新時(shí)代大學(xué)校史文化育人路徑的探索與實(shí)踐
——以校史社團(tuán)為例

張明利，任世雄，申福廣

（北京化工大學(xué)，北京 102200）

校史之于大學(xué)，如同國史之于國家，是興替之鏡，正身之基，致遠(yuǎn)之源[1]。在中國近現(xiàn)代史進(jìn)程中，大學(xué)扮演著重要的角色，牽動(dòng)著國家民族的前途命運(yùn)。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，國際政治地位顯著提高，我國大學(xué)教育的全面轉(zhuǎn)型發(fā)展備受世界矚目。特別是在國家提出要加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)及“大力繁榮校園文化，創(chuàng)新校園文化品牌，挖掘校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌的教育作用”等政策背景下[2]，加強(qiáng)校史文化建設(shè)，推動(dòng)校史文化育人，已成為具有社會(huì)主義風(fēng)格和特色的中國現(xiàn)代化大學(xué)建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán)。因此，有關(guān)校史文化育人路徑的探索與實(shí)踐日益深入，校史文化工作隊(duì)伍日益龐大，這給大學(xué)校史在新時(shí)代真正熱起來、火起來帶來了前所未有的契機(jī)，整體上呈現(xiàn)一片蓬勃?dú)庀蟆?/p>

2016 年，上海交通大學(xué)建成國內(nèi)第一座大學(xué)校史館。北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校緊隨其后，形成了大學(xué)校史館設(shè)計(jì)、建設(shè)的第一個(gè)高峰[3]37。新時(shí)代，大學(xué)校史館建設(shè)數(shù)量持續(xù)增長，從本科高校深入到高職大專院校。同時(shí)，在數(shù)字人文視域下以展館主體為根基，打造具備校史館、校史研究室、校史顧問團(tuán)、校史社團(tuán)四維一體的具有校史研究、文化傳承、校史推廣作用的網(wǎng)絡(luò)正在成為增強(qiáng)校史話語體系建設(shè)的主流趨勢。近年來，校史社團(tuán)已經(jīng)成長發(fā)展起來，在講好校史故事的實(shí)踐探索中，高度契合了當(dāng)代青年學(xué)生的邏輯思維、個(gè)性特點(diǎn)、心理需求，必將成為大學(xué)校史文化育人新的增長點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和重要支撐點(diǎn)。

一、大學(xué)校史社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀及相關(guān)理論研究

相較于校史館和校史研究機(jī)構(gòu)，校史社團(tuán)產(chǎn)生的時(shí)間更晚。目前，校史社團(tuán)建設(shè)主要由“雙一流”高校引領(lǐng)，并在學(xué)校政策性支持和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，不斷產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的校史文化成果，擴(kuò)大學(xué)校影響力。但總體上，大學(xué)校史社團(tuán)的建設(shè)呈現(xiàn)出數(shù)量少、分散化的特點(diǎn)，而且各大學(xué)都還處于各自為營、缺乏交流的狀態(tài)，一直未形成全國性或地方性的社團(tuán)聯(lián)盟，致使好的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)無法得到借鑒共享，遭遇的問題或阻力又不能有效規(guī)避，導(dǎo)致全國各地校史社團(tuán)建設(shè)進(jìn)展緩慢，每個(gè)想要建立校史社團(tuán)的大學(xué)都在重復(fù)性地摸索著各個(gè)過程。

