徐冬梅

教師應(yīng)重視課堂作業(yè)的布置和指導(dǎo)，在分析作業(yè)的過程中，要給予學(xué)生有關(guān)解題思路和解決方案的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文水平，最終達(dá)到開架式作業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。

一、挖掘核心知識(shí)，確定“最近發(fā)展區(qū)”

教材的單元目標(biāo)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)，結(jié)構(gòu)緊湊，每一節(jié)課、每一篇課文都應(yīng)清晰地展示出知識(shí)與技能，使學(xué)生掌握更快、更準(zhǔn)確。要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，讓他們擁有更多的語(yǔ)言技能，從而在日后的生活、學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?！罢n前預(yù)學(xué)”階段，為了讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)和技能，不僅要讓他們從課文的大綱、簡(jiǎn)介和內(nèi)容中提煉出重點(diǎn)，還要讓他們?cè)谕瓿深A(yù)習(xí)作業(yè)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文思維能力的不足。教師要結(jié)合學(xué)生的不足設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，通過開架式作業(yè)，學(xué)生可以更清晰地了解本課的重點(diǎn)，更有效地掌握課程的進(jìn)度，并通過及時(shí)反饋，獲得更大的收益。“課中建構(gòu)”階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師結(jié)合現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)，可以推斷出課堂中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，這為教師提供有效的教學(xué)支持，可以提高教學(xué)質(zhì)量。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異，幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)文思維和能力，建立學(xué)習(xí)任務(wù)的框架。

比如，在教學(xué)《秋天的懷念》時(shí)，為學(xué)生布置如下預(yù)學(xué)任務(wù)。

預(yù)學(xué)一：①朗誦時(shí)要注意語(yǔ)氣和節(jié)奏的變化。②邀請(qǐng)幾位同學(xué)來朗讀課文中的精彩段落。③請(qǐng)?jiān)谏险n前摘錄表達(dá)精彩的句子，按照示范進(jìn)行朗讀。

【示例】

摘錄：那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前。

朗讀設(shè)計(jì)：以溫柔而悠揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，將“唰唰啦啦”和“擋”的節(jié)奏融合在一起，前者用柔和的語(yǔ)調(diào)表達(dá)出“我”內(nèi)心的孤獨(dú)與悲傷，而后者則用更加強(qiáng)烈的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出對(duì)母親深深的愛意。

預(yù)學(xué)二：根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的分析，深入理解母親提議去看北海的菊花時(shí)，“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”的深層含義。

本單元的目標(biāo)是：讓讀者從文字中感受到情感的深度和含蓄，從而更容易理解和把握文章的內(nèi)涵。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論指出，11—16 歲的學(xué)生已經(jīng)開始擺脫對(duì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的依賴，能更好地理解和運(yùn)用相互關(guān)聯(lián)的抽象概念，從而獲得更大的智力潛力。學(xué)生可以通過聽覺、視覺等感知形式，體會(huì)“我”內(nèi)心深處的悲傷，以及母親對(duì)兒女的關(guān)懷與呵護(hù)（預(yù)學(xué)一）?；谶@一點(diǎn)，可以推測(cè)出預(yù)學(xué)二中句子的深層含義。通過完成預(yù)學(xué)任務(wù)，學(xué)生能感受到本文的情感，但隱藏的細(xì)節(jié)和反復(fù)推測(cè)的疑問會(huì)削弱其可信度。多數(shù)教師都有過類似的經(jīng)歷：播放課文錄音時(shí)，許多學(xué)生被深深打動(dòng)，不禁潸然淚下。然而，當(dāng)他們被要求獨(dú)立朗誦的時(shí)候，卻又有些尷尬。如果教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相匹配，那么課堂活動(dòng)將不再局限于45 分鐘的敘述和總結(jié)，也不再局限于教師單方面的表達(dá)，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和能力。在課堂導(dǎo)學(xué)階段，重點(diǎn)探討預(yù)學(xué)二的內(nèi)容，通過觀察母親的細(xì)微動(dòng)作、神情以及謹(jǐn)慎的行為，感受母親的形象。將動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等描寫方法結(jié)合起來，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何理解和描述人物。

二、布設(shè)分類作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)

