李 嬋

（西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，西安 710600）

引 言

中國共產(chǎn)黨的歷史，是見證了中國人民從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的輝煌歷史，是我國繁榮發(fā)展的精神支柱。因此，農(nóng)村基層干部作為人民群眾的主心骨，需要與群眾保持緊密聯(lián)系，探索黨史學(xué)習(xí)教育背后的意義，深刻感悟紅色故事背后的精神力量，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，杜絕一切不良作風(fēng)，凝聚群眾力量，早日實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。在新時(shí)代背景下，對農(nóng)村基層干部深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，可以讓他們更加全面地了解黨史的價(jià)值，明確黨所制定的一系列方針和政策。這不僅有利于促進(jìn)黨的發(fā)展，還能充分鞏固黨的執(zhí)政地位，讓黨更好地發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用。

一、加強(qiáng)農(nóng)村基層干部學(xué)習(xí)黨史的意義

習(xí)近平總書記對黨史學(xué)習(xí)教育的重要性做出了重要指示，進(jìn)而全面動員和系統(tǒng)部署各地積極開展黨史學(xué)習(xí)教育。中國共產(chǎn)黨是我國繁榮發(fā)展的精神支柱，是中華民族世世代代流傳的寶貴精神財(cái)富。正值百年大黨的歷史時(shí)期，農(nóng)村基層干部作為推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育工作的一條重要戰(zhàn)線，理應(yīng)更加重視黨史方面的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)農(nóng)村基層干部學(xué)習(xí)黨史，有利于深刻感悟革命先烈之精神，增強(qiáng)黨性之修養(yǎng)，杜絕一切不良作風(fēng)，牢記初心與使命。對于駐扎在農(nóng)村地區(qū)的基層干部來說，具有重要意義。

（一）有利于農(nóng)村基層干部聆聽紅色故事，感悟精神力量

回顧百年黨史，黨員數(shù)量從建黨初期的星星之火到現(xiàn)在成為國家發(fā)展的中流砥柱，在這期間，中國共產(chǎn)黨人無論面對多少艱難困苦、荊棘坎坷，都能夠始終堅(jiān)定內(nèi)心的信念，勇往直前，不退縮、不放棄，眾志成城地帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)先河，做出了諸多偉大成就，如新民主主義革命偉大成就、社會主義革命和建設(shè)偉大成就、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就、中國特色社會主義偉大成就。在這些偉大成就背后誕生了諸多紅色事跡。

因此，農(nóng)村基層干部可以通過了解紅色故事，感知紅色故事中的正向力量，從而堅(jiān)定中國特色社會主義信念，感受馬克思主義理論的魅力，感悟精神的力量，做到知史愛黨、知史愛國，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。同時(shí)，農(nóng)村基層干部能夠以一系列紅色故事的熏陶為學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)基層干部在學(xué)習(xí)黨史方面的積極主動性，更好地為農(nóng)民群眾服務(wù)，為鄉(xiāng)村基層建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

（二）有利于農(nóng)村基層干部增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，杜絕不良作風(fēng)

中國共產(chǎn)黨自成立以來一直保持著優(yōu)良的作風(fēng)，這是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，農(nóng)村基層干部可以通過黨史的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，將中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)延續(xù)下去。在大環(huán)境的影響下，農(nóng)村基層干部的作風(fēng)問題與農(nóng)民群眾息息相關(guān)，作風(fēng)問題影響著農(nóng)村基層干部是否能進(jìn)一步提升在農(nóng)民群眾中的領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)系著農(nóng)村基層干部所做的決策能否被農(nóng)民群眾所信服，牽扯著農(nóng)村基層干部能否更好地團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)農(nóng)民群眾發(fā)家致富。如果農(nóng)村基層干部不注重黨史方面的學(xué)習(xí)，很大程度上會損害農(nóng)民群眾的利益，這在一定程度上會惡化黨群關(guān)系，從而使得在農(nóng)民群眾心中的地位有所下降，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)力不足，降低農(nóng)村發(fā)展的進(jìn)度和行動力。通過黨史學(xué)習(xí)教育，農(nóng)村基層干部可以端正思想，從而糾正生活中的不良作風(fēng)，以自身廉潔的作風(fēng)獲取農(nóng)民群眾的信任和認(rèn)可。因此，農(nóng)村基層干部加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育是必然選擇，農(nóng)村基層黨組織通過對黨史的學(xué)習(xí)和掌握，對黨史能有一個清晰的了解和認(rèn)知，增強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，將共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)和黨的性質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行，成為黨史的學(xué)習(xí)者、宣傳者和實(shí)踐者。

