陽(yáng)光德育：照耀每一個(gè)生命個(gè)性成長(zhǎng)

［摘要］ 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)德育工作者不斷加強(qiáng)和完善道德教育，但德育效果并不理想。造成這種現(xiàn)象的主要因素是家庭教育的缺失、學(xué)校教育的錯(cuò)位以及成人榜樣的失位。通過(guò)強(qiáng)化“陽(yáng)光”德育的針對(duì)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)選擇，從而增強(qiáng)德育的實(shí)效性。本文從興化市楚水小學(xué)的陽(yáng)光德育工作，就德育工作、管理工作、制度工作等方面闡述學(xué)校的工作成果。

［關(guān)鍵詞］ 陽(yáng)光德育；生命個(gè)性成長(zhǎng)；德育新探

習(xí)近平從全面把握中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期教育的大局出發(fā)，指出要全面貫徹黨的各項(xiàng)教育政策，把立德樹人作為根本任務(wù)，把素質(zhì)教育和促進(jìn)教育公平結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?；谏鲜隹紤]，我校制定了“陽(yáng)光德育”的教育理念，以期將其作為學(xué)生全面發(fā)展、教師自主發(fā)展、學(xué)校整體發(fā)展的突破口。

一、精心“三大設(shè)計(jì)”，營(yíng)造陽(yáng)光德育氛圍

1.創(chuàng)新陽(yáng)光理念

陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是公開、公正、公平。陽(yáng)光德育的目標(biāo)是“陽(yáng)光”，它也具有上述三個(gè)特點(diǎn)。第一，陽(yáng)光德育是“開放”的教育。學(xué)校在教學(xué)中一直堅(jiān)持開放的原則，在制定校規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范時(shí)，一定會(huì)在校園網(wǎng)上公布。首先是提出建議，由師生參與討論、修改，多數(shù)同意后公布，組織學(xué)習(xí)。第二，陽(yáng)光德育是一種公正的教育。教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的基礎(chǔ)。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的成員，其公正的觀念將直接影響到未來(lái)社會(huì)的公正狀況。作為小學(xué)生，最直觀的感受就是他們的人格尊嚴(yán)。陽(yáng)光德育要求師生平等、生生公平，面向所有的學(xué)生，讓老師的關(guān)懷和愛(ài)如太陽(yáng)般溫暖每一個(gè)學(xué)生的心，讓他們?cè)诶蠋煹膼?ài)中茁壯成長(zhǎng)。第三，陽(yáng)光德育是一種公平的教育。教育要做到公平，首先要有身正：為人正直、做事公平。學(xué)校的規(guī)章制度，干部、教師、學(xué)生都一視同仁，沒(méi)有人可以違背，也沒(méi)有人可以享受特權(quán)。

2.突出陽(yáng)光主線

組織各類德育活動(dòng)，比如開設(shè)德育課堂、組織少先隊(duì)活動(dòng)、繪制一些主題壁畫進(jìn)行宣傳等，讓學(xué)生切實(shí)感受到德育建設(shè)；組織建設(shè)“陽(yáng)光銀行”，在陽(yáng)光銀行內(nèi)儲(chǔ)備一定的資金，用于表彰優(yōu)秀的學(xué)生；在大課間活動(dòng)中，開設(shè)“陽(yáng)光活動(dòng)”項(xiàng)目，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參與其中。將陽(yáng)光教育切實(shí)地落實(shí)到學(xué)生的教育中，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)境界到精神境界的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

