唐 靜，鄧 華

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院 商學院，湖南 衡陽 421005）

隨著信息技術的快速發(fā)展，金融相關業(yè)務逐漸從線下轉移到線上，人們的日常生活更加方便快捷。高校作為金融專業(yè)人才的培養(yǎng)場所，要注重將應用型金融專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標，科學分析與研究金融行業(yè)特色和專業(yè)發(fā)展特點，努力滿足時代發(fā)展需求，不斷提升金融專業(yè)的教學質量，努力實現(xiàn)信息技術與金融專業(yè)教育的有效融合發(fā)展［1］。對于高校來說，金融學專業(yè)一方面要注重培養(yǎng)理論功底扎實的專業(yè)人才，另一方面還要注重培養(yǎng)復合型人才。在實際教學工作中，還存在著許多難題，要充分將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維融入金融學專業(yè)教學，不斷提升學生的學習積極性與主觀能動性，這也是當前金融學專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。

一、金融學專業(yè)建設特點

（一）國際性

金融學專業(yè)課程設置要注重實現(xiàn)與國際的有效接軌，這樣可以更充分地了解世界經(jīng)濟的發(fā)展特點，引導金融專業(yè)大學生在畢業(yè)之后可以更好地服務于社會發(fā)展與經(jīng)濟建設。此外，高校還要時刻關注金融學高層次人才的未來發(fā)展，注重全面提升人才的實踐能力與專業(yè)素質。與此同時，在金融學專業(yè)建設過程中要體現(xiàn)一定的國際化，將國際金融問題融入專業(yè)建設。其中部分金融學專業(yè)課程可以選擇雙語教學方式，還可以聘請國外金融學知名學者［2］。

（二）綜合性

在新時代大背景下，金融學專業(yè)涉及多個層面，具有比較強的專業(yè)特性，而且信息化技術水平也在不斷提高。為了充分研究金融學專業(yè)特色，要注重加強對宏觀經(jīng)濟、微觀經(jīng)濟、管理學等研究，此外還要加強對法學、統(tǒng)計學等其他專業(yè)學科的理解［3］。對于金融學專業(yè)學生來說，既要充分掌握扎實的專業(yè)基礎知識，還要養(yǎng)成良好的思想品德與道德修養(yǎng)，注重知識與道德的共同融合發(fā)展。

（三）實踐性

對于金融學專業(yè)來說，只有通過大量的社會實踐才能真正將金融知識融會貫通。高校要注重加強創(chuàng)新性實訓與練習，引導大學生主動參與社會實踐。此外，社會實踐安排必須緊密結合社會實際情況與市場發(fā)展需求，充分考慮各方面因素，真正發(fā)揮金融實踐的功能。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對金融學專業(yè)教學的影響

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，金融學專業(yè)教學要面對來自不同方面的各類變化，對于金融學教學工作及教學對象都有了全新的要求與標準。“互聯(lián)網(wǎng)+”為金融學專業(yè)提供了新的教學內容，特別在金融貨幣方面，隨著信息技術的快速發(fā)展，電子貨幣的轉變不斷加速，虛擬貨幣或將成為未來發(fā)展的趨勢［4］。在金融信用方面，由于受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，導致傳統(tǒng)信用模式受到了嚴重沖擊。在金融市場方面，隨著支付寶與微信支付等第三方支付平臺的不斷發(fā)展，促進金融市場產(chǎn)品結構的多樣化，導致金融市場主體結構也受到重要影響。在金融機構方面，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”對金融具有比較強的普惠特性，倒逼著銀行與金融公司等傳統(tǒng)金融機構要順應時代發(fā)展需求不斷轉變自身的經(jīng)營發(fā)展策略，這樣才能更好地符合金融行業(yè)的市場發(fā)展潮流。在貨幣供求方面，中央人民銀行對互聯(lián)網(wǎng)貨幣的監(jiān)督與管理不斷加強，這也會直接影響到貨幣政策的執(zhí)行情況。以上幾個方面都是當前金融學專業(yè)課程教學工作需要重點關注的方向。

大學生是伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長的一代人，其思維與生活方式都與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系，特別在學習方式與渠道等方面更加受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，金融學專業(yè)教學改革必須充分認識到這一形勢，以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎，注重將金融學專業(yè)課程與互聯(lián)網(wǎng)技術進行全面融合。此外，信息技術作為互聯(lián)網(wǎng)時代的重要技術之一，對現(xiàn)代化教育產(chǎn)生了重要影響，也是高校開展好教育的重要融合領域與方向，要實現(xiàn)金融學與信息技術的有效結合，不斷拓寬教學工作內容，豐富多樣化的教學工作形式，提升金融學教學現(xiàn)代化技術，這也是當前金融學教學改革的發(fā)展方向。

依托大數(shù)據(jù)與信息化等技術手段，不斷加強翻轉課堂、在線課堂等一系列新模式的應用，結合新媒體等不斷擴展課堂教學工作模式，將教學工作內容實時轉化為互聯(lián)網(wǎng)閱讀內容，不斷豐富教學工作內容與工作方式，激發(fā)學生對金融學的學習興趣，拓展“線上+線下”的課堂教學模式，提升課堂教學成效［5］。

