劉建成 周 奎 詹域威

(益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 湖南 益陽413000;長(zhǎng)江大學(xué) 湖北 荊州 434000)

黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視勞動(dòng)教育對(duì)于人才培養(yǎng)的重要作用。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出:“在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神……培育時(shí)代新風(fēng)新貌。”深入探究新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的生成理路、現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐路徑,對(duì)于高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)具有重要作用。

一、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的緣起

(一)馬克思主義理論是加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的理論歸依

馬克思指出,“全部人的活動(dòng)迄今為止都是勞動(dòng)”。勞動(dòng)是馬克思主義勞動(dòng)理論的基礎(chǔ),是唯物史觀的重要內(nèi)容,是人類社會(huì)生存發(fā)展、繁衍進(jìn)步的基本形態(tài),是人類社會(huì)進(jìn)入自由王國的必然路徑。馬克思主義闡述了勞動(dòng)對(duì)于物質(zhì)世界變遷、商品價(jià)值源泉、人全面自由發(fā)展的意義。因此,馬克思主義理論中的勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)形式、勞動(dòng)教育思想,是塑造大學(xué)生勞動(dòng)精神的理論基因?！榜R克思主義理論不是教條,而是行動(dòng)指南,必須隨著實(shí)踐的變化而發(fā)展?！备咝Ｒ龠M(jìn)馬克思主義勞動(dòng)理論和立德樹人實(shí)踐相融合,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造潛能,塑造大學(xué)生勞動(dòng)精神。

(二)專業(yè)教育是加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的內(nèi)在引擎

專業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)的重要途徑,勞動(dòng)教育與其在人才培養(yǎng)目標(biāo)上高度契合。高校通過專業(yè)教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論闡述和技能傳授,旨在幫助大學(xué)生提升職業(yè)技能、培育專業(yè)情懷、塑造勞動(dòng)精神。

首先,在教學(xué)內(nèi)容上,高校根據(jù)專業(yè)發(fā)展制定人培方案,必然要將勞動(dòng)教育貫穿于教學(xué)始終,促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)、課程融合,致力于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展。其次,在教學(xué)形式上,堅(jiān)持專業(yè)教育與勞動(dòng)教育融合,深挖專業(yè)課程中的勞育元素,在專業(yè)教育中落實(shí)勞動(dòng)教育,在勞動(dòng)教育中升華專業(yè)教育,促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)、勞育深度融合。引領(lǐng)大學(xué)生在專業(yè)教育中學(xué)習(xí)理論知識(shí)、掌握勞動(dòng)技能、增強(qiáng)職業(yè)精神。高校要堅(jiān)持“以學(xué)促勞”和“以勞促學(xué)”相結(jié)合,真正實(shí)現(xiàn)知行合一、理實(shí)結(jié)合,突破紙上談兵拘囿,在具體環(huán)境中創(chuàng)設(shè)問題、分析問題、解決問題,讓大學(xué)生帶著問題學(xué),帶著問題做,真正實(shí)現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)中落實(shí)勞動(dòng)教育。

(三)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的文化根基

中華民族在歷史發(fā)展長(zhǎng)河中錘煉了以勤勞勇敢為內(nèi)核的品質(zhì),形成了以勤奮刻苦為標(biāo)識(shí)的文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)于辛勤勞作的闡述更是多有論及,如《左傳》曰:“儉,德之共也;侈,惡之大也。”充分說明儉是道德要求,侈是萬惡之首。荀子在《天論》中強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)本而節(jié)用,則天不能貧”。流露出對(duì)辛勤勞作和勤儉節(jié)約高度認(rèn)同。白居易的《觀刈麥》、崔道融的《田上》等詩歌均描繪了勞動(dòng)人民創(chuàng)造生活的場(chǎng)景,蘊(yùn)含尊重勞動(dòng)者,確保勞動(dòng)者社會(huì)地位的思想。雍裕之通過《農(nóng)家望晴》中的“白發(fā)老農(nóng)如鶴立,麥場(chǎng)高處望云開”深深表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的崇敬之情。這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式,從不同角度詮釋了熱愛勞動(dòng)、勤勞勇敢的傳統(tǒng)美德。億萬中華兒女也正是秉持自強(qiáng)不息、奮斗不止的精神,用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、創(chuàng)造璀璨文明?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……影響著中國人的思想方式和行為方式。”勤勞勇敢、艱苦奮斗是中華民族的精神標(biāo)識(shí),是重要的文化內(nèi)核。新時(shí)代既面臨大好機(jī)遇,也面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn),面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的嚴(yán)峻形勢(shì),高校要秉持勇敢、睿智、激情,以堅(jiān)定、執(zhí)著、信念開展大學(xué)生勞動(dòng)教育。

