課上給學(xué)生傳授種植最前沿的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進農(nóng)場制作標本、觀察小昆蟲，感受大自然的美妙和樂趣。

二、“四個融合”豐富教育意義

與學(xué)科融合。美術(shù)課畫農(nóng)場，音樂課唱農(nóng)場，語文課在農(nóng)場吟詩，科學(xué)課觀察蔬菜成長，數(shù)學(xué)課進行瓜果的稱重計量、推銷，道德課進行義賣分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、計算和解決問題的能力。

與義賣融合。農(nóng)場義賣進行13 場，收獲2600 元，分別給“小葵花基金”捐贈1400 元，給鄭州暴雨災(zāi)區(qū)捐款1200元。讓學(xué)生深刻認識勞動創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，進而樹立正確的勞動價值取向。

與生命教育融合。蔬菜被學(xué)生認領(lǐng)，意味著責任、呵護，意味著植物的一個生命周期交在學(xué)生手里，學(xué)生應(yīng)照顧好這株小苗，直到開花結(jié)果。學(xué)生在管護蔬菜的過程中學(xué)會如何照顧蔬菜，同時體會自己被父母和教師呵護的心情。

與科技教育融合，充分激發(fā)勞動的創(chuàng)造性。在種植過程中通過教師講解和觀看視頻，讓學(xué)生了解科學(xué)前沿的種植技術(shù)，講述袁隆平爺爺“雜交水稻”的故事等，把科技種植的概念根植在學(xué)生心里。

“鴻雁開心農(nóng)場”勞動課程為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、實踐能力提升搭建了平臺。學(xué)生體驗了生命教育、責任擔當，鍛煉了勞動技能，進而更能感受到勞動教育的價值所在。