湖北省社會(huì)主義學(xué)院課題組

（湖北省社會(huì)主義學(xué)院，湖北 武漢 430000）

習(xí)近平總書記指出，高質(zhì)量發(fā)展不只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)要求，而是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方方面面的總要求；不是只對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的要求，而是所有地區(qū)發(fā)展都必須貫徹的要求；不是一時(shí)一事的要求，而是必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的要求。[1]貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，社會(huì)主義學(xué)院要積極推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展指的是社會(huì)主義學(xué)院在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面全方位的高水平、深層次的發(fā)展。新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局指的是培訓(xùn)理念、內(nèi)容、方式、模式等與時(shí)俱進(jìn)，全面、完整、準(zhǔn)確貫徹黨中央關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的決策部署，體現(xiàn)新時(shí)代對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的要求。社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展與構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局具有密切的關(guān)系，以社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展與構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局的關(guān)系

社會(huì)主義學(xué)院是統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)主陣地，主要開展統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓(xùn)工作。社會(huì)主義學(xué)院各方面的工作都是為了做好統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓(xùn)工作，服務(wù)于統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)。

（一）社會(huì)主義學(xué)院的性質(zhì)定位與新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的使命任務(wù)相一致

1.社會(huì)主義學(xué)院性質(zhì)定位界定了統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的特質(zhì)?！渡鐣?huì)主義學(xué)院工作條例》賦予社會(huì)主義學(xué)院“五個(gè)是”的職能定位。其一，社會(huì)主義學(xué)院的政治性指明了統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的方向。社會(huì)主義學(xué)院是黨領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政治學(xué)院，其鮮明的政治色彩要求社會(huì)主義學(xué)院堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。其二，社會(huì)主義學(xué)院的統(tǒng)戰(zhàn)性揭示了統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的本質(zhì)。社會(huì)主義學(xué)院是開展黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要部門，其統(tǒng)戰(zhàn)性體現(xiàn)在培訓(xùn)對(duì)象、任務(wù)、方式、目標(biāo)等方面。其培訓(xùn)對(duì)象主要是統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的對(duì)象，培訓(xùn)的主要任務(wù)是政治共識(shí)教育，培訓(xùn)的主要方式是加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，培訓(xùn)的目的是增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)、鞏固黨的執(zhí)政地位。其三，社會(huì)主義學(xué)院的聯(lián)合性彰顯了統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的特色。社會(huì)主義學(xué)院是民主黨派和無(wú)黨派人士的聯(lián)合黨校，這是社會(huì)主義學(xué)院與其他干部院校、高校顯著不同之處。統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域點(diǎn)多面廣，社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作必須聯(lián)合各方力量，獲得多方支持。其四，社會(huì)主義學(xué)院的陣地性強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的地位。社會(huì)主義學(xué)院肩負(fù)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)、理論研究、方針政策宣傳的重要使命，其中最核心的是統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)，理論研究、方針政策宣傳均是服務(wù)人才培養(yǎng)的。其五，社會(huì)主義學(xué)院的文化性標(biāo)注了統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的底色。中華文化學(xué)院是社會(huì)主義學(xué)院組織開展中華文化教育、研究和對(duì)外交流工作的重要部門。團(tuán)結(jié)凝聚廣大統(tǒng)戰(zhàn)成員，依賴于共同的經(jīng)濟(jì)生活、語(yǔ)言文化、社會(huì)心理、歷史傳統(tǒng)等，必須以文化育共識(shí)。

2.統(tǒng)一戰(zhàn)線新的形勢(shì)任務(wù)要求社會(huì)主義學(xué)院更好擔(dān)負(fù)起統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的職責(zé)。一是提高黨政領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)戰(zhàn)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。黨的二十大報(bào)告指出，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。[2]新時(shí)代的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)成為治國(guó)理政的重要方略。然而，少部分黨政領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)戰(zhàn)素養(yǎng)與黨中央的要求存在一定的差距，影響了部署安排統(tǒng)戰(zhàn)工作的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。二是凝聚黨外代表人士政治共識(shí)的內(nèi)在要求。政治共識(shí)是合作共事之基、團(tuán)結(jié)奮斗之要。[3]當(dāng)前，廣大的黨外代表人士分布于各領(lǐng)域，涉及體制內(nèi)體制外各種職業(yè)，涵蓋不同群體，思想觀念多元多樣，網(wǎng)絡(luò)化特征明顯，社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新工作方式。三是提升統(tǒng)戰(zhàn)干部工作能力的時(shí)代要求。統(tǒng)戰(zhàn)干部是落實(shí)黨的統(tǒng)戰(zhàn)政策、開展黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要力量，強(qiáng)化他們的統(tǒng)戰(zhàn)意識(shí)，提升他們的能力具有現(xiàn)實(shí)必要性。

（二）社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展與黨對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的時(shí)代要求相適應(yīng)

