張玉勝

(貴州師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院,貴州 貴陽 550018)

習(xí)近平總書記指出:“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,思政課作用不可替代,思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！盵1]上好每一堂思想政治理論課(以下簡稱“思政課”),既要處理好思政課教學(xué)中“變”與“不變”的邏輯關(guān)系,又要深化思政課教學(xué)各基本要素的融通融合,還要把準(zhǔn)思政課教學(xué)的一般規(guī)律。其中,正確處理好高校思政課教學(xué)中“變”與“不變”的基本關(guān)系,對于高校教師更新教學(xué)理念、改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法、優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式等有重要影響。

1 高校思政課教學(xué)中的“變”

高校思政課之“變”表現(xiàn)在其與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)歷史潮流,掌握歷史主動(dòng),教師隨時(shí)即時(shí)更新思政課教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本要素,持續(xù)推進(jìn)思政課各基本要素的優(yōu)化重組,守正創(chuàng)新,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.1 思政課的教育教學(xué)理念之“變”

傳統(tǒng)思政課課堂,其潛在的教育教學(xué)理念是“教師中心”,老師和學(xué)生之間處在教與被教的單極關(guān)系上。在教師主導(dǎo)下的教學(xué)模式中,鮮見教師和學(xué)生間的平等對話與交流,難以實(shí)現(xiàn)“學(xué)生中心”的新型教育教學(xué)理念,談不上師生之間以學(xué)促教、以教促學(xué)的融通。因而,客觀上就要求思政課教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念。與此相對,“學(xué)生中心”教育教學(xué)理念在尊重教師傳統(tǒng)地位的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)以老師和學(xué)生之間的平等互動(dòng),促進(jìn)師生教與學(xué)的雙向螺旋上升,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育教學(xué)的不足。具體來講,“學(xué)生中心”反映在教學(xué)目標(biāo)上,由以往教師單方面制定教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向老師與學(xué)生共同修訂教學(xué)目標(biāo),既要集中還要民主;反映在教學(xué)關(guān)系上,由教師絕對主導(dǎo)轉(zhuǎn)向教師與學(xué)生平等合作,既要嚴(yán)肅還要活潑;反映在教學(xué)形式方面,由教師單方面灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)向教師與學(xué)生共同研究分享知識(shí),既要學(xué)好還要好學(xué);反映在教學(xué)環(huán)節(jié)上,由單純的理論知識(shí)宣講轉(zhuǎn)向理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合,既要理論還要實(shí)踐;反映在教學(xué)評(píng)價(jià)上,由只評(píng)教師不評(píng)學(xué)生轉(zhuǎn)向評(píng)教評(píng)學(xué)一體化,既要客觀還要全面。思政課教育教學(xué)理念之“變”,順應(yīng)歷史潮流,是思政課自身發(fā)展的客觀要求。

1.2 思政課的教學(xué)內(nèi)容之“變”

思政課教學(xué)內(nèi)容之“變”源于中國共產(chǎn)黨新的歷史實(shí)踐,以及馬克思主義中國化的最新理論成果。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起,就不斷推進(jìn)馬克思主義的中國化時(shí)代化,恩格斯講:“我們的理論是發(fā)展著的理論,而不是必須背得爛熟并機(jī)械地加以重復(fù)的教條?！盵2]460中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持把馬克思主義同中國具體實(shí)際和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來,指導(dǎo)和推動(dòng)中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程,講政治是其最鮮明的底色,決定了其內(nèi)容必然隨著黨的理論成果創(chuàng)新而不斷更新。實(shí)踐無休,理論創(chuàng)新無止。改革開放以來,高校思政課歷經(jīng)了“85方案”“98方案”“05方案”三次大的改革調(diào)整,課程體系不斷優(yōu)化。2018年、2021年、2023年又對課程內(nèi)容進(jìn)行了全面修訂,思政課教學(xué)內(nèi)容不斷豐富和發(fā)展。2023年8月高等教育出版社、人民出版社出版了馬工程重點(diǎn)教材《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》。該書內(nèi)容“系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題”[3]380。該教材的出版既是落實(shí)馬克思主義中國化時(shí)代化的最新理論成果--習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,入腦入心的重要舉措,又為全國青年大學(xué)生的成長成才指明了方向,在高校思政課發(fā)展史上具有深遠(yuǎn)而積極的影響。

1.3 思政課的教學(xué)方式之“變”