（三）有利于農(nóng)村基層干部牢記初心和使命，錘煉政治品格

中國共產(chǎn)黨自始至終的初心和使命就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興。要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)定不移地站在人民群眾的立場上，與人民群眾保持密切聯(lián)系，解決人民群眾最關(guān)心的民生問題，提高居民的生活水平，縮小城鄉(xiāng)差距，真正做到“從群眾中來，到群眾中去”的思想路線。

因此，在農(nóng)村基層干部中要積極開展黨史學(xué)習(xí)教育工作，改進(jìn)工作作風(fēng)，有效加強(qiáng)基層干部的基本素養(yǎng)，幫助基層干部樹立深厚的政治理論基礎(chǔ)，明確基層干部的相關(guān)職責(zé)和使命，樹立基層干部的良好形象，促進(jìn)基層干部政治品格的形成。同時(shí)，基層干部還能從黨史中吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有利于牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，不斷為人民群眾謀福利、謀發(fā)展，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要通過學(xué)習(xí)黨史，以先輩先烈為鏡、以反面典型為戒，把信仰基石夯實(shí)，把“精神之鈣”補(bǔ)足，在黨史學(xué)習(xí)教育中上好忠誠這一課。

二、加強(qiáng)農(nóng)村基層干部學(xué)習(xí)黨史的價(jià)值

在建黨百年的新形勢下，加強(qiáng)農(nóng)村基層干部學(xué)習(xí)黨史面臨著許多新情況和新要求，特別是在條件艱苦的農(nóng)村地區(qū)，這對于基層干部深刻把握黨史學(xué)習(xí)教育具有重要價(jià)值。

（一）學(xué)習(xí)黨史有助于農(nóng)村基層干部轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式

當(dāng)前部分農(nóng)村地區(qū)地處偏僻，生活條件艱苦，城鄉(xiāng)差距尤其大。這就導(dǎo)致部分教師不愿意到農(nóng)村任教，從而農(nóng)村地區(qū)缺乏優(yōu)秀的黨史授課教師，削弱了農(nóng)村基層干部學(xué)習(xí)黨史的機(jī)會，使得農(nóng)村基層干部的黨史理論基礎(chǔ)更加薄弱，接受不到正規(guī)、系統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)教育，從而降低了學(xué)習(xí)黨史的興趣。同時(shí)，農(nóng)村基層黨組織在黨史學(xué)習(xí)教育方面沒有加大投資力度，從而引進(jìn)不了優(yōu)秀的專業(yè)教師來進(jìn)行黨史方面的宣講，農(nóng)村基層干部因而學(xué)習(xí)不到系統(tǒng)的黨史知識，沒有辦法奠定一定的黨史理論基礎(chǔ)，導(dǎo)致后續(xù)的農(nóng)村建設(shè)也得不到快速的發(fā)展。

就目前而言，一些農(nóng)村地區(qū)的基層干部黨史學(xué)習(xí)教育形式單一，大多都是采用看書、寫讀書筆記等方式敷衍了事，沒有對其進(jìn)行創(chuàng)新。黨史內(nèi)容對于沒有一定理論基礎(chǔ)的人來說，學(xué)起來是非?？菰锓ξ肚依щy的，因此創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育方式迫在眉睫。同時(shí)，農(nóng)村基層干部又是和農(nóng)民群眾密切聯(lián)系的，如果基層干部不注重黨史學(xué)習(xí)教育，那么就無法向群眾傳達(dá)黨史背后蘊(yùn)含的深刻價(jià)值，從而就不會更好地為農(nóng)民群眾提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

