◆劉長(zhǎng)虹 孫偉 安徽省淮南市田家庵區(qū)第五幼兒園

隨著網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育與教學(xué)中得到了前所未有的發(fā)展。在幼兒園教育中，信息化技術(shù)的應(yīng)用，不但豐富了課堂教學(xué)的工具和資源，更激發(fā)了幼兒的興趣和注意力，使幼兒與教師之間形成了一種良性的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。

一、信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒園教學(xué)中的意義

（一）優(yōu)化幼兒教育環(huán)境

人難免會(huì)被周圍的環(huán)境所影響，從幼兒的角度來看，他們希望能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中生活，這對(duì)于他們的身體和心理的發(fā)展、認(rèn)知的形成、行為習(xí)慣的形成都非常的重要。幼兒的思維特征更為直觀，幼兒的想象力更為豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境單一、枯燥，但是信息技術(shù)可以通過某種方式優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

（二）促進(jìn)幼兒教育發(fā)展

教育信息化是當(dāng)今世界教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息技術(shù)具有很多特點(diǎn)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，它可以擴(kuò)展教學(xué)時(shí)間和空間，使教學(xué)內(nèi)容更形象地呈現(xiàn)，為幼兒的教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支持。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，可以全面推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。

（三）順應(yīng)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷滲透，不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，也改變了人們的觀念和意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)和教育相結(jié)合，實(shí)行信息化教學(xué)是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。幼兒教育作為我國(guó)教育中的一個(gè)重要部分，隨著教育信息化的發(fā)展，也應(yīng)該積極地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

二、幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

近幾年，幼兒園教育對(duì)信息技術(shù)的引進(jìn)日益重視，但是在具體的實(shí)施中，對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用仍有一些欠缺。例如我國(guó)許多幼兒園尚未建立健全的信息化教學(xué)體系，各幼兒園在信息化應(yīng)用上存在較大的差距，特別是城鄉(xiāng)幼兒園在信息化應(yīng)用上存在的差距更大，很難將信息化與幼兒教育有機(jī)結(jié)合，不利于利用信息化手段進(jìn)行幼兒園課程資源的整合。

盡管當(dāng)前許多幼兒園都在注重運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是幼兒園在招聘師資時(shí)對(duì)教師信息技術(shù)的運(yùn)用不夠重視，現(xiàn)有的教師大都缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，在幼兒教師不具備較高信息技術(shù)水平情況下，也影響著信息技術(shù)和教學(xué)活動(dòng)的整合。

三、幼兒園教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）重視信息技術(shù)應(yīng)用理念的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化

信息技術(shù)在我國(guó)的普及，對(duì)教育和教學(xué)改革產(chǎn)生了巨大影響。在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育的過程中，教師要注意轉(zhuǎn)變教育觀念，注重有效地進(jìn)行信息技術(shù)的開發(fā)與利用，要不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，武裝自己，逐漸提升自身的執(zhí)教能力與管理水平。同時(shí)，教師還要不斷更新自己的教育觀念，以信息化手段武裝教學(xué)，靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)器材，向幼兒傳遞更加豐富的知識(shí)，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

（二）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展教學(xué)內(nèi)容

隨著教育改革的深入和對(duì)技術(shù)人才的迫切需要，幼兒的學(xué)習(xí)需求日益增加，僅靠課本上的知識(shí)已不能滿足他們的需要，因此，教師要尋求新的突破，擴(kuò)大他們的學(xué)習(xí)資源。教育要從娃娃抓起，目前幼兒園的教學(xué)也是多要素、多渠道、多資源的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，帶來了大量的資源，為幼兒的教學(xué)提供了良好的保證。因此，幼兒園教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬幼兒的視野。在日常教學(xué)中，教師要加深對(duì)幼兒的了解，使他們能夠與時(shí)代同步，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以通過圖片和視頻向幼兒介紹一些關(guān)于四季變化的常識(shí)，比如昆蟲的小翅膀有什么作用，小魚的尾巴有什么作用，小魚為什么能在水里游泳，小魚是怎么呼吸的等。通過這些視頻，可以使幼兒了解一些科學(xué)常識(shí)和科普知識(shí)，從而使他們的知識(shí)和閱歷更加豐富。

（三）構(gòu)建信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

由于幼兒年齡小，其心理和行為極易受外界因素的影響。良好的教育環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。幼兒園要在實(shí)施信息化教育的同時(shí)，積極地建設(shè)和完善信息系統(tǒng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、游戲和生活環(huán)境。首先，幼兒園要建立信息化教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)。比如幼兒園要有比較完備的信息技術(shù)設(shè)備，有因特網(wǎng)、局域網(wǎng)等，還要有專門的機(jī)房和多媒體教室，以提高幼兒園的教育信息化水平。同時(shí)，幼兒園要優(yōu)化信息化教學(xué)環(huán)境，在幼兒園的信息化教學(xué)中，要建立一個(gè)更加先進(jìn)、安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用軟件建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以促進(jìn)幼兒的信息化學(xué)習(xí)。其次，幼兒園要針對(duì)幼兒的心理和生理特征，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于幼兒年齡小，身心發(fā)育不夠成熟，在學(xué)習(xí)生活中具有明顯的興趣傾向。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)教學(xué)需要，合理選用桌椅、電腦、教學(xué)終端設(shè)備，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也有利于幼兒園的信息化教學(xué)。另外，在實(shí)施信息化教育時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，給幼兒更多的耐心和關(guān)愛，以達(dá)到更好的教育效果。

（四）強(qiáng)化信息技術(shù)的靈活應(yīng)用

在幼兒園教育和教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，教師需要具有一定的知識(shí)和技能，能靈活運(yùn)用信息技術(shù)。幼兒園階段的幼兒缺乏足夠的知識(shí)和自律能力，因此，他們需要教師的指導(dǎo)和約束。許多幼兒在學(xué)習(xí)和游戲時(shí)，由于注意力不集中，學(xué)習(xí)效果不理想。因此，在實(shí)踐中，幼兒園和教師在教學(xué)中既要注意靈活運(yùn)用信息技術(shù)，又要注意運(yùn)用方式和方法的多樣性。教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒跟著多媒體跳舞；運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行演講活動(dòng)時(shí)，可以訓(xùn)練幼兒的自我表現(xiàn)及表達(dá)技巧。利用信息技術(shù)可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)更好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力和智力發(fā)展。教師還可以通過音樂、動(dòng)畫、圖片、音頻等多種形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（五）改善教學(xué)模式，推動(dòng)幼兒個(gè)性化發(fā)展

幼兒的思想具有發(fā)散性、跳躍性，因此在教學(xué)中不能采用單一的教學(xué)方式。教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒的個(gè)體發(fā)展。目前，信息技術(shù)是一種較為先進(jìn)、科學(xué)的教育方法，它的使用范圍十分廣泛，通過運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以為幼兒提供豐富有趣的學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)其思維與想象力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓他們主動(dòng)探索知識(shí)。當(dāng)幼兒個(gè)體存在差異時(shí)，教師可利用專用電腦實(shí)現(xiàn)“一人一機(jī)”的專有配置，既能充分尊重幼兒的差異，又能根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行差異化教學(xué)。

在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)幼兒的全面發(fā)展及以提高教學(xué)效果具有十分重要的作用。因此，幼兒園必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用中的不足，并積極運(yùn)用信息化手段開展各類教育和教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。