語(yǔ)文課本中的作業(yè)和課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，具有較高的針對(duì)性，并且難易程度適宜，成為許多學(xué)生的首選。信息技術(shù)的飛速更新，各種媒介提供了大量的信息資源，使得語(yǔ)文作業(yè)的獲取途徑更加多元化。比如教輔材料可以為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的支持。整理全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試卷，發(fā)現(xiàn)許多省份都有廣泛使用的題目。盡管這些試題具有極高的開放性，但學(xué)生在回答上卻表現(xiàn)得不盡人意，他們平時(shí)接觸此類題型的機(jī)會(huì)有限，解題出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。因此，在開架式作業(yè)中，教師可以提供各種各樣的題目，重點(diǎn)關(guān)注那些具有開放性、創(chuàng)新性和發(fā)展性的題目。

可以將作業(yè)劃分為幾個(gè)部分：新學(xué)期的作業(yè)、專題性的作業(yè)、綜合性的作業(yè)、復(fù)習(xí)性的作業(yè)和綜合性的測(cè)驗(yàn)題。教師要提供多種形式的練習(xí)、拓展和跨學(xué)科的探究，幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)的內(nèi)容。通過與教研小組的合作，為學(xué)生提供完整的語(yǔ)文作業(yè)清單，幫助他們理解課程內(nèi)容，并適應(yīng)不同難度的學(xué)習(xí)要求。這樣，就可以有效地幫助學(xué)生完成一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。隨后，將所有的學(xué)生作業(yè)打印成一份完整的文件，每個(gè)年級(jí)的教師都應(yīng)擁有一份，并且在使用的時(shí)候，應(yīng)將這份文件作為主要的參考，加上教師的補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠自主選擇作業(yè)。

每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度會(huì)有差異，因此，應(yīng)給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量。如在抄寫課后生字詞時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合自己的能力來選擇抄幾遍，直到能夠默寫為止。為減少作業(yè)量，學(xué)生會(huì)更加專注，這有助于提高記憶力。為了實(shí)現(xiàn)會(huì)寫的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)尋求更有效的方法。

以《出師表》為例，可以這樣設(shè)計(jì)開架式語(yǔ)文作業(yè)：①抄寫“親賢臣，遠(yuǎn)小人”到“臣不勝受恩感激”的內(nèi)容，加深記憶。②翻譯“親賢臣，遠(yuǎn)小人”到“臣不勝受恩感激”的內(nèi)容，將它們清楚地朗讀出來。③背誦“親賢臣，遠(yuǎn)小人”到“臣不勝受恩感激”的內(nèi)容，并且互相抽查。④使用最適宜的方法，記憶并背誦從“親賢臣，遠(yuǎn)小人”到“臣不勝受恩感激”的內(nèi)容，然后由小組長(zhǎng)進(jìn)行審核。讓學(xué)生從中選擇一種作業(yè)并認(rèn)真完成，可以減輕他們的壓力，效果更好。

三、遵循“三性”原則，開展作業(yè)講評(píng)

開架式作業(yè)的講評(píng)，要嚴(yán)格按照“三性”——多元性、主體性、開放性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以確保學(xué)習(xí)效果。要進(jìn)行三個(gè)重大改變：從單純的知識(shí)掌握評(píng)估到更加關(guān)注學(xué)習(xí)能力發(fā)展、情感態(tài)度養(yǎng)成的綜合評(píng)估，從單純的結(jié)果評(píng)估到更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程的綜合評(píng)估，從單純的總結(jié)性評(píng)估到更加注重形成性評(píng)估。除了教師的評(píng)估，還應(yīng)通過各種途徑和方式交流作業(yè)。通過向各種媒體投稿，如報(bào)紙、雜志和其他媒體，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文作業(yè)中取得更好的成績(jī)。為更好地溝通和學(xué)習(xí)，可以采取多種形式，如在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中進(jìn)行交流，并舉辦板報(bào)、動(dòng)畫演出、課本劇表演和社會(huì)實(shí)踐調(diào)研等活動(dòng)。

綜上所述，立足教學(xué)公平理念，在開架式語(yǔ)文作業(yè)的實(shí)踐過程中，教師要不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力，有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要與學(xué)生保持良好的溝通，采用開架式作業(yè)的方法，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，促進(jìn)語(yǔ)文教育質(zhì)量的提升。