二、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的意義

“人世間的美好夢(mèng)想,只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)……”人間萬事出艱辛,發(fā)展的前景是光明的,但前進(jìn)的道路是曲折的,越是美好憧憬越需付出艱辛勞動(dòng),加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)有助于大學(xué)生形成健康人格

健康人格即人格的正常和諧發(fā)展,塑造健康人格需要把握人的心智、意志、品質(zhì)、情緒、思維等多個(gè)方面。“隨著新媒體快速發(fā)展……構(gòu)成了越來越復(fù)雜的大輿論場(chǎng)。”深受新媒體輿論影響,有的大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值取向錯(cuò)位、政治立場(chǎng)弱化、精神動(dòng)力不足等現(xiàn)象,這在很大程度上影響著大學(xué)生健康人格的形成。培養(yǎng)大學(xué)生健康人格“既要基于個(gè)人身心全方位廣度,又要基于個(gè)人個(gè)性的深度,使其各方面潛能都得以發(fā)展,但不是所有品格均質(zhì)發(fā)展”?；诮∪烁衽囵B(yǎng)的多重維度,必須堅(jiān)持個(gè)性教育與共性教育相統(tǒng)一、堅(jiān)持專業(yè)教育與勞動(dòng)教育相統(tǒng)一,使大學(xué)生在系統(tǒng)教育中分析現(xiàn)狀、尋找差距、彌補(bǔ)缺陷,對(duì)自我進(jìn)行全面審視?？茖W(xué)系統(tǒng)的專業(yè)教育可以拓寬大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野、提升大學(xué)生專業(yè)技能,但是單純的專業(yè)教育難以樹立大學(xué)生科學(xué)的勞動(dòng)觀念、不能塑造大學(xué)生健全的人格。勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單“授人以魚”,而是“授人以漁”;不是單純“傳道授業(yè)解惑”,而是“價(jià)值塑造”和“精神培育”。

首先,增強(qiáng)大學(xué)生的心智。社會(huì)實(shí)踐是有效的勞動(dòng)教育形式,通過社會(huì)實(shí)踐大力弘揚(yáng)真抓實(shí)干、埋頭苦干的良好風(fēng)尚。鼓勵(lì)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),養(yǎng)成良好習(xí)慣、提升社會(huì)閱歷、增強(qiáng)個(gè)人心智。其次,堅(jiān)定大學(xué)生的意志。大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育,使其多體驗(yàn)一點(diǎn)摔打、經(jīng)受一些磨礪,能錘煉良好的心理素質(zhì),鍛造頑強(qiáng)的意志,永葆積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。最后,錘煉大學(xué)生的品質(zhì)。通過勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生開展民族品質(zhì)、時(shí)代成就、基本國情等教育,使其客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、坦然對(duì)待歷史、清醒面對(duì)未來。鼓勵(lì)大學(xué)生尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造,煥發(fā)大學(xué)生的勞動(dòng)熱情、釋放大學(xué)生創(chuàng)造潛能,鞭策大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,激勵(lì)大學(xué)生不斷追求卓越,成為有扎實(shí)學(xué)識(shí)、精湛技能、高尚品德、飽滿精神的優(yōu)秀人才。

(二)有助于大學(xué)生提升綜合素質(zhì)

習(xí)近平總書記指出:“新時(shí)代貫徹黨的教育方針,要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位……同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。”“努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！贝龠M(jìn)人的全面發(fā)展是新時(shí)代辦好人民滿意教育的重要目標(biāo),也是助力中國式現(xiàn)代化的題中之義。黨的二十大報(bào)告提出,既要實(shí)現(xiàn)共同富裕,又要提升人民的勞動(dòng)素質(zhì),更要豐富人民的精神世界,推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,創(chuàng)造人類文明新形態(tài)。

