方立江 李 倩

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，并且要求將黨史學(xué)習(xí)教育作為一門(mén)必須修好的功課，足以見(jiàn)得學(xué)好這門(mén)課的重大意義和深遠(yuǎn)影響。高校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，立德樹(shù)人是其立身之本。同時(shí)，高校也是推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)的主要承擔(dān)者，整合各種可利用資源，結(jié)合目前高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)際情況，分析其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而不斷完善和創(chuàng)新高校黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施路徑，使學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀、大歷史觀，更好地成長(zhǎng)為國(guó)家需要的時(shí)代新人。

一、意義層面：高校進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，補(bǔ)足學(xué)生精神之鈣

習(xí)近平總書(shū)記在主持中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。”中共黨史是黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過(guò)百年奮斗書(shū)寫(xiě)的恢宏史詩(shī)，總結(jié)了黨的百年奮斗歷程和歷史經(jīng)驗(yàn)。高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，自覺(jué)踐行初心和使命具有重要意義。

（一）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念

為爭(zhēng)取國(guó)家主權(quán)，不同階段不同階級(jí)進(jìn)行了不同斗爭(zhēng)。1840 年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，地主階級(jí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民階級(jí)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、資產(chǎn)階級(jí)改良派的戊戌變法以及資產(chǎn)階級(jí)革命派的辛亥革命都進(jìn)行了不斷的嘗試，但最終都以失敗而告終。李大釗將馬克思主義帶進(jìn)中國(guó)，讓國(guó)人看到了希望?！霸谥袊?guó)人民和中華民族的偉大覺(jué)醒中，在馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的緊密結(jié)合中，1921 年7 月中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開(kāi)天辟地的大事變，中國(guó)革命的面貌從此煥然一新?！痹邳h的領(lǐng)導(dǎo)下，我們進(jìn)行了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、打敗了國(guó)民黨反動(dòng)派、建立了新中國(guó)，并將馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生了毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，使中國(guó)從西方國(guó)家口中的“東亞病夫”成長(zhǎng)為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)、政治環(huán)境穩(wěn)定、文化繁榮發(fā)展、生態(tài)環(huán)境得到有效保護(hù)、人民生活水平顯著提高。學(xué)習(xí)黨史，使當(dāng)代大學(xué)生更加堅(jiān)定自信，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終與中國(guó)共產(chǎn)黨的前進(jìn)步伐保持一致，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。

（二）堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷

中國(guó)共產(chǎn)黨自1921 年建立以來(lái)已有100多年歷史，發(fā)展過(guò)程更是經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨?！爸袊?guó)共產(chǎn)黨建黨百年以來(lái)的實(shí)踐證明，共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義的信仰和對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的不懈追求，是黨直面困難、對(duì)抗強(qiáng)敵、消除險(xiǎn)阻的寶貴家底和有效武器?！备咝４髮W(xué)生開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，有助于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)足“精神之鈣”，不得“軟骨病”。

（三）增強(qiáng)民族意識(shí)，把穩(wěn)思想之舵

自改革開(kāi)放以來(lái)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，中國(guó)一直在加快“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的步伐。然而，在“引進(jìn)來(lái)”國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、有益科學(xué)文化的同時(shí)也不可避免地?fù)诫s著一些西方的拜金主義、享樂(lè)主義等腐朽思想，使得國(guó)內(nèi)部分青少年深受其害，崇尚國(guó)外文化。高校大學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，使大學(xué)生從歷史維度出發(fā)，用鮮活的例子感受中國(guó)共產(chǎn)黨從革命、建設(shè)再到改革的不易，從真實(shí)存在中感悟革命先輩的堅(jiān)定立場(chǎng)和為了奪取國(guó)家主權(quán)而進(jìn)行的奮勇抗?fàn)?。通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育增強(qiáng)民族意識(shí)和民族認(rèn)同感，摒棄歷史虛無(wú)主義和民族虛無(wú)主義的錯(cuò)誤立場(chǎng)。