以北京本科高校的校史社團(tuán)建設(shè)情況為例，根據(jù)教育部網(wǎng)站發(fā)布的《全國高等學(xué)校名單》中的統(tǒng)計(jì)顯示[4]，截至2021 年9 月30 日，北京現(xiàn)有普通本科高校67 所。在校史類社團(tuán)建設(shè)上主要呈現(xiàn)兩種模式，一種是針對校史館參觀接待而形成的志愿講解團(tuán)隊(duì)，另一種是覆蓋校史研究、宣傳、講解等的綜合型校史社團(tuán)。由于校史講解團(tuán)隊(duì)只參與校史講解，很少參與更廣泛的校史文化建設(shè)，因此，文章主要的討論對象則為綜合型校史社團(tuán)。通過借助百度、微博、微信、知乎等網(wǎng)上搜索平臺(tái)，以及結(jié)合中國知網(wǎng)中的部分論文，截至2021 年10 月1 日前的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，北京共有7 所大學(xué)設(shè)有綜合型校史社團(tuán)（表1），僅占北京全部本科高校的8.96%，在數(shù)量規(guī)模上還十分不足，而且多數(shù)大學(xué)的學(xué)生參與校史文化活動(dòng)仍處于發(fā)散化、間斷化、被動(dòng)化、淺層化階段。已建成綜合型校史社團(tuán)的7 所大學(xué)之間亦缺乏交流，同城學(xué)術(shù)性研討更是基本無所推進(jìn)。

表1 北京市大學(xué)設(shè)有綜合型校史社團(tuán)情況一覽表

目前，在校史社團(tuán)建設(shè)相關(guān)研究方面的成果極少，研究還十分薄弱。相關(guān)著作主要有江書平、曹秀芬主編的《高等院校校史文化建設(shè)概論》一書，把有關(guān)學(xué)生社團(tuán)的成立作為校史人才培養(yǎng)的一環(huán)進(jìn)行簡要論述[3]133。在相關(guān)具有代表性的論文中則主要是將校史社團(tuán)作為校史文化育人的創(chuàng)新路徑、作為納入三全育人體系的重要做法，以及助力愛校榮校教育的重要路徑之一進(jìn)行簡略的介紹[5-11]。從整體來分析，現(xiàn)有研究基本上還只是把校史社團(tuán)作為眾多推進(jìn)校史文化建設(shè)的路徑策略之一，研究中未能凸顯校史社團(tuán)在未來的強(qiáng)大生命活力。有關(guān)校史社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐的討論也只是浮光掠影、淺嘗輒止，尚未就校史社團(tuán)建設(shè)的問題和難點(diǎn)做出細(xì)致研究，沒有形成一個(gè)系統(tǒng)化、體系化的建設(shè)方案。因此，作為新時(shí)代大學(xué)校史文化育人的嶄新路徑，當(dāng)前全面深入研究校史社團(tuán)建設(shè)勢在必行。

二、大學(xué)校史社團(tuán)建設(shè)的定位和主要難點(diǎn)

校史社團(tuán)的誕生開啟了校史文化育人體系建設(shè)的一個(gè)嶄新階段。它表現(xiàn)出文化自信語境下當(dāng)代學(xué)生試圖通過獨(dú)特校史尋找思想力量和精神歸依的一種趨勢，學(xué)生正推動(dòng)著校史文化邁向繁榮和迎來時(shí)代性的變革。當(dāng)然，現(xiàn)階段00 后逐漸成為大學(xué)生主體，他們身上也不可避免地存在著容易受外界環(huán)境影響、可塑性強(qiáng)、對校史認(rèn)識(shí)不到位等特點(diǎn)[12]。校史文化教育也暴露出娛樂化、形式化和功利化特點(diǎn)[13]。從高校角度來說，必須對校史社團(tuán)給予正確的引導(dǎo)，為社團(tuán)發(fā)展確立正確的導(dǎo)向和定位，使社團(tuán)能夠擁有持久性的創(chuàng)造活力并持續(xù)保持上升發(fā)展態(tài)勢，推動(dòng)其成為弘揚(yáng)大學(xué)精神和傳遞正能量的嶄新舞臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)校史社團(tuán)作為新時(shí)代大學(xué)校史文化育人系統(tǒng)性、科學(xué)性、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的重要?jiǎng)?chuàng)新路徑之一。