作為理論性極強(qiáng)的黨史教學(xué)，農(nóng)村基層干部學(xué)起來枯燥乏味，單純靠教師講解，很難激發(fā)農(nóng)村基層干部的學(xué)習(xí)興趣，使得農(nóng)村基層干部難以深刻了解黨史的真正意蘊(yùn)，因此農(nóng)村基層干部轉(zhuǎn)變黨史學(xué)習(xí)教育方式勢在必行。黨史學(xué)習(xí)教育方式應(yīng)體現(xiàn)合理化、科學(xué)化和創(chuàng)新化。例如，農(nóng)村基層干部可以在當(dāng)?shù)卦O(shè)置一個多媒體教室，每周合理規(guī)劃黨史學(xué)習(xí)教育的次數(shù)，防止基層干部因課程安排不合理而降低學(xué)習(xí)黨史的興趣。利用多媒體設(shè)備，可以將抽象的史實(shí)生動、靈活地展現(xiàn)在農(nóng)村基層干部眼前，讓他們切實(shí)體會到黨史的震撼。農(nóng)村基層干部也可以成立黨史學(xué)習(xí)教育的讀書專題活動，每個月進(jìn)行一次分享，分享自己所讀書籍的感悟。

（二）學(xué)習(xí)黨史有助于加強(qiáng)農(nóng)村基層干部的宣傳意識

農(nóng)村基層干部在黨史宣傳方面不夠重視，思想意識淡薄，沒有拓展黨史學(xué)習(xí)教育的宣傳途徑，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)黨史的積極性不強(qiáng)。農(nóng)村基層干部是為農(nóng)民群眾服務(wù)的，拓展黨史宣傳途徑，不僅可以調(diào)動基層干部的學(xué)習(xí)積極性，也可以讓農(nóng)民群眾切實(shí)感受黨的歷史所帶來的震撼。農(nóng)村基層干部對于國家所發(fā)生的一些重大事項(xiàng)未對農(nóng)民群眾進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使得農(nóng)民群眾對于黨史方面的知識獲取途徑更加閉塞。同時(shí)，對于有紅色革命根據(jù)地的農(nóng)村，基層干部沒有充分利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行黨史的宣傳，是一種資源的浪費(fèi)[2]。當(dāng)今社會正處于飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，各種手機(jī)軟件層出不窮，占據(jù)大多數(shù)人的娛樂時(shí)間，深受人們的喜愛。手機(jī)對于人們來說是必不可少的通信設(shè)備，農(nóng)村基層干部未能利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和實(shí)效性進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育方面的宣傳，從而喪失了一條重要的宣傳途徑。把握好宣傳黨史學(xué)習(xí)教育的重要途徑，對于農(nóng)村基層干部來說是十分重要的，只有真正將拓展宣傳途徑提上農(nóng)村建設(shè)的日程上來，才有可能使得農(nóng)村基層干部更加堅(jiān)定信念。

成立農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)黨支部，農(nóng)村基層干部可以構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)黨史學(xué)習(xí)教育平臺，通過網(wǎng)絡(luò)將黨史方面的知識融入農(nóng)民群眾的日常生活中，起到耳濡目染的效果[3]。農(nóng)村基層干部可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，與當(dāng)?shù)靥厣嘟Y(jié)合，創(chuàng)新黨史宣傳途徑。有紅色文化資源的地方，必定有諸多紅色故事，農(nóng)村基層干部可組織當(dāng)?shù)厝罕娬{(diào)研拜訪，在紅色資源中挖掘黨史學(xué)習(xí)教育的鮮活素材，感悟紅色故事背后所蘊(yùn)含的價(jià)值與精神。每一個紅色革命根據(jù)地都是黨史的見證者，因此農(nóng)村基層干部安排走訪紅色革命根據(jù)地也是一種新型的宣傳黨史的途徑。