3.評(píng)選陽(yáng)光人物

學(xué)校積極推行“陽(yáng)光人”評(píng)選機(jī)制，制訂楚水小學(xué)評(píng)優(yōu)計(jì)劃，努力創(chuàng)造“每個(gè)學(xué)生、每個(gè)老師”的良好氛圍。學(xué)校積極鼓勵(lì)所有師生參與到“陽(yáng)光建設(shè)”活動(dòng)中，讓師生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的力量，同時(shí)注重班集體的建設(shè)，將班級(jí)建設(shè)活動(dòng)和陽(yáng)光教育有效地結(jié)合。每個(gè)學(xué)期，“陽(yáng)光少年”的25%都是由學(xué)校評(píng)選出來(lái)的。現(xiàn)在，我校正在開展“十大陽(yáng)光教師”和“年度人物”的評(píng)選活動(dòng)，他們的推薦語(yǔ)如下：“各位，今年，哪位教師天天掛著笑容？哪位教師總是能積極、熱情、耐心地對(duì)待您？哪位教師最能從學(xué)生中發(fā)掘出閃亮的光芒，并給予我們鼓勵(lì)的力量？請(qǐng)為您心目中的好教師投票！”

4.濃厚陽(yáng)光文化氛圍

濃厚的文化氛圍在顯性教育中起著無(wú)可取代的作用。在校園文化環(huán)境方面，我們注重營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，注重以厚重、大氣為特色的校園文化。學(xué)校在前墻、側(cè)墻、走道上布置了經(jīng)典詩(shī)文、名言，并配以具有古典韻味的圖案。校園里到處都是圖文并茂的牌子，為同學(xué)們閱讀、欣賞古典詩(shī)詞提供了一套“活教材”。學(xué)校精心挑選了十幾首老師和學(xué)生熟悉的古典詩(shī)詞，設(shè)置在校園的音樂(lè)體系中，在早讀前、課間活動(dòng)中、放學(xué)后作為背景音樂(lè)。隨著時(shí)間推移，他們也會(huì)跟著音樂(lè)一起唱。在我們學(xué)校，古詩(shī)詞遍地都是，隨處可見。我們?cè)O(shè)計(jì)了“讀經(jīng)典，傳承國(guó)學(xué)”“讀圣賢書、立君子品行、做博學(xué)之士”“傳承國(guó)學(xué)”等板塊；掛起了“講漢語(yǔ)，搭建交流的橋梁；讀書，博覽群書，豐富人文知識(shí)；書寫規(guī)范漢字，推廣書法藝術(shù)”的橫幅；在教學(xué)樓的顯眼位置，懸掛著“橫、正”的大字，在各辦公室、教室門口掛上了“請(qǐng)說(shuō)普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書”等標(biāo)語(yǔ)，提醒和激勵(lì)師生們說(shuō)普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典。走進(jìn)楚水小學(xué)，在每一個(gè)班級(jí)的黑板上都有一塊顯眼的“每周蒙學(xué)”欄目。同時(shí)，我們還利用櫥窗、教室專欄等展示優(yōu)秀的書法、手抄報(bào)作品；使用紅領(lǐng)巾電臺(tái)推薦經(jīng)典文學(xué)；低年級(jí)利用教室前面的走廊開設(shè)了“我的舞臺(tái)，我的作業(yè)，我的表演”展示空間。

二、凸顯“四個(gè)關(guān)鍵”，豐富陽(yáng)光德育活動(dòng)

1.行為養(yǎng)成，關(guān)鍵是讓每一個(gè)班級(jí)都有序

推動(dòng)崗位實(shí)踐工作。學(xué)校讓每一位同學(xué)都有一個(gè)清晰的工作和職責(zé)，把“崗位實(shí)踐”評(píng)價(jià)與“陽(yáng)光表情積累”活動(dòng)、“陽(yáng)光班級(jí)”的評(píng)選相結(jié)合。每個(gè)月，每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)當(dāng)月的“崗位觀察”結(jié)果，選出“崗位明星”和“崗位新秀”。在學(xué)校里，我們大力推廣“班級(jí)每日評(píng)鑒”“學(xué)科發(fā)展紀(jì)錄”，進(jìn)而使得常規(guī)成為每位教師應(yīng)該履行的職責(zé)和義務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談，學(xué)校掌握了“班級(jí)日常評(píng)估”和“學(xué)科發(fā)展記錄”的實(shí)施情況，并將其作為期末評(píng)估的依據(jù)。

