潘云祥

數(shù)學(xué)課程的設(shè)置可以鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解能力和問題解決能力。作為教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，并促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提高他們的邏輯思維能力。因此，在小學(xué)這個(gè)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考知識(shí)，并且學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而大大提高課堂效率。

融入趣味元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教師可以在課堂上適當(dāng)融入趣味元素，以此來吸引學(xué)生的注意力，使其全身心投入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況和課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展、認(rèn)知能力和思維特點(diǎn)的趣味教學(xué)內(nèi)容，消除學(xué)生的排斥心理，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和意義，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考，逐漸提高其自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在“因數(shù)和倍數(shù)”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生專注于課堂，教師可以利用多媒體技術(shù)展示兔子分蘿卜的教學(xué)動(dòng)畫，即有36個(gè)蘿卜要被放進(jìn)紙箱中，且每排數(shù)量一樣，讓學(xué)生自行思考如何擺放。教師可以利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫元素來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究問題，促使學(xué)生理解和掌握概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)的能力。

聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

小學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備有限，僅僅通過課本進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師可以利用學(xué)生熟悉的生活知識(shí)，讓學(xué)生透過生活實(shí)際感受數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而養(yǎng)成觀察生活、聯(lián)系數(shù)學(xué)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“生活中的小數(shù)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生說一說自己在生活中看到的小數(shù)。如果學(xué)生之前沒注意的話，可以讓他們?cè)谡n堂結(jié)束后多多觀察，發(fā)現(xiàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，并在之后的課堂上一起分享、互相學(xué)習(xí)。這樣的方式可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解了生活常識(shí)，還促使學(xué)生形成生活化學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和核心素養(yǎng)。

小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主性

在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力對(duì)其進(jìn)行綜合能力評(píng)定，并根據(jù)結(jié)果將學(xué)生進(jìn)行分組，以5人為一組，并選出組長。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師可以組織數(shù)學(xué)游戲比賽，使學(xué)生集中注意參與游戲，主動(dòng)學(xué)習(xí)更多知識(shí)，在游戲中獲得成就感。比賽中，學(xué)生通過小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性和積極性，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。值得注意的是，在小組合作學(xué)習(xí)開展前，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分工，并設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與率，最后通過學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

采用多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性

作為教師，我們除了要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，及時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。教師可以采用多元評(píng)價(jià)的方式，拉近與學(xué)生的距離，建立平等師生關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性。

（責(zé)編 馬孟賢）