路曉俠（甘肅省慶城縣太白梁九年制學(xué)校）

從目前實(shí)際情況來看，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)齡人數(shù)逐年減少，農(nóng)村學(xué)校招生困難問題日益嚴(yán)重，這也是農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校（以下統(tǒng)稱“麻雀學(xué)?！保┏霈F(xiàn)的根本原因。如果不解決這個問題，則會造成教育結(jié)構(gòu)不合理、資源配置失衡和教育資源浪費(fèi)等一系列問題。在鄉(xiāng)村振興背景下，如何改善“麻雀學(xué)?！睜顩r，促進(jìn)其健康發(fā)展，已經(jīng)成為我國當(dāng)前亟須解決的重要議題之一。這就要求相關(guān)部門和教育機(jī)構(gòu)積極探索有效措施，制訂切實(shí)可行的規(guī)劃方案，以實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)需求的保障和優(yōu)化配置，提高教學(xué)質(zhì)量與效率，從根本上使“麻雀學(xué)?！睙òl(fā)出活力，真正為社會創(chuàng)造價(jià)值，助力社會主義新農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展。

一、“麻雀學(xué)?！卑l(fā)展中存在的問題

1.師資力量不足

教師是整個教育教學(xué)體系中最重要的一環(huán)，但是“麻雀學(xué)?！钡慕處熽?duì)伍普遍存在以下問題：多數(shù)教師年齡偏大，難以穩(wěn)定地持續(xù)工作；部分支教教師缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，難以勝任工作；部分教師缺乏提升教學(xué)能力和為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)的熱情。這些情況影響了“麻雀學(xué)?！闭w水平的提高。青年教師數(shù)量不足，學(xué)歷參差不齊，師資結(jié)構(gòu)老化嚴(yán)重，導(dǎo)致“麻雀學(xué)?！钡膸熧Y力量長期處于薄弱狀態(tài)，加之學(xué)校管理不到位，不利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.教學(xué)模式單一

“麻雀學(xué)?！钡膶W(xué)生少，教學(xué)模式單一，教師只注重教授知識，而忽視了學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)模式缺乏針對性影響了“麻雀學(xué)校”的教學(xué)質(zhì)量：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果差；師生互動少，課堂教學(xué)效率低；教師教學(xué)觀念滯后，影響了教學(xué)模式的創(chuàng)新。

3.教學(xué)科目不全面

“麻雀學(xué)校”由于師資力量、教學(xué)設(shè)備等方面的限制，語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科目占據(jù)了大部分的教學(xué)課時，音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等科目開課較少，教學(xué)內(nèi)容的不全面性制約了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善和綜合能力的發(fā)展。

二、“麻雀學(xué)?！卑l(fā)展的可行性策略

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

第一，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，是“麻雀學(xué)校”發(fā)展的基礎(chǔ)保障。教師要先通過學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力；還要努力掌握教育教學(xué)技能和教學(xué)方法，設(shè)法提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，相關(guān)教育部門和學(xué)校也要重視對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。教育主管部門需要加強(qiáng)教學(xué)人才向農(nóng)村的輸送及相關(guān)政策的扶持力度，促使更多優(yōu)秀教師愿意到農(nóng)村教學(xué)。學(xué)校要著力建立一支結(jié)構(gòu)合理、精干高效的師資隊(duì)伍，特別是年輕教師要具備一定的理論知識基礎(chǔ)，能夠熟練使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以逐漸提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，優(yōu)化師資配置。“麻雀學(xué)?！毙枰鶕?jù)教育相關(guān)部門核定的編制實(shí)行教師聘任制度，在招聘過程中嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，確保公平、公正地選聘到合格人才。對于符合條件、具有一定教學(xué)能力的優(yōu)秀中青年骨干教師要納入相應(yīng)序列管理；鼓勵通過公開競聘上崗等方式引進(jìn)優(yōu)秀人才，充實(shí)教師隊(duì)伍力量。另外，“麻雀學(xué)?！边€可以設(shè)立專門的校務(wù)委員會進(jìn)行日常管理工作，負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)管理制度并監(jiān)督實(shí)施，使得師資配置更加科學(xué)、合理，有效保證教學(xué)質(zhì)量和水平。

第三，“麻雀學(xué)?！币獦?gòu)建科學(xué)、高效的評價(jià)機(jī)制，保障教師均有機(jī)會參與到各項(xiàng)活動中。首先，完善考評系統(tǒng)。在現(xiàn)有的教學(xué)管理體系下，學(xué)校必須建立一個全面、科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系。這個評價(jià)體系包括了對教育工作者所從事的工作和完成任務(wù)的考核標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量等級劃分及考核內(nèi)容等方面的指標(biāo)要求。其次，要建立一支由各部門組成的專職考評隊(duì)伍。為保證評價(jià)者的公正性，學(xué)校應(yīng)配備有專門的考評人員或聘請有關(guān)專家進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定。最后，要制訂相應(yīng)的獎懲制度，對于工作成績顯著的教師給予表彰，從而調(diào)動全體教師的積極性，促使廣大教師積極投入各項(xiàng)教學(xué)活動中去，促進(jìn)“麻雀學(xué)?！苯逃|(zhì)量的全面提高。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

“麻雀學(xué)?！苯處煈?yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，因材施教。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，采取分層教學(xué)：對學(xué)困生給予著重輔導(dǎo)，幫助他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)困生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。對于中等生，教師要引導(dǎo)其與優(yōu)等生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過相互促進(jìn)提高學(xué)習(xí)效率。對于優(yōu)等生，教師要適當(dāng)為其提供拓展資源，拓寬其知識的廣度和深度。教師還應(yīng)該善于整合鄉(xiāng)土文化資源，利用農(nóng)村自然風(fēng)光，打造具有地方特色的課程項(xiàng)目，完善課程建設(shè)。

3.完善教學(xué)設(shè)施配置

在鄉(xiāng)村振興背景下，為提高農(nóng)村教育質(zhì)量，需要完善教學(xué)資源的配置。第一，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“麻雀學(xué)?！睉?yīng)當(dāng)增加音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等課程，讓學(xué)生能從多方面了解自己的特長，提高自身素質(zhì)。第二，“麻雀學(xué)校”應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)推動教育教學(xué)改革，構(gòu)建無障礙交流平臺，實(shí)現(xiàn)資源信息共享，從而達(dá)到優(yōu)化資源配置、完善教學(xué)設(shè)施配置的目的?！奥槿笇W(xué)校”要適當(dāng)加大對教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入力度，以遠(yuǎn)程教育為主線，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，完善教學(xué)資源布局，增加課程設(shè)置，擴(kuò)大教育資源容量，豐富教學(xué)科目。

三、結(jié)束語

在鄉(xiāng)村振興背景下，“麻雀學(xué)?！庇瓉砹诵碌陌l(fā)展機(jī)遇?！奥槿笇W(xué)?！庇捎趲熧Y力量不足、教學(xué)模式單一、教學(xué)科目不全面等問題，發(fā)展緩慢?！奥槿笇W(xué)?！币氆@得長足發(fā)展，就要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、完善教學(xué)設(shè)施配置，這樣才能保證“麻雀學(xué)?！闭嬲l(fā)展成為具有特色的現(xiàn)代化新型學(xué)校，進(jìn)而滿足社會教育需求和時代發(fā)展要求。