廣東海洋大學 ：宋欣欣

隨著新媒體時代的來臨，播音主持行業(yè)也和以前相比展現(xiàn)出明顯的不同。新媒體時代對傳統(tǒng)的格局進行了巨大的轉變，也重新定義了播音與主持藝術專業(yè)的教學要求，給播音主持傳統(tǒng)風格帶來全新的挑戰(zhàn)、對播音主持藝術的發(fā)展模式提出全新要求。播音主持專業(yè)的傳統(tǒng)模式應該如何改革，以適應新時代的環(huán)境成為當前亟須解決的突出問題。所以我們應將播音主持專業(yè)知識與新媒體相結合，在兼顧傳統(tǒng)媒體的同時緊跟新媒體時代腳步，對傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢劣勢進行分析，對傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展方式進行探討，開展全新課程提高自己的專業(yè)能力與綜合能力，探索出更好適應新媒體時代的方法。

1.新媒體時代播音主持專業(yè)面臨的改變

1.1 工作方式更為靈活

新媒體時代的新興媒介為大批習慣了傳統(tǒng)媒介的播音員主持人帶來了全新的理念、工作形式、處理方法。而我們想要借新媒體一臂之力，顛覆舊有的傳統(tǒng)理念，接納全新的解決方法，最首要的一步就是抓住新機遇。隨著信息技術的不斷進步，發(fā)展出了更多簡單便捷的工作方式，許多人在家中就可以錄制節(jié)目和視頻音頻并上傳到網(wǎng)絡平臺上，這樣一來播音員主持人不止可以在錄影棚內(nèi)借助燈光、話筒、提詞器進行傳統(tǒng)播音工作，還能自由使用移動設備，從而使播音主持方式更具靈活性，播音員主持人可以在任何時間、任何地點進行創(chuàng)作，不僅能夠增強節(jié)目內(nèi)容的時效性，而且能夠大幅度提高工作效率。

1.2 對從業(yè)人員知識儲備的要求更高

由于新媒體傳播中時效性是重中之重，網(wǎng)絡中無時無刻不在更新著大量的新聞信息，許多的實時事件在電視節(jié)目、廣播節(jié)目還未播出時，就第一時間在互聯(lián)網(wǎng)上由新媒體傳播給大眾。因此，傳統(tǒng)播音員主持人需要更豐富更多元化的知識儲備，才能做到在事件發(fā)生時可以迅速作出反應并進行點評報道。在突發(fā)事件來臨時，為了達到時效性往往來不及由他人編寫文案，這時自身有所積累的創(chuàng)作者就可以第一時間做到內(nèi)容的輸出，收獲更多的瀏覽量與關注度。

1.3 與受眾的互動交流增加

如今新媒體時代各類平臺中，主持人的形象都是十分生動的。播音員主持從業(yè)人能夠利用新媒體平臺與觀眾進行實時的交流互動，這樣不僅可以加強受眾黏性，還可以增強節(jié)目或賬號的魅力。例如現(xiàn)今許多電視臺主持人在抖音等平臺注冊自己的賬號，發(fā)布視頻并進行直播，使主持人不再是一個禁錮在電視機里的刻板形象，而轉變成了隨和生動的、活靈活現(xiàn)的人。當前互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺上，受眾更加青睞有個人特色、個人觀點的創(chuàng)作者。

1.4 傳播平臺多樣化

傳統(tǒng)媒體與新媒體是更新迭代的關系，而不是誰取代誰，不分主次與強弱，而是互相學習，優(yōu)勢互補。新媒體的發(fā)展為傳統(tǒng)播音員主持人帶來了更廣闊的天地，從原本單一性的工作方式中跳脫出來，嘗試更多的可能。抓住全新的機遇，運用播音主持專業(yè)的自身優(yōu)勢，拓寬業(yè)務空間范圍，突破傳統(tǒng)媒體的界限，發(fā)揮自身的話語權，弘揚新時代的正能量。

