高等院校在國(guó)際化人才培養(yǎng)中的角色定位

□王 婷

讓先進(jìn)的中國(guó)文化走出全球，塑造國(guó)家文化名牌，提升中華文明的全球深遠(yuǎn)影響，這樣鮮明的時(shí)代訴求，是中國(guó)文化自覺(jué)和信心的集中表現(xiàn)，是促進(jìn)中華民族輝煌的必然性需要。在此背景下，高等院校應(yīng)該實(shí)施與此相適應(yīng)的國(guó)際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，并強(qiáng)力推進(jìn)教育改革創(chuàng)新。因此，本文通過(guò)對(duì)高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)中的角色定位進(jìn)行探究，以期培養(yǎng)出更多具備強(qiáng)烈國(guó)際意識(shí)、廣泛國(guó)際交往能力、綜合競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的國(guó)際性人才。

一、國(guó)際化人才概述

（一）國(guó)際化人才概念

國(guó)際化人才在其概念上主要是具有國(guó)際一流的知識(shí)，以及對(duì)于國(guó)際形勢(shì)能夠?qū)崟r(shí)分辨能力的人才，眼界和水平超過(guò)國(guó)際化準(zhǔn)則，在國(guó)際化市場(chǎng)中善于把握并贏得主動(dòng)權(quán)的高素質(zhì)人才。

（二）國(guó)際化人才所需素質(zhì)

當(dāng)今世界，人才培養(yǎng)資源優(yōu)勢(shì)已變成最主要的國(guó)家發(fā)展重要資源，對(duì)于提升國(guó)家發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力，世界各國(guó)政府部門都在重視開(kāi)發(fā)人才資源優(yōu)勢(shì)。我國(guó)政府也及時(shí)明確提出了“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，對(duì)中國(guó)人才質(zhì)量給出了最高標(biāo)準(zhǔn)，總體來(lái)說(shuō)是急需具備強(qiáng)烈國(guó)際意識(shí)、廣泛國(guó)際交往能力、國(guó)際化綜合競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的國(guó)際性的人才培養(yǎng)。

1.扎實(shí)的人文素養(yǎng)，寬廣的知識(shí)面。國(guó)際化的人才在其素質(zhì)上必須有較為扎實(shí)的人文素養(yǎng)，因?yàn)槿松淖畲髢r(jià)值在于人的內(nèi)心靈魂，而擁有人文素養(yǎng)能夠讓國(guó)際化人才在進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中具有較為寬廣的知識(shí)面，并且在對(duì)事情的處理上也會(huì)運(yùn)用國(guó)際化的視角來(lái)對(duì)事物進(jìn)行看待。雖然目前社會(huì)主要是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是在對(duì)國(guó)際化人才的標(biāo)準(zhǔn)上，對(duì)于人才的評(píng)價(jià)中素質(zhì)評(píng)價(jià)也是對(duì)人才進(jìn)行評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，國(guó)際化人才必須具有人文素質(zhì)，同時(shí)在技能和專業(yè)知識(shí)上也有著較為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，并且對(duì)于國(guó)際中所發(fā)生的重大事件進(jìn)行了解，從而能夠?qū)?guó)際上的形勢(shì)變化進(jìn)行實(shí)時(shí)掌握。

2.具有較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力與跨文化交流能力。國(guó)際化人才還必須對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用有著較高的能力，因?yàn)閲?guó)際中的通用語(yǔ)言是英語(yǔ)，英語(yǔ)的使用是其所需要具備的素質(zhì)條件之一。同時(shí)國(guó)際中所包含的國(guó)家較多，這也使得國(guó)際人才必須有較強(qiáng)的跨文化交流能力，對(duì)于其他文化能夠進(jìn)行交涉，并且在交涉的過(guò)程中進(jìn)一步體現(xiàn)出對(duì)于國(guó)際事務(wù)較強(qiáng)的應(yīng)變能力以及果斷決定的處決能力。

3.具有較高的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是指能夠?qū)ΜF(xiàn)代的信息技術(shù)進(jìn)行較好掌握，對(duì)數(shù)字媒體等能夠進(jìn)行綜合運(yùn)用，具有較高的信息應(yīng)用技能以及對(duì)信息快速處理的能力。國(guó)際化人才要面臨國(guó)際上較多的信息，并且在眾多的信息中進(jìn)行有效信息的提取。因此，國(guó)際化人才必須有較高的信息素養(yǎng)，從而在眾多信息中找到自己想要的信息，進(jìn)而在進(jìn)行事務(wù)的處理時(shí)能夠做出正確的決策。