統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨凝聚人心、匯聚力量的政治優(yōu)勢(shì)和戰(zhàn)略方針[4]，是黨克敵制勝、執(zhí)政興國(guó)的重要法寶。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視統(tǒng)一戰(zhàn)線和統(tǒng)戰(zhàn)工作，多次召開統(tǒng)戰(zhàn)領(lǐng)域重要會(huì)議，頒發(fā)統(tǒng)戰(zhàn)領(lǐng)域重要文件，從頂層設(shè)計(jì)上加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的全面部署。其中，多次要求加強(qiáng)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)工作。

習(xí)近平總書記在致中央社會(huì)主義學(xué)院建院60周年賀信中指出：“中央社會(huì)主義學(xué)院作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的高等政治學(xué)院，作為我國(guó)干部教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持‘社院姓社’，突出政治培訓(xùn)，強(qiáng)化政治共識(shí)，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷鞏固團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想政治基礎(chǔ)?！必瀼芈鋵?shí)習(xí)近平總書記的殷切期望，社會(huì)主義學(xué)院要堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)中展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2022年7月召開的中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議提出新時(shí)代黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線所處的“三個(gè)更加重要”的歷史方位，其中之一是“我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化，統(tǒng)一戰(zhàn)線在增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)上的作用更加重要”，指出了新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部構(gòu)成更加復(fù)雜、統(tǒng)戰(zhàn)成員思想觀念、價(jià)值取向、行為方式、利益訴求等更加多元，要求社會(huì)主義學(xué)院一以貫之加強(qiáng)政治培訓(xùn)。習(xí)近平總書記關(guān)于做好新時(shí)代黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想以“十二個(gè)必須”為主要內(nèi)容，其中“必須堅(jiān)持一致性和多樣性統(tǒng)一”“必須解決好人心和力量問題”“必須加強(qiáng)黨外代表人士隊(duì)伍建設(shè)”等要求社會(huì)主義學(xué)院承擔(dān)起黨外代表人士培訓(xùn)的重要職責(zé)，突出其在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)中的作用。

（三）社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展是構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局的關(guān)鍵一環(huán)

社會(huì)主義學(xué)院的創(chuàng)辦與統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)息息相關(guān)，社會(huì)主義學(xué)院為統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。社會(huì)主義學(xué)院的成立、發(fā)展依賴于黨中央的重視與關(guān)懷，得到了社會(huì)各界的大力支持。毛澤東親自為社會(huì)主義學(xué)院定名，鄧小平題寫院名，江澤民題寫院訓(xùn)，胡錦濤賦予社會(huì)主義學(xué)院“三大基地”職能等。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義學(xué)院迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇?！渡鐣?huì)主義學(xué)院工作條例》的實(shí)施，使社會(huì)主義學(xué)院的辦學(xué)實(shí)現(xiàn)由正規(guī)化建設(shè)到高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，由探索到成熟、定型轉(zhuǎn)變，形成了富有特色的統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)模式。隨著新時(shí)代統(tǒng)戰(zhàn)工作范圍的不斷擴(kuò)大，社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)的任務(wù)會(huì)越來(lái)越重，培訓(xùn)的人數(shù)會(huì)越來(lái)越多，范圍會(huì)越來(lái)越廣，方式會(huì)越來(lái)越靈活，發(fā)揮的作用也會(huì)越來(lái)越大。

二、社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)規(guī)律及問題探析

社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)具有其他干部教育培訓(xùn)的共同屬性，也有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。遵循社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)規(guī)律是構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局的基礎(chǔ)；解決培訓(xùn)工作中存在的問題是構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局的關(guān)鍵。

（一）社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)規(guī)律

1.突出大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局的大視野。統(tǒng)戰(zhàn)工作是全黨的工作，必須完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭協(xié)調(diào)、有關(guān)方面各負(fù)其責(zé)的大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局。大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局內(nèi)在強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要性，要求堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，其外延強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)戰(zhàn)工作的大視野、大格局，要求多方共同做好統(tǒng)戰(zhàn)工作。社會(huì)主義學(xué)院是統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)單位，社會(huì)主義學(xué)院的統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作亦是大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局的一部分。

