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      孝親敬老,從我做起

      2023-03-03 01:37:08丁婉
      中小學(xué)班主任 2023年3期
      關(guān)鍵詞:孝親孝心長(zhǎng)輩

      丁婉

      一、教育背景

      “孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德,一代代的中國(guó)人應(yīng)該將它堅(jiān)定地傳承下去。有孝敬之心的人,一般懂得尊重他人,這樣的人能夠更好地立足社會(huì)。

      七年級(jí)學(xué)生慢慢地步入了青春期,生理和心理的變化帶給他們諸多困擾,而其中最大的困擾非“叛逆”莫屬。本就常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)、交友、生活等問(wèn)題與父母產(chǎn)生矛盾,若是再有留守、離異的家庭背景,那么孩子的心理很容易出現(xiàn)偏差。這些孩子對(duì)祖輩不尊重、對(duì)父母不理解,甚至對(duì)父母長(zhǎng)輩產(chǎn)生怨恨之情,容易與他們針?shù)h相對(duì),這樣的心理狀態(tài)不利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此,開(kāi)展以“孝親敬老”為主題的班會(huì)活動(dòng)非常有必要。

      二、教育目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)到“孝親敬老”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)。

      2.情感目標(biāo):感受父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛(ài),懂得感恩,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處孝親敬老的情感。

      3.行為目標(biāo):反思自身對(duì)待父母長(zhǎng)輩的方式方法,學(xué)會(huì)用溫暖的方式回報(bào)父母長(zhǎng)輩。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.教師:(1)調(diào)查學(xué)生與家長(zhǎng)溝通時(shí)存在的問(wèn)題,并進(jìn)行分析研究,找出解決問(wèn)題的方法,設(shè)計(jì)班會(huì)方案。(2)收集家長(zhǎng)收到信后的反饋,回信或者是視頻。

      (3)篩選優(yōu)秀的海報(bào)作品。(4)培訓(xùn)學(xué)生主持人,熟悉主持詞。

      2.學(xué)生:(1)完成一封寫(xiě)給父母的信。(2)設(shè)計(jì)一張以“孝親敬老”為主題的海報(bào)。(3)推選班會(huì)課主持人一名。(4)排練小品。

      四、活動(dòng)過(guò)程

      環(huán)節(jié)一 共講孝心故事

      1.觀看《尋找“最美孝心少年”》頒獎(jiǎng)節(jié)目片段,了解“最美孝心少年”王凌云的故事。

      2.分享觀看后的感受。

      預(yù)設(shè):我看到了她深愛(ài)自己的母親,無(wú)論是下雨天還是夜里,無(wú)論是村中小路還是山林深處,都留下了她尋找母親的腳步。還有她為爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)時(shí)能干的模樣。她不僅會(huì)做家里的活,果園、農(nóng)田里活她樣樣精通,只想為讓家人少一分勞累。我們?cè)谕趿柙频纳砩峡吹搅恕靶ⅰ边@個(gè)字在閃閃發(fā)光。這股光芒似乎可以披荊斬棘,讓她戰(zhàn)勝一切艱難?!靶ⅰ币沧屵@樣艱難的一家人有了奮斗的力量。

      小結(jié):“孝”讓我們每一個(gè)人有了責(zé)任心、有了意志力、有了前進(jìn)的動(dòng)力,也讓每一個(gè)家庭充滿愛(ài)、充滿生活的希望。

      【設(shè)計(jì)意圖】以孝心少年的故事作為本節(jié)班會(huì)課的開(kāi)端,引出主題,創(chuàng)設(shè)情境,以動(dòng)人的故事感動(dòng)學(xué)生,以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生,讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“孝”心的力量。

      環(huán)節(jié)二 搭建溝通橋梁

      1.PPT展示同學(xué)們對(duì)家長(zhǎng)的不滿

      不理解我。不懂我說(shuō)的話、做的事,也不理解我的喜好。

      不相信我??偸钦`會(huì)我,把我往壞的方面想。

      不尊重我。拿我跟別的小孩比,在外人面前說(shuō)我的不好,不能靜下心聽(tīng)我把話說(shuō)完……

      師:這是課前對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后的總結(jié),同學(xué)們對(duì)家長(zhǎng)有著各種各樣的抱怨。當(dāng)你們與他們爭(zhēng)吵、冷戰(zhàn)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的悲傷和無(wú)奈?

