吳 丹

（湖南財政經(jīng)濟學院，湖南 長沙 410205）

高校社團活動是高校教學當中的重要組成部分，相比于其他階段的學校教育，社團活動在學生生活當中占據(jù)的比例明顯提升，這些社團活動可以培養(yǎng)學生的愛好，提升學生的情操，還可以在社團活動中通過集體活動鍛煉學生的集體意識、團隊素質(zhì)等。然而，在當下的高校教學當中，社團活動卻往往存在著活動內(nèi)容少，活動質(zhì)量弱的問題。針對這些問題，高校的教師應(yīng)當運用三全育人的思想，提升社團活動的質(zhì)量，下面就對三全育人體系下高校學生社團管理的策略進行探討［1］。

一、三全育人的內(nèi)涵

第一，全員育人。全員育人是三全育人的基礎(chǔ)，它指的是由家庭、學校、社會當中所有與學生教育有關(guān)的人員全員加入學生的培養(yǎng)當中的教育機制。首先，從學?？矗瑢W校是高校學生接受教育的主要環(huán)境，是對高校學生開展教育活動的主力，而全員教育的思想要求學校的教育不能只限制在課堂教學中，還要在學校的課后，在學生的生活環(huán)境中開展教育，如組織集體活動、推廣文明校園建設(shè)等。其次，從家庭看，家庭與學生關(guān)系緊密，在三全育人中同樣要加入對學生的培養(yǎng)。以往，家庭參與學生培養(yǎng)的情況多發(fā)生在中小學的教育中，而在三全育人的體系下，家庭也要參與高校學生的教育培養(yǎng)。如幫助高校學生規(guī)劃自己的學習目標、為學生的學習提供支持等。最后，從社會看，社會是高校學生未來要投身的環(huán)境，為了做到讓學生走向社會前做好準備。在高校教育中，社會必須組織學生進行實踐活動，向?qū)W生展現(xiàn)自己的運行規(guī)律［2］。

第二，全過程育人。全過程育人是三全育人的途徑，它指的是讓高校學生從進入校園到完成學業(yè)、從學期的開始到結(jié)束、從課堂到假期的整個過程當中都合理安排教學內(nèi)容，將育人貫穿到學生在校的每一個階段當中。全過程育人主要有以下幾個方面的內(nèi)容。首先，差異化。雖然全過程育人要求學生在假期也接受教育，但是課堂與假期畢竟環(huán)境不同，教育的內(nèi)容也應(yīng)當體現(xiàn)出差異。一般來說，課堂內(nèi)容要重嚴肅，而其他時間則要重活潑。其次，實踐性。高校學生是即將走上社會舞臺的青年群體。因此，高校學生的育人內(nèi)容也應(yīng)當重視實踐性，重視課堂知識在社會生活當中的轉(zhuǎn)化。最后，互補性。高校學生在不同時間段接受的教育不能是互相孤立的，而應(yīng)當是互相聯(lián)系、互相補充，作為一個整體發(fā)揮育人作用的。

第三，全方位育人。全方位育人指的是讓高校學生在接受教育的過程中針對學生素質(zhì)的所有方面進行教育，培養(yǎng)全方位綜合素質(zhì)都達到優(yōu)秀水平的新型人才。全方位育人的內(nèi)容主要包含以下幾個部分。首先，專業(yè)技能。專業(yè)技能的培養(yǎng)是全方位育人的核心，也是其他育人內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有學生的專業(yè)技能培養(yǎng)的穩(wěn)固，其他素質(zhì)的培養(yǎng)才能獲得基礎(chǔ)。因此，學校就應(yīng)當重點控制課堂教育的質(zhì)量。其次，品格素質(zhì)。在高校育人當中，學校還應(yīng)培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。為了達到這一目的，學校應(yīng)開設(shè)專門的品德教育課，組織專門的文明建設(shè)活動，來提升學生的素質(zhì)水平。最后，政治思想。政治思想的培養(yǎng)是三全育人的重點，是體現(xiàn)我國教育社會主義性質(zhì)的關(guān)鍵，因此必須要在三全育人中大力推進［3］。