社會(huì)主義學(xué)院在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局的大視野，立足“大統(tǒng)戰(zhàn)”找資源、建機(jī)制、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)。在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)中，建立組織部門、統(tǒng)戰(zhàn)部門、社會(huì)主義學(xué)院參與的聯(lián)合調(diào)訓(xùn)機(jī)制，完善與各民主黨派、工商聯(lián)有關(guān)方面的教育培訓(xùn)協(xié)商機(jī)制，體現(xiàn)“聯(lián)合黨校聯(lián)合辦”的特色。加強(qiáng)與聯(lián)辦單位、學(xué)員所在單位及組織、統(tǒng)戰(zhàn)部門的聯(lián)系，共同做好學(xué)員的教育、考核、管理。堅(jiān)持開門辦學(xué)、開放辦學(xué)，秉持“不為我有，為我所用”的原則，聘請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、高校黨校專家學(xué)者、民主黨派骨干、優(yōu)秀學(xué)員代表等走上社院講堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量。社會(huì)主義學(xué)院大力建立數(shù)字化培訓(xùn)平臺(tái)，惠及更多的統(tǒng)戰(zhàn)培訓(xùn)對(duì)象。如，中央社院建立“共識(shí)云課堂”、廣西社院建立廣西統(tǒng)一戰(zhàn)線網(wǎng)絡(luò)學(xué)院在線培訓(xùn)平臺(tái)、北京社院和湖南社院建立網(wǎng)絡(luò)信息化培訓(xùn)網(wǎng)上社院、浙江社院開設(shè)“空中大課堂”、山西社院開設(shè)遠(yuǎn)程課程等。社會(huì)主義學(xué)院不斷加強(qiáng)與黨校、高校、地方的合作，共享師資、課程、實(shí)踐教學(xué)基地等資源。社會(huì)主義學(xué)院之間通過交流走訪、互派師資授課、開展異地教學(xué)、共同研發(fā)教材等加強(qiáng)聯(lián)系、共享資源。中央社院和地方社院以共同舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、央地科研協(xié)作、委托研究課題、承接中央社院班次實(shí)踐教學(xué)、送課下地方社院等方式開展各領(lǐng)域合作，加強(qiáng)對(duì)地方社院的指導(dǎo)。

2.強(qiáng)化統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)的統(tǒng)戰(zhàn)專業(yè)特色。社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)是為黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線事業(yè)培養(yǎng)人才，統(tǒng)戰(zhàn)性是其突出特點(diǎn)，注重強(qiáng)化統(tǒng)戰(zhàn)專業(yè)特色。統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨奪取革命、建設(shè)和改革事業(yè)勝利的重要法寶的系統(tǒng)化知識(shí)，是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐檢驗(yàn)的系統(tǒng)科學(xué)；是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、加快形成科學(xué)有效的社會(huì)治理體制的治理科學(xué)；是馬克思主義中國(guó)化的重要成果，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是具有鮮明中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派綜合性的社會(huì)科學(xué)。[5]

統(tǒng)戰(zhàn)特長(zhǎng)是社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)的專長(zhǎng)，也是立身之本。社會(huì)主義學(xué)院在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)中，始終堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)科特色，凸顯統(tǒng)戰(zhàn)專業(yè)特色。在教學(xué)模塊中設(shè)置統(tǒng)戰(zhàn)理論政策模塊，安排相應(yīng)的統(tǒng)戰(zhàn)理論和實(shí)踐教學(xué)課程，如習(xí)近平總書記關(guān)于做好新時(shí)代黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想、習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想、新型政黨制度、民主黨派史等。推進(jìn)中央統(tǒng)戰(zhàn)工作有關(guān)會(huì)議精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)員頭腦，以黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與實(shí)踐最新成果武裝學(xué)員頭腦。圍繞不同班次，設(shè)置不同的體現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線要求的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層分類培訓(xùn)。不斷豐富完善統(tǒng)戰(zhàn)特色課程體系，打造精品課程，編寫統(tǒng)一戰(zhàn)線方面的教材、講義、教程等，加強(qiáng)統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究和教學(xué)人才培養(yǎng)，以統(tǒng)戰(zhàn)特色支撐統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作。

3.貫穿以文化育共識(shí)的統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)理念。統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)的對(duì)象包括統(tǒng)戰(zhàn)工作的12類群體，是具有不同職業(yè)、多元思想觀念的海內(nèi)外中華兒女。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境及覆蓋面廣、豐富多樣的培訓(xùn)群體，加強(qiáng)中華文化教育成為引領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)員同心同德跟中國(guó)共產(chǎn)黨走的奧秘之一。中華文化有著求同存異和兼收并蓄的包容性，天然成為社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)的重要內(nèi)容。以中華文化為切入點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，可以使不同群體作為中華兒女的一分子，形成一種超越特定宗教、民族、地域的文化共識(shí)底線：即對(duì)內(nèi)認(rèn)同以“大一統(tǒng)”理念為要義的中華文化，對(duì)外認(rèn)同以中西文明互鑒互融而成的人類共同價(jià)值，進(jìn)而由文化認(rèn)同增進(jìn)中華民族認(rèn)同和國(guó)家認(rèn)同，最終導(dǎo)向?qū)χ袊?guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的政治認(rèn)同。[6]