4.民族責(zé)任感。世界各地的各種思想和價(jià)值理念進(jìn)入中國(guó)，人才以怎樣的社會(huì)文化觀念和道德價(jià)值來(lái)對(duì)待世界成為當(dāng)前國(guó)際化人才在素質(zhì)上的關(guān)鍵。對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，在發(fā)展的過(guò)程中要不斷吸收和包容優(yōu)秀的文化，不斷進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展。但如果缺乏良好的民族文化傳承，尤其是中華民族在傳承和發(fā)展中的民族文化以及人文精神是必須存在的。因此，國(guó)際化人才必須有較強(qiáng)的民族責(zé)任感，在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，對(duì)其他文化兼容并包，以此更好地將國(guó)際化人才的國(guó)際化視野以及國(guó)際化能力進(jìn)行體現(xiàn)。

5.具有良好的心理狀態(tài)和與人合作溝通的能力。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，在為人們創(chuàng)造機(jī)會(huì)的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)。國(guó)際化人才在面臨挑戰(zhàn)和困難的過(guò)程中必須具有良好的心理素質(zhì)，將挑戰(zhàn)和困難所帶來(lái)的壓力轉(zhuǎn)換為解決問(wèn)題的動(dòng)力。而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國(guó)人要面對(duì)更為復(fù)雜多變的社會(huì)情況，以及更為巨大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)國(guó)際上民族眾多，國(guó)家之間對(duì)于利益的追求也使得國(guó)際中的人際關(guān)系十分復(fù)雜，所以國(guó)際化人才在與人進(jìn)行合作時(shí)，就必須有較強(qiáng)的合作溝通能力，并且擅長(zhǎng)處理各類復(fù)雜多變的人際關(guān)系，從而能夠和別人良好地協(xié)作。

二、高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要性

（一）是高等院校適應(yīng)高等教育發(fā)展的內(nèi)在需求

高等院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中要想進(jìn)一步加大對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)，就要為其提供培養(yǎng)的環(huán)境。隨著高等院校逐漸與國(guó)際中的其他院校進(jìn)行溝通和交流，并且讓人才在國(guó)際市場(chǎng)中進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而逐漸將國(guó)際化人才的培養(yǎng)成為當(dāng)前高等院校教育培養(yǎng)的重點(diǎn)。高等院校的發(fā)展速度逐年提高，致使高等院校課程整體辦學(xué)水準(zhǔn)逐步趨向完善，并且隨著我國(guó)對(duì)于國(guó)際相關(guān)政策的發(fā)布，使得高等院校在對(duì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中能夠依靠我國(guó)相關(guān)政策來(lái)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。因此，高等院校在對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，要不斷對(duì)其教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而加強(qiáng)人才的國(guó)際化培養(yǎng)，不斷適應(yīng)國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì)，從而使得國(guó)際化人才滿足教學(xué)內(nèi)在的需求。

（二）是高等院校提高辦學(xué)層次的內(nèi)在需求

高等院校在對(duì)人才進(jìn)行國(guó)際化培養(yǎng)過(guò)程中，相對(duì)于培養(yǎng)國(guó)內(nèi)的人才來(lái)說(shuō)，高等院校對(duì)于其整體教育水平進(jìn)行了一定的提升，從而為高等院校對(duì)人才培養(yǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境和教育環(huán)境進(jìn)行了優(yōu)化。高等院校為了提升對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)力度，會(huì)與其他國(guó)家的高等院校進(jìn)行文化交流，并且在交流的過(guò)程中不斷提升高校對(duì)人才培養(yǎng)的能力，在一定程度上為我國(guó)的人才培養(yǎng)提供借鑒和參考，同時(shí)還為高等院校進(jìn)一步將國(guó)際化教學(xué)融入人才培養(yǎng)中起到重要的作用。

