彭學(xué)新

（廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西南寧 530222）

隨著大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育越來(lái)越受到重視，如何采取更具有針對(duì)性的方法和措施，大力推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育向縱深開展，不僅是高校需要高度重視的課題，而且也是教師需要研究的內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育首先要強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，主要包括誠(chéng)信守法精神、工匠精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、冒險(xiǎn)精神、市場(chǎng)開拓精神、創(chuàng)新精神等。而對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，既可以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，能夠提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率[1]。從當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育的整體運(yùn)行情況來(lái)看，盡管絕大多數(shù)高校都在積極探索有效方法和路徑，而且在組織實(shí)施的過(guò)程中也針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及的領(lǐng)域、內(nèi)容、形式以及項(xiàng)目進(jìn)行了積極探索，但在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面仍然沒(méi)有引起重視，導(dǎo)致大學(xué)生在這方面的能力和素質(zhì)不高。因而，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)納入創(chuàng)業(yè)教育體系當(dāng)中，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從解決培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)面臨的問(wèn)題入手，采取更加科學(xué)的方法和措施，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育中大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)更大突破。

1 創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要性

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的作用。由于大學(xué)生尚未步入社會(huì)，而且專業(yè)方向、專業(yè)能力也不盡相同，大學(xué)生要想在未來(lái)創(chuàng)業(yè)中取得更好的成績(jī)，需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體作用。因而，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅有利于優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，而且對(duì)大學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展至關(guān)重要。因而，高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)深刻理解和認(rèn)識(shí)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要性，在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面實(shí)現(xiàn)更大突破。

深入分析創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要性，突出表現(xiàn)為：在創(chuàng)業(yè)教育中科學(xué)、系統(tǒng)、有效培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠進(jìn)一步健全和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，這其中至關(guān)重要的就是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)于將核心素質(zhì)觀、立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，不斷強(qiáng)化大學(xué)生人力資源和人力資本意識(shí)具有重要的基礎(chǔ)性作用，進(jìn)而使大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻，并在未來(lái)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中進(jìn)行通盤考慮和設(shè)計(jì)[2]。培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠使大學(xué)生對(duì)自身存在的不足有清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，這其中至關(guān)重要的就是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是依靠團(tuán)隊(duì)成員的一股精神、一股力量、一股勁頭，相互之間通力協(xié)作、相互配合、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，因而從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)在大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)能夠使大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻，進(jìn)而為未來(lái)打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。大力培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還有利于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新，特別是能夠使創(chuàng)業(yè)教育在落實(shí)以大學(xué)生為中心教育思想方面實(shí)現(xiàn)更大突破，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也需要在打造“雙師型”教師隊(duì)伍方面實(shí)現(xiàn)更大突破，因而在創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有利于推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展并向縱深開展，進(jìn)而提升創(chuàng)業(yè)教育整體質(zhì)量和水平[3]。

2 創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)存在的問(wèn)題

目前，很多高校和教師在這方面已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且也將培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)納入創(chuàng)業(yè)教育體系當(dāng)中，并采取切實(shí)有效措施組織實(shí)施，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，個(gè)別高校在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面仍然存在一些問(wèn)題，在很大程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，需要認(rèn)真改進(jìn)。從高校創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)存在的問(wèn)題來(lái)看，主要有四個(gè)方面。

2.1 整體重視程度不夠

深入分析創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)存在的問(wèn)題，比較突出的就是一些高校盡管對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了安排，而且還在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面不斷加大力度，但對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)存在整體重視程度不夠的問(wèn)題，對(duì)如何有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)缺乏深入的研究，校本課程開發(fā)也相對(duì)比較薄弱，在很大程度上制約了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的提升。有的高校盡管開展了專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育，而且也將其納入思想政治教育當(dāng)中，但無(wú)論是思政課程還是課程思政，在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面還缺乏全面性、綜合性和系統(tǒng)性，同樣會(huì)制約大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。

2.2 培養(yǎng)思路缺乏創(chuàng)新

從高校創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)存在的問(wèn)題來(lái)看，也包括一些高校不注重創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)，特別是在發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維方面仍然存在認(rèn)識(shí)不足。團(tuán)隊(duì)合作涉及很多方面，既包括領(lǐng)導(dǎo)力、決策力，執(zhí)行力，也包括大局意識(shí)、配合意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等方方面面。目前，一些高校以及教師在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面并沒(méi)有將這些內(nèi)容融入其中，直接導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)容和形式了解不夠深入。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)思路缺乏創(chuàng)新，也包括不注重落實(shí)以大學(xué)生為中心的教育思路，在發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性方面比較薄弱，不注重引導(dǎo)大學(xué)生將“身、心、社”進(jìn)行結(jié)合，將社會(huì)責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有效結(jié)合的相對(duì)較少[4]。

2.3 團(tuán)隊(duì)合作載體較少

在創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化文化育人與實(shí)踐育人的協(xié)同性，通過(guò)打造多元化的團(tuán)隊(duì)合作載體，使大學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性以及對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)積極的認(rèn)識(shí)，但有的高校和教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作載體較少，大學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)不多[5]。例如：有的教師在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面不注重將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目訓(xùn)練、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模擬、拓展訓(xùn)練、團(tuán)建等相關(guān)項(xiàng)目與活動(dòng)相對(duì)較少，大學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的理解和認(rèn)識(shí)。此外，有的高校不注重引導(dǎo)大學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)等工作，大學(xué)生無(wú)法通過(guò)更多的平臺(tái)和載體開展團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐。