三、金融學專業(yè)教學存在的問題

（一）教學工作內容相對滯緩

當前，金融學專業(yè)教學工作要時刻緊跟市場發(fā)展步伐，實現(xiàn)實時更新發(fā)展，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大背景下，新類型金融服務工作不斷涌現(xiàn)，導致傳統(tǒng)意義上的金融學教學工作內容相對滯緩，影響學生對金融行業(yè)市場信息的及時了解，導致其專業(yè)視野比較狹窄，不能有效利用互聯(lián)網(wǎng)思維理解相關的金融專業(yè)知識。此外，金融學相關教材已經(jīng)使用多年，未能充分展現(xiàn)出金融市場發(fā)展動態(tài)，不能及時滿足金融市場對人才的實際需求，與社會的聯(lián)系不夠緊密，不利于全面培養(yǎng)金融專業(yè)學生的互聯(lián)網(wǎng)思維。

（二）實踐性課程設置不足

在金融學專業(yè)課程設置中，專業(yè)性理論知識多且復雜，而當前許多高校開展金融學專業(yè)教學時存在重理論、輕實踐的情況，導致金融學專業(yè)學生空有理論知識，但在面對各種復雜金融難題時往往毫無辦法，不知該從哪個方向入手，對學生的自信心產(chǎn)生了嚴重影響，導致其對金融學專業(yè)學習的自主性與積極性下降，缺乏創(chuàng)新的能力與欲望。此外，僅有的實踐性教學工作模式也大多以炒股軟件的應用為主，學生接觸其他金融工具的機會較少，獲得的實踐性知識較淺。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展的時代背景下，金融行業(yè)市場錯綜復雜，金融專業(yè)學生掌握的金融知識已難以滿足市場發(fā)展需要，因此，應注重實踐性課程的不斷完善［6］。

（三）教學工作模式比較單一

當前金融學專業(yè)教學多以教師講授、學生學習的模式為主，教師通過案例講解與PPT展示將相關知識要點進行重新羅列，未能有效融合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。此外，在課堂教學工作中，師生缺乏有效的交流與互動，導致整體課堂氛圍比較沉悶。金融學專業(yè)教師未能在第一時間充分了解學生的個人學習情況，無法根據(jù)學生的實際情況及時修訂教學工作計劃。久而久之，在枯燥的教學工作中，學生失去了學習的熱情，未能有效參與課堂學習，思維受到限制，不能創(chuàng)新性地解決相關問題，導致專業(yè)技能得不到有效提升。

四、金融學專業(yè)教學改革新方向

（一）全面培養(yǎng)國際化思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，金融學相關專業(yè)領域不斷走向國際化。世界各國的貿易經(jīng)濟往來越來越頻繁，比如涉及投資、兌換與結算等方面。所以，在金融學教學工作中，不論是課程設置還是教學思路都要樹立國際化思維，全面了解國際金融學動態(tài)相關知識，掌握最新的金融學思想與理念。此外，在日常教學開展過程中，可以通過使用雙語教材的形式不斷拓寬金融學專業(yè)學生的知識面，增添國際金融方面的相關內容，結合國外經(jīng)典案例，不斷夯實金融學專業(yè)學生的知識與技能，促進其在未來工作中更好地融入國際化發(fā)展。

（二）全面培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維

借助互聯(lián)網(wǎng)技術手段，可以促進金融行業(yè)產(chǎn)品與服務的不斷更新發(fā)展，還可以更為快速地轉變傳統(tǒng)金融行業(yè)的面貌，實現(xiàn)相關數(shù)據(jù)信息的有效共享與實時更新，既可以降低工作成本，還可以拓展工作業(yè)務。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下，教師要注重培訓金融專業(yè)學生的開放理念與心態(tài)，有效對待互聯(lián)網(wǎng)與金融的相互關系，滿足金融市場的信息化發(fā)展需求，培養(yǎng)學生“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，以解決金融領域相關問題。

五、金融學專業(yè)教學創(chuàng)新的具體對策

（一）注重實踐性教學方式

依托“互聯(lián)網(wǎng)+”技術手段，高校要主動創(chuàng)新教學工作方式，融入實踐性教學模式，實現(xiàn)“線上+線下”相互結合的工作方式，注重理論與實踐的有效融合。第一，注重加強實踐性教學的有效應用，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響導致金融行業(yè)缺乏一定的資金準入門檻，學生也能夠參與其中，專任教師可以鼓勵更多學生參與到一些低成本、低風險的金融行業(yè)交易活動中，給廣大學生提供更多的實踐性平臺，通過個人主動參與的方式不斷加強對金融產(chǎn)品的理解與認識。第二，熟練運用各種金融App，通過對于App的使用加深學生對于金融產(chǎn)品的認識，感受到金融產(chǎn)品的價格變動，引導學生全面理解與認識金融行業(yè)相關變化標準。第三，不斷創(chuàng)新課堂教學模式，有效應用翻轉課堂、微課等，構建線上線下一體化混合式教學工作模式，不斷激發(fā)金融學專業(yè)學生的學習熱情。

