推動(dòng)“龍江精神”和“五色教育”文化資源融入思政教育
——貫徹落實(shí)黨的二十大精神

馬 晶

（哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150000）

引 言

黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史宣傳教育，引導(dǎo)人民知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，不斷堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想?！盵1]“龍江精神”和“五色教育”文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在黑土地上不畏犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗所培育出來(lái)的優(yōu)秀精神和優(yōu)秀文化，符合為黨育人的要求和思政課教學(xué)目標(biāo)。因此，貫徹落實(shí)黨的二十大精神，將“龍江精神”和“五色教育”文化資源融入思政教育有著不可替代的實(shí)際價(jià)值。通過(guò)政治教育價(jià)值和教育功能的有效結(jié)合，可以解決學(xué)生教育中的思想政治問(wèn)題，完成培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、民族意識(shí)、文化信仰和性格發(fā)展等教育任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)式現(xiàn)代化的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、開(kāi)展“龍江精神”教育的意義

“龍江精神”作為紅色資源，是中華民族偉大精神的重要組成部分。黑龍江是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命時(shí)期的主要活動(dòng)地，也是建設(shè)時(shí)期重要的老工業(yè)基地。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和人文環(huán)境中形成了“龍江精神”。“龍江精神”有著獨(dú)特的愛(ài)國(guó)情懷、濃濃的民生情懷、復(fù)雜而強(qiáng)烈的奮斗力量，是思想政治的生動(dòng)實(shí)踐資源，具有重要的實(shí)用價(jià)值。愛(ài)國(guó)主義是中華民族偉大精神的精髓，是“龍江精神”的重要來(lái)源，也是“龍江精神”的核心內(nèi)容。

黑龍江經(jīng)歷了長(zhǎng)期的革命和建設(shè)，“龍江精神”已成為黑龍江的獨(dú)特文化的精神象征?！褒埥瘛敝饕ā皷|北抗聯(lián)精神”“北大荒精神”“大慶精神”和“鐵人精神”四大核心精神，可以看出“龍江精神”始終充滿愛(ài)國(guó)情懷。其中，有在新民主主義革命時(shí)期形成的忠貞報(bào)國(guó)、堅(jiān)貞不屈、不畏艱苦、百折不撓的“東北抗聯(lián)精神”，在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期形成的不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏、獨(dú)立自主、自力更生、為國(guó)分憂、為民族爭(zhēng)氣的“北大荒精神”“大慶精神”“鐵人精神”，這些都是黑龍江人民愛(ài)國(guó)情感的表達(dá)，是在殘酷條件下探尋國(guó)家發(fā)展道路的生動(dòng)體現(xiàn)。

“龍江精神”作為一種精神和文化，將其作為思政教育資源有著極為重要的意義和價(jià)值。了解“龍江精神”的內(nèi)涵和故事，有利于學(xué)生加深對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的了解和認(rèn)識(shí)，使其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為愛(ài)國(guó)主義的堅(jiān)實(shí)推動(dòng)者和踐行者。艱苦奮斗是中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是“龍江精神”引以為豪的精神品質(zhì)，黑龍江獨(dú)特的自然環(huán)境決定了在這片土地上的革命和發(fā)展都需要有堅(jiān)強(qiáng)的精神和艱苦的斗爭(zhēng)。

二、開(kāi)展“五色教育”的意義

（一）紅色基因傳承教育

開(kāi)展紅色基因傳承教育，貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)的“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”的精神。通過(guò)紅色基因傳承教育，學(xué)生可以了解黑龍江人民在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期做出的貢獻(xiàn)，了解“東北抗聯(lián)精神”“北大荒精神”“大慶精神”“鐵人精神”等歷史淵源、發(fā)展背景、革命歷程和時(shí)代價(jià)值，感受以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的偉大，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)革命道德文化的認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感，引導(dǎo)其自覺(jué)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

（二）綠色生態(tài)文明教育

綠色生態(tài)文明教育是踐行黨的二十大報(bào)告中“必須牢固樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展”的要求。通過(guò)綠色生態(tài)文明教育，學(xué)生可以了解黑龍江獨(dú)特的自然環(huán)境和氣候，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)黑龍江的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感，培育環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成低碳節(jié)約和健康文明的生活方式。黑龍江的石油、石墨、煤炭、耕地面積和森林蓄積等資源位居全國(guó)之首，應(yīng)明確黑龍江在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中的地位，合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)黑龍江的土地、濕地、森林和礦產(chǎn)等資源，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生為國(guó)分憂的使命與擔(dān)當(dāng)，并激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情，使學(xué)生自覺(jué)投身于建設(shè)現(xiàn)代化黑龍江和美麗中國(guó)的實(shí)踐之中。