      預(yù)設(shè):我們好像從沒(méi)有注意過(guò)這一點(diǎn),只覺(jué)得他們蠻橫不講理,只會(huì)拿權(quán)威壓制我們,或者只會(huì)說(shuō)些老掉牙的大道理。

      2.閱讀父母的回信,觀看父母發(fā)來(lái)的視頻

      師:我們給父母寫(xiě)的信已經(jīng)得到了父母的回應(yīng)。了解了父母內(nèi)心想法的你又有什么感受呢?

      預(yù)設(shè):我沒(méi)有想到,他們的工作這樣辛苦。我知道他們?yōu)槭裁床荒軙r(shí)?;貋?lái)陪我了。我不埋怨他們,他們?cè)谕獾嘏ぷ?,我也?yīng)該在學(xué)習(xí)上努力才行。

      我第一次觸摸到父母內(nèi)心最柔軟的地方,沒(méi)有想到他們會(huì)向我道歉。我知道他們的良苦用心只是“恨鐵不成鋼”。

      其實(shí)父母一直把我們放在心上,對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心也是出于長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮,他們擔(dān)憂我們的未來(lái)。

      小結(jié):當(dāng)我們的想法與父母產(chǎn)生分歧時(shí),總是習(xí)慣性地只考慮自己的感受。不如靜下心來(lái),換一個(gè)角度思考問(wèn)題,站在父母的角度去感受。我們還需要嘗試著心平氣和地與父母溝通,了解彼此的想法,互相理解、彼此尊重。這樣,矛盾自然隨之減少。

      【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是搭建溝通的橋梁,讓家長(zhǎng)與學(xué)生把彼此的心里話說(shuō)出來(lái),才能更好地相互理解。學(xué)生們懂得了家長(zhǎng)的良苦用心,心態(tài)也會(huì)平和許多。

      環(huán)節(jié)三 回憶被愛(ài)的瞬間

      1.講述愛(ài)的細(xì)節(jié)

      展示父母的生活照,分享藏在照片里的故事。

      生1:這張照片是我的媽媽在夕陽(yáng)下種菜。我的媽媽生我的時(shí)候,已經(jīng)年齡很大了,所以我們的年齡差比較大,她總是不理解我說(shuō)的話。平時(shí),她的工作也很忙碌,很晚才能回到家,一回來(lái)就只問(wèn)我的學(xué)習(xí)。但是,最近她回來(lái)得還算早,太陽(yáng)沒(méi)落山之前就回來(lái)了。回來(lái)之后就在菜園里種菜,忙到很晚才休息。菜種好了,我發(fā)現(xiàn)都是我愛(ài)吃的蔬菜。我問(wèn)媽媽:“最近怎么有空回來(lái)種菜呢?”媽媽告訴我:“還不是為了你這個(gè)小饞貓。最近是種菜的好時(shí)節(jié),錯(cuò)過(guò)了可不行。我就請(qǐng)了一會(huì)兒假。”原來(lái)是這樣,媽媽是為了我才這樣做的。

      生2:這幾張照片,每一張都是一道美食。這其實(shí)是我每天的早飯。我和爺爺兩個(gè)人一起生活,他是個(gè)生活比較粗糙的老人,但是他照顧我的衣食起居從不馬虎。就拿早餐來(lái)說(shuō),幾乎每天都不一樣。

      生3:照片里是我的奶奶。她騎著這輛電動(dòng)三輪車,每天接送我和妹妹上下學(xué)。她今年也有六十幾歲了,身材矮小,頭發(fā)花白,可是無(wú)論刮風(fēng)下雨她都不辭辛苦地準(zhǔn)時(shí)出發(fā)或出現(xiàn)在校門(mén)口。我的爸媽不在身邊,我的奶奶就承擔(dān)了所有照顧我們的任務(wù)。我覺(jué)得她很不容易。

      2.討論愛(ài)的感受

      師:聽(tīng)了他們的故事,你們有怎樣的感受?