2.新媒體時代下播音主持專業(yè)的優(yōu)劣分析

2.1 優(yōu)勢分析

2.1.1 資源優(yōu)勢

新媒體的誕生并非是為了取代舊媒體，新媒體要借助傳統(tǒng)媒體的經(jīng)驗與平臺，傳統(tǒng)媒體要緊跟新媒體的腳步，創(chuàng)新發(fā)展。二者并非敵對的關系，而是相輔相成、缺一不可。因此播音與主持藝術專業(yè)有著十分廣闊的資源優(yōu)勢。如今這個階段，許多新媒體平臺都依托于傳統(tǒng)媒體，例如各大電視臺所創(chuàng)辦的融媒體中心、自媒體平臺賬號，這些資源都向著播音與主持藝術專業(yè)的學生傾斜，為播音與主持藝術的學生提供了更多的實踐機會，并且由于來自官方的扶持，這類賬號相對于私人與企業(yè)賬號來說，有著更多的流量扶持，內(nèi)容更加權威優(yōu)質，受眾也更愿意信任這類官方認證的賬號，因此播音與主持藝術專業(yè)的學生還有這一資源優(yōu)勢。

央視新聞官方抖音賬號“央視視頻”，粉絲1.4億，累計獲贊62.4億。由此可見傳統(tǒng)媒體一旦步入新媒體平臺，其自身優(yōu)勢就會得到顯現(xiàn)，相較于個人以及MCN公司創(chuàng)辦的賬號，傳統(tǒng)媒體的賬號更加具有權威性、導向性，大眾對這類賬號更加信任、擁護。該賬號主要發(fā)表的視頻內(nèi)容多為新聞及發(fā)布會內(nèi)容的快剪，以較為簡短的時長表達出一個核心內(nèi)容，這類真正有質量的賬號無論到哪個平臺都會得到發(fā)展，央視新聞加入抖音、微博等平臺也體現(xiàn)出了央視的包容性和開放性，只有傳統(tǒng)與新穎相結合，才能在新媒體時代發(fā)展得更加強大。

2.1.2 專業(yè)能力

隨著新媒體的發(fā)展，許多自媒體開始在各大互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)建自己的賬號，發(fā)布自己的作品。這使得傳播信息、表達意見、在大眾面前發(fā)聲變成了一件每個人都可以觸及得到的事情。與這一人群相比較，播音主持專業(yè)的學生有著獨一無二的優(yōu)勢，那就是日積月累的語言技巧、專業(yè)能力，與非科班出身的創(chuàng)作者相比有著明顯的優(yōu)勢，語言表達更加清晰，在鏡頭面前的表現(xiàn)更加松弛、更有鏡頭感。這些都離不開課堂中的學習與訓練，因此也是播音主持專業(yè)在新媒體時代的一大優(yōu)勢。

2.2 劣勢分析

2.2.1 與新媒體的融合度低

在學習與實踐中，播音與主持藝術專業(yè)的學生更多的傾向于傳統(tǒng)媒體、電視臺與傳統(tǒng)企業(yè)，與新媒體的接觸度較低，即使有在新媒體中發(fā)布自己的作品，也沒有投入較大的精力和更多的心思，這導致許多學生不是沒有能力，而是缺乏接觸與實踐。抖音平臺、微博平臺、小紅書平臺都有非常值得借小紅書平臺鑒探討的成功案例，這些賬號的創(chuàng)作內(nèi)容值得我們每個播音主持學生分析與借鑒，他們的成功也意味著播音與主持藝術專業(yè)在這個領域是有優(yōu)勢與受眾群體的。

2.2.2 產(chǎn)出能力有限

播音與主持藝術專業(yè)的學生往往習慣于對現(xiàn)有的稿件進行二次創(chuàng)作，缺少思考，如今新媒體時代碎片化、快節(jié)奏的風格要求各個創(chuàng)作者需要有自己產(chǎn)出高質量內(nèi)容的能力，只有自己擁有產(chǎn)出的能力才能第一時間抓住熱點消息，跟上熱度。因此缺乏產(chǎn)出內(nèi)容的能力是一個在新媒體時代來看十分嚴重的缺點。

在這個新媒體、自媒體盛行的時代，互聯(lián)網(wǎng)平臺中獨具特色的賬號層出不窮，吸引了眾多受眾的關注。他們往往都有著自己獨一無二的風格特色，讓觀眾在第一次觀看他們的視頻時留下深刻印象，并且有效地與其他賬號區(qū)分開來。而播音與主持藝術專業(yè)的學生由于始終接受著正統(tǒng)的播音主持教學，更偏向于保守、傳統(tǒng)的播音主持風格，更適合主流媒體的工作方式，略顯過時，這樣的風格會給觀眾留下生硬無趣的刻板印象，從而在一定程度上限制此類群體的播音產(chǎn)出能力。