教學(xué)有法,但無定法,貴在得法,得法者方能彰目,教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。如毛澤東所言:“我們不但要提出任務(wù),而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河,但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題,過河就是一句空話。不解決方法問題,任務(wù)也只是瞎說一頓?！盵4]139教學(xué)方式方法對于思政課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有關(guān)鍵作用。教學(xué)方式方法恰當(dāng)更容易激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,教學(xué)目標(biāo)更容易達(dá)成。作為新時(shí)代思政課教師,要善于探究有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式方法,即時(shí)更新教學(xué)方式方法以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一是由單一的理論灌輸向多樣化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變;二是由傳統(tǒng)教學(xué)手段向現(xiàn)代化教學(xué)手段轉(zhuǎn)變;三由以“課堂理論教學(xué)為主的組織形式向理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)變”[5];四是要由線下課堂教學(xué)為主向線下線上相結(jié)合轉(zhuǎn)變?？傊?教師要充分發(fā)揮主動(dòng)性,認(rèn)識(shí)和尊重教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長成才規(guī)律,積極探索,將各種教學(xué)方式方法融會(huì)貫通,把思政課的道理講清楚、講透徹,讓思政課教學(xué)在“變”中有實(shí)。

1.4 思政課的教學(xué)考核評(píng)價(jià)之“變”

考核評(píng)價(jià)是思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的反饋環(huán)節(jié),是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和育人效果的有效手段。思政課教學(xué)考核評(píng)價(jià)之“變”,除了對學(xué)生的考核評(píng)價(jià)在變,同時(shí)對教師教學(xué)的考核評(píng)價(jià)也在變。過去對思政課教師教學(xué)的評(píng)價(jià)方式較為單一,集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是在評(píng)價(jià)主體上,主要以領(lǐng)導(dǎo)、同行聽課的方式展開評(píng)價(jià);二是在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,主要是對教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。如今,評(píng)價(jià)主體已然豐富發(fā)展到領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià),督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)主體更加多元化,其中學(xué)生評(píng)價(jià)的引入更有助于實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的良性互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。而評(píng)價(jià)內(nèi)容更是拓展到了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面,評(píng)價(jià)內(nèi)容更加細(xì)化和科學(xué)合理。以筆者所承擔(dān)的《思想道德與法治》課程為例,課程考核評(píng)價(jià)由過去單一的結(jié)果性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槠谀┛己撕瓦^程性考核相結(jié)合,過程性考核評(píng)價(jià)占比50%,由課堂參與(15%)、課外實(shí)踐(15%)、課內(nèi)實(shí)踐(10%)、閱讀(10%)構(gòu)成,每一項(xiàng)考核內(nèi)容都設(shè)計(jì)有具體的指標(biāo)和考核細(xì)則。通過不斷優(yōu)化考核評(píng)價(jià)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性得到有效提升,思政課的親和力吸引力得到有效增強(qiáng),教育教學(xué)效果得到明顯提高。對思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變,符合教育教學(xué)規(guī)律的內(nèi)在要求。為了更好培養(yǎng)時(shí)代新人,需要持續(xù)研究思政課考核評(píng)價(jià)方式,建立更加科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系。

2 高校思政課教學(xué)中的“不變”

高校思政課教學(xué)中的“不變”是指其馬克思主義指導(dǎo)思想不變,立德樹人的根本任務(wù)不變,講道理的本質(zhì)不變,思政課教學(xué)的一般規(guī)律不變。講政治是思政課最鮮明的底色,中國共產(chǎn)黨是馬克思主義政黨,要堅(jiān)持用馬克思主義發(fā)展的最新理論成果育人育才,立德樹人。講道理是思政課最主要的特征,思政課并不是大雜燴,而是融政治性、思想性、科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性于一體的大學(xué)問,是教師傳道授業(yè)解惑的綱目所在。

2.1 堅(jiān)持用馬克思主義最新理論成果育人育才的本色“不變”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“古今中外,每個(gè)國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的,世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵6]我國的政體、國體、國情、社情決定了馬克思主義思想是我們開展一切工作的“定海神針”,思政課教師必須加強(qiáng)對馬克思主義經(jīng)典理論和最新理論的學(xué)、思、踐、悟。在思政課講臺(tái)上,沒有馬克思主義思想的指導(dǎo),就不可能講好思政課,也不可能把青年大學(xué)生引導(dǎo)好、培養(yǎng)好。堅(jiān)持用馬克思主義指導(dǎo)育人育才,一是要加強(qiáng)對馬克思主義經(jīng)典理論和最新理論的學(xué)習(xí),把《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》《毛澤東選集》《鄧小平文選》《習(xí)近平談治國理政》等馬克思主義的經(jīng)典著作作為枕邊書,認(rèn)認(rèn)真真、原原本本的去閱讀和研究,掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)、立場和方法。二是要深刻理解和準(zhǔn)確掌握中國化時(shí)代化的馬克思主義,深刻理解和領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和核心要義。三是運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)、方法指導(dǎo)教學(xué),堅(jiān)守好馬克思主義這個(gè)不變的“根”與“魂”,為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人持續(xù)奉獻(xiàn)。

2.2 堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)“不變”