      預(yù)設(shè):父母原來(lái)這樣容易滿足。當(dāng)我們美美地吃完他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的食物時(shí),他們的臉上洋溢著滿足的笑容;當(dāng)我們安全地進(jìn)入校園學(xué)習(xí)時(shí),他們的臉上洋溢著放心的笑容;當(dāng)我們成績(jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)步時(shí),他們的臉上洋溢著滿意的笑容……就好像他們的喜樂(lè)悲傷是由我們控制的。

      小結(jié):父母長(zhǎng)輩常常是刀子嘴、豆腐心,整顆心撲在孩子身上,把愛(ài)埋在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。同學(xué)們,多關(guān)注一下他們吧,他們無(wú)條件地愛(ài)著你們,你們?cè)撊绾螆?bào)答他們呢?

      【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一環(huán)節(jié)的分享,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的父母長(zhǎng)輩無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著自己,只是方式方法不同罷了。教師帶著學(xué)生回憶每一個(gè)被愛(ài)的瞬間,引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)待父母長(zhǎng)輩的方式正確與否,自然引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

      環(huán)節(jié)四 請(qǐng)不要對(duì)那個(gè)人叫嚷

      1.欣賞小品《不要對(duì)那個(gè)人叫嚷》

      子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng);不敬,何以別乎?”孔子認(rèn)為,“敬”長(zhǎng)輩,才是真正的孝,不然又與犬馬有何區(qū)別?我們?cè)撊绾巫龅健熬础蹦??帶著這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)欣賞下面的這個(gè)小品。

      時(shí)間:周末

      地點(diǎn):學(xué)校門(mén)口

      背景:今天是鄉(xiāng)下家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校看孩子的日子,學(xué)校門(mén)口擠滿了人。那些家長(zhǎng),無(wú)一不是手提肩背的,里面塞滿父母對(duì)兒女的牽掛和憐愛(ài)。

      人物

      母親:駝著背,彎曲成一把弓,無(wú)比艱難地在人群中挪著步。她的頭,努力朝上昂著,像鴨子似的伸向前去。她的背上背著一個(gè)大包裹,里面塞著她兒子愛(ài)吃的小菜和換洗的衣裳。

      兒子:生得高大挺拔。他在人群里早已看到母親了,但他沒(méi)有和母親打招呼,而是一陣風(fēng)似的沖出校門(mén),路過(guò)母親身邊時(shí),用胳膊捅捅母親。表面上裝作不認(rèn)識(shí),腳步匆匆,繼續(xù)前行。

      母親:(踩著碎步,艱難地跟在兒子后面跑)兒子、兒子……

      兒子:(回頭,眉頭緊皺,對(duì)母親跺腳)你叫什么叫,生怕別人聽(tīng)不見(jiàn)?。。ㄒ话炎н^(guò)母親背上的包裹)跟你說(shuō)過(guò)多少回了,不要來(lái),不要來(lái),你為什么還要來(lái)?

      母親:(仰著頭看著兒子,輕言慢語(yǔ)地)我不來(lái),誰(shuí)給你送吃的穿的???