（三）藍(lán)色高新科技教育

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)?！笨梢砸劳泻邶埥瓥|北老工業(yè)基地的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，以培育壯大新動(dòng)能為重點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)內(nèi)生動(dòng)力，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，聚焦航空航天、生物醫(yī)藥等新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革等前沿領(lǐng)域，大力實(shí)施“三產(chǎn)融合”“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”“冰雪文旅”“大數(shù)據(jù)”“人工智能”“物聯(lián)網(wǎng)”“信息安全”“科創(chuàng)研發(fā)”“大數(shù)據(jù)中心”等九大數(shù)字工程，讓學(xué)生感受到科技創(chuàng)新引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)家精神、自強(qiáng)不息精神和改革創(chuàng)新意識(shí)。在藍(lán)色高新科技教育中，讓學(xué)生感受社會(huì)對(duì)高科技人才的需求，引導(dǎo)學(xué)生做弘揚(yáng)龍江精神、中國(guó)精神和改革創(chuàng)新的時(shí)代先鋒，增強(qiáng)能力和本領(lǐng)。黑龍江應(yīng)依托大學(xué)集群的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)人才，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（四）金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“全方位夯實(shí)糧食安全根基，全面落實(shí)糧食安全黨政同責(zé)，牢牢守住十八億畝耕地紅線，……確保中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中。”通過(guò)金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育，學(xué)生可以了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性，深刻體會(huì)到“中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中”的意義。黑龍江有廣闊的平原，是我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地?？梢岳煤邶埥F(xiàn)代農(nóng)業(yè)大省的特色，組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)實(shí)踐、實(shí)地考察，了解養(yǎng)殖業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于“堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的要求。親身體驗(yàn)勞動(dòng)教育，可以使學(xué)生了解必要的農(nóng)業(yè)知識(shí)和養(yǎng)殖知識(shí)，以及常用工具的使用原理，培養(yǎng)其尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，傳承和弘揚(yáng)“北大荒精神”。

（五）銀色冰雪文化教育

黨的二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)持以文塑旅、以旅彰文，推進(jìn)文化和旅游深度融合發(fā)展。廣泛開(kāi)展全民健身活動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)?！本G水青山就是金山銀山，黑龍江的冰天雪地也是金山銀山。黑龍江冰雪資源稟賦優(yōu)越，并對(duì)冰雪文化資源進(jìn)行了有效的開(kāi)發(fā)與利用，打造國(guó)際冰雪文化名城，冰雪節(jié)慶和冰雪運(yùn)動(dòng)等引領(lǐng)多項(xiàng)全國(guó)第一，推動(dòng)了黑龍江的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)銀色冰雪文化教育，冰雪文化、冰雪運(yùn)動(dòng)、龍江精神走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受冰雪文化的魅力，以及大自然的鬼斧神工和人類創(chuàng)作的偉大，增強(qiáng)健康的體魄。同時(shí)，讓學(xué)生感受黑龍江冬奧健兒敢于吃苦、自立自強(qiáng)的精神品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)黑龍江和黑龍江冰雪文化的熱愛(ài)，激發(fā)其投身到黑龍江建設(shè)之中的熱情。

三、探索“龍江精神”和“五色教育”文化資源融入思政教育的有效措施

（一）將“龍江精神”和“五色教育”文化資源轉(zhuǎn)化為教育資源

黨的二十大報(bào)告指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄褒埥瘛焙汀拔迳逃斌w現(xiàn)出馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論。多年來(lái)，許多專家學(xué)者對(duì)“龍江精神”和“五色教育”文化的教育價(jià)值進(jìn)行了深入探討，“龍江精神”和“五色教育”文化資源的合理開(kāi)發(fā)必將成為高校思政教育的寶貴教育資源，符合立德樹(shù)人的根本宗旨，是落實(shí)黨的二十大精神、辦好人民滿意的教育的有效措施。但是我們要認(rèn)識(shí)到，將“龍江精神”和“五色教育”文化資源轉(zhuǎn)化為思政教育資源是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方的密切合作，不斷探究和創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)，對(duì)“龍江精神”和“五色教育”文化資源的開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化必須保持資料內(nèi)容的真實(shí)準(zhǔn)確，與育人目標(biāo)相契合。從事思想政治工作的教師必須先學(xué)懂弄通其文化內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，才能講好并傳授給學(xué)生，豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生對(duì)中國(guó)精神和中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生共鳴。