三、高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）缺乏有力的師資隊(duì)伍

高等院校在進(jìn)行國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，其主要表現(xiàn)為缺乏有力的師資隊(duì)伍，學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)實(shí)力的淡薄，導(dǎo)致高等院校在對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)上的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平相對(duì)有所降低。只有保障了對(duì)人才的師資隊(duì)伍培養(yǎng)，才能夠更好地為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育出更多的國(guó)際化人才。然而，實(shí)際情況卻是很多高等院校極度欠缺具備國(guó)際化視野的教師，很多教師需要完成教學(xué)，或者兼任好幾個(gè)課程，并且高等院校并沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行不斷提升以及國(guó)際化進(jìn)修，導(dǎo)致教師在其思維方式以及專業(yè)素養(yǎng)等方面相對(duì)較低，同時(shí)其教學(xué)的內(nèi)容并沒(méi)有與國(guó)際社會(huì)進(jìn)行融合，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容脫軌。

（二）缺乏鮮明的辦學(xué)特色

當(dāng)前高等院校國(guó)際化人才問(wèn)題和面臨的另一個(gè)更加明顯的困難就是，高等院校沒(méi)有突出的特色優(yōu)勢(shì)，無(wú)法培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的國(guó)際化人才。目前，在眾多高等院校中普遍存在一種情況，即由于辦學(xué)特色的同質(zhì)性，各個(gè)高等院校設(shè)置的主要專業(yè)課程重疊率比較多，從而使高等院校在進(jìn)行國(guó)際化人才的培養(yǎng)過(guò)程中，缺乏較為鮮明的辦學(xué)特色，雖然有對(duì)國(guó)際化人才進(jìn)行培養(yǎng)，但其國(guó)際化人才培養(yǎng)并沒(méi)有較為鮮明的特點(diǎn)。而國(guó)外的高等院校在對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的過(guò)程中，都是經(jīng)過(guò)較多年的實(shí)踐摸索、不斷積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培養(yǎng)的，而我國(guó)的高等院校與國(guó)外的高等院校在國(guó)際化人才培養(yǎng)上相比具有明顯的差距。不少高等院校在和其他高等院校進(jìn)行競(jìng)賽中，并沒(méi)有將國(guó)際化人才的辦學(xué)特色和教學(xué)特色進(jìn)行體現(xiàn)，其主要是對(duì)人才進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有將其自身的教育優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮。高等院校在其成長(zhǎng)的意識(shí)上和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上，都不具有較大的優(yōu)勢(shì)，不利于高等院校國(guó)際化教學(xué)未來(lái)長(zhǎng)期的發(fā)展。

（三）缺乏國(guó)際化人才培養(yǎng)平臺(tái)與資金

對(duì)國(guó)際教育實(shí)施培訓(xùn)中，還有一項(xiàng)很大的問(wèn)題便是缺乏高效的國(guó)際培訓(xùn)模式?，F(xiàn)如今，教育部門在積極推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，在此背景下，高等院校和全國(guó)重點(diǎn)高等院校相比也有著巨大的差距。重點(diǎn)高等院?？色@得的教育基礎(chǔ)比較好，對(duì)國(guó)際培訓(xùn)比較全面?？墒窍啾炔糠忠话愀叩仍盒６裕块T的扶持能力較弱，特別是經(jīng)費(fèi)上的匱乏，高等院校缺乏相應(yīng)的資本投入，也很難為國(guó)際培訓(xùn)創(chuàng)造良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。近幾年，我國(guó)高等院校在對(duì)學(xué)生的招生范圍上不斷擴(kuò)大，這也導(dǎo)致高等院校在其規(guī)模上有所增加，并且對(duì)高等院校教師隊(duì)伍的需求也在不斷增加，這些都會(huì)對(duì)教學(xué)設(shè)備產(chǎn)生很大的需求。但是目前高等院校在對(duì)國(guó)際化人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，其培養(yǎng)的平臺(tái)和資金是相對(duì)較為缺乏的，尤其是在培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)上，每年我國(guó)對(duì)于高等院校在教育經(jīng)費(fèi)的撥款是有限的，而高等院校想要進(jìn)一步培養(yǎng)人才，其資金的來(lái)源成為高等院校培養(yǎng)國(guó)際化人才亟須解決的問(wèn)題。