社會(huì)主義學(xué)院在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)中，堅(jiān)持以文化育共識(shí)，確保中華文化方面的課程在培訓(xùn)中占有較大的比例，注重向?qū)W員講好中華文化大一統(tǒng)的故事、人類命運(yùn)共同體的理念，講透中華文化中的瑰寶、精髓，挖掘中華文化的現(xiàn)代價(jià)值等。在所有培訓(xùn)課程中，強(qiáng)調(diào)挖掘道路、理論、制度背后的文化因素，找到中華文化基因，并且通過中國(guó)古代思想文化史、中國(guó)近代政治思想史、中共黨史、中國(guó)民主黨派史、中國(guó)政黨制度史等歷史文化闡釋中華文化因子，把中華文化的核心觀點(diǎn)融入統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)具體課程中。各地結(jié)合實(shí)際，善于挖掘地方文化特色和本土資源，大力開發(fā)地方文化特色課程，形成各具特色的以文化育共識(shí)的方式，通過潛移默化的文化浸潤(rùn)、教育交流增進(jìn)學(xué)員對(duì)中華民族及國(guó)家的認(rèn)同，強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政及中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。如，上海社院不斷開拓具有統(tǒng)戰(zhàn)文化和海派文化特色的新基地，江蘇社院帶領(lǐng)學(xué)員探尋江蘇非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，重慶社院依托紅巖魂歷史陳列館、中國(guó)民主黨派歷史陳列館、桂園、周公館等打造統(tǒng)戰(zhàn)文化之都、統(tǒng)戰(zhàn)歷史名城、統(tǒng)戰(zhàn)教育高地、新時(shí)代多黨合作高地，福建社院加強(qiáng)閩臺(tái)“?！蔽幕芯拷涣鳎本┥缭和诰虮本┲休S線承載的文明基因、北京統(tǒng)戰(zhàn)名人故居資源，山東社院講好齊魯文化、儒家文化，湖南社院彰顯湖湘文化和紅色文化特色等。各地社院在以文化育共識(shí)中形成了自身的研究品牌，形成“一社院一論壇”的格局，如重慶社院的巴蜀文化論壇、安徽社院的徽文化論壇、江西社院的“和文化”論壇等，擴(kuò)大了以文化育共識(shí)的影響力。

4.堅(jiān)持凝聚共識(shí)與建言資政雙向發(fā)力。黨校、干部教育學(xué)院側(cè)重于黨性教育、黨的理論教育，而社會(huì)主義學(xué)院是開展共識(shí)教育，旨在加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移跟著中國(guó)共產(chǎn)黨走。社會(huì)主義學(xué)院的人才培訓(xùn)主要通過思想政治引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)課堂多以“同心大講堂”“共識(shí)大講堂”命名，是為了凝聚共識(shí)、凝聚人心。社會(huì)主義學(xué)院對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)不是要求強(qiáng)制性的接受，而是通過引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)心認(rèn)同，更多的是思想政治引領(lǐng)而不是思想政治教育，教育色彩更淡一些引領(lǐng)意味更濃一些，是尊重差異性基礎(chǔ)上的增進(jìn)一致性而不是要求“清一色”。

同時(shí)，社會(huì)主義學(xué)院教育培訓(xùn)的學(xué)員大多數(shù)是某領(lǐng)域的專家、教授，肩負(fù)著自身的工作，也承擔(dān)著參政議政、民主監(jiān)督、合作共事的政治責(zé)任，對(duì)其能力的要求是兩方面的，其目標(biāo)追求是雙崗建功。社會(huì)主義學(xué)院人才培訓(xùn)另一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員建言資政，在凝聚共識(shí)的基礎(chǔ)上提高政治把握能力、參政議政能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、合作共事能力、解決自身問題能力，發(fā)揮黨外人士地位超脫及專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家的建設(shè)發(fā)展服務(wù)。為此，社會(huì)主義學(xué)院有針對(duì)性地開設(shè)參政議政案例分析、信息提案撰寫、怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的參政黨成員、政協(xié)委員如何履職等課程，鼓勵(lì)學(xué)員積極撰寫調(diào)研報(bào)告、意見建議，將履職能力的培養(yǎng)貫穿于統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓(xùn)工作中。

5.運(yùn)用統(tǒng)一戰(zhàn)線思維和方式創(chuàng)新教育管理。統(tǒng)戰(zhàn)工作是做團(tuán)結(jié)凝聚人的工作，統(tǒng)戰(zhàn)工作者與統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象是平等的關(guān)系，必須講尊重、講平等、講誠(chéng)懇、講協(xié)商。放到統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓(xùn)中，則要把學(xué)員當(dāng)作重要力量，調(diào)動(dòng)學(xué)員自我教育、自我管理的積極性。社會(huì)主義學(xué)院在培訓(xùn)中采取的研討式教學(xué)、辯論式教學(xué)、活動(dòng)課堂、學(xué)員論壇、小組討論、聯(lián)組交流、情景模擬等均是發(fā)揮學(xué)員的自主性，開展啟發(fā)式教學(xué)，在多樣性中尋求一致性，在深入研討、廣泛交流中增進(jìn)政治共識(shí)，提高履職能力。

