以黨的二十大精神引領(lǐng)高校育人體系的構(gòu)建

□張魏霞

黨的二十大精神是推進(jìn)一切工作的行動(dòng)指南，也是教育與塑造大學(xué)生的思想武器，以黨的二十大為契機(jī)，可以有力推進(jìn)和創(chuàng)新高校育人體系的探索與建構(gòu)。文章分析了當(dāng)前高校育人體系的現(xiàn)狀及工作難點(diǎn)，結(jié)合黨的二十大精神，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，突出其特點(diǎn)，探尋以黨的二十大精神引領(lǐng)高校育人體系構(gòu)建的優(yōu)化路徑，即突出價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建育人體系導(dǎo)航；統(tǒng)籌育人場(chǎng)所，堅(jiān)持思維創(chuàng)新；充分發(fā)揮“三全育人”優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建育人體系“共同體”。

一、引言

高校是育人的重要場(chǎng)所，高校育人的成效如何關(guān)乎高校存在的價(jià)值及其核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，高校育人體系的構(gòu)建存在意識(shí)形態(tài)的滲透化、利益訴求的多元化、社會(huì)分化的轉(zhuǎn)型等多種挑戰(zhàn)。因此，如何培養(yǎng)出國(guó)家和社會(huì)所需要的人才，牢牢掌控意識(shí)形態(tài)的主陣地，成為構(gòu)建高校育人體系所面臨的難題。育人的根本是立德，是堅(jiān)定青少年理想信念。因此，在“黨的二十大精神”的明確引領(lǐng)下，對(duì)比高校育人體系構(gòu)建中的實(shí)際狀況和理想目標(biāo)，探索育人體系中現(xiàn)有的問題，找出成因，及時(shí)優(yōu)化高校育人體系構(gòu)建的有效路徑，最終實(shí)現(xiàn)提升高校育人質(zhì)量和成效的目的。

二、當(dāng)前高校育人體系構(gòu)建的狀況及成因

目前學(xué)術(shù)界在高校育人體系的整體研究上較少，在高?！笆蟆庇梭w系中某一方面育人工作的探討以及“三全育人”的研究較多。“十大”育人體系是高校思想政治教育工作實(shí)施的具體途徑，因本文主要研究高校育人體系整體的構(gòu)建，所以對(duì)具體的“十大”育人體系中子體系方面的研究成果不做過多論述?！笆笥恕斌w系是從“三育人”演變至今的，其間還經(jīng)歷了“五育人”和“七育人”，最后于2017 年增加了網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、資助育人，共同形成了現(xiàn)今的“十大”育人體系。從這“十大育人”體系的演變過程來看，會(huì)發(fā)現(xiàn)高校育人的目標(biāo)越來越明確，形式更加多樣化，體系也逐步完善，但在現(xiàn)實(shí)構(gòu)建過程中還存在一定的不足。

首先育人體系中，目前的情況是人員多卻不齊全、部門多卻不配合，這將使得高校育人體系的育人目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。其次，高校在育人資源配置上存在不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致高校育人工作發(fā)展的滯后。比如，育人體系中資源配置的失衡，會(huì)導(dǎo)致高校大量人力、物力和財(cái)力資源的浪費(fèi)。又如，高校的網(wǎng)絡(luò)傳媒建設(shè)未能跟進(jìn)、人員沒有配備齊全等。再次，高校在育人機(jī)制上還不完善，目前育人機(jī)制不完善主要表現(xiàn)在評(píng)價(jià)機(jī)制和宣傳機(jī)制方面。最后，高校的育人體系不平衡，有三個(gè)方面：即關(guān)注的對(duì)象方面、體系的發(fā)展方面、理論和實(shí)踐方面。

綜上所述，造成高校育人體系不足的原因是多方面的：第一，傳統(tǒng)工作體制的影響。在高校中傳統(tǒng)工作體制下各個(gè)部門存在獨(dú)立化現(xiàn)象，沒有整合的思想。第二，利益激勵(lì)機(jī)制的缺失。激勵(lì)機(jī)制的不健全將會(huì)使育人體系缺乏內(nèi)部動(dòng)力。反之，健全有效的激勵(lì)機(jī)制則使工作隊(duì)伍激發(fā)出責(zé)任感和榮譽(yù)感，從而升華成良好的團(tuán)隊(duì)行為。第三，育人意識(shí)與能力的不足。高校育人體系的構(gòu)建離不開人，若人在育人體系中沒有育人的意識(shí)或是育人的能力不強(qiáng)，那么會(huì)造成高校育人效果不理想，目前普遍存在的現(xiàn)象就是“人到心未到”和“心到力未到”。第四，整體構(gòu)建理論研究不足。理論研究對(duì)于各高校都具有統(tǒng)一的指導(dǎo)意義，但在實(shí)際實(shí)施過程中每個(gè)高校卻要因校制宜，存在差異性和特殊性，并且“十大”育人體系涵蓋的內(nèi)容太多，需要進(jìn)行整體統(tǒng)籌，因而進(jìn)展緩慢。第五，育人環(huán)境的多變性。高校育人環(huán)境是開放的，涉及的范圍也非常廣泛，包括校內(nèi)校外，這將意味著育人環(huán)境會(huì)受到社會(huì)的影響，既復(fù)雜又多變。