隨著歷史向前發(fā)展,思政課的內(nèi)容越來越豐富、越來越科學(xué),而立德樹人這一根本任務(wù)始終不變。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,毛澤東指出:“我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！盵7]226改革開放以后,鄧小平強(qiáng)調(diào):“與此同時(shí),還要建設(shè)社會(huì)主義的精神文明,最根本的是廣大人民有共產(chǎn)主義的理想,有道德,有文化,守紀(jì)律?！盵8]28新時(shí)代以來,習(xí)近平總書記提出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！盵9]37思政課教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù):一是要加強(qiáng)對青年大學(xué)生的理想信念教育?？茖W(xué)的理想信念不是與生俱來的,而是靠后天培養(yǎng)的,必須用馬克思主義來教育青年大學(xué)生,引導(dǎo)他們樹立堅(jiān)定的理想信念。二是要教育引導(dǎo)青年大學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。青年是人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成和確立的重要時(shí)期,必須用馬克思主義來幫助、引導(dǎo)他們扣好人生的第一粒扣子。三是要強(qiáng)化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。文化對人的影響是深遠(yuǎn)持久的,在思政課教學(xué)中加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,有助于增強(qiáng)青年大學(xué)生的文化自信。四是要加強(qiáng)實(shí)踐教育。堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng),要積極引導(dǎo)青年大學(xué)生在實(shí)踐中成長成才,在實(shí)踐中奉獻(xiàn)青春力量。

2.3 堅(jiān)持講道理的本質(zhì)“不變”

習(xí)近平總書記點(diǎn)明:“思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活?！盵10]這一重要論斷明確了思政課的理論性和思想性,點(diǎn)明了思政課的本質(zhì)。在教學(xué)中,教師要緊緊抓住思政課的本質(zhì),“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生,以徹底的思想理論說服學(xué)生,用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”[11]330,把思政課的理講深刻、講透徹、講鮮活。講道理,就要講深思政課,就要用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝青年大學(xué)生,引導(dǎo)他們知其然、知其所以然、知其所以必然。講道理,就要講透思政課,就要把思政課理論講得徹底、講得通透,以理論的徹底性說服學(xué)生,以真理的力量引領(lǐng)學(xué)生,正如馬克思在《<黑格爾法哲學(xué)批評(píng)>導(dǎo)言》指出:“理論只要徹底,就能說服人。所謂徹底,就是抓住事物的根本?！盵12]9講道理,就要講活思政課,就要以教學(xué)方式的改革創(chuàng)新推動(dòng)思政課常講常新,用貼近生活、聯(lián)系實(shí)際、言之有物的語言開展教學(xué),使學(xué)生愿意聽、喜歡聽、能聽懂。

2.4 堅(jiān)持思政課教學(xué)的一般規(guī)律“不變”

思政課教師在教學(xué)中要遵循教書育人規(guī)律,遵循學(xué)生成長規(guī)律,因勢利導(dǎo)。要講好思政課大道理,巧在遵循思政課教育教學(xué)規(guī)律并按其規(guī)律展開教學(xué)。具體講,思政課的政治屬性決定了教師必須要有堅(jiān)定的理想信念、敏銳的政治眼光和堅(jiān)定的政治立場,能夠自覺站在世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的高度思考問題,透視社會(huì)問題,擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國育才的時(shí)代使命。思政課的科學(xué)屬性決定了思政課教師必須遵循學(xué)術(shù)研究的規(guī)律,要具備學(xué)術(shù)研究的思維,開展對思政課的研究,揭示思政課內(nèi)容的學(xué)理內(nèi)涵,從而以自己的科學(xué)研究成果為上好思政課提供學(xué)術(shù)支撐。思政課的教育屬性決定了思政課教師在教育教學(xué)中要遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律,具體分析學(xué)生的特點(diǎn),展開針對性的教學(xué),因勢利導(dǎo),因材施教,做到既教書又育人、會(huì)教書更會(huì)育人,實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。思政課教學(xué)中的規(guī)律各有其作用和要求,其存在和發(fā)生作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移,不會(huì)因?yàn)樗颊n育人環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和方法的變化而改變。因此,思政課教師要認(rèn)識(shí)規(guī)律,堅(jiān)持按規(guī)律辦事,推進(jìn)思政課內(nèi)容和方法改革創(chuàng)新,不斷提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

3 把握高校思政課教學(xué)中“變”與“不變”的辯證關(guān)系

高校思政課教學(xué)的發(fā)展并不是線性積累式的發(fā)展,實(shí)際符合辯證法否定之否定規(guī)律,是開新與守成的辯證統(tǒng)一。具體講,其“變”是立于“不變”之上的變,在保留并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)體系合理性成分的基礎(chǔ)上,隨時(shí)即時(shí)更新思政課教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本要素,以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)體系之不足。其“不變”是指“變”是有規(guī)律可循的,正是因?yàn)轳R克思主義指導(dǎo)思想不變,立德樹人的根本任務(wù)不變,講道理的本質(zhì)不變,思政課教學(xué)的一般規(guī)律不變,其“變”才有內(nèi)在穩(wěn)定性。

