創(chuàng)新科普閱讀服務模式《知識就是力量》科學素養(yǎng)實踐課受校園歡迎

紀阿黎 何鄭燕

科普閱讀是青少年走進科學殿堂、提升科學素養(yǎng)的必要途徑。《知識就是力量》創(chuàng)新科普閱讀服務模式，打造“科學素養(yǎng)實踐課”課程體系，自2022年春季被學校、社區(qū)、圖書館、公益機構引進使用以來，師生們運用教學資源包開展課堂活動，拓展了科學視野，提升了對科學的興趣，課程體系受到了學校師生的一致好評。就此，我們采訪了使用過該課程體系的學校領導以及授課老師，請他們談談使用心得。

北京市東城區(qū)龍?zhí)督值朗忻窕顒又行闹魅瓮踝浚涸谏鐓^(qū)開展的活動，是促進全民閱讀，全民愛科學、用科學的重要一步。書是人類進步的階梯，青少年時期是讀書的最佳時光，讓他們養(yǎng)成讀書的好習慣，多讀書、讀好書，“好書長讀強修養(yǎng)，好書常伴共成”，以優(yōu)異的成績共同助力實現(xiàn)中華民族偉大復興。

上海外國語大學三亞附屬中學生物教師王志偉：上課過程中，該課程主要以精讀、朗讀、分享等3個環(huán)節(jié)來組織課堂教學，內(nèi)容既有主題知識的傳授，又有閱讀素養(yǎng)的滲透，學生基本能接受知識點的解讀。在學習能力方面，側(cè)重訓練了學生的閱讀和交流表達能力，存在于字里行間的科學思維對提升學生的科學素養(yǎng)有一定作用，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

福建省漳州市南靖縣梅林中心小學校長馮文忠：目前這套課程主要是學校五、六年級的學生使用，約占全校學生人數(shù)的三分之一。這套課程涵蓋的內(nèi)容較廣，學生通過學習該課程開闊了視野，同時能把所學的知識應用到生活中。

作品名稱：科技讓生活更美好

作者：福建省漳州市平和縣安厚中心小學六年五班 黃鴻星

指導老師：莊阿敏

福建省設哲網(wǎng)絡科技總經(jīng)理林天煜：這次我們引入這套課程體系進福州市鼓樓區(qū)大凰山社區(qū)，非常有意義。我們企業(yè)長期從事推動科技創(chuàng)新的相關工作，一直以來就想通過我們的線下復合空間持續(xù)有效地推動青少年科普。今后，借助這套課程體系，我們將以科普閱讀為帆，以科學為船，借國家科技強國之東風，和青少年們一起掌握知識，掌握力量，共同為祖國科技揚帆。

《知識就是力量》“科學素養(yǎng)實踐課”課程體系上線以來，已有數(shù)十所學校、社區(qū)等引進使用，開啟了知力服務學校，服務圖書館，服務科技場館，服務社區(qū)的新模式。課程立足科學家職業(yè)素養(yǎng)，引導青少年認識科學家職業(yè)，學習科學知識，掌握科學方法，體會科學思想，感悟科學家精神，引領更多青少年投身科技事業(yè)。

福州市鼓樓區(qū)大凰山社區(qū)的孩子們正在上“科學素養(yǎng)實踐課”