（四）吸取歷史教訓(xùn)，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨從最開(kāi)始的幾十名黨員發(fā)展到現(xiàn)如今擁有接近1 億黨員的世界最大執(zhí)政黨，其發(fā)展過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。蘇聯(lián)模式我們不能完全照搬，中國(guó)必須走屬于自己的建設(shè)道路，沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)借鑒，我們必須自己摸著石頭過(guò)河?！霸谔剿鬟^(guò)程中，雖然經(jīng)歷了曲折，但黨在社會(huì)主義革命和建設(shè)中取得的獨(dú)創(chuàng)性理論成果和巨大成就，為在新的歷史時(shí)期開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備、物質(zhì)基礎(chǔ)?！痹跉v史中汲取失敗的教訓(xùn)，在歷史中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題后及時(shí)改正，并作出了正確的指導(dǎo)，挽救了黨，挽救了新中國(guó)。每個(gè)人的成長(zhǎng)也不是一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮和命運(yùn)的考驗(yàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)經(jīng)歷帶給當(dāng)代大學(xué)生兩層啟示，一是失敗并不可怕，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后及時(shí)止損，落實(shí)改正措施，經(jīng)歷挫折之后要勇敢地站起來(lái)，不怕挫折。二是，高校學(xué)生畢業(yè)后將是建設(shè)國(guó)家的主力軍，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)?！爸挥猩朴趶臍v史中汲取智慧、把握規(guī)律，我們才能‘任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)船’，永遠(yuǎn)立于不敗之地?！痹谝院蟮慕ㄔO(shè)道路上可以少走彎路，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

二、載體層面：高校黨史學(xué)習(xí)教育資源配置方式多樣化

高校加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的途徑主要以課堂教學(xué)為主，其次，以運(yùn)用新媒體平臺(tái)、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和節(jié)日紀(jì)念等方式豐富黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐途徑。

（一）課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是高校加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育最直接、最普遍的一種方式。2010 年7 月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)黨史工作會(huì)議上指出，要“積極推動(dòng)黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦……”黨史學(xué)習(xí)教育是高校思想政治理論課的重要組成部分，在中國(guó)的多所高校均開(kāi)設(shè)與中國(guó)共產(chǎn)黨黨史相關(guān)的課程，例如：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要等課程，通過(guò)教師講授的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。

（二）新媒體平臺(tái)

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用新媒體平臺(tái)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育也是途徑之一。在課堂上可以采用多媒體教學(xué)，將黨史知識(shí)以視頻、圖片等形式直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在課下，微博、微信公眾號(hào)、抖音等都可以作為黨史學(xué)習(xí)教育的新媒體平臺(tái)，短小精悍的文字表述、聲情并茂的視頻畫(huà)面更加吸引學(xué)生的注意力。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

課外主要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，組織學(xué)生參觀紅色革命教育基地、祭掃革命烈士陵墓等，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受中國(guó)共產(chǎn)黨建黨、建設(shè)新中國(guó)的不易以及中國(guó)共產(chǎn)黨人的那份堅(jiān)毅和不怕?tīng)奚木瘛ＶT如：抗戰(zhàn)時(shí)期，甘愿犧牲也不向敵人低頭的趙一曼、血染抗日戰(zhàn)場(chǎng)的虎將葉成煥等；新中國(guó)成立后，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回到祖國(guó)懷抱的錢(qián)學(xué)森、為國(guó)造橋的茅以升、剛毅堅(jiān)韌的鐵人王進(jìn)喜、竭盡全力抗擊疫情的鐘南山等英雄人物。

（四）節(jié)日紀(jì)念形式

一些高校在特殊的節(jié)日、紀(jì)念日會(huì)舉行一些節(jié)慶活動(dòng)。清明節(jié)時(shí)祭奠革命烈士、7月1 日慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立、10 月1 日慶祝中華人民共和國(guó)成立。2021 年7 月1 日，為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，北京、深圳等地舉辦了“不忘初心 牢記使命”大型主題展覽，國(guó)內(nèi)多所高校開(kāi)展了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年理論研討會(huì)，并且推行了一系列與之相關(guān)的征文主題活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)慶?；顒?dòng)，以一種潛移默化的方式來(lái)影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在節(jié)日氛圍中扎實(shí)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育。