3.新媒體時代下播音主持專業(yè)的融合發(fā)展

3.1 保持專業(yè)能力，有機融合新媒體平臺

播音與主持專業(yè)若想和新媒體融合發(fā)展，首要的一點就是既要保持自己的專業(yè)能力，又要提高應變能力，形成屬于自己的風格，那么根據(jù)自身特色與新媒體平臺實現(xiàn)有機融合才是加強播音主持融合發(fā)展的重要步驟，有特色有看點才能在新媒體時代立穩(wěn)腳跟。

與新媒體平臺有機融合較為成功的案例，如抖音平臺：賬號“李子柒”的平臺粉絲為5497萬，她的標簽定位是美食博主。從古風美食、傳統(tǒng)手藝到一花一木生長作息，她的風格特色是以視頻形式呈現(xiàn)詩意祥和、歲月靜好的田園生活，通過螺螄粉、藕粉、咸蛋黃醬等產(chǎn)品進行變現(xiàn)盈利。

以淘寶平臺為例：兩大頭部主播李佳琦與羅永浩，之所以二者都可以屹立不倒且不呈現(xiàn)競爭關系，很大一部分原因是二者的風格特色與受眾群都不相同。李佳琦主要針對女性消費者，他所采用的直播風格是熱情活潑，氛圍感強，十分有帶動性的，這很容易讓女性消費者產(chǎn)生沖動消費，在選品方面也側重于化妝品、食品、衣物、生活用品這類女性消費居多的品類，精準鎖定受眾人群進行帶貨；而羅永浩主要針對的是男性消費群體，他所采用的風格是冷靜闡述，以介紹產(chǎn)品為主，讓消費者更全面的了解產(chǎn)品的性能及功效，這非常適合男性消費者群體的購買習慣，并且他的選品也更加側重于數(shù)碼產(chǎn)品、游戲、體育、動漫、汽車、運動等容易引起男性消費者興趣的產(chǎn)品。這兩位頭部主播都有著屬于自己的忠實觀眾，這就是風格化的重要性。

總的來說，應對當前新媒體時代多平臺林立的現(xiàn)象，播音主持從業(yè)人不僅需要選擇合適的平臺以迎合當前時代發(fā)展，還需要努力保證自身專業(yè)水平，實現(xiàn)專業(yè)能力與新媒體平臺的有機融合。

3.2 提升綜合能力，合理利用多方面資源

播音工作也是一種創(chuàng)作，在表達內(nèi)容與形式上都有著一系列的技巧和方法，氣息和情感、技巧和聲音都需要不斷的磨練。播音員主持人身處在傳播信息至關重要的崗位，除了基本功與技巧以外還要學會說話的藝術及溝通的方式，只有熟練掌握表達技巧，才能通過有聲語言的創(chuàng)作去感染受眾，做到更好的傳播。大眾更容易接觸新媒體信息使得其對播音主持從業(yè)者提出了更高的要求，既要規(guī)范化，又需要形成自己的特色，為受眾留下記憶點，還要豐富內(nèi)容，打造擁有優(yōu)質內(nèi)核的內(nèi)容。

播音主持從業(yè)人需要掌握多種能力，綜合運用來進行創(chuàng)作，善于學習、投身于思考與實踐，并產(chǎn)出屬于自己的觀點，這樣既可以節(jié)約許多環(huán)節(jié)與時間，又能在最短的時間里處理信息并將信息傳遞給大眾。在積累的過程中還需要提升學習能力與鑒別能力。如今的碎片化閱讀往往會導致所呈現(xiàn)的信息是片面的、局限的，這就需要在海量的信息內(nèi)容中選取高質量的內(nèi)容。面對五花八門的言論及素材也需要播音員主持人提升鑒別力，篩選出所需的信息，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，發(fā)展成綜合性人才。

3.3 強化從業(yè)者教學創(chuàng)新，培養(yǎng)應變能力

應對全新的機遇和挑戰(zhàn)，播音與主持藝術的專業(yè)教學方面應該做出創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學的模式，對課程及模式進行更新。時代在不斷地更新，相應的課程與教學方式也應該得到創(chuàng)新。