（二）建立動態(tài)教學調整機制

當前，互聯(lián)網(wǎng)對金融行業(yè)產(chǎn)生了重大影響，互聯(lián)網(wǎng)金融與數(shù)字金融等模式不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)金融行業(yè)也轉向信息化金融方向發(fā)展，這也對高校提出了更高的發(fā)展要求。而目前我國金融學教學還相對滯后，造成這一問題的最主要原因就在于對金融教學工作存在一定的誤區(qū)。金融學是一門創(chuàng)新性比較強的學科，同時隨著時代的發(fā)展，相關專業(yè)內容也在不斷調整與更新，因此高校要緊跟時代發(fā)展趨勢，及時更新教學工作內容，滿足互聯(lián)網(wǎng)時代的全新發(fā)展需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校要主動建立金融教學改革的動態(tài)調整機制，加強對于金融學課程相關內容的有效審核，及時增加相關的課程教學工作內容。此外，高校要結合大數(shù)據(jù)與云計算等時代背景，加強對于金融行業(yè)的實施跟蹤與有效研判，及時進行專業(yè)動態(tài)調整與有效反饋，全面推動金融學專業(yè)教學改革與發(fā)展。

（三）構建移動金融教學工作平臺

對于未來教育工作來說，移動學習是發(fā)展重點，高校要依托自身的數(shù)字化資源與教學師資力量，努力構建移動金融教學工作平臺，創(chuàng)新未來金融教學工作。一是要加強移動學習資源庫建設。高校要全面建設移動學習資源庫，主要囊括電子教材、網(wǎng)絡課程等方面，在建設發(fā)展過程中要充分結合紙質學習資料與多媒體學習資源，不斷豐富教學工作內容，降低開發(fā)成本。二是完善師資隊伍建設。高校教師不僅是移動學習資源的創(chuàng)建者，同時也是移動學習教學工作的使用者。在移動學習平臺建設過程中，高校要積極組織教師參與移動學習資源的有效開發(fā)與建設工作，轉變傳統(tǒng)的教學工作模式，注重將課堂研討、情景模擬等方式融入教學，注重對于教師的篩選工作，加強教師培養(yǎng)力度，不斷發(fā)揮移動學習平臺的作用。

（四）促進教學工作體系有效升級

當前，僅依靠傳統(tǒng)課堂教學工作模式已難以有效培養(yǎng)出社會所需要的復合型人才，因此，需要通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術提升學生學習金融的能力。金融學專業(yè)教師可以在課堂中引導學生瀏覽各大金融網(wǎng)站，引導學生通過分析互聯(lián)網(wǎng)信息了解金融行業(yè)發(fā)展情況，掌握金融行業(yè)運行規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的金融創(chuàng)新思維與理念。此外，不同高?？梢越Y合金融專業(yè)的特點構建不同的操作平臺，注重引進教學工作軟件，比如模擬交易系統(tǒng)等開發(fā)有關外匯與期貨等一些創(chuàng)新性課程。除此以外，還可以不定期邀請金融專業(yè)工作者到學校給學生開展專題講座，模擬真實的金融行業(yè)場景，加強學生對于學習內容的深層次感悟，不斷提升學生的實踐操作能力。

（五）建立混合式教學模式

金融學專業(yè)教師要注重在現(xiàn)有可行性教學方式的基礎上，充分融合翻轉課堂教學理念，建立混合式教學模式，不斷激發(fā)學生學習的熱情與興趣?；旌鲜浇虒W模式注重實現(xiàn)課前與課后、理論與實踐的有效結合，一般情況下包括課前預習、課中交流、課后復習三個環(huán)節(jié)。在課前預習工作中，教師要制定教學工作任務清單，引導學生按照相關工作任務進行自主預習，特別是在碰到不懂問題的時候可以組織開展網(wǎng)絡研討工作，教師給予正確的引導。在課中交流環(huán)節(jié)，教師要主動引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，引導學生加強思想的認識與交流，主動表達自己的觀點，及時歸納與總結。在課后復習環(huán)節(jié)，教師要主動指導學生到實訓單位進行參觀與學習，通過網(wǎng)絡金融平臺親自感受金融產(chǎn)品交易過程，通過模擬銀行開展各項業(yè)務辦理，注重將學生分為多個小組，進行組內角色分工，通過場景再現(xiàn)的方式讓學生感受金融業(yè)務辦理的實際流程，對金融知識有更加明確的認識。

結語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的快速發(fā)展，金融學專業(yè)教學也要緊跟時代步伐，促教學改革發(fā)展。新時期，高校要以多樣化的舉措改善金融學專業(yè)面臨的各種難題，注重實踐性教學工作，不斷更新教學工作內容，努力培養(yǎng)金融學復合型人才。