陳丹玉

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 廣州 510300）

在中國共產(chǎn)黨的百年征程中，中國女性從未缺席。黨帶領(lǐng)下的中國婦女在革命、建設(shè)和改革事業(yè)中前赴后繼，譜寫出艱辛壯麗的婦女百年奮斗史；新民主主義革命時(shí)期，中國女性擺脫家庭附屬品角色投身革命洪流，書寫著不向命運(yùn)屈服的抗?fàn)幨罚辉谏鐣?huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，中國女性紛紛在學(xué)習(xí)文化、社會(huì)建設(shè)和勞動(dòng)生產(chǎn)中詮釋著艱苦奮斗、自力更生的精神；在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，中國女性擁有了更加獨(dú)立的自我認(rèn)知，在各行各業(yè)中的表現(xiàn)更加大放異彩，促進(jìn)了男女平等基本國策的貫徹落實(shí)；在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，女排精神、航天精神和抗疫精神彰顯著女性在國家發(fā)展過程中舉足輕重的地位。中國女性在民族獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)和人民幸福的奮斗歷程中書寫著巾幗精神，這種精神值得一代代人傳承。當(dāng)前“四史”融入高校思政課的研究已經(jīng)相當(dāng)深入，但是學(xué)術(shù)界關(guān)于婦女百年奮斗史與高校思政課相融合的研究比較少。思政課作為高校立德樹人的主渠道，探索黨領(lǐng)導(dǎo)的百年婦女奮斗史融入高校思政課融合有其重要意義，本文將從價(jià)值邏輯、問題邏輯以及實(shí)踐邏輯探析兩者的融合發(fā)展。

1 百年婦女奮斗史融入思政課的價(jià)值邏輯

邁入二十一世紀(jì)第三個(gè)十年，以習(xí)近平同志為核心的黨中央沉著應(yīng)對(duì)百年未有之大變局和世紀(jì)疫情，如期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了“十四五”良好開局。為推動(dòng)“十四五”時(shí)期婦女事業(yè)全面發(fā)展，黨領(lǐng)導(dǎo)的百年婦女奮斗史融入高校思政課有其價(jià)值邏輯。

1.1 有利于深化馬克思主義理論研究

中國共產(chǎn)黨的歷史就是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史，思政課要講好黨史，也就要講好馬克思主義中國化的歷史。黨領(lǐng)導(dǎo)婦女運(yùn)動(dòng)時(shí)也并沒有機(jī)械地照搬馬克思主義的教條，而是把馬克思主義婦女理論與中國的具體情況相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)中國婦女走上一條具有本國特色的解放道路，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義婦女理論的中國化。在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代， 百年婦女奮斗史作為黨史的重要組成部分，有必要將其融入進(jìn)高校思政課教與學(xué)，這也是不斷推進(jìn)馬克思主義理論中國化研究的重要著力點(diǎn)。

1.2 有利于深入推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)的促進(jìn)男女平等基本國策

自中國共產(chǎn)黨成立以來，黨一直致力于推動(dòng)男女平等?！吨腥A人民共和國婚姻法》作為新中國成立后頒布的第一部具有基本法律性質(zhì)的法律，體現(xiàn)出黨對(duì)婦女兒童的關(guān)愛，是黨以法律手段保護(hù)婦女權(quán)益、推動(dòng)男女平等的重大創(chuàng)舉。黨的十八大首次將男女平等作為基本國策寫入全國黨代會(huì)報(bào)告，進(jìn)一步將男女平等的追求明確為執(zhí)政黨的追求。當(dāng)前，中國女性在很多領(lǐng)域彰顯了突出的貢獻(xiàn)和成就，如華坪女高校長張桂梅帶領(lǐng)鄉(xiāng)村女孩走出大山點(diǎn)亮人生夢(mèng)想；中國女排姑娘不畏強(qiáng)敵、敢打敢拼，成功衛(wèi)冕，為祖國和人民贏得了榮譽(yù)；疫情大考中流行病學(xué)家李蘭娟院士第一時(shí)間出征一線等。但不可否認(rèn)，當(dāng)前仍有制約女性發(fā)展的新困境，如福利待遇問題、不平等的家庭分工和家庭與事業(yè)沖突等，這也是未來諸多高校女性畢業(yè)生可能面臨的問題。實(shí)現(xiàn)百年婦女奮斗史和高校思政課的融合發(fā)展，有利于創(chuàng)設(shè)男女平等和諧發(fā)展的校園環(huán)境，進(jìn)而通過校園帶動(dòng)家庭，在全社會(huì)形成更加尊重、關(guān)愛、保護(hù)女性的共識(shí)，在實(shí)踐中促進(jìn)男女平等基本國策的貫徹和落實(shí)。