如今，手機(jī)已成為家家戶戶必備的通信設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)視頻軟件更是層出不窮，因此農(nóng)村基層干部可以利用網(wǎng)絡(luò)短視頻的影響力，制作黨史學(xué)習(xí)教育的專題宣講活動，從而起到推廣的作用。采用網(wǎng)絡(luò)短視頻的宣傳途徑宣傳效果十分迅速，容易被大眾所接受。農(nóng)村基層干部也可以利用村內(nèi)廣播平臺，每日按時(shí)播放黨史學(xué)習(xí)教育方面的知識，這種宣傳方式可以讓農(nóng)民群眾更直接地接受黨史學(xué)習(xí)教育，當(dāng)然廣播內(nèi)容也要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾的接受程度，由易到難、由淺入深，切不可盲目為了完成任務(wù)而隨意播放內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)黨史有助于農(nóng)村基層干部理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)史力行，重要的是行[4]。學(xué)習(xí)理論知識，更注重的是將理論知識化作行動，做到學(xué)以致用。目前，農(nóng)村基層干部未將學(xué)習(xí)到的黨史理論知識運(yùn)用到為農(nóng)民群眾謀福利的實(shí)踐過程中，理論與實(shí)踐相脫離。農(nóng)村基層干部黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容也是碎片化的，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，沒有一套完整的黨史學(xué)習(xí)教育體系。從中國共產(chǎn)黨成立至今，黨史所蘊(yùn)含的知識必須配備一套完整的體系講解，否則會導(dǎo)致農(nóng)村基層干部學(xué)到的知識有所欠缺、不完善，會對自身的政治敏感性和政治判斷力造成一定程度的影響。因此，構(gòu)建一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，對于農(nóng)村基層干部筑牢堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)是十分必要的。

農(nóng)村基層干部為了更好地服務(wù)大眾、建設(shè)鄉(xiāng)村，理論與實(shí)踐就要盡可能完美結(jié)合，做到知行合一。如果基層干部富有滿腔的理論知識，卻不能為農(nóng)民群眾服務(wù)，沒有落到實(shí)處，那么就脫離了黨的初心與使命。應(yīng)強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，將學(xué)史力行作為檢驗(yàn)黨史學(xué)習(xí)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)，抓精細(xì)、落到位。

黨史學(xué)習(xí)教育是農(nóng)村基層干部進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)的重要來源，教授黨史課程的教師更是發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容一定要具有系統(tǒng)性，農(nóng)村基層干部必須深化黨史研究，精確把握黨史發(fā)展歷程[5]。黨史學(xué)習(xí)教育是一個系統(tǒng)的理論內(nèi)容，如果不能從一開始就進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，那么對于黨史的認(rèn)知就不深刻，黨史學(xué)習(xí)教育的意義就不會顯現(xiàn)出來。農(nóng)村基層干部要建立黨史學(xué)習(xí)教育一體化服務(wù)，系統(tǒng)貫徹黨史學(xué)習(xí)教育。黨史學(xué)習(xí)教育不僅要注重理論知識，更要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到知行合一。

農(nóng)村基層干部應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記，學(xué)習(xí)黨史是為了更好地為人民服務(wù)，從黨史中學(xué)習(xí)到的知識要運(yùn)用到日常實(shí)踐中來，努力為人民辦實(shí)事、謀發(fā)展，這才是學(xué)習(xí)黨史的最終價(jià)值[6]。農(nóng)村基層干部就是農(nóng)村地區(qū)的戰(zhàn)斗堡壘，是直接服務(wù)于農(nóng)民群眾的基層組織，只有切實(shí)為農(nóng)民群眾考慮，為人民著想，才能真正意義上為人民謀福利。因此，農(nóng)村基層干部只有準(zhǔn)確把握黨史學(xué)習(xí)教育的宗旨，才能成為農(nóng)民群眾信任的“好幫手”，才能在建設(shè)農(nóng)村過程中貢獻(xiàn)自己的力量。