廖贏

在封閉條件下，系統(tǒng)總是趨向于熵增，最終達(dá)到熵的最大狀態(tài)，也就是系統(tǒng)的最混亂無(wú)序狀態(tài)。從有序轉(zhuǎn)為無(wú)序，這是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程。從某種角度來(lái)講，生命的意義就在于具有抵抗自身熵增的能力，即具有熵減的能力。

——題記

不知道你有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷——一次勵(lì)志的演講讓你熱血沸騰，仿佛看到自己前途一片光明。于是你下定決心要努力學(xué)習(xí)，并且將高中生涯剩下的所有時(shí)間都納入了你的計(jì)劃中。后來(lái)，時(shí)間的流逝帶走了你的雄心壯志，最初的計(jì)劃也被沖刷得面目模糊了，一切又回到了那次演講之前……在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的熵，其主要載體是時(shí)間。當(dāng)我們的學(xué)習(xí)從有序的、自發(fā)的轉(zhuǎn)為無(wú)序的、混亂的，熵增就會(huì)隨之產(chǎn)生，直至我們無(wú)法承受這種混亂，發(fā)生“爆炸”。

對(duì)于一個(gè)短時(shí)間內(nèi)看不到成效的努力，能否堅(jiān)持下去其實(shí)更多取決于過(guò)程中的熵增。體系的自發(fā)傾向是安于現(xiàn)狀，也就是說(shuō)，幾乎所有人都會(huì)不自覺(jué)地去享受安逸，而熵增會(huì)打破這種平衡。就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人能始終保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是最理想的情況，但實(shí)際上或多或少都會(huì)有所松懈。如果放任自己的懶惰不去調(diào)整，最終就會(huì)逐漸“墮落”，一次又一次地接受自己“松懈”的狀態(tài)，并且無(wú)論自己差到什么地步，一段時(shí)間后都能釋?xiě)选?/p>

我們現(xiàn)在所做出的努力是為了什么？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)自己沒(méi)有什么明確的人生目標(biāo)，但大致方向肯定是有的。其實(shí)，我們多數(shù)人在追求理想的過(guò)程中，動(dòng)力和熱情都在不斷下降，甚至由于熵增的不斷提高而產(chǎn)生“墮落”。而最有效防止自己墮落的方法就是不讓自己安于現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)熵減，使自己的狀態(tài)變得“有序”。這就是有的人能做到學(xué)習(xí)熱情不僅不下降還“越戰(zhàn)越勇”的原因。

其實(shí)，熵增和熵減的發(fā)生會(huì)因人而異。有的人能以極強(qiáng)的理性始終堅(jiān)持著最初的理想和計(jì)劃（人們通常將其定義為自律），他們?cè)谶@方面的“熵增”幾乎為零。有的人會(huì)醒悟過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的自己與當(dāng)初的理想相去甚遠(yuǎn)，于是奮起直追；而有的人卻仍然和平時(shí)一樣“左耳進(jìn)，右耳出”。我們只有讓自己“熵減”的速度遠(yuǎn)超“熵增”的速度，才能取得成功。

“熵減”是靠外界的能量輸入來(lái)使你“混亂”的狀態(tài)變得“有序”。每當(dāng)測(cè)試考“砸”了，你會(huì)不會(huì)去反思最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及是否有種想要加倍努力、爭(zhēng)取在下次測(cè)試中“一雪前恥”的沖動(dòng)？聽(tīng)了一個(gè)和你處于同一階段的人逆襲的故事，你是否有一種前途可期的自信？除此之外，還有很多的事能讓你瞬間清醒，它們都能達(dá)到同一個(gè)目的——熵減。

最后，有一句話說(shuō)給熵增高的你，希望它能給你帶來(lái)一定程度上的熵減——

請(qǐng)用所有的理智和毅力，去壓制你所有的懶惰和松懈。

【四川中江中學(xué)校五色筆文學(xué)社】