2.贊賞學(xué)生，關(guān)鍵是讓每一個(gè)學(xué)生都微笑

第一，設(shè)置“陽(yáng)光信箱”。全校的師生把自己的感謝信投遞到郵箱里。每個(gè)星期五下午，德育處都會(huì)從郵箱里拿出本周的感謝信，并在下周一的升旗儀式上進(jìn)行“行政點(diǎn)評(píng)”，詳細(xì)介紹。二是積攢“陽(yáng)光表情”。校長(zhǎng)室、德育處精心制作了一張“陽(yáng)光表情”卡片。每個(gè)學(xué)生在入學(xué)初期都會(huì)收到一張“陽(yáng)光表情卡”，學(xué)校所有老師都可以在卡片上打上相應(yīng)的符號(hào)和原因，從而來(lái)評(píng)估學(xué)生在禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等多個(gè)方面的表現(xiàn)，主要是用在“陽(yáng)光少年”等評(píng)選活動(dòng)中，通過(guò)計(jì)量“陽(yáng)光表情卡”上的“笑臉”數(shù)量來(lái)評(píng)估學(xué)生是否能夠成為“陽(yáng)光少年”。

3.凝心聚力，關(guān)鍵是讓每一個(gè)活動(dòng)都值得

首先進(jìn)行“陽(yáng)光畫像”的宣傳活動(dòng)。在每年的教師節(jié)，要求教師給學(xué)生布置一份家庭作業(yè)，一是給他們最愛(ài)的老師畫像，二是讓他們?cè)诮處煿?jié)當(dāng)天親自交給老師，然后向他們說(shuō)一聲：“您好，老師！”這份普通的禮物，就是要讓所有學(xué)生明白，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的尊重比鮮花和巧克力更重要。

其次是“感恩日歷”的傳遞?！案卸魅諝v”是一項(xiàng)傳統(tǒng)的教育項(xiàng)目。為了讓學(xué)生日行一善，學(xué)校還專門印制了一張彩繪感恩日歷，并繪制感恩日程表，讓學(xué)生在心中充滿感恩。另外，設(shè)置“陽(yáng)光班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，每月進(jìn)行文明禮儀等德育方面的評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行褒獎(jiǎng)和表彰。同時(shí)定期檢查思政課、少先隊(duì)活動(dòng)等相關(guān)的德育建設(shè)課程的落實(shí)情況，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)改正。

另外，教師隊(duì)伍也需要進(jìn)行評(píng)比。設(shè)置班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三個(gè)層級(jí)的評(píng)比，選拔出學(xué)校的“陽(yáng)光教師”，提高教師的榮譽(yù)感以及所教班級(jí)的榮譽(yù)感，提高學(xué)生對(duì)自己老師的尊敬、認(rèn)可度。

4.課程研發(fā)，關(guān)鍵是讓每一位班主任更專業(yè)

一是名人事跡。借助早晨晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行演講，每周進(jìn)行2次即可，可以是學(xué)生演講，也可以是老師演講。教師演講的主人公和所教學(xué)科相關(guān)，而學(xué)生則講述校園中的人。二是家校合作，共同發(fā)展。學(xué)校以“讓家長(zhǎng)走上陽(yáng)光之路，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行陽(yáng)光家教”為目標(biāo)，開設(shè)了專門的家庭輔導(dǎo)課程，開設(shè)了家長(zhǎng)成長(zhǎng)的新渠道。三是創(chuàng)建平臺(tái)，促進(jìn)交流。學(xué)校還大力發(fā)展陽(yáng)光教育校本網(wǎng)站，為陽(yáng)光教育提供了一個(gè)新的平臺(tái)，為家庭之間建立了一個(gè)新的交流平臺(tái)。四是參加學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要組織“杏壇論語(yǔ)”講壇，對(duì)班級(jí)建設(shè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)及教師的個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)行交流。另外，每月學(xué)校都會(huì)組織關(guān)于輔導(dǎo)員的專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)其進(jìn)行“十個(gè)認(rèn)識(shí)”“隊(duì)歌手勢(shì)”“基礎(chǔ)禮儀”“基礎(chǔ)知識(shí)”“少先隊(duì)活動(dòng)”等方面的訓(xùn)練，使教師的業(yè)務(wù)水平得到提升，并不斷地促進(jìn)學(xué)校德育工作的規(guī)范化、持久性發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)“四大保證”，完善陽(yáng)光德育制度