2.4 創(chuàng)業(yè)教育模式落后

要想在創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還要不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，特別是在充分利用各類創(chuàng)業(yè)教育資源、打造培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)整體合力方面進(jìn)行深入的研究和有效的組織[6]。有的高校盡管將創(chuàng)業(yè)教育與校企合作進(jìn)行了有效結(jié)合，但在打造“雙師型”教師隊(duì)伍、發(fā)揮企業(yè)人才作用方面缺乏深入的研究，企業(yè)人才在持續(xù)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面相對(duì)較少。有的高校不注重創(chuàng)新校企合作模式，引導(dǎo)大學(xué)生參與企業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新攻堅(jiān)以及引導(dǎo)大學(xué)生融入企業(yè)等諸多方面也相對(duì)較少，這也直接導(dǎo)致大學(xué)生在企業(yè)無(wú)法接受更多的團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，同樣會(huì)制約高校創(chuàng)業(yè)教育中有效培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3 創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的優(yōu)化策略

3.1 提高整體重視程度

要想在高校創(chuàng)業(yè)教育中有效培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，首先要持續(xù)提高培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重視程度，使各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域都能夠發(fā)揮積極作用，通過(guò)各種渠道、各種形式積極引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，努力夯實(shí)學(xué)生的思想基礎(chǔ)，并通過(guò)實(shí)踐鍛煉積累團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)[7]。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和安排，將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)納入創(chuàng)業(yè)教育體系當(dāng)中，制定專門的《高校創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，積極引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)作為一條“主線”，融入創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)方面，并在各個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)[8]。此外，高校還要大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育投入力度，特別是要有效整合資源，進(jìn)一步健全和完善激勵(lì)機(jī)制，如將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)納入創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3.2 促進(jìn)培養(yǎng)思路創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)教育涉及方方面面，只有不斷優(yōu)化和完善創(chuàng)業(yè)教育體系，才能使其取得更好的成效。作為創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)至關(guān)重要，對(duì)大學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)發(fā)展都具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用[9]。要想在創(chuàng)業(yè)教育中更有效培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還要不斷創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)思路，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，大力推動(dòng)文化育人與實(shí)踐育人協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，努力使其取得更好的成效[10]。由于團(tuán)隊(duì)合作涉及方方面面，教師在開展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，既要讓學(xué)生深刻理解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，也要讓大學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的構(gòu)成要素，通過(guò)有效的方式方法不斷提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、引導(dǎo)力，并對(duì)大局意識(shí)、配合意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、共享精神、融合精神、互助精神有更深層次的理解，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境[11]。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)當(dāng)將團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)教育納入專業(yè)化創(chuàng)業(yè)教育、思政課程、課程思政以及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)“身、心、社”有效結(jié)合，不斷提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.3 打造團(tuán)隊(duì)合作載體

在創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，最終要落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中。因而，在組織實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)打造多元化、系統(tǒng)化、全面性的團(tuán)隊(duì)合作載體，使學(xué)生能夠得到更多的鍛煉。在具體實(shí)施過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)合作研討等，使大學(xué)生能夠通過(guò)這些活動(dòng)不斷加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)自身的實(shí)踐提高團(tuán)隊(duì)合作能力。要更加重視團(tuán)隊(duì)合作載體建設(shè)的針對(duì)性，通過(guò)分類實(shí)施，使大學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，如為了培養(yǎng)大學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，可以通過(guò)“企業(yè)化管理”設(shè)計(jì)載體，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在開展相關(guān)工作的過(guò)程中找準(zhǔn)角色定位，相互協(xié)調(diào)配合[12]。在打造團(tuán)隊(duì)合作載體方面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，特別是要將自身融入團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中，多開展一些交流研討、團(tuán)建活動(dòng)、拓展訓(xùn)練，并讓大學(xué)生參與到各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)，傾力培養(yǎng)大學(xué)生決策、組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)、指揮等綜合能力。

3.4 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育模式

培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅涉及面廣，而且需要采取科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式，才能使其取得實(shí)效。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)納入創(chuàng)業(yè)教育體系當(dāng)中，使其更具有融合性、滲透性和綜合性。教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的指導(dǎo)能力，因而需要在打造“雙師型”教師隊(duì)伍方面進(jìn)一步加大力度，既要強(qiáng)化理論素養(yǎng)，也要強(qiáng)化實(shí)踐能力，在指導(dǎo)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中發(fā)揮積極作用[13]。要將創(chuàng)業(yè)教育與“校企合作”進(jìn)行有效結(jié)合，充分發(fā)揮企業(yè)資源和企業(yè)人才的作用，使學(xué)生能夠更多地參與到企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、合作創(chuàng)新、溝通協(xié)調(diào)等方面工作當(dāng)中，這對(duì)于提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)具有很強(qiáng)的支撐作用。通過(guò)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育模式培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也需要切實(shí)發(fā)揮方方面面的作用，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育資源整合，使各個(gè)方面的力量能夠凝聚到團(tuán)隊(duì)合作教育中，如充分發(fā)揮高校社團(tuán)的作用，教師通過(guò)有效指導(dǎo)，使大學(xué)生社團(tuán)能夠得到更多的鍛煉，提高團(tuán)隊(duì)合作能力[14]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，不僅有助于大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解和認(rèn)識(shí)，而且也能夠?yàn)槲磥?lái)大學(xué)生實(shí)施團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)、打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深刻理解和認(rèn)識(shí)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要價(jià)值，在此基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的整體情況進(jìn)行調(diào)查分析，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，找出制約培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)存在的問(wèn)題，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，重點(diǎn)要在提高整體重視程度、促進(jìn)培養(yǎng)思路創(chuàng)新、打造團(tuán)隊(duì)合作載體、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育模式，努力在培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面實(shí)現(xiàn)更大突破，促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育取得良好成效。