四、高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的角色定位

（一）積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念

高等院校在對(duì)國(guó)際化人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，其角色的定位上必須對(duì)辦學(xué)的觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，尤其是要對(duì)當(dāng)前的國(guó)際化形勢(shì)以及社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行關(guān)注，并采用創(chuàng)新思維開(kāi)展課堂教學(xué)。高等院校在教學(xué)發(fā)展理念上也要進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于傳統(tǒng)單一的教學(xué)發(fā)展理念要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷融入現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)，從而使學(xué)生在提升國(guó)際化水平的過(guò)程中尊重其主體地位。高等院校在主動(dòng)轉(zhuǎn)換教育辦學(xué)觀念之后，完全釋放思維，努力做到與時(shí)并進(jìn)，充分發(fā)揮高等院校的教育辦學(xué)特點(diǎn)和教育辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)來(lái)快速發(fā)展各類特點(diǎn)學(xué)科專業(yè)，從而可以在傳統(tǒng)簡(jiǎn)單化的教育專業(yè)中獨(dú)具特色，保證高等院校所培育的人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)上更富有競(jìng)爭(zhēng)性。高等院校在轉(zhuǎn)換辦學(xué)觀念之后，將越來(lái)越具備開(kāi)放式和創(chuàng)新能力，并進(jìn)一步優(yōu)化高等院校的經(jīng)營(yíng)管理和方法，進(jìn)一步健全教學(xué)方法和內(nèi)容，以保證高等院校質(zhì)量的持續(xù)提高。

（二）不斷提升高等院校辦學(xué)條件

為了增強(qiáng)國(guó)際人才培養(yǎng)的效益與品質(zhì)，高等院校通過(guò)依靠政府部門有效的財(cái)力物力扶持，可以獲得更加豐富先進(jìn)的教學(xué)資源，并進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，幫助高等院校吸引更多優(yōu)質(zhì)的國(guó)際師資，推動(dòng)高等院校進(jìn)行良性穩(wěn)健的成長(zhǎng)。政府部門在對(duì)高等院校進(jìn)行項(xiàng)目扶持的同時(shí)，還可以通過(guò)高等院校的優(yōu)勢(shì)人才資源推動(dòng)本地企業(yè)成長(zhǎng)。在地方政府資金的幫助下，高等院校負(fù)責(zé)人和教師可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)術(shù)研究，開(kāi)發(fā)新的教育方法與教學(xué)手段，提高辦學(xué)效率，使高等院校的各項(xiàng)教學(xué)功能和服務(wù)能力更強(qiáng)。所以，高等院校要不斷加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，積極開(kāi)辟各種政府扶持的途徑，爭(zhēng)取更多的幫助。

（三）充分凸顯高等院校辦學(xué)特色

為了有效提升國(guó)際化人才培養(yǎng)水平，高等學(xué)校必須對(duì)其辦學(xué)特色進(jìn)行充分凸顯。同時(shí)，高等院校在進(jìn)行國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須不斷提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是要對(duì)自身國(guó)際化水平進(jìn)行提升，不斷完善其辦學(xué)特點(diǎn)。高等院校借助優(yōu)勢(shì)培育更加富有特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)人才，可以幫助企業(yè)帶來(lái)更大的效益和利潤(rùn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)高等院校自身的吸引力和知名度，吸引更多的優(yōu)秀人才，使得高等院校在不斷發(fā)展的歷程中，走上一條適合自身的特色辦學(xué)之道。

（四）打造專業(yè)化教師隊(duì)伍

高等院校要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教職工的整體素質(zhì)和擴(kuò)大師資規(guī)模，從而推進(jìn)高等院校新型教職員工的形成。首先，高等院校應(yīng)拓寬教師教學(xué)與學(xué)習(xí)的途徑，通過(guò)與各高等院校進(jìn)行教育國(guó)際交流學(xué)習(xí)的方式，為國(guó)際化人才的培養(yǎng)提供良好的交流平臺(tái)。其次，高等院校要進(jìn)一步打造和培養(yǎng)國(guó)際化人才的專業(yè)化教師隊(duì)伍，可以對(duì)其進(jìn)行國(guó)際化深造，給教師創(chuàng)造多個(gè)外出深造的機(jī)會(huì)，讓高等院校的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際化教學(xué)之前，能夠進(jìn)一步掌握國(guó)際的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提升高等院校國(guó)際化人才水平。

五、結(jié)語(yǔ)

高等院校國(guó)際化的核心回歸了高等院校的終極使命，即培養(yǎng)人才，培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)和思維、世界級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，善于抓住機(jī)會(huì)、主動(dòng)國(guó)際合作競(jìng)爭(zhēng)的高水平人才，為人類貢獻(xiàn)智慧和力量。人才培養(yǎng)是一個(gè)有系統(tǒng)的項(xiàng)目，需要政府的支持、政策的保障、企業(yè)和社會(huì)的參與、大學(xué)自身的改進(jìn)和努力。