      兒子:(眼神躲閃,掃視周圍的人)我會(huì)自己請(qǐng)假回去拿的。

      母親:(寬容地笑)你這來(lái)來(lái)回回的,多浪費(fèi)時(shí)間,我給你送來(lái),省得你來(lái)回跑。

      兒子:(惱了,跺腳叫)誰(shuí)要你送!(話說(shuō)完,提了東西要走)

      母親:(趕緊拉住兒子)煮的雞蛋要趁早吃掉,不然會(huì)壞的;魚(yú)吃完了不要把裝它的瓶子扔掉,下次好再裝了帶來(lái);被子要時(shí)常拿出來(lái)曬……

      兒子:(打斷她的話)好了好了,你少……不,下次你不要再來(lái)了?。⊕昝撃赣H的手,甩開(kāi)大步,頭也不回地往學(xué)校跑去)

      母親站在原地,目送著兒子,直到兒子的背影消失,她又站了很久,這才戀戀不舍地轉(zhuǎn)身走了。

      (改編自丁立梅散文《不要對(duì)那個(gè)人叫嚷》)

      2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺?/p>

      預(yù)設(shè):我們?cè)谶@個(gè)故事里看到了一個(gè)不尊敬母親的男生形象。他的母親身體有殘缺,他自卑,覺(jué)得丟人,還要大聲地訓(xùn)斥母親。他的行為傷透了母親的心,也讓我們這些觀眾感到心寒。我想我們不能因?yàn)楦改肛氋v而厭棄他們,無(wú)論父母是什么樣的人,他們對(duì)孩子的愛(ài)是一樣的。我們應(yīng)該報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩,善待他們、尊敬他們。

      3.出示PPT

      我很想告訴這些孩子,請(qǐng)不要對(duì)那個(gè)人大聲叫嚷。他們或許貧窮,或許丑陋,或許木訥,但他們的愛(ài)一樣醇厚、一樣珍貴,因?yàn)?,那是血濃于水。你的叫嚷,是?duì)他們愛(ài)的踐踏。

      ——丁立梅

      師:結(jié)合這段話思考一下,怎樣做才是孝敬父母呢?

      預(yù)設(shè):比如送一張精心制作的卡片,送上一句生日祝福,給他們一個(gè)擁抱,夸夸他們燒飯香,幫他們做點(diǎn)力所能及的事情。其實(shí),我們的父母更需要的是精神上的支持和理解。放緩我們的語(yǔ)速、降低我們的語(yǔ)調(diào),把溫暖的一面留給自己最親的人。

      小結(jié):懂得感恩,互相理解,轉(zhuǎn)變我們的態(tài)度。我們了解到這世間沒(méi)有那么多理所當(dāng)然,而是有家人為我們負(fù)重前行。讓我們從心出發(fā),懂得孝敬的意義;從行出發(fā),履行孝的行動(dòng)。

      【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是想讓學(xué)生進(jìn)一步感知家長(zhǎng)的不容易,探索孝敬自己的父母長(zhǎng)輩的方法,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)從內(nèi)心深處去敬長(zhǎng)輩才是真的敬。

      教師總結(jié):在這節(jié)班會(huì)課上,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“最美孝心少年”王凌云,看到了孝心的力量。通過(guò)活動(dòng),我們了解到父母長(zhǎng)輩對(duì)我們的良苦用心。又在討論中反思了自己對(duì)待父母長(zhǎng)輩的態(tài)度,思考了怎樣做才是對(duì)他們的孝敬。我想,無(wú)論你與父母長(zhǎng)輩是怎樣的一種相處模式,都應(yīng)該做到溫柔以待、懂得感恩,試著站在他們的角度去看待問(wèn)題。班會(huì)課后請(qǐng)各位同學(xué)反思自身對(duì)待父母長(zhǎng)輩的態(tài)度和行為,認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題,從內(nèi)心深處去改變錯(cuò)誤的態(tài)度。

      五、活動(dòng)延伸

      活動(dòng)一:今天,讓我來(lái)照顧你

      周末自選一天,讓家里的長(zhǎng)輩做一天小孩,你來(lái)照顧他們一天的衣食起居,并用你喜歡的方式記錄下來(lái)。

      活動(dòng)二:爭(zhēng)做最美孝心少年

      無(wú)論你現(xiàn)在是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩們的,請(qǐng)改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在期末時(shí),我們將進(jìn)行“最美孝心少年”的評(píng)選活動(dòng)。

      丁 婉? ?江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

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