陳 莉

（宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽宣城 242000）

0 引言

在高職院校中，除了要進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)外，還要有一些實(shí)際操作的能力，才能為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)是高職院校整體建設(shè)中不可忽視的一部分[1]。要以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為中心，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)，以有效提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，為將來從事專業(yè)技術(shù)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

1 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理的意義

從職業(yè)技術(shù)教育的目的出發(fā)，職業(yè)技術(shù)教育與一般職業(yè)技術(shù)教育有很大的區(qū)別。在高等職業(yè)技術(shù)教育中，應(yīng)以“技術(shù)應(yīng)用能力”為主線，將學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建一個全面、科學(xué)、完善的課程和教學(xué)體系。在教學(xué)過程中更應(yīng)注重應(yīng)用性和針對性，根據(jù)市場需求，以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展需求的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。在此背景下，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，扮演著十分關(guān)鍵的角色。因此，要積極探討實(shí)驗(yàn)室的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，最大程度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能，建立一個標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求[2]，有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使其在未來擁有更多機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

2 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是高?；A(chǔ)教學(xué)工作中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，影響高校的發(fā)展進(jìn)程。根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的硬件設(shè)施，并針對不同的功能和應(yīng)用，提出具體的設(shè)計(jì)方案。在建設(shè)過程中，充分考慮到實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的安全性、可靠性、兼容性等因素，以確保實(shí)驗(yàn)室可以正常運(yùn)行。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，而實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室則以擔(dān)負(fù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與科技推廣工作為主。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)際應(yīng)用技能和設(shè)計(jì)開發(fā)能力，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中，應(yīng)堅(jiān)持“多建應(yīng)用型、少建驗(yàn)證型”的原則，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)課實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。同時，著重建設(shè)專業(yè)型、基本型實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練場所，以便更好地滿足學(xué)生提升實(shí)際應(yīng)用技能和設(shè)計(jì)開發(fā)能力的需求。此外，還可以考慮建立綜合性的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會[3]。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以分為基本和專業(yè)兩種類型。在教學(xué)中，教師在教學(xué)中往往只設(shè)置了幾個“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)，并通過示范驗(yàn)證某些已經(jīng)掌握的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深學(xué)生對該現(xiàn)象的認(rèn)識。高職院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室是高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一個重要陣地，也是高職院校綜合實(shí)力的集中反映，對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量有很大的影響。因此，對專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行投資是十分必要的。每個專業(yè)尤其是工程專業(yè)，需要建設(shè)與之相適應(yīng)的專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室。

為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的硬件建設(shè)，優(yōu)化設(shè)備的購置、維護(hù)和管理等流程，以保證設(shè)備的正常運(yùn)行。同時，也要提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用水平，滿足教學(xué)的需要[4]。此外，加強(qiáng)現(xiàn)有設(shè)備的管理，包括對設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)和更新等，提高設(shè)備的使用效率。對某些生產(chǎn)工藝比較復(fù)雜、精度要求比較高、已成熟的實(shí)驗(yàn)裝置，可成套購買，有利于確保試驗(yàn)系統(tǒng)的質(zhì)量，縮短研發(fā)時間[5]。從過去的經(jīng)驗(yàn)來看，在購買裝備時，應(yīng)廣泛收集信息，對各個廠家設(shè)備的性能、價格進(jìn)行全面對比，選出性價比最高的一種。儀器到達(dá)后，要盡快安排教師對儀器進(jìn)行調(diào)試，檢驗(yàn)儀器性能。對現(xiàn)有的一些裝置，可以根據(jù)具體使用需求，進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，不斷完善裝置性能。

3 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的軟件建設(shè)

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室作為學(xué)校教學(xué)的輔助性部門，工作人員配置不科學(xué)，配備的工作人員主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材的管理和維護(hù)，對其教學(xué)能力并未給予太多的關(guān)注。因此，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室工作人員很難適應(yīng)高職院校的新要求，無法在做好實(shí)驗(yàn)裝備維護(hù)、管理工作的同時，又要做好教學(xué)工作[6]。為適應(yīng)高職院校的需求，應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室工作人員的素質(zhì)。首先，應(yīng)選擇“雙師型”人才，不僅可以從事實(shí)驗(yàn)室的維修和管理工作，還可以充當(dāng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的教職員工。其次，加強(qiáng)對現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)室工作人員專業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代教育思想與觀念，培養(yǎng)現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，提升其專業(yè)實(shí)踐能力和整體素質(zhì)。同時，消除實(shí)驗(yàn)與理論的界線，制定相關(guān)的政策和措施，提高實(shí)驗(yàn)教師的待遇與地位，采取“理論教師與實(shí)驗(yàn)教師合理流動”的管理辦法，組成一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。最后，多向獲得過省級或全國優(yōu)秀教學(xué)成果獎的院校學(xué)習(xí)，不斷更新和完善自身的教育理念和教學(xué)方法，借鑒其在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，加速高校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)活動，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

完善的管理體制是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室軟件建設(shè)的重要內(nèi)容。完善的管理體制可以有效保證實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室運(yùn)作管理體系，及時優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)制度，充分發(fā)揮教師和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理的積極性。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的管理要遵循明確的要求和原則，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室管理工作的規(guī)范性，并對相關(guān)管理工作進(jìn)行定期考核。訓(xùn)練房是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室中不可缺少的部分，訓(xùn)練房要定期進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保訓(xùn)練房的安全、衛(wèi)生、整潔，保養(yǎng)好實(shí)驗(yàn)器材。