因此，在大學(xué)校史社團(tuán)建設(shè)的定位上有以下幾點(diǎn)需要明確。第一，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿校史社團(tuán)建設(shè)全過程。大學(xué)立足“開門辦思政”的大格局，校史文化育人在大學(xué)的思想政治教育領(lǐng)域有巨大的應(yīng)用價(jià)值，對加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育有重要作用[14]。因此，校史社團(tuán)作為校史文化育人的新載體，也要在各方面和各環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)以樹人為核心，以立德為根本。第二，發(fā)揮校史社團(tuán)學(xué)生主體性，徹底改變傳統(tǒng)灌輸式的校史育人模式，讓學(xué)生在主動(dòng)講述校史故事、挖掘鮮活校史資源中建立起對傳承和創(chuàng)新校史文化的責(zé)任感和使命感。第三，校史社團(tuán)應(yīng)該站在更高的起點(diǎn)，以校史特色品牌化建設(shè)為更高要求，深度開發(fā)各類新媒體平臺(tái)來展現(xiàn)校史，并逐漸成為大學(xué)精神文化從老校區(qū)傳承滲透到新校區(qū)的一道充滿活力的文化傳輸帶和接力棒。

根據(jù)上述定位，結(jié)合近年來大學(xué)校史社團(tuán)的具體建設(shè)實(shí)踐分析可知，目前主要存在以下幾大難點(diǎn)：首先，校史社團(tuán)的成員構(gòu)成主要是對歷史文化具有濃厚興趣的學(xué)生，但大部分學(xué)生對本校的校史校情了解較少，缺乏整體概念，內(nèi)涵認(rèn)知十分不足。而且不少學(xué)生常常把校史和歷史混為一談，簡單地認(rèn)為掌握了一定的歷史人物和事件等主要脈絡(luò)就能對校史有很好的把握。反映在實(shí)際活動(dòng)中就表現(xiàn)出思維打不開、形式陳舊、內(nèi)容乏味、照抄照搬等情況。從而導(dǎo)致社團(tuán)納新時(shí)缺乏吸引力，直接影響到后備力量的傳承接續(xù)。同時(shí)，大多校史社團(tuán)的穩(wěn)定性不強(qiáng)，制度體系建設(shè)和規(guī)范化運(yùn)行管理尚處在初級(jí)階段，不少學(xué)生還在其他各大組織社團(tuán)兼職，亦有學(xué)生苦于協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)的矛盾，使得社團(tuán)活力被削減，學(xué)生歸屬感、獲得感和榮譽(yù)感也大大降低。

其次，參與校史社團(tuán)建設(shè)的多方主體難以形成育人合力。從學(xué)校角度來看，多數(shù)大學(xué)目前對校史社團(tuán)建設(shè)支持力度不夠，基本還是學(xué)校主導(dǎo)，注重大辦校慶活動(dòng)的傳統(tǒng)模式，而圍繞校慶所成立的部門多為從各單位抽調(diào)人員臨時(shí)組建，校慶結(jié)束后便隨之解散。雖然通過校慶常常能夠推出一系列校史編研、宣傳的成果。但囿于準(zhǔn)備時(shí)間倉促，人員構(gòu)成臨時(shí)，宣傳內(nèi)容主要在于體現(xiàn)學(xué)校的成績，難免使得校史文化浮于表面，底蘊(yùn)不足，對形成長效機(jī)制十分不利。從學(xué)校各相關(guān)部門角度看，部門間的配合和相互溝通機(jī)制尚不完善。不少大學(xué)校史文化建設(shè)工作長期由宣傳部門承擔(dān)，欠缺持續(xù)性和連貫性，較少地把校史文化上升到育人功能層面上，導(dǎo)致校史文化育人成為一項(xiàng)邊緣化的工作[15]。近年來，很多大學(xué)陸續(xù)成立了校史館等機(jī)構(gòu)，校史文化建設(shè)呈現(xiàn)出專業(yè)化、制度化、常態(tài)化。但校史館與大學(xué)思想政治教育工作者分屬兩個(gè)群體，在育人工作上始終缺乏有效的溝通[15]。這在一定程度上又反映出校史社團(tuán)建設(shè)中學(xué)生群體的校史認(rèn)知不足和共情缺位的問題。