1.3 有利于強(qiáng)化家庭家教家風(fēng)在社會(huì)治理中的作用

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視家庭家教家風(fēng)建設(shè)，曾指出，“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！保?］同時(shí)，婦女在家庭家教家風(fēng)建設(shè)中尤其重要，正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的 “要注重發(fā)揮婦女在弘揚(yáng)中華民族家庭美德、樹立良好家風(fēng)方面的獨(dú)特作用，這關(guān)系到家庭和睦，關(guān)系到社會(huì)和諧，關(guān)系到下一代健康成長?！保?］百年婦女奮斗史融入高校思政課，有助于學(xué)生在鮮活案例、典型榜樣的引導(dǎo)下，將百年婦女奮斗歷程中凝結(jié)而成的團(tuán)結(jié)協(xié)作、不畏艱苦、敢于突破逐步內(nèi)化為自身品質(zhì)，并鼓舞和感染著身邊的人，有利于形成相親相愛的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚，為黨的建設(shè)、國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧奠定更為深厚的基礎(chǔ)。

2 百年婦女奮斗史融入思政課的問題邏輯

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”［3］為更好地將黨領(lǐng)導(dǎo)的百年婦女奮斗史融入高校思政課，更好地推動(dòng)思政課在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，兩者融合過程中的一些問題還需進(jìn)一步理清，才能更好地做到在思政課堂上教師用心教，學(xué)生用心悟，從而進(jìn)一步達(dá)到心靈溝通、啟發(fā)共鳴的效果。

首先，從主體看，一方面是教師的融合能力較弱。當(dāng)前，百年婦女運(yùn)動(dòng)奮斗史與思政課的融合仍是部分教師的個(gè)體性、偶然性選擇。部分思政課教師在教學(xué)活動(dòng)中，為增加理論的趣味性、生活性和實(shí)踐性，會(huì)選擇黨領(lǐng)導(dǎo)的婦女運(yùn)動(dòng)、婦女工作作為切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。這不應(yīng)僅僅是服從于個(gè)別課堂教學(xué)需要的個(gè)體性、偶然性選擇，應(yīng)當(dāng)是持續(xù)性的教與學(xué)的重要內(nèi)容之一，是常態(tài)化的教與學(xué)。另一方面，是學(xué)生對(duì)融合的感受不深。正如上文所論述，若婦女奮斗史與思政課的融合僅僅是個(gè)體化選擇，或者為了服從個(gè)別課堂教學(xué)，傳遞的知識(shí)是較為零散的，那么婦女奮斗史與思政課的融合就容易浮于表面，其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響自然大打折扣。學(xué)生對(duì)婦女奮斗史的認(rèn)識(shí)僅僅是碎片化的感知，缺乏心靈觸動(dòng)，更無法談得上內(nèi)化與外化，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)揮不了重要的指導(dǎo)作用。

其次，內(nèi)容上，系統(tǒng)性有待完善。一是特色不夠突出。婦女奮斗史與思政課的融合往往是從宏觀的婦女運(yùn)動(dòng)角度切入為主，難以突出特色。比如以“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中的婦女解放思潮、革命和建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)的家喻戶曉的婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖向警予、鄧穎超等婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的故事等作為案例融入到思政課的理論講授中，忽視了本土具有特色的婦女運(yùn)動(dòng)元素的融入。二是主線把握不清。黨的歷史就是不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史，但很多教師往往運(yùn)用黨的歷史資料和事件作為教學(xué)的案例，卻忽視了從馬克思主義中國化的角度講清楚內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生知其然，卻不知其所以然，婦女奮斗史與思政課的融合過程也是個(gè)講好馬克思主義中國化、時(shí)代化的過程，要立足講好馬克思主義中國化的主線。