“全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國,總的戰(zhàn)略安排是分兩步走。”黨的二十大報(bào)告描繪了我國社會(huì)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖,但國際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)異常嚴(yán)峻,要順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展遠(yuǎn)景目標(biāo),在激烈國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,必須加強(qiáng)人才培養(yǎng)、提升人才素質(zhì)?！氨仨殘?jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力?！睂?duì)于新時(shí)代高校而言,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)時(shí)代新人,是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

當(dāng)今社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變,“社會(huì)思想意識(shí)復(fù)雜多樣,主流價(jià)值遭遇市場(chǎng)逐利挑戰(zhàn)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀受到?jīng)_擊,錯(cuò)誤的價(jià)值取向在一定范圍出現(xiàn)。這需對(duì)大學(xué)生及時(shí)開展價(jià)值觀教育,而勞動(dòng)教育中蘊(yùn)含有效的價(jià)值引導(dǎo)和精神激勵(lì),如“愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的勞動(dòng)精神、“勇于創(chuàng)新、淡泊名利”的職業(yè)態(tài)度、“自強(qiáng)不息、持之以恒、追求卓越”的價(jià)值取向等,都能激勵(lì)大學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀,鞭策大學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè),實(shí)現(xiàn)以勞樹人、以勞育才,最終促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展。

(三)有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)出彩人生

步入新時(shí)代新征程,大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)無比廣闊,實(shí)現(xiàn)出彩人生的機(jī)遇空前巨大?！皬V大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任……在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想?！眲趧?dòng)教育能補(bǔ)大學(xué)生精神之“鈣”、鑄大學(xué)生創(chuàng)新之“魂”、筑大學(xué)生成長(zhǎng)之“基”。

首先,補(bǔ)足大學(xué)生精神之“鈣”?！袄硐胫敢松较?信念決定事業(yè)成敗。沒有科學(xué)理想,就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’?！蓖ㄟ^形式多樣的勞動(dòng)教育,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)偉大祖國實(shí)現(xiàn)從站起來、富起來到強(qiáng)起來偉大飛躍的認(rèn)識(shí),使大學(xué)生深刻領(lǐng)悟勞動(dòng)成果來之不易、切實(shí)感受勞動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大促進(jìn),堅(jiān)定勞動(dòng)改變命運(yùn)、勞動(dòng)成就夢(mèng)想的信念。

其次,鑄就大學(xué)生創(chuàng)新之“魂”。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)精彩人生的關(guān)鍵。勞動(dòng)教育的本質(zhì)是實(shí)踐,實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉。通過勞動(dòng)教育,創(chuàng)新教育方式,促進(jìn)理論與實(shí)踐融合、課內(nèi)和課外融合,鼓勵(lì)大學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題、探究原因、尋找對(duì)策,引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí),培育創(chuàng)新思維,提升創(chuàng)新能力,鑄就大學(xué)生創(chuàng)新之“魂”。

再次,筑牢大學(xué)生成長(zhǎng)之“基”。堅(jiān)韌品格是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),大學(xué)生要積極投身勞動(dòng),深入實(shí)踐、深入基層、深入群眾。在勞動(dòng)教育中堅(jiān)持學(xué)以致用,在社會(huì)實(shí)踐中錘煉堅(jiān)韌品格,掌握真才實(shí)學(xué),增益其所不能,為實(shí)現(xiàn)出彩人生夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育的路徑

“勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑,具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值?！备咝Ｒ粚?shí)課程陣地、筑牢實(shí)踐平臺(tái)、優(yōu)化育人氛圍,加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育,培育大學(xué)生勞動(dòng)精神。

(一)夯實(shí)課程陣地:構(gòu)建“三位一體”的課程體系

課程是育人主陣地,是培育大學(xué)生勞動(dòng)精神的關(guān)鍵,高校要構(gòu)建“理論教學(xué)+技能培訓(xùn)+實(shí)踐體驗(yàn)”的“三位一體”勞動(dòng)教育課程體系。

1.筑牢理論教學(xué)一課堂。要切實(shí)落實(shí)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求,確保理論教學(xué)課時(shí)不少于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)。通過理論教學(xué)深入闡述馬克思主義勞動(dòng)觀,使大學(xué)生熟知馬克思主義勞動(dòng)理論;系統(tǒng)講授與勞動(dòng)相關(guān)的多門學(xué)科知識(shí),如勞動(dòng)法律、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)社保、職業(yè)衛(wèi)生等,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)相關(guān)勞動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí),使大學(xué)生深刻理解勞動(dòng)創(chuàng)造幸福人生的重要意義,堅(jiān)定馬克思主義勞動(dòng)觀。