4 當(dāng)前高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的問題

4.1 資金的嚴(yán)重缺乏

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，很多實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備已經(jīng)陳舊老化，無法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)難以維持，一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也無法開展，從而影響了實(shí)驗(yàn)課程的開展效果。此外，由于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇也受到了限制。高職院校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入的經(jīng)費(fèi)和精力不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施無法滿足實(shí)際需要，使實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新緩慢、陳舊老化問題嚴(yán)重。

4.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對學(xué)生創(chuàng)造力的制約

高職院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，在實(shí)際操作中，沒有達(dá)到預(yù)期效果，部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，即使開設(shè)相關(guān)課程，也未達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。高職院校部分教師存在輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題。因此，教學(xué)實(shí)驗(yàn)成為演示實(shí)驗(yàn)，不能充分地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用，并且缺乏對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，教師也不愿意花費(fèi)時間與精力在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式呈現(xiàn)單一化狀態(tài)。另外，高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式落后，呆板的教學(xué)模式呈現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論一致性特點(diǎn)，使得學(xué)生不能深入觀察實(shí)驗(yàn)過程，且缺乏對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的思考，不能發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和思考能力[7]。

4.3 實(shí)驗(yàn)室開放性不足

目前，我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的開放程度較低，這是一個較為普遍的問題。實(shí)驗(yàn)室過于封閉，外部服務(wù)意識不強(qiáng)，無法為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)活動提供良好的契機(jī)。實(shí)驗(yàn)室除了進(jìn)行一些必要的實(shí)驗(yàn)活動外，幾乎沒有其他的工作，因此實(shí)驗(yàn)室基本上是一個封閉的、獨(dú)立于其他教學(xué)活動的狀態(tài)，導(dǎo)致無法將學(xué)術(shù)前沿知識引入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，這是目前我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室面臨的共同問題。

5 高等院校強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的設(shè)想與對策

5.1 提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

高職院校的實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的主要陣地。首先，學(xué)校必須站在戰(zhàn)略發(fā)展的高度，采取政策引導(dǎo)和競爭激勵機(jī)制，將廣大教師的工作重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，加大對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，以滿足教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展要求。學(xué)校應(yīng)制定一系列支持性政策，引導(dǎo)和鼓勵教師積極投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，努力提升實(shí)驗(yàn)室功能和品質(zhì)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在整體教學(xué)中的作用。其次，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理和監(jiān)督，開展規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需要，為社會和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，高職院校要勇于創(chuàng)新、認(rèn)真實(shí)踐，走出自己的路，不斷完善實(shí)驗(yàn)室功能，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要。

5.2 加強(qiáng)高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新系統(tǒng)中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，要根據(jù)師資現(xiàn)狀，建立老中青搭配“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專兼結(jié)合的專業(yè)人才團(tuán)隊(duì)，利用資源整合與社會資源，通過有效率的團(tuán)隊(duì)管理，構(gòu)成有凝聚力和創(chuàng)造力的強(qiáng)悍隊(duì)伍。精確把握住教育教學(xué)改革方向，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。不僅要利用各種方式提升實(shí)驗(yàn)室工作人員的基本素質(zhì)，還要引入高學(xué)歷和高水平的人才，充實(shí)專業(yè)人才隊(duì)伍，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。此外，系統(tǒng)地對現(xiàn)有員工進(jìn)行培訓(xùn)，采用崗前培訓(xùn)、攻讀學(xué)位等方式提升其專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。此外，還應(yīng)該定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)或講座等活動，幫助其更好地掌握新設(shè)備、高新技術(shù)。最后，增加資金投入，為工作人員提供良好的工作環(huán)境，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.3 科學(xué)管理，合理配置

有效對實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行統(tǒng)一配置，理順各個部門之間的關(guān)系，明確每個崗位的責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的改造，以實(shí)現(xiàn)最大程度的資源共享。此外，還需要建立完善的管理制度，確保實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)室能夠順利運(yùn)行，對實(shí)驗(yàn)室的器材、設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理，提高器材、設(shè)備的使用效率。

5.4 提高實(shí)驗(yàn)室開放程度

為切實(shí)改變實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)落后的局面，學(xué)校應(yīng)投入一定資金對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造。對實(shí)驗(yàn)室需要的儀器和設(shè)備進(jìn)行及時更新和補(bǔ)充，以保證教學(xué)活動順利進(jìn)行，以保證實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施等方面達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。另外，在新時代背景下，應(yīng)加大開放交流力度，在保證自身教育資源不流失的情況下，對現(xiàn)有的資源進(jìn)行公開，建立良好的資源共享機(jī)制。促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室與社會的交流合作，建立網(wǎng)上合作交流平臺，加大自身的開放力度，提高各種資源的使用率，充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)施開展科研、教學(xué)和創(chuàng)新活動。

6 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不僅要結(jié)合高校的發(fā)展方向和專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，還要結(jié)合實(shí)際情況，從軟硬件等多方面入手，按照整體規(guī)劃、分階段實(shí)施的原則，最大程度優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室功能。強(qiáng)化教師隊(duì)伍，建立健全的教學(xué)管理體制以及完善的管理制度，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可以有效運(yùn)轉(zhuǎn)。