三、深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，投身高等教育高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大是在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開的十分重要的會(huì)議。因?yàn)辄h的二十大精神內(nèi)涵極其豐富、內(nèi)容博大精深，務(wù)必深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神務(wù)必注意兩點(diǎn)：一要全面深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告和黨章，并且要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨的二十屆一中全會(huì)上的重要講話精神；二要嚴(yán)格按照黨中央的工作部署深入開展研究，尤其是對(duì)于高校這種育人的重要場(chǎng)所。根據(jù)黨的二十大報(bào)告可以看出，新時(shí)期黨和國(guó)家的發(fā)展更加迫切需要以下方面的支撐：第一，高等教育的支持；第二，科技創(chuàng)新的支持；第三，高素質(zhì)人才的支持。這也從側(cè)面反映出了高等教育工作的重要性，它既是民生，又是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。我們必須對(duì)此深刻體會(huì)、著重領(lǐng)悟、繼續(xù)奮斗，并找到和確立好我們工作的發(fā)力點(diǎn)。高校將深入宣傳貫徹黨的二十大精神，加快構(gòu)建中國(guó)特色、世界一流評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)自信自立，注重內(nèi)涵、質(zhì)量的提升，以推進(jìn)高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的保障。

第一，要堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)高校育人工作，即堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持辦學(xué)方向?yàn)樯鐣?huì)主義、堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持中心是人民。從我國(guó)高校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，始終堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)是最正確的舉措，在新時(shí)期要始終明確社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，謹(jǐn)記高校要履行立德樹人使命，構(gòu)建“十大育人”體系和“三全育人”格局，把人民群眾對(duì)高校的滿意度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓高等教育真正造福人民。

第二，要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論進(jìn)行武裝。高校要積極用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)高校黨員干部、高校教師和大學(xué)生進(jìn)行理論武裝，從而引導(dǎo)廣大黨員干部、教師和大學(xué)生，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路“四個(gè)自信”，積極投身到全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中來。

第三，要堅(jiān)持自我革命精神，不斷推進(jìn)高校全面從嚴(yán)治黨各項(xiàng)工作，努力提高高校黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

四、黨的二十大精神引領(lǐng)下高校育人體系構(gòu)建的路徑

（一）突出價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建育人體系導(dǎo)航

高校育人工作特別注重價(jià)值引領(lǐng)和思想理論引導(dǎo)，這就要求高校在育人體系的構(gòu)建時(shí)以黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心，才能提升凝聚力；以立德樹人為根本、以社會(huì)主義辦學(xué)為方向，才能提升導(dǎo)向力；以育人規(guī)律為遵循，才能提升實(shí)效力；以人民為中心，才能提升競(jìng)爭(zhēng)力。黨的二十大的召開，為當(dāng)前和今后的高等教育指明了方向，這就要求高校在今后的育人工作中，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的深度融合，做到全方位、多層次，從而建設(shè)出具有新時(shí)代中國(guó)特色的社會(huì)主義高等教育。具體可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施：第一，用中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義最新成果武裝大學(xué)生頭腦；第二，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)廣大教師和大學(xué)生，讓他們成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三者”：即傳播者、信仰者以及踐行者，從而規(guī)范其言行，成為新時(shí)代的好教師、好青年；第三，完善高校黨委治理體系，加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，時(shí)刻抓好黨委領(lǐng)導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，提高黨的號(hào)召力和凝聚力；第四，全面貫徹黨的教育方針是立德樹人和社會(huì)主義辦學(xué)的方向，要堅(jiān)持走新時(shí)代中國(guó)特色的高等教育發(fā)展道路；第五，遵循思想政治工作、教書育人和學(xué)生成長(zhǎng)的三大規(guī)律，促進(jìn)“三大規(guī)律”的有機(jī)統(tǒng)一，并增強(qiáng)其協(xié)同性，從而構(gòu)建“三大規(guī)律”的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）統(tǒng)籌育人場(chǎng)所，堅(jiān)持思維創(chuàng)新