聯(lián)誼交友是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要內(nèi)容和重要方式。社會(huì)主義學(xué)院在人才培訓(xùn)中逐步強(qiáng)化聯(lián)誼交友職能，探索聯(lián)誼交友新方式。社會(huì)主義學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師主動(dòng)聯(lián)系中長(zhǎng)線主體班，深入教育培訓(xùn)一線，參加開班式、學(xué)員論壇、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，廣泛接觸學(xué)員，重點(diǎn)聯(lián)系其中的學(xué)員代表。同時(shí)，采取小范圍談心、集體座談、個(gè)別訪談、邀約談心等形式，聽取學(xué)員思想、溝通意見、鼓勵(lì)發(fā)揮作用。主動(dòng)參與學(xué)員的文體及班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)，關(guān)心學(xué)員的吃住等生活情況，深交廣交黨外朋友。傾聽黨外代表人士的心聲，及時(shí)向統(tǒng)戰(zhàn)部門匯報(bào)、反映情況，爭(zhēng)取統(tǒng)戰(zhàn)部門、組織部門領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)員的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)員結(jié)業(yè)后，開展學(xué)員回訪和教學(xué)需求調(diào)研，關(guān)心學(xué)員結(jié)業(yè)后的工作和生活，保持良好互動(dòng)。

實(shí)踐鍛煉是黨外代表人士成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。社會(huì)主義學(xué)院在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)中通過組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐鍛煉和能力培養(yǎng)。當(dāng)前，各地社會(huì)主義學(xué)院緊密結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，突出統(tǒng)戰(zhàn)元素，打造現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)品牌，建立了一批主題突出、特色鮮明的統(tǒng)一戰(zhàn)線實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得到學(xué)員廣泛好評(píng)。各地社會(huì)主義學(xué)院持續(xù)加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線實(shí)踐教學(xué)基地的發(fā)現(xiàn)、挖掘、講解和線路規(guī)劃工作，全面提升實(shí)踐教學(xué)效果。

（二）社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作中存在的不足

1.社會(huì)主義學(xué)院的整體建設(shè)力度需要加大。從全國(guó)28個(gè)獨(dú)立辦學(xué)的省級(jí)社院看，現(xiàn)有的在崗人數(shù)大都處于40-70人區(qū)間，大部分社院工作人員相對(duì)較少；機(jī)構(gòu)設(shè)置數(shù)量大都在6-8個(gè)區(qū)間，機(jī)構(gòu)數(shù)量相對(duì)偏少；校園占地面積大都少于50畝，不少省級(jí)社院仍是小微型社院，與培訓(xùn)需求不相適應(yīng)。從社會(huì)主義學(xué)院工作體系看，《社會(huì)主義學(xué)院工作條例》頒布后，地市級(jí)社院工作得到加強(qiáng)，有分管領(lǐng)導(dǎo)抓，設(shè)立了統(tǒng)戰(zhàn)教研機(jī)構(gòu)，配備了必要的專職教師。但是，地市級(jí)社院的統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)力量仍較為薄弱，表現(xiàn)為統(tǒng)戰(zhàn)類培訓(xùn)班數(shù)量不多、統(tǒng)戰(zhàn)教研人員及機(jī)構(gòu)相對(duì)較少、隊(duì)伍建設(shè)不太均衡。

2.社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)的軟實(shí)力亟待提高。學(xué)科支撐比較薄弱，統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)滯后于統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作。教學(xué)改革不夠徹底，實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)落后于現(xiàn)代教育培訓(xùn)要求，教學(xué)課程體系建設(shè)跟不上統(tǒng)一戰(zhàn)線形勢(shì)的發(fā)展，統(tǒng)戰(zhàn)課程打造的速度偏慢、數(shù)量總體偏少，以文化育共識(shí)存在較大的空間。隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，極少數(shù)社院受編制等因素影響，未能解決專職教研人員問題，而部分有專職教研人員的社院存在知名、骨干教研人員數(shù)量偏少、流動(dòng)性大、成長(zhǎng)后勁不足等問題。

3.社會(huì)主義學(xué)院人才培訓(xùn)的體制機(jī)制活力有待激發(fā)。當(dāng)前，全國(guó)省級(jí)社院主要是全員參公與參公編、事業(yè)編并存兩種模式。單一參公編體制具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、資源整合、動(dòng)員協(xié)調(diào)能力，但是缺乏統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培訓(xùn)中最為重要的力量——專職教研人員，參公人員沒有晉升職稱的壓力和動(dòng)力，內(nèi)生動(dòng)力不足，單純依靠兼職教研人員不能充分體現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)的政治性、專業(yè)性、高等性要求，導(dǎo)致政治學(xué)院與培訓(xùn)中心的區(qū)分度不明顯，無(wú)法展現(xiàn)社會(huì)主義學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力和辦學(xué)特色。參公、事業(yè)編雙軌體制的社院也存在一些現(xiàn)實(shí)問題，需要明確參公人員與事業(yè)編教師的職責(zé)、成長(zhǎng)路徑，實(shí)行分類管理，有效平衡兩種編制人員的利益，多舉措調(diào)動(dòng)專職教研人員的積極性。