再其次，伴隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，眾多大學(xué)形成跨校區(qū)多地辦學(xué)模式，這帶來了校區(qū)分散疏離、師生缺乏歸屬感，以及新校區(qū)與老校區(qū)間文脈斷裂、文化內(nèi)涵缺失、場所精神缺席等問題[16]。目前，通過大力弘揚(yáng)校史傳統(tǒng)和文化精神，跨校區(qū)多地辦學(xué)所造成的精神離散得到有效改善。但對于校史社團(tuán)建設(shè)而言仍存在較大不利與制約因素。如北京化工大學(xué)擁有東、西、北3 個(gè)校區(qū)，校史社團(tuán)成員主要是由新校區(qū)學(xué)生組成，學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)經(jīng)常需要依托檔案資料，而檔案館位于老校區(qū)且僅限工作日開放，加之新老校區(qū)距離遠(yuǎn)、學(xué)生課程安排等因素，使得查資料十分不便。再如舉辦校史演講、校史知識(shí)競賽、各類校史展覽等線下活動(dòng)時(shí)也常常只能關(guān)照到一個(gè)校區(qū)。開展口述校史采訪記錄同樣受到跨校區(qū)影響，極大阻礙了各校區(qū)間的溝通聯(lián)絡(luò)。所以，如何在新老校區(qū)之間為校史社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展架起融通的橋梁是需要深思和解決的問題。

最后，從目前大學(xué)校史文化建設(shè)的總體情況看，大部分大學(xué)品牌定位不清晰，難以形成品牌特色，尤其在理工類或?qū)？祁愒盒Ｖ腥宋耐寥绤T乏，導(dǎo)致這種情況更加明顯。這就給校史社團(tuán)策劃籌辦各項(xiàng)活動(dòng)帶來了更大困難。如北京化工大學(xué)作為化工類院校，專業(yè)性強(qiáng)，自身特色優(yōu)勢突出。但在校史文化建設(shè)方面底蘊(yùn)薄弱、投入不足，校史社團(tuán)建設(shè)起步較晚，現(xiàn)今仍處在構(gòu)建品牌特色化活動(dòng)探索階段，且活動(dòng)表現(xiàn)形式單一，局限于小規(guī)模、零散式，形式陳舊，內(nèi)容趨同化、淺層次、范式化，缺乏可持續(xù)性，沒有緊跟時(shí)代步伐。整體上缺乏創(chuàng)新性，吸引力不強(qiáng)、師生參與度不高，依托校史社團(tuán)創(chuàng)新校史文化育人的實(shí)效性大打折扣。

三、基于大學(xué)校史社團(tuán)開展校史文化育人的創(chuàng)新路徑

近年來，我國大學(xué)校史館建設(shè)如火如荼。作為繁榮校史文化最主要的基礎(chǔ)性工程，校史館教育相對于傳統(tǒng)檔案中扁平化的資料育人作用更顯著。校史社團(tuán)作為繁榮和拓展校史文化建設(shè)的重要一環(huán)，是對校史館育人功能的進(jìn)一步延伸和增值。通過對部分大學(xué)校史社團(tuán)的觀察可知，目前建設(shè)效果極為顯著，社團(tuán)活力持續(xù)提高。一群熱愛校史的青春力量正廣泛活躍在校史研究、文化宣傳、校史講解等各個(gè)領(lǐng)域。他們以校史社團(tuán)為平臺(tái)注重契合當(dāng)代師生校史文化需求，善于結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，擁有極大的創(chuàng)新意識(shí)，開辟出了一條校史文化育人的新路徑。