2.鞏固技能培訓(xùn)二課堂。高校要加強(qiáng)技能培訓(xùn)第二課堂建設(shè),如舉辦技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽;邀請(qǐng)勞模工匠進(jìn)校園,開設(shè)業(yè)界精英講壇;舉辦勞動(dòng)促成長(zhǎng)、靈魂風(fēng)暴等一系列專業(yè)技能提升活動(dòng)。高校通過第二課堂及時(shí)向大學(xué)生詮釋勞動(dòng)精神、勞模精神,培育大學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代企業(yè)管理要求的勞動(dòng)素養(yǎng)。

3.拓展實(shí)踐體驗(yàn)三課堂。高校要大力拓展大學(xué)生實(shí)踐新場(chǎng)域,構(gòu)建極具專業(yè)特色的實(shí)踐體驗(yàn)新課堂。大學(xué)生要深入實(shí)踐課堂,開展扶弱助殘、交通維護(hù)、專業(yè)下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以此增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)感,培育大學(xué)生熱衷勞動(dòng)的真情、勇于創(chuàng)新的激情和投身現(xiàn)代化建設(shè)的熱情。

(二)搭建實(shí)踐平臺(tái):建立“多維融合”的實(shí)踐機(jī)制

勞動(dòng)教育應(yīng)“以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式,在認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)增智、強(qiáng)體、育美的目的”。高校不僅要夯實(shí)課程陣地,而且要筑牢實(shí)踐載體,構(gòu)建獨(dú)具特色的勞育實(shí)踐機(jī)制。

1.促進(jìn)校校聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)資源共享。高校之間、高校與教育集團(tuán)之間要加強(qiáng)聯(lián)通互動(dòng),建立資源共享機(jī)制。高校要加強(qiáng)與周邊高校合作,實(shí)現(xiàn)資源共享,構(gòu)建共享專業(yè)教室、虛擬仿真室等。如醫(yī)學(xué)類專業(yè)可以共建共享實(shí)驗(yàn)室、師范類專業(yè)可以聯(lián)手共建資源庫。高校要加強(qiáng)與教育集團(tuán)的互助合作,建設(shè)產(chǎn)教融合基地,組織學(xué)生走進(jìn)產(chǎn)教融合基地。大學(xué)生通過實(shí)踐鍛煉,能夠熟悉行業(yè)特性,消解職業(yè)恐慌,規(guī)劃職業(yè)生涯。

2.加強(qiáng)校地共建,實(shí)現(xiàn)聯(lián)通互動(dòng)。高校要加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)、社區(qū)聯(lián)通互動(dòng),共建實(shí)踐教學(xué)基地。高校組織大學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地開展實(shí)踐教學(xué),實(shí)踐教學(xué)基地根據(jù)大學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)給予適當(dāng)報(bào)酬,以表示對(duì)大學(xué)生辛勤勞動(dòng)的認(rèn)可。高校要組織大學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng),使大學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中提升勞動(dòng)能力,積累工作經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)勞動(dòng)體會(huì),錘煉堅(jiān)韌勞動(dòng)品質(zhì),塑造積極勞動(dòng)精神。

3.筑牢網(wǎng)絡(luò)載體,激發(fā)教育魅力。高校要緊扣網(wǎng)絡(luò)載體,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),舉辦各種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽,如“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“未來杯”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽等。通過舉辦各種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造潛能,培育大學(xué)生創(chuàng)新能力,塑造大學(xué)生勞動(dòng)精神。

(三)優(yōu)化育人氛圍:打造“一體三翼”的文化體系

社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在,社會(huì)大眾關(guān)于勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)在很大程度上制約勞動(dòng)教育的貫徹落實(shí)。高校要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)環(huán)境,營(yíng)造優(yōu)良氛圍,提升勞動(dòng)教育實(shí)效。