三、以社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局的路徑

推動(dòng)社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展是構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局的密鑰。社會(huì)主義學(xué)院要以內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、開放發(fā)展實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、開放發(fā)展是相互貫通的有機(jī)整體。內(nèi)涵發(fā)展是社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的本質(zhì)要求，是立院之基。特色發(fā)展是社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求和重要依托。開放發(fā)展是社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求，有助于解決社會(huì)主義學(xué)院發(fā)展中面臨的問題。沒有內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展、開放發(fā)展是無(wú)源之水、無(wú)本之本；沒有特色發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展、開放發(fā)展就會(huì)缺少持久動(dòng)力；沒有開放發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的空間、格局會(huì)越來(lái)越小，易固步自封、歸于平庸。

（一）以社會(huì)主義學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展為根本，打牢統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

1.優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。社會(huì)主義學(xué)院作為統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)的政治學(xué)院，對(duì)教師的綜合能力要求更高。社會(huì)主義學(xué)院的教師要求是專兼職、紅與專相結(jié)合。因此，要不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍整體水平。加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)，努力引進(jìn)專職教師，完善專職教師招聘標(biāo)準(zhǔn)及專技考核管理辦法，創(chuàng)造條件、建立平臺(tái)支持專職教師成長(zhǎng)進(jìn)步。持續(xù)提高社院現(xiàn)有兼職教師的教學(xué)能力，大力開展教學(xué)方法研討、教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、掛職實(shí)踐鍛煉、提高學(xué)歷層次，激勵(lì)支持教學(xué)人員成長(zhǎng)。優(yōu)化外聘教師師資庫(kù)。按照領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者、先進(jìn)模范人物和優(yōu)秀黨外代表人士等擔(dān)任兼職教師的要求，推薦、遴選兼職教師，形成合理比例。按照廣泛推薦、規(guī)范入庫(kù)、擇優(yōu)使用、動(dòng)態(tài)調(diào)整的辦法，管理兼職教師。

2.建設(shè)精品課程體系。社會(huì)主義學(xué)院的精品課程要增強(qiáng)政治性，突出政治培訓(xùn)、強(qiáng)化政治共識(shí)教育；要增強(qiáng)權(quán)威性，在內(nèi)容上出精品、在學(xué)術(shù)上有地位，以學(xué)術(shù)講政治；要增強(qiáng)系統(tǒng)性，圍繞政治共識(shí)教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，準(zhǔn)確把握課程體系和邏輯層次，突出模塊化教學(xué)的整體效果；要增強(qiáng)針對(duì)性，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象安排不同的課程，提高學(xué)習(xí)效果。建設(shè)精品課程要構(gòu)建精品課程體系，及時(shí)反映馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果、統(tǒng)一戰(zhàn)線理論和實(shí)踐的最新發(fā)展。社院要不斷將現(xiàn)有的課程打磨成熟，豐富共識(shí)教育精品課程庫(kù)。同時(shí)，整合中央社院、地方社院精品課程資源，借鑒高校精品課程、網(wǎng)絡(luò)慕課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新精品課程評(píng)選機(jī)制，打造具有社院特色的精品課程體系。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式方法。強(qiáng)化學(xué)員參與，大力推廣互動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、結(jié)構(gòu)化研討等教學(xué)方法，運(yùn)用好學(xué)員論壇、學(xué)員微課堂、訪談活動(dòng)、名家講堂、讀書交流活動(dòng)等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)員參與教學(xué)的積極性，使教學(xué)過程變成凝聚共識(shí)、增進(jìn)知識(shí)、提升能力的過程。重視實(shí)踐教學(xué)，在紅色教育基地、重大統(tǒng)戰(zhàn)歷史事件發(fā)生地建設(shè)一批具有特色的實(shí)踐教學(xué)基地，充分挖掘統(tǒng)戰(zhàn)資源及元素，規(guī)劃好教學(xué)路線，豐富現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)講義，形成立體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體系，讓學(xué)員在體驗(yàn)中有所獲、有所思。加強(qiáng)案例教學(xué)，開展大調(diào)研大走訪活動(dòng)，掌握基層的第一手資料，深入挖掘典型案例、事跡、故事，將案例講詳細(xì)講鮮活，努力讓學(xué)員動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)。邀請(qǐng)?jiān)谧珜懱岚浮⑸缜槊褚庑畔?、調(diào)查報(bào)告等有經(jīng)驗(yàn)的民主黨派和無(wú)黨派人士結(jié)合自身履職進(jìn)行案例教學(xué)。適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)錄播教室和網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大共識(shí)教育輻射面，探索遠(yuǎn)程教學(xué)新途徑。

4.重視理論研究。聚焦統(tǒng)一戰(zhàn)線前沿問題加強(qiáng)選題策劃，選題注重“小切口”“大視野”，體現(xiàn)創(chuàng)新性、價(jià)值性。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組建比較穩(wěn)定的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究隊(duì)伍，凝練研究方向，持續(xù)開展包括統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與實(shí)踐、統(tǒng)一戰(zhàn)線教學(xué)等方面的研究。重視調(diào)查研究工作，深入一線掌握豐富的素材，在學(xué)員中開展課題調(diào)研。全力爭(zhēng)取高水平的研究項(xiàng)目，以項(xiàng)目、課題為抓手深化研究。多渠道轉(zhuǎn)化研究成果，發(fā)揮以研促教、以研資政的作用。