（一）深化組織管理創(chuàng)新，提升社團(tuán)核心力量

卓越的組織管理是社團(tuán)創(chuàng)新的基石。新形勢下，校史社團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)組織管理，完善規(guī)章制度，健全工作辦法體系，使社團(tuán)工作更加規(guī)范化、精細(xì)化。校史社團(tuán)建立之初應(yīng)定立社團(tuán)管理章程，制定相應(yīng)的工作思路和具體措施，明確實(shí)踐途徑和時(shí)間表，并結(jié)合各部門工作特點(diǎn)不斷細(xì)化運(yùn)行管理?xiàng)l例。在此基礎(chǔ)上，校史館也應(yīng)指導(dǎo)社團(tuán)構(gòu)建起系統(tǒng)化的培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)體系。以北京化工大學(xué)為例，為進(jìn)一步明晰業(yè)務(wù)分工，校史社團(tuán)下設(shè)的研究部又細(xì)分為文物收集整理、校史理論研究、校史新聞宣傳小組；傳媒部設(shè)置校史采訪、新媒體制作小組；辦公室分為活動(dòng)策劃和人事財(cái)務(wù)管理小組；講解隊(duì)分為培訓(xùn)和講解小組。通過細(xì)化業(yè)務(wù)分工能夠更好地優(yōu)化人員配置，實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，社團(tuán)應(yīng)注重實(shí)施柔性管理，做好對學(xué)生骨干的培養(yǎng)，以學(xué)生骨干帶動(dòng)社團(tuán)向前發(fā)展，煥發(fā)社團(tuán)的原動(dòng)力。柔性且有邊界的管理將幫助社團(tuán)內(nèi)部塑造一種向上、溫馨的氛圍和驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的力量。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果新突破

加強(qiáng)校史知識(shí)學(xué)習(xí)，解決大部分學(xué)生對本校校史校情了解少、缺乏整體概念、內(nèi)涵認(rèn)知不足等問題，是實(shí)現(xiàn)校史社團(tuán)成為創(chuàng)新新支點(diǎn)、改革新動(dòng)能的關(guān)鍵。所以，社團(tuán)應(yīng)主動(dòng)突破局限，在學(xué)習(xí)和回溯社會(huì)歷史過程中，去探尋新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等各個(gè)階段中學(xué)校的鮮活形象，還應(yīng)大力深挖機(jī)關(guān)部處史、院系史及實(shí)驗(yàn)室史，形成宏觀和微觀校史的互為照應(yīng)。如北京化工大學(xué)校史社團(tuán)，會(huì)舉辦歷史文化沙龍，每周會(huì)組織學(xué)生圍讀校史，在每個(gè)學(xué)院設(shè)置校史聯(lián)絡(luò)員參與校史資料征集、引導(dǎo)學(xué)生參與校史新館的腳本制作和展覽設(shè)計(jì)。同時(shí)，為落實(shí)“三全育人”和“五育并舉”教育方針，社團(tuán)還廣泛開展校園文化地標(biāo)定向越野，參與校史油畫作品展等活動(dòng)的素材整理工作，利用假期組織社會(huì)實(shí)踐，走出學(xué)校交流學(xué)習(xí)、參加比賽等。通過多樣化學(xué)習(xí)和活動(dòng)，社團(tuán)學(xué)生能夠?qū)πＪ酚懈顚哟蔚陌盐?，也在契合?dāng)代學(xué)生的校史文化需求基礎(chǔ)上更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）提煉校史成果，建立校史學(xué)術(shù)研究新范式

長期以來，校史學(xué)術(shù)研究主要由校史館及相關(guān)教師引領(lǐng)。而校史社團(tuán)在較短成長歷程中便推出了異彩紛呈的活動(dòng)，孵化了大量創(chuàng)新成果。及時(shí)地將這些實(shí)踐創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化成學(xué)術(shù)生產(chǎn)力，無論對社團(tuán)自身的成長發(fā)展，亦或是推動(dòng)校史理論成熟、校史話語建構(gòu)、校史文化興盛和再創(chuàng)新都有著重要作用。一方面，如清華大學(xué)的校史社團(tuán)（紫苑學(xué)會(huì)）廣泛參與清華校史資料整理和學(xué)術(shù)研究，2020 年，由其參與的《清華老照片背后的故事》系列原創(chuàng)推送得以結(jié)集后出版發(fā)行[17]。北京航空航天大學(xué)也將校史文化社積極參與的部分微信推送文萃形成《北航記憶》編訂成書。另一方面，如東華大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等通過積極推動(dòng)校史社團(tuán)成果，進(jìn)行課題立項(xiàng)發(fā)揮育人實(shí)效。北京化工大學(xué)則以學(xué)校設(shè)置課外活動(dòng)育人成果獎(jiǎng)勵(lì)為契機(jī)，積極指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生撰寫并發(fā)表論文，推進(jìn)創(chuàng)新成果實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化。通過融入校史研究，既為社團(tuán)學(xué)生提升科研水平、養(yǎng)成科研思維帶來了一次有益訓(xùn)練、也為加強(qiáng)學(xué)術(shù)興社，創(chuàng)新校史研究提供了新的視角，對于建立校史學(xué)術(shù)研究新范式具有革命性意義。