最后，實(shí)踐上，創(chuàng)新性有待加強(qiáng)。第一，相關(guān)基礎(chǔ)研究有待加強(qiáng)。當(dāng)前，從黨領(lǐng)導(dǎo)百年婦女奮斗史與高校思政課相融合的角度的研究有其創(chuàng)新型，有較大研究空間和價(jià)值，但相關(guān)理論和實(shí)踐研究都較為空白。百年婦女奮斗史作為黨的歷史重要組成部分，需要引起高度關(guān)注，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于婦女和婦女工作的重要論述，明確科研方向，夯實(shí)相關(guān)研究的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)融合的理論支撐。第二，相關(guān)實(shí)踐方法有待完善。當(dāng)前，百年婦女奮斗史與思政課的融合往往于課堂教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)，并依然以傳統(tǒng)的灌輸式課堂教育等形式為主，這已經(jīng)不太適應(yīng)當(dāng)前信息化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，也會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能引起學(xué)生的共鳴。第三，質(zhì)量反饋機(jī)制有待健全。就目前來看，學(xué)生對(duì)百年婦女奮斗史與思政課的融合的評(píng)價(jià)大多建立在課堂教學(xué)是否融入了相關(guān)案例、是否涉及相關(guān)重要講話論述等等，總體上仍是學(xué)生圍繞教師的課堂教學(xué)展開的評(píng)價(jià)，并不是立足于百年婦女奮斗史與思政課的融合本身進(jìn)行常態(tài)化、持續(xù)性評(píng)價(jià)。

3 百年婦女奮斗史融入思政課的實(shí)踐邏輯

將黨領(lǐng)導(dǎo)的百年婦女奮斗史融入高校思政課，遵循一定的實(shí)踐邏輯：一是要明確參與主體，二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融合條件，三是要強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向，逐漸把學(xué)生培養(yǎng)為能掌握中國婦女為平等、解放、獨(dú)立而拼搏進(jìn)取精神之精髓，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生知史愛黨、知史愛國、全面發(fā)展具有重大意義。

3.1 明確參與主體

第一，明確學(xué)校的統(tǒng)籌地位。百年婦女奮斗史有效融入高職院校思政課，離不開校方的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。首先，高職院校黨委需充分發(fā)揮協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)各職能部門和二級(jí)學(xué)院聯(lián)動(dòng)推進(jìn)融合；其次，高職院校馬克思主義學(xué)院和學(xué)生工作處等部門必須共同牽頭，將黨領(lǐng)導(dǎo)的百年婦女奮斗史作為學(xué)校思政課特色教育內(nèi)容的重要補(bǔ)充，將黨領(lǐng)導(dǎo)的百年婦女奮斗史打造成為大學(xué)生思想政治教育的特色招牌。最后，新時(shí)代高校作為大學(xué)生思想立德鑄魂育人的主要陣地，必須主動(dòng)與當(dāng)?shù)卣块T、其他院校及社會(huì)組織開展合作，爭取廣泛支持，借助社會(huì)力量合力推進(jìn)婦女運(yùn)動(dòng)紅色基因資源的挖掘、資源的整合和學(xué)術(shù)研究等各項(xiàng)工作。

第二，明確教師的主導(dǎo)地位。在婦女百年奮斗史與高校思政課的融合發(fā)展過程中，思政課教師是這一工作的重要核心。教師應(yīng)成為婦女百年奮斗史的學(xué)習(xí)者，站在宏觀的歷史視角，整體把握中國共產(chǎn)黨婦女運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，從而有力推動(dòng)在黨史教育學(xué)習(xí)大背景下婦女百年奮斗史與思政課的融合發(fā)展。同時(shí)，思政課教師必須學(xué)好地方文化，才能用好地方文化，增強(qiáng)地方文化的理解和認(rèn)同，增加融合發(fā)展的亮點(diǎn)，提高融合發(fā)展的自覺性和實(shí)效性。另一方面，思政課教師應(yīng)成為推動(dòng)融合發(fā)展的轉(zhuǎn)化者，積極尋找科研的創(chuàng)新視角扎實(shí)做研究，促成科研成果的轉(zhuǎn)化，為兩者的融合發(fā)展奠定學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

第三，明確學(xué)生的主體地位。實(shí)現(xiàn)百年婦女奮斗史和高校思政課的融合發(fā)展，不應(yīng)是教師唱獨(dú)角戲，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)參與到百年婦女奮斗史內(nèi)容的挖掘和研究中，通過引導(dǎo)學(xué)生組建探究小組，明確小組分工，系統(tǒng)梳理相關(guān)婦女運(yùn)動(dòng)決議和婦女工作文件，整合相關(guān)資源，在探究式學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)推進(jìn)兩者的融合。另一方面，百年婦女奮斗史和高校思政課的融合應(yīng)體現(xiàn)于課堂內(nèi)外，必須讓學(xué)生參與到體驗(yàn)式教學(xué)的過程中。如帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命遺址，鼓勵(lì)學(xué)生與參與革命的老女兵對(duì)話，在體驗(yàn)中感悟和傳承革命精神。