三、問(wèn)題層面：直面歷史虛無(wú)主義，分析高校黨史學(xué)習(xí)教育中存在的問(wèn)題

高校黨史學(xué)習(xí)教育有很多突出的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是否能夠有效解決直接關(guān)系到實(shí)施黨史學(xué)習(xí)教育的成效問(wèn)題。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息影響價(jià)值判斷

新形勢(shì)下,網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展給黨史學(xué)習(xí)教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也存在著一些弊端。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第48 次 《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中指出，截至2021 年6 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模為10.11 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)程序可以整合大量學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以方便快捷地查詢(xún)所需的學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上也存在著魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象，正確的信息與錯(cuò)誤的信息相互摻雜，讓人無(wú)法確定其信息的可信度。一些學(xué)生因知識(shí)的局限性和行動(dòng)的懶惰性，導(dǎo)致在信息的篩選上出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息持完全信任的態(tài)度，久而久之，使自己正確的價(jià)值觀偏離原來(lái)的軌道。在 《央視新聞》一則報(bào)道中，一名19 歲網(wǎng)民用多個(gè)賬號(hào)故意發(fā)布侮辱南京大屠殺死難者的信息而被刑拘。很顯然，該網(wǎng)民受網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤信息的影響，其價(jià)值判斷已經(jīng)出現(xiàn)偏差。運(yùn)用多媒體平臺(tái)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育是為了堅(jiān)定學(xué)生的理想信念和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，而不是讓他們?cè)诩姺睆?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中迷失自我，如何有效地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育是高校必須突破的關(guān)卡。

（二）部分高校對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育缺乏重視

高校雖然作為實(shí)施黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，但其中也存在一些不容忽視的問(wèn)題。第一，缺乏完整的教學(xué)體系。在多數(shù)高校，黨史學(xué)習(xí)教育大都包含于思想政治理論課程中，沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史這門(mén)課程。思政課教師只是將黨史教學(xué)作為整門(mén)課程的一部分進(jìn)行授課，沒(méi)有區(qū)分好黨史教學(xué)與其他思政課教學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中也不會(huì)將太多的注意力集中在中國(guó)共產(chǎn)黨黨史這門(mén)課程的主要內(nèi)容之上。其次，缺乏專(zhuān)業(yè)的黨史教師。在授課過(guò)程中，部分思政課教師兼任黨史教師、近代史教師，缺乏專(zhuān)業(yè)的黨史理論研究，沒(méi)有充分挖掘黨史的具體內(nèi)涵和深層意義，在課堂上對(duì)黨史的講解也局限于表面。最后，部分高校關(guān)于中共黨史教育的實(shí)踐活動(dòng)只是流于形式。應(yīng)避免在表面上極其重視黨史學(xué)習(xí)教育，而在開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中只是流于形式的問(wèn)題。還存在進(jìn)行祭掃革命烈士陵墓或者參觀紅色革命教育基地等活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)理念僅停留在拍照留念、推文發(fā)送等，對(duì)于所祭掃的烈士英雄故事以及紅色革命基地的歷史由來(lái)卻很少提及的現(xiàn)象。學(xué)校的流于形式，導(dǎo)致學(xué)生在思想上沒(méi)有高度重視學(xué)習(xí)黨史的重要性。

（三）傳統(tǒng)授課方式缺乏創(chuàng)新性

班級(jí)授課制是中國(guó)傳統(tǒng)授課方式，一直延續(xù)至今。其特點(diǎn)是以班級(jí)為單位，在固定的時(shí)間內(nèi)為整個(gè)班集體進(jìn)行相同內(nèi)容的集中學(xué)習(xí)，這樣凸顯了班級(jí)授課制的集中性和統(tǒng)一性。隨著現(xiàn)代文明的不斷發(fā)展，班級(jí)授課制也顯現(xiàn)出自身的一些短板。“新世紀(jì)將是學(xué)習(xí)化社會(huì)的世紀(jì)，學(xué)習(xí)化社會(huì)不僅反映為人們需要不斷學(xué)習(xí)，更反映為學(xué)習(xí)資源的社會(huì)化，學(xué)習(xí)組織方式的多樣化，這是社會(huì)走向現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。但在傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)中，必然只注重學(xué)校教育、課堂教學(xué)、教材學(xué)習(xí)，這又必然在不同程度上導(dǎo)致教學(xué)的封閉狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)脫離勞動(dòng)、脫離生產(chǎn)、脫離社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)踐、脫離各種各樣的社會(huì)成員和錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。”由于傳統(tǒng)授課方式的封閉性及其缺乏創(chuàng)新性，滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)個(gè)性化課堂的追求，對(duì)有效開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育具有一定的阻礙作用。