1.創(chuàng)設(shè)適宜物質(zhì)環(huán)境。優(yōu)良的校園環(huán)境對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)具有美化、導(dǎo)向、約束、激勵(lì)等功效,是高校開展勞動(dòng)教育的重要載體,有助于培育大學(xué)生堅(jiān)韌的勞動(dòng)品質(zhì)和塑造大學(xué)生積極的勞動(dòng)精神。高校要充分發(fā)揮學(xué)校建筑物、櫥窗、板報(bào)等物質(zhì)載體優(yōu)勢(shì),構(gòu)建適宜勞動(dòng)教育環(huán)境,彰顯濃厚勞動(dòng)育人氣息,成為塑造人、規(guī)范人、激勵(lì)人、改造人、熏陶人的重要場(chǎng)域。如打造“啟慧”樓棟、懸掛“開智”匾牌、設(shè)計(jì)“傳情”地標(biāo)等,使校園內(nèi)的花草樹木、奇石雕塑、樓宇建筑、橫幅匾牌都飽含勞育元素,綻放育人風(fēng)采,激勵(lì)大學(xué)生崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng),鞭策大學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新。

2.營(yíng)造優(yōu)良文化氛圍。校園文化是育人靈魂,能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大的精神穿透。高校通過舉辦異彩紛呈、蓬勃向上的勞動(dòng)活動(dòng),營(yíng)造大學(xué)生心有所依、目有所染的勞動(dòng)教育優(yōu)良氛圍,打造勞動(dòng)教育特色品牌,產(chǎn)生潛移默化的勞動(dòng)教育效果。高校要聘請(qǐng)各級(jí)勞模擔(dān)任大學(xué)生專業(yè)導(dǎo)師,使其成為學(xué)生成長(zhǎng)引路人;邀請(qǐng)業(yè)界精英來校開展職業(yè)講座,為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供專業(yè)指導(dǎo),營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)文化氛圍。大學(xué)生在濃厚勞動(dòng)文化氛圍中耳濡目染,領(lǐng)略職業(yè)精英風(fēng)采,聆聽勞模成功經(jīng)驗(yàn),汲取榜樣力量,形成正確勞動(dòng)價(jià)值觀,在中華民族偉大復(fù)興征程中展現(xiàn)青春風(fēng)采。

3.加強(qiáng)勞育宣傳力度。為優(yōu)化勞動(dòng)教育校園氛圍,增強(qiáng)社會(huì)大眾對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)同,高校既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜物質(zhì)環(huán)境、營(yíng)造優(yōu)良文化氛圍,也要加強(qiáng)勞育宣傳力度。首先,把準(zhǔn)宣傳導(dǎo)向?！耙訌?qiáng)改進(jìn)創(chuàng)新,提高新聞?shì)浾摴ぷ髂芰退健币龠M(jìn)傳統(tǒng)媒體和新媒體融合,創(chuàng)新勞動(dòng)文化宣傳路徑,提升勞動(dòng)教育宣傳效力,弘揚(yáng)新風(fēng)尚、傳遞正能量,形成“勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)美麗”的主旋律,激勵(lì)大學(xué)生投身偉大實(shí)踐。其次,樹立宣傳典型。勞模是民族精英、人民楷模,是我國工人階級(jí)中的閃光群體。加強(qiáng)勞模精神宣傳,是培育大學(xué)生勞動(dòng)精神的重要路徑。高校通過打造“勞模講壇”、開設(shè)“工匠課堂”等,營(yíng)造勞模就在身邊的氣氛,成為鞭策大學(xué)生追求卓越、勤奮刻苦的精神動(dòng)力。同時(shí),高校要選樹優(yōu)秀大學(xué)生典范,使其在校園產(chǎn)生“同輩效應(yīng)”的影響,營(yíng)造見德思齊的優(yōu)良氛圍,使大學(xué)生切實(shí)感受“鐵杵成針”的真諦,體會(huì)“天道酬勤”的幸福,從而增強(qiáng)勞動(dòng)熱忱,形成勞動(dòng)自覺,塑造勞動(dòng)精神。

四、結(jié)語

勞動(dòng)教育對(duì)于高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義,高校要立足現(xiàn)狀,展望未來,在繼承中超越,在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化。通過夯實(shí)課程陣地、搭建實(shí)踐平臺(tái)、營(yíng)造育人氛圍等,不斷運(yùn)用勞動(dòng)教育新方法,開辟勞動(dòng)教育新路徑,構(gòu)建勞動(dòng)教育新格局,努力錘煉大學(xué)生熱衷勞動(dòng)的寶貴品質(zhì),積極培育崇尚勞動(dòng)的偉大精神,為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)培育時(shí)代新人。