（四）增進(jìn)校內(nèi)外合作共建，協(xié)同聯(lián)動(dòng)促創(chuàng)新

處理好校史社團(tuán)與學(xué)校宣傳部、檔案館、校友會(huì)、圖書館等和校史文化建設(shè)直接相關(guān)部門的關(guān)系，積極尋求交流互動(dòng)，通過學(xué)生群體這一潤滑劑把各方分散力量凝聚起來形成“多元合一型”校史文化建設(shè)合力。一方面，校史社團(tuán)應(yīng)廣泛與上述部門建立密切聯(lián)系，主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)邀請各部門師生加強(qiáng)共建，聽取大家的指導(dǎo)意見，在寬闊的思想交流空間中碰撞出創(chuàng)新的火花。另一方面，還可以借助與各部門的聯(lián)系同各部門指導(dǎo)的學(xué)生組織和社團(tuán)建立友好合作，或聯(lián)合舉辦活動(dòng)，或開展座談交流，在你來我往的密切交流與融合發(fā)展中，汲取高水平的管理經(jīng)驗(yàn)，開辟出多樣化校史活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校史社團(tuán)內(nèi)部能量和創(chuàng)新能力巨大躍升。

與此同時(shí)，要給校史社團(tuán)學(xué)生提供更多走出去的機(jī)會(huì)，如每年常規(guī)性安排學(xué)生到博物館參觀、組織學(xué)生參與校外學(xué)術(shù)論壇研討、利用假期開展校史社會(huì)實(shí)踐、加強(qiáng)與其他大學(xué)同類社團(tuán)的交流、依托校史館讓學(xué)生參加大型校史歷史類比賽等。通過這些機(jī)會(huì)，不僅能夠讓學(xué)生達(dá)到思想的升華和增強(qiáng)對學(xué)校的熱愛，也能給學(xué)生帶來更多的歷練，獲得更多榮譽(yù)，進(jìn)而形成堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。此外，針對校史社團(tuán)在各大學(xué)中獨(dú)立運(yùn)營、結(jié)構(gòu)分散的局面，應(yīng)盡快建立一個(gè)全國大學(xué)校史社團(tuán)聯(lián)盟，并且逐漸延伸建成各主要省市校史社團(tuán)聯(lián)盟。依托大聯(lián)盟的組織化、系統(tǒng)化建設(shè)，極大地增進(jìn)協(xié)同聯(lián)創(chuàng)，發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)并提升創(chuàng)新動(dòng)能。

（五）重釋新媒體平臺(tái)，聚焦校史新的打開方式

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021 年6 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%，彰顯了中國在進(jìn)入新媒體時(shí)代多年來發(fā)展態(tài)勢持續(xù)強(qiáng)勁，而且不斷衍生出新的媒體平臺(tái)，使人們更加緊密相連，時(shí)空界限正在快速消除。對于新媒體的發(fā)展，習(xí)近平總書記曾指出，“要利用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感和吸引力”[18]。同樣地，大學(xué)校史社團(tuán)在推進(jìn)校史文化發(fā)展中也應(yīng)借助新媒體平臺(tái)大展拳腳，充分打造出具有現(xiàn)代感和立體化的校史。