（二）實(shí)施“供給側(cè)”改革，精準(zhǔn)對(duì)接新時(shí)代高校學(xué)生的心理需求

當(dāng)今社會(huì)處在大變革時(shí)期，自然也會(huì)產(chǎn)生多種多樣的價(jià)值觀念，學(xué)生的心理需求呈現(xiàn)多元化和多層次趨勢(shì)。思政教育要面向新時(shí)代學(xué)生的心理發(fā)展需要，必須按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治課建設(shè)的相關(guān)要求進(jìn)行。思想政治課教學(xué)必須“細(xì)水長(zhǎng)流”，遵循與時(shí)俱進(jìn)的原則，滿足學(xué)生的實(shí)際心理需求，為學(xué)生提供精準(zhǔn)的思政教育。“龍江精神”和“五色教育”文化資源內(nèi)容符合思政教育不斷改革發(fā)展的需要，將其合理開(kāi)發(fā)和應(yīng)用符合時(shí)代的發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的教育需求。教學(xué)目標(biāo)要從一維走向多維，有利于深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。

此外，高校開(kāi)設(shè)思想政治課還需要長(zhǎng)期的精神資源。思想政治課教師必須傾聽(tīng)學(xué)生心中的“聲音”，打破溝通障礙，提升教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性。“龍江精神”作為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神的一個(gè)代表，體現(xiàn)了黨的堅(jiān)定信念、根本宗旨、優(yōu)良作風(fēng)，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取的偉大品格。“五色教育”文化資源展現(xiàn)了社會(huì)主義先進(jìn)文化的特點(diǎn)，是對(duì)革命文化的繼承與弘揚(yáng)，可以滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記提出的“堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[2]的要求。符合黨的二十大精神，滿足新時(shí)代青年對(duì)思政教育的“量”和“質(zhì)”的需求。

（三）堅(jiān)持高校機(jī)構(gòu)與地方合作機(jī)制的原則

“龍江精神”和“五色教育”融入大學(xué)思政教育必須堅(jiān)持系統(tǒng)性的思考。教育部門需要建立全面、整體的思政教育機(jī)制。研究“龍江精神”和“五色教育”文化資源是地方政府和高校的重要使命，是開(kāi)發(fā)具有地域特色教育的一個(gè)重要途徑，以確保“龍江精神”和“五色教育”資源的開(kāi)發(fā)使用?？梢蚤_(kāi)展“龍江精神”和“五色教育”文化資源相關(guān)課題和項(xiàng)目等研究開(kāi)發(fā)，并將研究成果及時(shí)公布和推廣，促進(jìn)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，從而推動(dòng)思政教育的發(fā)展。

此外，高校與政府、企業(yè)等需要積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)踐教育是高校思政教育的重要組成部分。相關(guān)部門要建立高校合作對(duì)接機(jī)制，開(kāi)發(fā)具有龍江特色的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)基地，豐富思政教育渠道，提升學(xué)生的學(xué)思踐悟能力?？梢允褂眯旅襟w打造“龍江精神”和“五色教育”資源網(wǎng)庫(kù)，打破思政教育和實(shí)踐瓶頸的局限性。學(xué)生可以通過(guò)“云訪問(wèn)”的形式了解“龍江精神”和“五色教育”，使學(xué)生能夠從封閉式聆聽(tīng)到身臨其境的開(kāi)放式學(xué)習(xí)，進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，拓展多種形式的思政教育資源與形式，提升思政課的實(shí)效性。

（四）創(chuàng)新“龍江精神”和“五色教育”融入高校思政教育的模式

教育的發(fā)展要與時(shí)代同步，教育內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，要符合國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需要?！褒埥瘛焙汀拔迳逃睆奈幕Y源轉(zhuǎn)化為思政教育資源，不僅要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，要?jiǎng)?chuàng)新其融入高校思政教育的模式，才能滿足高校對(duì)學(xué)生思政教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的目標(biāo)，滿足學(xué)生情感價(jià)值、“三觀”培養(yǎng)的需求。要避免將“龍江精神”和“五色教育”文化資源在課堂上進(jìn)行格式化教育，就是要“從‘思政課程’到‘課程思政’，旨在構(gòu)建的是一個(gè)全員全方位全過(guò)程育人的‘大思政’工作格局”[3]。要充分利用信息化手段和大數(shù)據(jù)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，并有效結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，融入學(xué)生的生活，豐富其內(nèi)容和模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率，有利于將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。

結(jié) 語(yǔ)

思政教育是立德樹(shù)人的主渠道，“龍江精神”和“五色教育”文化資源具有鮮明的地域特色、民族特色、精神特質(zhì)和文化特點(diǎn)，這與思政教育的價(jià)值導(dǎo)向是一致的，是開(kāi)展大學(xué)生德育的寶貴資源。將其融入思政教育符合課程教育改革的要求，同時(shí)可以促進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，實(shí)現(xiàn)用黨的科學(xué)理論武裝青年、用黨的初心使命感召青年，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。