3.1 堅(jiān)守好馬克思主義這個(gè)思政課的“根”與“魂”,于不變中開萬變

馬克思主義是關(guān)于全人類解放的學(xué)說,是無產(chǎn)階級(jí)的世界觀和方法論,是我們立黨立國、興黨興國的指導(dǎo)思想。思政課教學(xué)中,要始終堅(jiān)守馬克思主義這個(gè)思政課的“根”與“魂”。樹高千尺終有根。無論思政課的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)考核評(píng)價(jià)等基本要素如何變化,堅(jiān)守馬克思主義的指導(dǎo)地位始終不變,堅(jiān)持馬克思主義的信仰始終不變,堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想的信心始終不變,堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想始終不變。在馬克思主義這個(gè)不變的“根”與“魂”的指導(dǎo)下,結(jié)合社會(huì)的變化、時(shí)代的變化、學(xué)情的變化,不斷推進(jìn)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新,進(jìn)一步回應(yīng)時(shí)代的變化。堅(jiān)守好馬克思主義這個(gè)思政課的“根”與“魂”,思政課教師要進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論的研究學(xué)習(xí),提升馬克思主義的理論素養(yǎng),堅(jiān)定馬克思主義的信仰,用馬克思主義的基本觀點(diǎn)、立場、方法來觀察世界;要旗幟鮮明、堅(jiān)定不移地用馬克思主義中國化時(shí)代化的最新理論成果--習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),牢牢把握思政課教學(xué)中“變”的主動(dòng)權(quán),于不變中開萬變。

3.2 與時(shí)俱進(jìn)賦予思政課教學(xué)新的時(shí)代內(nèi)涵,于發(fā)展中守不變

思政課隨著時(shí)代的變化發(fā)展而發(fā)展變化,也要反映時(shí)代的變化和發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)代,習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的創(chuàng)立,極大豐富了思政課的內(nèi)容并賦予了思政課新的時(shí)代內(nèi)涵。新時(shí)代的偉大實(shí)踐、偉大變革,在黨和國家的發(fā)展歷程中具有里程碑意義,一系列新觀點(diǎn)、新論斷、新思想不斷產(chǎn)生。從“八個(gè)明確”到“十個(gè)明確”的深化、“兩個(gè)結(jié)合”的系統(tǒng)闡述、“三個(gè)務(wù)必”的重大論斷、中國式現(xiàn)代化理論的深入闡述等,推動(dòng)著習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的不斷豐富和發(fā)展。思政課的內(nèi)容也必然要反映黨的理論創(chuàng)新和時(shí)代的變化,做到與時(shí)俱進(jìn),更好地引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰,更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù),做到于發(fā)展中守不變。

3.3 思政課教師要不斷提升綜合素質(zhì),以變應(yīng)變,堅(jiān)守不變

上好思政課,教師是關(guān)鍵。思政課教師要努力提升自己的綜合素質(zhì),善于在教學(xué)中改革創(chuàng)新,做到于不變中開萬變,于發(fā)展中守不變,守正創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)思政課的價(jià)值塑造。一是要有堅(jiān)定的政治信仰。思政課教師要有堅(jiān)定的政治信仰,才能在大是大非面前保持清醒的頭腦,明白自己的使命所在、責(zé)任所在,清楚培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本性問題,自覺推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新,自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝青年大學(xué)生的頭腦,鑄魂育人,培養(yǎng)聽黨話、跟黨走的時(shí)代新人。二是要有扎實(shí)的理論素養(yǎng)。政治上的堅(jiān)定離不開理論上的堅(jiān)定。思政課教師需要不斷加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí),用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)、立場和方法來觀察時(shí)代、分析問題,把握事物運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律性,掌握思政課教學(xué)中“變”與“不變”的內(nèi)在邏輯。三是要有高尚的道德情操。思政課教師要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng),錘煉道德品質(zhì),在教學(xué)中以德施教、以德立德,引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向,厚植愛國情懷。思政課教師需要不斷提升綜合素質(zhì),準(zhǔn)確把握教學(xué)中“變”與“不變”的內(nèi)在關(guān)系,高質(zhì)量開展思政課教學(xué)。

新時(shí)代高校思政課教師要堅(jiān)持守正創(chuàng)新,明確和把握思政課教學(xué)中“變”與“不變”的基本要素及其內(nèi)在關(guān)系,堅(jiān)定不移用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,全面提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量和育人效果,落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),努力擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國育才的初心使命。