網(wǎng)站、微博、QQ、微信四大互聯(lián)網(wǎng)渠道是將塵封的校史推到大眾面前最有效的手段，但隨著新媒體的迅猛發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在除上述平臺(tái)外，還要開拓快手、抖音等新媒體平臺(tái)，尤其最近幾年B 站、視頻號(hào)和小紅書等得到年輕群體的追捧，學(xué)生用戶極速上升。所以，校史社團(tuán)應(yīng)利用好這些新興媒體的優(yōu)勢，講好校史故事，形成校史文化建設(shè)的全媒體格局。需要注意的是，不能簡單地把傳統(tǒng)的校史內(nèi)容生硬地搬到新媒體平臺(tái)上，如果只是簡單搬運(yùn)轉(zhuǎn)移，依舊難以吸引受眾，所以必須要重釋新媒體平臺(tái)的作用和意義，應(yīng)打破原來只關(guān)注平臺(tái)多樣新穎的外在表象層面，突破思維局限，依托新媒體平臺(tái)本身的能量熱度，把重點(diǎn)放在進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的加速創(chuàng)新上，不斷從核心內(nèi)涵意義中喚醒校史文化的勃勃生機(jī)，從而提升校史文化育人效果和輻射廣度。

（六）強(qiáng)化特色品牌建設(shè)，打造校史文化創(chuàng)新硅谷

“特色就像空氣，看不見，摸不著，但離開它，你就會(huì)窒息而死?！盵19]特色是一個(gè)大學(xué)存在最重要的“符號(hào)”，或者也可理解為特色實(shí)際就是一所大學(xué)的文化本體。每所大學(xué)所展現(xiàn)出的文化傳統(tǒng)、精神氣質(zhì)等都具有唯一性。那么，從立足校史文化傳承和創(chuàng)新來充分彰顯大學(xué)特色的角度出發(fā)，如何探索和打造出具有特色和品牌化的校史文化活動(dòng)將是校史社團(tuán)目前最迫切的任務(wù)。

首先，要樹立特色品牌意識(shí)，杜絕簡單效仿，必須要從品牌上破圈。其次，要運(yùn)用好新媒體平臺(tái)來增加流量，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)相關(guān)校史文化內(nèi)容的創(chuàng)新展示，通過切換視角或?qū)?nèi)容本身進(jìn)行縱深挖掘和抽絲剝繭，發(fā)掘校史的更深層次內(nèi)涵，找到契合時(shí)代精神的閃光點(diǎn)，確立自身的核心價(jià)值觀，突出和其他學(xué)校不同的點(diǎn)。最后，還要利用好校史社團(tuán)學(xué)生這一群體優(yōu)勢，他們不單單是校史文化傳承和創(chuàng)新的新力量，更是校史文化教育的最主要受體，他們了解受眾需要什么樣的校史文化，然后根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行校史文化處理及再加工以達(dá)到思想情感的共鳴。這能夠推動(dòng)校史文化從抓住流量紅利到收獲人心紅利的變革，只有抓住人心，校史特色品牌的建設(shè)才能持續(xù)轉(zhuǎn)化成源源不斷的生命力，提升校史文化的吸引力和滲透力，拓展校史文化傳播的深度和廣度。

在具體實(shí)踐中，各高校一方面先要做足校史品牌宣傳，把品牌徹底打透，另一方面要真正落地品牌化活動(dòng)，真正讓廣大師生參與進(jìn)來，入腦入心。如清華大學(xué)通過編創(chuàng)話劇弘揚(yáng)鄧稼先精神，浙江大學(xué)開展“重走西遷路，追憶求是魂”主題教育活動(dòng)，天津大學(xué)舉辦“海棠節(jié)”活動(dòng)來展示學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)[20]。這些活動(dòng)在國內(nèi)高校校史文化特色品牌建設(shè)上具有一定的先行性和示范性作用。近幾年，北京化工大學(xué)著力以化工特色為突破點(diǎn)，先后打造出《侯德榜》《化碳為纖》等許多學(xué)生原創(chuàng)精品話劇。校史社團(tuán)也策劃了如“校園史跡尋蹤——重走1958 激情創(chuàng)建之路”等參與感強(qiáng)、知識(shí)性高的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。此外，學(xué)生還將校史文化推廣和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，運(yùn)用科技手段，借助創(chuàng)新機(jī)制從多維度探索學(xué)校獨(dú)特的風(fēng)格和文化內(nèi)涵，他們正以前所未有的活力和創(chuàng)意展現(xiàn)出一個(gè)化工特色大學(xué)的歷史積淀、文化品位和精神品格。