二、三全育人與社團活動的聯(lián)系

第一，社團活動是三全育人的重要陣地，必須要在高校社團活動的組織中運用三全育人體系。從社團活動的組織形式上看，社團活動是高校當中不同院系、不同專業(yè)的學生彼此之間以愛好為紐帶，集合在一起的組織，這樣的特性決定每一個社團當中都有不同院系的學生同時存在，給三全育人創(chuàng)造了良好的條件。如果以院系本身為單位進行三全育人的話，那么三全育人的對象就會局限在院系當中，難以與其他院系交流，不利于體現(xiàn)三全育人的全面性，而社團活動當中聚集了來自多個院系的不同學生，對這些來源不同的學生進行育人教育，不但可以在育人過程中將內(nèi)容傳達給不同院系的學生，還會讓不同院系的學生在社團活動中產(chǎn)生交流，在社團活動結(jié)束后，學生還會帶著自己學到的育人內(nèi)容回到自己的院系，促使育人內(nèi)容在不同的院系內(nèi)部傳播［4］。

第二，社團活動本身就是育人的內(nèi)驅(qū)化過程。任何社團活動的內(nèi)容都是社團成員對自己的愛好進行鉆研的過程，而這種活動本身就是一種內(nèi)驅(qū)化的育人過程。這種特性可以體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，在社團活動當中學生需要對自己的技藝水平不斷進行精進，與其他學生進行競爭，這一過程是學生專注一件事，并不斷提高水平的過程，可以加強學生的自控能力。其次，在社團活動當中，學生還需要在彼此之間切磋、交流，社團組織的維持也需要學生們的組織自治能力，團隊協(xié)作能力也在不知不覺當中就會得到提升?？偠灾鐖F活動本身就是學生不斷提升素質(zhì)，達到“自我育人”的活動。因此，高校在推行三全育人的時候，必須認識到社團育人的這一特點，開發(fā)社團活動當中的育人基礎(chǔ)。

三、當下的高校社團活動中存在的問題

第一，社團活動缺少深度。在當下的高校社團活動當中，社團活動缺少深度的問題比較明顯。比如，在一些體育類社團當中，社團成員只是聚在一起進行體育活動，有的社團當中甚至連體育對抗都不組織，學生在參加完這些社團活動之后獲得的提升十分有限，甚至只是花了一些課外時間“玩了一圈”。造成這種現(xiàn)象的原因有兩點，首先，大多數(shù)的高校社團沒有發(fā)展目標，對學生在社團活動當中的表現(xiàn)沒有要求，這就導致了社團活動進行比較散漫，社團活動缺少提高與鉆研的內(nèi)容。其次，當下許多高校社團缺少活動指導，高校社團雖然屬于學生自治組織，但是學生缺乏組織經(jīng)驗，在許多時候還是需要教師的指導，然而當下高校內(nèi)部的社團指導老師人數(shù)不足，導致許多社團活動都缺少組織［5］。

第二，社團活動內(nèi)容不符合學生興趣。在一些高校社團當中，學校和教師對社團的領(lǐng)導比較嚴密，學生在社團活動中一般都是從知道教師那里獲取社團任務(wù)，隨后再組織活動。這樣的社團組織方式雖然滿足了高校對學生社團的領(lǐng)導作用，但是卻使得社團活動的內(nèi)容不再符合學生的興趣。首先，學生參與社團本身就是希望能夠自由地安排自己的課余時間，豐富校園生活，而不按照學生意愿組織的社團活動則違背了這一點。其次，高校社團活動的水平也影響了這一點，許多高校的社團水平不足，不能帶領(lǐng)學生認識自己以往沒有了解到的知識，也不能讓學生體驗到高校社團生活當中的新鮮感，這就導致了社團活動不符合學生興趣的問題。

第三，社團活動沒有與思想教育融合。在高校對社團活動中融合育人教學，將社團活動與思想教育融合是核心。但是在當下的社團活動中，社團活動與思想教育的融合度不高，限制了育人教育在社團活動當中的效果。一方面，一些社團的獨立性比較強，在社團活動中比較重視學生的興趣，組織的活動內(nèi)容往往以學生的愛好為主，思想教育融入不了社團活動當中。另一方面，雖然一部分社團現(xiàn)在已經(jīng)開始了思想政治教育活動，但是思想教育的形式比較空洞，思想教育活動組織的較為形式化，不能吸引學生的注意力，這就導致了學生對參與思想教育活動缺少興趣，思想教育未達效果。