3.2 創(chuàng)設(shè)融合條件

第一，依托信息技術(shù)。百年婦女奮斗史與高校思政課的融合發(fā)展需要依托現(xiàn)代信息技術(shù)。首先，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體將與婦女運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史圖片和視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)黨的百年婦女運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。其次，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，可融入遠(yuǎn)程連線的技術(shù)手段，讓學(xué)生與遠(yuǎn)距離的歷史紀(jì)念館或者相關(guān)歷史事件人物連線交流，或者讓學(xué)生聆聽專家學(xué)者的講解，在交流中豐富學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)百年婦女奮斗史產(chǎn)生共鳴和思考。再次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的過程中，可以開發(fā)與婦女運(yùn)動(dòng)史相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站，構(gòu)建特色思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂，指導(dǎo)學(xué)生圍繞感興趣的課題主動(dòng)搜集資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二，營造融合氛圍。營造良好的融合氛圍，才能提升融合效果。營造良好的課堂教學(xué)氛圍，是婦女奮斗史與高校思政課融合的關(guān)鍵，必須提升思政課的親和力和趣味性，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)婦女運(yùn)動(dòng)史的認(rèn)識(shí)較淺的問題，在開展思政課課堂教學(xué)的前期，教師有必要在師生微信群中提前發(fā)送相關(guān)的學(xué)習(xí)推文和資料，為后續(xù)思政課的課堂教學(xué)更條理化做鋪墊。

第三，構(gòu)建融合平臺(tái)。一方面，開發(fā)校本教材和課程，以教材和課程作為百年婦女奮斗史的資源與思政課融合的重要載體。通過深度挖掘高校所在地區(qū)豐富的婦女運(yùn)動(dòng)紅色基因，將其按照一定的邏輯框架編寫成鄉(xiāng)土教材、校本教材，并通過開設(shè)與百年婦女奮斗史相關(guān)的思政公選課或選修課、慕課精品課程等方式將教材和課程融合在一起，通過專題化的講授在現(xiàn)實(shí)中提升百年婦女奮斗史與思政課融合發(fā)展的實(shí)效性。另一方面，可以運(yùn)用抖音等受眾群體較多的新媒體平臺(tái)，搭建多元化的百年婦女奮斗史網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，為高校有效組織開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了更多的空間和路徑。

3.3 強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向

第一，武裝頭腦，啟發(fā)思考。百年婦女奮斗史與高校思政課的融合發(fā)展有利于促使當(dāng)代女大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到黨的百年奮斗歷程也是廣大婦女積極投身革命、建設(shè)和改革、獲得自身解放和發(fā)展的過程，廣大婦女只有把自己的前途命運(yùn)融入社會(huì)、國家、民族發(fā)展的大局，才能實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，成就精彩人生。

第二，提升自信，獲得進(jìn)步。一方面，高校可以通過專家座談等方式讓學(xué)生把握婦女運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)其歷史自信，促使新時(shí)代大學(xué)生走好新的趕考之路；另一方面，高校可以通過創(chuàng)設(shè)女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)活動(dòng)，開展女大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽等項(xiàng)目幫助女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自立自信自強(qiáng)，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神和合作精神，促使男女平等意識(shí)的養(yǎng)成，使其在更加開放、公平、活力的舞臺(tái)中不斷獲得進(jìn)步和提升。

第三，鼓勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。高校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)女大學(xué)生參與到相關(guān)的女性研究和社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目中，如帶領(lǐng)女大學(xué)生與不同的職場(chǎng)女性交流和對(duì)話，通過與女性企業(yè)家、駐村扶貧女干部的訪談與交流，感受職場(chǎng)女性的成長歷程，幫助學(xué)生更好地樹立正確的職業(yè)觀，有利于當(dāng)代女大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，為其之后走出校園、走出社會(huì)從而更好地在祖國建設(shè)事業(yè)中出新出彩奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，在強(qiáng)調(diào)“大思政”格局和黨史學(xué)習(xí)教育的背景之下，實(shí)現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的百年婦女奮斗史與高校思政課的融合發(fā)展，可以認(rèn)為是高校思政課守正創(chuàng)新的重要著力點(diǎn)，對(duì)于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立男女平等意識(shí)、助力鄉(xiāng)村振興和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展有重要意義，能讓當(dāng)代大學(xué)生真正做到“牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當(dāng)代青年的最好成績”［5］。