要想強化從業(yè)者創(chuàng)新教學，應當在學校課程中進行強化。加強學校實踐課程，增加學生群體與融媒體、自媒體平臺的接觸與實踐機會，這樣不僅可以讓學生對于新媒體各個平臺的傳播方式以及創(chuàng)作方式有深入的了解，還可以在學生時期積累經(jīng)驗，研究分析出當前的市場情況與受眾需求，打造個性化的一對一課程。當前的新媒體平臺上呈現(xiàn)出碎片化、快節(jié)奏的瀏覽方式，只有打造自己的專屬人設，個人形象有特點、作品風格獨樹一幟才能收獲大眾的喜愛與關注。因此，每個人找出適合的風格特色是首要任務，只有打破千篇一律的大眾眼中的傳統(tǒng)播音主持形象，突破觀眾們心中原有的刻板印象與固有的播音主持節(jié)目創(chuàng)作形式，才能更好地適應新媒體時代的工作，減少實踐過程中的阻力。

此外，應變能力的培養(yǎng)對于播音主持從業(yè)者來說也尤為重要，新媒體拉近了播音員主持人與觀眾的距離，各種互動方式與直播渠道都使得從業(yè)者需要更為靈活的應變方式來應對，靈活應變才能適應新媒體的快節(jié)奏風格。在節(jié)目的錄制以及直播過程中，可能發(fā)生各種不能預料的情況，而在這個緊要關頭，作為節(jié)目的主持人或者出鏡主播，十分需要掌握應對突發(fā)情況的處理解決能力。縱觀主持界近年來的救場事件，1991年春晚，著名主持人倪萍拿著四封賀電上臺宣讀，可是打開信封的瞬間卻發(fā)現(xiàn)里面是四張空白的稿紙。然而倪萍從容不迫，根據(jù)自己的經(jīng)驗與構思虛構出了四封信件的內(nèi)容，完成了教科書級別的救場；同樣作為春晚主持人的董卿，在2007年春晚的新年倒計時現(xiàn)場出現(xiàn)了三分鐘的空檔期，她臨危救場的“金色三分鐘”被譽為主持學上的完美案例，以淡定從容的姿態(tài)應對突發(fā)狀況，不僅需要高超的主持控場能力，還要具備豐富的實踐經(jīng)驗、強大的內(nèi)心，因此在課程中增加關于各類突發(fā)事件解決應對方法的學習與模擬練習是十分必要的。

3.4 秉持社會責任感與政治敏銳度

播音員主持人肩負著非常重要的使命，作為最直接與受眾群體交流溝通的這一環(huán)，自然也承擔起了最重要的責任，要對輿論進行積極正向的引導，尤其是弘揚正能量、宣揚主旋律這個專業(yè)又神圣的使命，盡所能將全體人民的思想價值、理想信念緊緊聯(lián)結在一起。首要的新要求就是播音主持從業(yè)者需要與時俱進，站在時代前沿，在黨和國家政策允許的范圍內(nèi)對問題進行分析，同時經(jīng)過創(chuàng)新的形式、手段，為高質量的宣傳保駕護航。

在新媒體時代的競爭之中，播音員主持人有著不容小覷的力量與作用，只有發(fā)揚正能量，始終不忘初心，秉持著正確價值導向的人才能真正立足于這個時代，如今風靡的碎片化閱讀使得許多真相被模糊，這也讓一些企圖扭曲真相博眼球的人有了可乘之機，然而這種短暫的熱度與流量是不長久的，只會給社會帶來負面影響。努力提高自己的政治素養(yǎng)才能搭乘上新時代的快車。

4.小結

本文通過文獻資料的研究、對比，提取目前有代表性的案例進行分析，最后提出了教學方面的創(chuàng)新方法以及進一步與新媒體融合發(fā)展的方法。通過本文分析可以得出，新媒體時代融合發(fā)展是必然趨勢，傳統(tǒng)媒體與播音主持專業(yè)都在不斷尋找方法，突破難題，進行創(chuàng)新發(fā)展，在全新的環(huán)境中所突顯出的優(yōu)勢與劣勢值得我們仔細分析研究，充分利用自身優(yōu)勢、努力突破劣勢的局限，實現(xiàn)自我的豐富與完善，緊跟新時代的前進節(jié)奏，擔當起自身的責任與使命。