高校育人體系中的育人場(chǎng)所不只有學(xué)校，還有家庭和社會(huì)這兩個(gè)重要場(chǎng)所。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好這三個(gè)育人場(chǎng)所，明確好家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系，促使育人體系中的所有育人場(chǎng)所形成“心往一處想，勁往一處使”的新格局。人類一切的更新與發(fā)展都離不開創(chuàng)新，即便進(jìn)入新時(shí)代的高等教育也是一樣，要想發(fā)展就要有源源不斷的創(chuàng)新思維，比如現(xiàn)今的“十大育人”體系，它與之前的“三育人”體系對(duì)比，不僅有育人渠道、育人角度的多維化，還是育人思維方式的一大變革。因此，構(gòu)建高校育人體系，要堅(jiān)持思維創(chuàng)新，注重整體性的理論研究，明確子系統(tǒng)的關(guān)系定位，學(xué)會(huì)借助多學(xué)科的理論和方法來構(gòu)建自身體系，同時(shí)利用好新媒體的優(yōu)勢(shì)來革新育人工作。

（三）充分發(fā)揮“三全育人”優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建育人體系“共同體”

“三全育人”是高校育人工作的重要方法論，高校要充分發(fā)揮好“三全育人”的優(yōu)勢(shì)，利用紅色文化、勞動(dòng)教育、志愿服務(wù)和大思政等方面的育人資源，引導(dǎo)大學(xué)生努力成為民族復(fù)興的時(shí)代新人。“三全育人”是育人體系中的系統(tǒng)工程，做好“三全育人”工作的同時(shí)，還要結(jié)合“十大育人”體系，打造出教師“學(xué)習(xí)共同體”、部門“實(shí)踐共同體”和師生“網(wǎng)絡(luò)共同體”。除此以外，育人體系具體的優(yōu)化還主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

第一，抓好課程思政“主陣地”。因?yàn)檎n程思政是貫徹落實(shí)黨的二十大精神，推進(jìn)黨的二十大精神入腦、入心、入行的有效渠道。黨的二十大對(duì)我國(guó)高等教育做出系統(tǒng)梳理與前瞻思考，為高校育人體系提供了根本遵循與不竭養(yǎng)分。以黨的二十大精神引領(lǐng)高校育人體系有助于大學(xué)生認(rèn)同和堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)黨的信任和信心；有助于大學(xué)生明辨大是大非，維護(hù)國(guó)家利益；有助于大學(xué)生受到使命感召，投身國(guó)家建設(shè)；有助于教育思維的革新和教育內(nèi)容的更新。高校組建思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因校制宜、因材施教、創(chuàng)新方式方法。高校要充分合理分配馬克思主義理論專家、思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員以及黨政管理干部等思想政治工作人員，使高校思想政治工作隊(duì)伍發(fā)揮出最大效用。

第二，發(fā)揮好黨建和校園文化育人作用。高校要發(fā)揮好黨建和校園文化育人的作用，持續(xù)不斷地營(yíng)造好優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造出和諧的校園環(huán)境。因?yàn)檫@兩種氛圍會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的行為習(xí)慣，所以高校要不斷發(fā)揮文化、勞動(dòng)和志愿服務(wù)的育人作用，積極打造出具有特色的校園文化品牌，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與校內(nèi)外的各種志愿者活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生傳遞正能量、爭(zhēng)做時(shí)代新人。

第三，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)育人工作實(shí)踐模式。目前，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)刻充斥著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。近年來，互聯(lián)網(wǎng)更是在高校育人工作中發(fā)揮了越來越重要的作用，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，內(nèi)容參差不齊，資源雜亂分散，不利于我們更好地整合使用。所以，高校要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方面的建設(shè)，積極構(gòu)建高?！八奈灰惑w”的網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系。網(wǎng)絡(luò)具有普遍性、覆蓋性的特點(diǎn)，我們可以利用此特點(diǎn)打造出全員、全過程、全方位的網(wǎng)絡(luò)育人新格局。高?？赏ㄟ^校園網(wǎng)站、微信、騰訊QQ、論壇貼吧、微博以及新媒體工作室等多種渠道來進(jìn)行育人工作，并通過教育培訓(xùn)等形式加強(qiáng)育人工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從而有效掌握網(wǎng)絡(luò)，將自身工作實(shí)際結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展，打造出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)育人工作實(shí)踐新模式。

五、結(jié)語

高校育人體系的構(gòu)建，不僅要汲取過去辦學(xué)的歷史經(jīng)驗(yàn)，還要立足黨的二十大展望未來；不僅要看到育人體系建設(shè)過程中存在的問題，還要探索適合的有效路徑。高校要以黨的二十大精神為指引，始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，始終以學(xué)生的全面發(fā)展為最高追求。這樣，高校才能構(gòu)建有效的育人體系，才能提高育人質(zhì)量。