張博

【適用話題】 思考 夯實基礎(chǔ) 教育 學(xué)習(xí)

2014年，我的兒子出生了，因為我從小踢球，也十分喜愛足球，所以在兒子4歲時就帶他參加了足球培訓(xùn)班。但是，我的兒子似乎不太喜歡足球，每次教練把他帶到足球場上，他總是哭哭啼啼，踢不過別人要哭，摔倒了要哭，搶不到球也要哭，我在邊上看著干著急。幾次以后，兒子對我說，足球不好玩，他不想去踢足球了。

為了這件事情，我郁悶了好幾天。有一天，我突然想：我為什么不自己教兒子踢球呢？

我花了幾天，收集了一些與足球教練相關(guān)的信息。我發(fā)現(xiàn)，足協(xié)有可以自主報名的教練課程（注：作者是在日本學(xué)習(xí)，相關(guān)課程等在中國也有），可以根據(jù)不同的等級考證。于是，在之后的兩年多里，我參加了足協(xié)的C級教練、B級教練培訓(xùn)班，并順利取得了B級教練員資格。

足球教練培訓(xùn)班的課程每天都非常緊湊，內(nèi)容從體育理論到具體的訓(xùn)練準(zhǔn)則和方法，還有大量的實踐課程。在B級教練的培訓(xùn)課程中，需要有一名A級以上的教練進行現(xiàn)場觀摩和指導(dǎo)。幾經(jīng)聯(lián)絡(luò)，我找到了赤塚教練。我從他身上學(xué)到了很多東西。比如，訓(xùn)練時，他先讓小朋友練習(xí)一套拋球動作。當(dāng)時我很好奇：又不是守門員的訓(xùn)練，為什么要練習(xí)拋球？赤塚教練后來告訴我，他發(fā)現(xiàn)很多孩子面對高空球的時候會出現(xiàn)判斷不準(zhǔn)，這其實是基礎(chǔ)運動能力欠缺的表現(xiàn)，而這些各式各樣的拋球訓(xùn)練，恰恰可以彌補孩子在基礎(chǔ)能力特別是協(xié)調(diào)能力方面的缺失。即使是專業(yè)的足球運動員，基礎(chǔ)能力也是第一位的，而不是專業(yè)技巧。而且，打好了基礎(chǔ)，孩子長大以后無論從事什么運動，都會比較容易上手。

還有一件事讓我印象深刻。有一次，我在場邊觀摩一場兒童足球比賽，一個小選手被對方球員拉扯，但裁判沒有處罰，這個小選手十分不滿，在場上抱怨了幾句。比賽結(jié)束后的總結(jié)會上，赤塚沒有指責(zé)孩子的這種行為，而是告訴他：對手有拉扯行為，裁判沒有處罰的話，你如果選擇繼續(xù)前進，會有什么樣的好處呢？你越接近禁區(qū)，判點球的概率越大；對手如果繼續(xù)拉扯，那么他被罰的可能性越大；而對手一旦得牌，他接下來的顧慮就會越多。講完這段話后，赤塚教練布置了一個作業(yè)，讓大家回去想一下，今后如果遇到這樣的情況應(yīng)該怎么處理。我發(fā)現(xiàn)，那個小隊員臉上的不滿消失了。

相比之下，我更愿意直接告訴孩子應(yīng)該怎么做，而不是告訴他為什么這么做，沒有讓他自己去思考。培訓(xùn)班的老師說，只有在平時的訓(xùn)練中通過引導(dǎo)讓孩子養(yǎng)成不斷思考的習(xí)慣，才能讓他們自己去應(yīng)對比賽中每時每刻的變化。更重要的是，具備獨立思考能力的孩子，即使將來沒有成為一名專業(yè)運動員，一生也將受益無窮。

現(xiàn)在，我辦了一家綜合體育俱樂部，而不僅僅是足球俱樂部，我希望讓更多的孩子愛上體育，把運動作為一個終身習(xí)慣。

（離蕭天摘自《解放日報》2022年11月25日）

【素材分析】作為一名球員，基礎(chǔ)能力是第一位，夯實了基礎(chǔ)，往后繼續(xù)在該領(lǐng)域砥志研思、或是另起爐灶都能具備獨立思考的根基。很多時候，對事業(yè)的熱愛與堅守，不僅僅在于熟能生巧后專業(yè)技巧的提升，更是因為掌握了基本功，所以在一次次遇到難題后能夠通過思考得以解決，這種思維的進步帶來的是能力和精神的雙重獲得。

（特約教師 李璐琳）