（四）學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

相比于藝術(shù)課程，黨史學(xué)習(xí)教育多了一份嚴(yán)肅性。黨史學(xué)習(xí)教育是以中國(guó)共產(chǎn)黨厚重的歷史事實(shí)為講授內(nèi)容，其中流血犧牲的歷史畫(huà)面不宜用幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)表述。新時(shí)代的學(xué)生更偏向風(fēng)趣的課堂，基于黨史學(xué)習(xí)教育的嚴(yán)肅性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)黨史課程缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低。其次，生在和平年代的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)槍林彈雨的歲月，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)已是往事，無(wú)法做到感同身受。第三，國(guó)外文化涌入的影響。進(jìn)一步的改革開(kāi)放讓許多國(guó)外文化和思潮涌入國(guó)內(nèi)，學(xué)生每天游走在錯(cuò)綜復(fù)雜的“快餐文化”中，其思想觀念和價(jià)值觀取向均會(huì)受到不同程度的影響，對(duì)學(xué)習(xí)黨史提不起積極性。

四、實(shí)施層面：高校整合資源與黨史學(xué)習(xí)教育形成協(xié)同育人機(jī)制

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。”新形勢(shì)下，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須有效開(kāi)展好黨史學(xué)習(xí)教育。

（一）以黨的旗幟為旗幟，始終與馬克思主義中國(guó)化新的飛躍相結(jié)合

中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程中，在每個(gè)重要的歷史發(fā)展階段，始終堅(jiān)持將馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，由此產(chǎn)生的一系列指導(dǎo)思想不斷地指導(dǎo)著中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)。始終堅(jiān)持與馬克思主義中國(guó)化最新理論相結(jié)合，引導(dǎo)著中國(guó)共產(chǎn)黨克服重重困難，以披荊斬棘、乘風(fēng)破浪的態(tài)勢(shì)不斷向前。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍，高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)與黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決議》）相結(jié)合，總結(jié)13 個(gè)方面的重大歷史成就，從整體上把握“十個(gè)明確”，從《決議》中汲取知識(shí)，豐富黨史授課內(nèi)容，指導(dǎo)實(shí)踐。

（二）以思想政治理論課為主渠道，用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體等新型載體進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育

進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育要以思政課為主渠道，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展影響著人們的生活行為和學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)授課方式已無(wú)法完全滿(mǎn)足大學(xué)生的個(gè)性化需求，大學(xué)生對(duì)新興事物適應(yīng)能力強(qiáng)，可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)創(chuàng)新思政課的教學(xué)途徑和教學(xué)方式，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)單一形式，以正能量的形式迎合大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的傳播方式。

（三）以各種主題活動(dòng)為載體，構(gòu)建完整的培養(yǎng)方案體系

設(shè)立獨(dú)立的中共黨史課程，與其他教學(xué)內(nèi)容相區(qū)分，形成獨(dú)立的學(xué)科，緊扣黨史細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生對(duì)黨的歷史引起重視并理解其中的細(xì)節(jié)。此外，學(xué)院要以各種主題活動(dòng)為載體構(gòu)建完整的培養(yǎng)方案，不能單一的只是課堂教學(xué)，應(yīng)與其他主題活動(dòng)相結(jié)合，按照培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)教育。學(xué)校要高度重視，建設(shè)相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完善與黨史學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)站并及時(shí)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)放黨史學(xué)習(xí)資源，對(duì)有利于開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的意見(jiàn)和建議引起重視，為教師和學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)保障。

（四）以傳承紅色文化為主調(diào)，增強(qiáng)師資力量建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)