（二）以社會(huì)主義學(xué)院特色發(fā)展為依托，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作強(qiáng)力支撐

1.強(qiáng)化政治學(xué)院特色。強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，打造統(tǒng)一戰(zhàn)線、多黨合作特色學(xué)科，加強(qiáng)統(tǒng)一戰(zhàn)線相關(guān)學(xué)科建設(shè)。爭(zhēng)取將習(xí)近平總書記關(guān)于做好新時(shí)代黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想和統(tǒng)一戰(zhàn)線理論研究納入馬克思主義理論研究和建設(shè)工程等國(guó)家重大項(xiàng)目，爭(zhēng)取以國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃單列統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)。完善以政治共識(shí)教育為核心、以文化認(rèn)同教育為基礎(chǔ)、以能力素質(zhì)培訓(xùn)為重點(diǎn)的教學(xué)布局，按照統(tǒng)一戰(zhàn)線領(lǐng)域的培訓(xùn)對(duì)象，分層次、分類別設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)大綱，編印課程講義。堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及習(xí)近平總書記關(guān)于做好新時(shí)代黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的重要思想擺在統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)中的突出位置，作為社會(huì)主義學(xué)院最主要的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)領(lǐng)其他培訓(xùn)課程。探索統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)管理新機(jī)制，既遵循干部教育培訓(xùn)管理的一般規(guī)律又體現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)管理的特殊性，堅(jiān)持黨管人才與發(fā)揚(yáng)民主相統(tǒng)一，堅(jiān)持政治教育與實(shí)踐鍛煉相統(tǒng)一，堅(jiān)持加強(qiáng)培訓(xùn)與注重使用相統(tǒng)一，堅(jiān)持嚴(yán)格管理與熱情服務(wù)相結(jié)合，不斷完善教學(xué)效果評(píng)估、學(xué)員考評(píng)管理等機(jī)制。

2.強(qiáng)化聯(lián)合黨校特色。完善聯(lián)合黨校聯(lián)合辦的機(jī)制。成立院務(wù)咨詢委員會(huì)，委員會(huì)由統(tǒng)戰(zhàn)部、各民主黨派、工商聯(lián)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人和無(wú)黨派人士組成。院務(wù)咨詢委員會(huì)對(duì)辦學(xué)中的重大問題進(jìn)行咨詢和協(xié)商。定期走訪各民主黨派，聽取他們對(duì)社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作的意見建議，爭(zhēng)取他們的支持。豐富聯(lián)合黨校聯(lián)合辦的平臺(tái)載體。用好社會(huì)主義學(xué)院的論壇、智庫(kù)、學(xué)報(bào)平臺(tái)，引導(dǎo)更多的民主黨派人士、無(wú)黨派人士參與其中，為他們提供理論政策研究、資政建言、促進(jìn)交流的平臺(tái)。

3.強(qiáng)化文化學(xué)院特色。一是創(chuàng)新中華文化教育培訓(xùn)方式。與統(tǒng)戰(zhàn)部門、高校等開展聯(lián)合培訓(xùn)，面向統(tǒng)戰(zhàn)成員開展國(guó)情教育、中華文化研修。結(jié)合學(xué)員關(guān)注的文化焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，根據(jù)中華文化教學(xué)大綱，推出具有特色的中華文化課程。設(shè)立一批中華文化教育教學(xué)基地，提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性與感染力。二是搭建中華文化研究平臺(tái)。探索成立新時(shí)代中華文化交流研究中心，選聘有社會(huì)影響力、學(xué)術(shù)水平高的專家學(xué)者為特聘研究員，參與研究中心的研究和對(duì)外交流工作。三是開展中華文化學(xué)術(shù)交流。圍繞中華文明與世界文明、人類命運(yùn)共同體、“一帶一路”等主題，舉辦文化講壇、專題講座，擴(kuò)大中華文化的影響力。開展對(duì)外文化交流合作，講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)好聲音。

（三）以社會(huì)主義學(xué)院開放發(fā)展為契機(jī)，匯聚統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作活力之源