在學(xué)校管理和制度保障方面，一是建立健全問(wèn)責(zé)制。學(xué)校很早以前就建立了由校長(zhǎng)帶隊(duì)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師和教研組長(zhǎng)組成的工作小組。學(xué)校設(shè)有領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，分工明確，責(zé)任清晰。二是建立評(píng)估體系。我們經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，廣泛聽取各方的建議，制定了“三進(jìn)”實(shí)施計(jì)劃。把“三進(jìn)”活動(dòng)作為班級(jí)考核、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和教師績(jī)效考核的重要組成部分。在教師方面，重點(diǎn)是在課堂上講規(guī)范語(yǔ)言、寫漂亮板書、認(rèn)真批改作業(yè)等是否符合“三進(jìn)”工作。在學(xué)生層面，主要是通過(guò)扎實(shí)的素質(zhì)評(píng)估，讓他們講好普通話，寫好規(guī)范字，誦讀一定數(shù)量的經(jīng)典名篇。三是建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)校制訂了“誦讀之星”“推普之星”“書法之星”等評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的經(jīng)典朗誦作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，列入了“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的評(píng)選。去年“六一”特別設(shè)立了“文明小天使”這個(gè)稱號(hào)，其中一個(gè)重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是要讀好書、寫好字、養(yǎng)成文明好習(xí)慣。一套行之有效的管理體系，具有更好的引導(dǎo)功能。

為實(shí)現(xiàn)課程保障制度的“四保證”，首先，要確保課程的開展。我們嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃和市局的規(guī)定，合理安排課程，對(duì)不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)布、督促改正。其次，要確保學(xué)校特色。2006年出版的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》是一部校本教科書，經(jīng)過(guò)多次修改，各年級(jí)已形成一個(gè)系統(tǒng)，并有各自的重點(diǎn)。再次是考級(jí)制度保障。在書法方面，“考級(jí)促寫”，這一學(xué)期，學(xué)校共組織了800多名學(xué)生參加省級(jí)書法等級(jí)證書考試，促進(jìn)了學(xué)生的書法技能大幅度提高。在朗讀方面，“評(píng)價(jià)促讀”，教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)、同學(xué)評(píng)，形式多樣，關(guān)注全面。在說(shuō)普通話方面，“禮儀促講”，這一點(diǎn)，我們已經(jīng)在前面提到過(guò)。最后是教師的保障。我們從泰州市朗誦骨干教師中選拔出優(yōu)秀的老師，進(jìn)行“秀字”練字，組織“三字一話”的校本化教學(xué)比賽，并積極參與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)舉辦的“三進(jìn)”競(jìng)賽，鍛煉教師的專業(yè)技術(shù)，確保“三進(jìn)”活動(dòng)的深入。

四、弘揚(yáng)“三學(xué)”理念，創(chuàng)生陽(yáng)光課程教學(xué)

學(xué)校采用“313智慧課堂”教學(xué)模式，落實(shí)“翻轉(zhuǎn)課堂”“課堂是學(xué)生的教室”“讓學(xué)生愛(ài)學(xué)”“少教多學(xué)、讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)”等教學(xué)理念。在課堂上，我們要重視自覺(jué)性、獨(dú)立性、主動(dòng)性。