第一，在校內(nèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的黨史教師，在條件允許的范圍內(nèi)聘請(qǐng)校外知名黨史教師指導(dǎo)校內(nèi)黨史教師的工作，提升校內(nèi)黨史教師的授課水平和能力。第二，為研究黨史的教師減負(fù)。大多數(shù)高校教師都承擔(dān)著教學(xué)、科研等多項(xiàng)任務(wù)，在一定條件下可以適當(dāng)減輕黨史教學(xué)教師的任務(wù)壓力，有更多的時(shí)間專(zhuān)注于有關(guān)黨史的研究。第三，組建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。挑選符合標(biāo)準(zhǔn)的教師組建傳承紅色文化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研討有關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的教學(xué)內(nèi)容，采取集中討論備課的方式對(duì)所教授的黨史課程進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后，鼓勵(lì)教師就傳承紅色文化等有關(guān)于黨史方面積極申報(bào)研究課題并予以足夠的經(jīng)費(fèi)支持，提高科研水平能力，豐富黨史研究成果。

（五）以“兩個(gè)鞏固”為任務(wù)，以第二課堂為主開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)

“兩個(gè)鞏固”是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育工作提出的新要求和新任務(wù)。高校第二課堂多以學(xué)生社團(tuán)為主，而學(xué)生社團(tuán)是由共同愛(ài)好、共同興趣的學(xué)生組建起來(lái)的，可以以第二課堂為主開(kāi)展形式多樣的有關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育的文化活動(dòng)。諸如，舉辦黨史知識(shí)競(jìng)賽、黨史故事分享會(huì)等，讓學(xué)生在搜尋、查找資料的過(guò)程中了解馬克思主義指導(dǎo)中國(guó)實(shí)踐，與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史過(guò)程，了解中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行浴血斗爭(zhēng)、書(shū)寫(xiě)百年奮斗史的艱難歷程，以此樹(shù)立學(xué)生正確的黨史觀、大歷史觀。讓學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，真正明白只有各族人民團(tuán)結(jié)起來(lái)跟黨走才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

（六）以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為方向，將課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

學(xué)生之所以對(duì)傳統(tǒng)授課方式產(chǎn)生疲勞，這與班級(jí)授課制的弊端有直接的關(guān)系?！皾M(mǎn)堂灌”的授課方式已不能完全滿(mǎn)足大學(xué)課堂的需求，課堂教育要與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)生是教學(xué)的主體，必須融入課堂?？梢圆捎媒o學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課后自行搜集資料，在課堂上展示，加強(qiáng)課堂互動(dòng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有參與感、心理上有被重視感的方式。合理利用周邊的紅色文化資源，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、參觀。組織人員需事先對(duì)參觀的紅色文化基地做好功課，不能僅僅局限于拍照等形式，必須做到使學(xué)生在參觀考察后有所思、有所想、有所感，在潛移默化的黨史學(xué)習(xí)教育中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、堅(jiān)定學(xué)生的愛(ài)國(guó)心。

青海師范大學(xué)研究生參觀主題檔案文獻(xiàn)展

組織參觀西寧某空軍愛(ài)國(guó)主義教育基地

集中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育

（七）以時(shí)事熱點(diǎn)為素材，使黨史學(xué)習(xí)教育更深入人心

歷史，顧名思義是已經(jīng)過(guò)去的事件和活動(dòng)，是客觀存在的。時(shí)事熱點(diǎn)是當(dāng)下正在發(fā)生的事，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，相比于歷史，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)更傾向于當(dāng)下。因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動(dòng)性和積極性必須對(duì)其注入新的內(nèi)容，與當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。世界正處于百年未有之大變局，國(guó)際政治影響再加之新冠肺炎疫情使得國(guó)際國(guó)內(nèi)形式更為嚴(yán)峻，用時(shí)事熱點(diǎn)的方式使學(xué)生更加關(guān)注國(guó)際形勢(shì)變化以及中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中不斷提升的國(guó)際地位和話語(yǔ)權(quán)，有助于學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，更加認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展歷程。

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！鼻嗄晔菄?guó)家的希望、是民族的希望。青年要響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極學(xué)好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，將黨史作為必修課，增強(qiáng)對(duì)黨的歷史的理解和認(rèn)同?！包h的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。”看歷史，就會(huì)看到前途。