1.整合社院系統(tǒng)資源。一是加強(qiáng)與中央社院、其他省級(jí)社院的交流合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育培訓(xùn)理念，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)共建、資源共用。爭(zhēng)取中央社院的支持、指導(dǎo)，組織到各省社院參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是整合各省社院教師及課程資源。各省級(jí)社院要加強(qiáng)全省社院系統(tǒng)教師培訓(xùn)，每年舉辦全省社院系統(tǒng)師資培訓(xùn)班，在重要主體班次分批安排地市級(jí)社院教師跟班學(xué)習(xí)。舉辦全省社院系統(tǒng)統(tǒng)戰(zhàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選比賽，引導(dǎo)、鼓勵(lì)更多的教師參與統(tǒng)戰(zhàn)課的備課、賽課，通過評(píng)選活動(dòng)發(fā)現(xiàn)一批人才、儲(chǔ)備一批課程，完善共識(shí)教育精品課程庫(kù)。采取課程招標(biāo)和委托的形式，激勵(lì)地方社院研發(fā)、開設(shè)統(tǒng)戰(zhàn)類課程。三是探索聯(lián)合辦班方式?？茖W(xué)統(tǒng)籌院內(nèi)培訓(xùn)與異地培訓(xùn)，積極探索與全國(guó)各?。ㄊ?、區(qū)）社院、省內(nèi)各市級(jí)社院間交互式培訓(xùn)方式，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和需求，采取資源共享、課程對(duì)接、班次交互等方式開展異地聯(lián)合培訓(xùn)。

2.爭(zhēng)取各民主黨派的支持。一是完善常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制。邀請(qǐng)各民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)參加社會(huì)主義學(xué)院的重大活動(dòng)，如開學(xué)典禮、結(jié)業(yè)典禮、教學(xué)協(xié)商會(huì)等。社會(huì)主義學(xué)院與各民主黨派定期圍繞統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)調(diào)訓(xùn)、學(xué)員考核管理、課程設(shè)計(jì)、學(xué)員需求等內(nèi)容進(jìn)行座談交流。雙方協(xié)同開展課程規(guī)劃、課題研究、參政議政調(diào)研等，建立信息通報(bào)機(jī)制，加強(qiáng)彼此的溝通聯(lián)系。二是發(fā)揮各民主黨派的優(yōu)勢(shì)。邀請(qǐng)民主黨派優(yōu)秀人士走上社院講堂，參與學(xué)員討論交流，支持社院教學(xué)活動(dòng)；廣泛征求民主黨派成員關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)的意見建議，豐富統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作體系；深入挖掘各民主黨派建言資政信息，提升社會(huì)主義學(xué)院建言獻(xiàn)策水平。發(fā)揮各民主黨派聯(lián)系廣泛的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)爭(zhēng)取更多優(yōu)質(zhì)資源。將各民主黨派教育基地資源納入社會(huì)主義學(xué)院統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)重要內(nèi)容。匯聚各民主黨派資源與力量，開展聯(lián)合調(diào)研、社會(huì)服務(wù)等。

3.加強(qiáng)和高校的合作。與高校合作聯(lián)合培養(yǎng)統(tǒng)戰(zhàn)方向的研究生，簽訂共同培養(yǎng)協(xié)議，采取高校、社院雙導(dǎo)師制，為研究生了解統(tǒng)戰(zhàn)實(shí)踐提供實(shí)習(xí)崗位、調(diào)研機(jī)會(huì)，推動(dòng)社會(huì)主義學(xué)院教師到高校提升學(xué)歷，跟著高校的導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，提高教研能力。聯(lián)合高校專家申報(bào)課題，既增強(qiáng)課題申報(bào)文本的規(guī)范性及論證的學(xué)理性、系統(tǒng)性，也站在學(xué)術(shù)前沿，提高課題申報(bào)成功率，助力爭(zhēng)取高水平研究項(xiàng)目。依托高校研究平臺(tái)開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)社會(huì)主義學(xué)院教師參與高校高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)，走向更廣闊的研究平臺(tái)。發(fā)揮高校專家力量參與社會(huì)主義學(xué)院教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)員授課、宣講，指導(dǎo)社院教師試講、備課，擔(dān)任統(tǒng)戰(zhàn)精品課的評(píng)委等。

4.充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源。注重學(xué)習(xí)借鑒各地區(qū)各教育培訓(xùn)單位的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線智庫(kù)整合資源、理論研究、資政建言、促進(jìn)交流功能，服務(wù)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)。構(gòu)建大統(tǒng)戰(zhàn)工作人才培訓(xùn)格局，黨委加強(qiáng)統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)工作的研究部署，領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與社會(huì)主義學(xué)院教學(xué)活動(dòng)；統(tǒng)戰(zhàn)部門抓好統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)戰(zhàn)干部向?qū)W員宣講統(tǒng)戰(zhàn)政策、分享實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)；用好統(tǒng)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位資源，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容；發(fā)揮學(xué)員作用，請(qǐng)學(xué)員授課、參與教學(xué)組織等。

習(xí)近平總書記指出：“努力把學(xué)院建設(shè)成為民主黨派和無(wú)黨派人士聯(lián)合黨校、統(tǒng)一戰(zhàn)線人才教育培養(yǎng)主陣地，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出新的更大的貢獻(xiàn)”。建設(shè)好、發(fā)展好社會(huì)主義學(xué)院，是習(xí)近平總書記的殷切期望。堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、開放發(fā)展是社會(huì)主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，是構(gòu)建新時(shí)代統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培訓(xùn)新格局的根本保障。