學(xué)校圍繞一個(gè)核心，在實(shí)施課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，始終把握一個(gè)核心理念：完善學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、全面提升學(xué)生素質(zhì)。其次，要達(dá)到兩個(gè)目的：一是開設(shè)獨(dú)立的教室。我們注重將教室還給學(xué)生，將課本變成學(xué)材，將教案變成學(xué)案，將教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)，教室變成學(xué)校，以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。第二個(gè)是愉快和有效的班級(jí)。以學(xué)生為中心，以學(xué)為導(dǎo)向，最大限度地發(fā)掘?qū)W習(xí)資料的趣味性，以詼諧的語(yǔ)言、新奇的形式展現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)生感到愉快，并能有效地提升課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，在兩個(gè)層面上追求真正的教學(xué)品質(zhì)，在課堂上尋求真正的利益。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的方面，強(qiáng)調(diào)層次性和生成性；在選擇教學(xué)資源時(shí)，要注意發(fā)展性和針對(duì)性，在選擇教學(xué)策略時(shí)，要注意合作性和開放性。

學(xué)校建構(gòu)“313”教學(xué)流程，首先要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)前能自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)航單是以問(wèn)題為主體，驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的載體。其目標(biāo)是弄清學(xué)生的“先”觀念，并以“學(xué)”為指導(dǎo)。內(nèi)容包括先學(xué)指導(dǎo)、導(dǎo)問(wèn)、自主提問(wèn)、學(xué)習(xí)收獲。預(yù)學(xué)導(dǎo)航的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)而有所不同，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，為小組合作提供依據(jù)。其次是小組合作學(xué)習(xí)，這是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。利用小組之間互相幫助的形式，有效解決課堂中存在的問(wèn)題，使得學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效交流。這種課堂上互相幫助、互相學(xué)習(xí)的方式主要包括以下幾個(gè)方面：一是交流對(duì)引導(dǎo)問(wèn)題的不同看法，二是主動(dòng)提出問(wèn)題并向組內(nèi)求助。教師按照教學(xué)目的，采取“聽、理、點(diǎn)、評(píng)”的方法，以達(dá)到有針對(duì)性教學(xué)的目的。

五、學(xué)?！瓣?yáng)光德育”的策略價(jià)值思考

“陽(yáng)光德育”讓學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生都是“陽(yáng)光”類型。教育本身是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面培養(yǎng)的過(guò)程。教育注重的是為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)智力上的發(fā)育、人格上的培養(yǎng)，這就要求社會(huì)、學(xué)校、家庭多個(gè)方面之間的有效配合，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。學(xué)生終有一天會(huì)走向社會(huì)，如果沒(méi)有良好的品德，將不能有效地融入社會(huì)，成為社會(huì)中的有用之才。因此，培養(yǎng)出的每一個(gè)學(xué)生都是“陽(yáng)光”的，而并非一直處在陰暗下的高才生，這才是教育的關(guān)鍵所在。

當(dāng)下，在楚水小學(xué)中，學(xué)校給學(xué)生提供了良好的教育環(huán)境，到處充滿著“陽(yáng)光”，學(xué)生沐浴著“陽(yáng)光”健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校一方面注重學(xué)生的智育，另一方面注重學(xué)生的德育，追求學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠成為一名合格的新時(shí)代小學(xué)生，能夠在百花齊放的社會(huì)中綻放得更為嬌艷、絢爛。學(xué)校只有堅(jiān)持在德育上下足功夫，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的品德，才能成為真正意義上的“陽(yáng)光”少年。

［本文系全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“新教改背景下區(qū)域推進(jìn)幸福教育的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：FHB120486）和江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)前瞻性重大項(xiàng)目及江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“幸福教育育人模式的區(qū)域?qū)嵺`探索”（課題編號(hào)：D/2020/02/362）的階段性研究成果］

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吳秀芳? ?江蘇省泰州市興化市楚水小學(xué)副校長(zhǎng)，楚水小學(xué)實(shí)驗(yàn)校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)。