四、用三全育人體系優(yōu)化高校社團活動的策略

第一，加強學校對高校社團的領(lǐng)導。利用三全育人體系優(yōu)化高校社團活動，首先應(yīng)當加強學校對高校社團的引導。為了達到這一目的，高校要從兩個方面做起。首先，學校應(yīng)加強對社團活動的領(lǐng)導力度，要確保高校內(nèi)部的每一個社團都有教師的指導，確保指導教師參與到社團活動的組織當中，在教師的指導過程中應(yīng)當以幫助學生成功的組織活動為核心，為學生提供應(yīng)有的幫助。其次，學校還應(yīng)加強社團活動指導的質(zhì)量。在社團活動的指導當中，教師應(yīng)當展現(xiàn)高超的指導技藝，在避免社團活動無人指導的基礎(chǔ)上，還要注意保證社團活動的質(zhì)量。比如，教師可以對自己的管理范圍進行限制，將管理內(nèi)容限制在活動的組織當中，至于活動的內(nèi)容，則可以由學生自己決定，在保證活動內(nèi)容符合學生興趣的基礎(chǔ)上提供幫助。

第二，提高社團活動質(zhì)量。在利用三全育人體系對高校社團活動進行優(yōu)化的時候，高校還要注意提高社團活動的質(zhì)量。首先，在組織社團活動的時候，要使社團活動與社會生活加深聯(lián)系，體現(xiàn)“全程育人”的思想，為了達到這一目標，在組織社團活動時，應(yīng)注意對社團活動的內(nèi)容進行控制。比如，在競技活動類的社團當中，高?？梢远嘟M織一些競賽活動，讓社會上的其他愛好者也參與到活動中，避免高校社團的社團活動閉門造車，提升社團活動質(zhì)量。其次，在社團活動的組織過程中，指導老師還應(yīng)積極挖掘培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的點，重點關(guān)注團隊精神、自控能力、眼界見識這三種在社團活動當中最常被關(guān)注到的素質(zhì)，并且，要在社團活動中注意對學生的指引，引導學生認識到社團活動的價值，而不是把一些育人活動都交給社團的“潛移默化”［6］。

第三，在社團活動當中加強思想政治教育。在三全育人體系當中，思想政治教育是育人的核心，在利用三全育人體系組織社團活動時，思想政治教育也應(yīng)當?shù)玫街匾?。首先，在社團活動中，要積極地組織一些重要紀念日的紀念活動，通過紀念活動，強化學生們的思想政治意識，在他們的內(nèi)心中留下關(guān)于思想政治教育的深刻印象，從側(cè)面提升其思想政治水平。其次，在社團活動中，教師還可以通過介紹一些杰出人物進行思想政治教育。比如，在一些學科類的社團活動中，教師可以介紹一些杰出的科學研究人員，通過介紹他們的事跡，鼓勵學生將自己的理想與國家的發(fā)展目標結(jié)合起來，腳踏實地地進行思想政治教育。

第四，在社團活動中注意開發(fā)課外資源。在三全育人體系當中，三全育人的全員育人思想要求教育者在教學育人當中做到引導學校、社會和學生家庭成員全員參與育人，這就要求高校在社團活動當中注意開發(fā)課外資源。首先，在社團活動當中要注意開發(fā)社會資源，這一部分資源的開發(fā)可以按社團的種類進行。在社會活動類社團中，教師要組織學生進行社會服務(wù)，或者對社會熱點問題進行調(diào)查；在學科類社團活動當中，教師要向?qū)W生介紹高校外學科研究最前沿的研究成果，確保自己的社團具有先進性；在游戲競技類社團當中，教師則要組織社團與社會上其他同類社團組織的競技比賽，避免社團在高校內(nèi)部閉門造車，提升游戲競技水平。其次，在社團活動當中，還可以積極地將社團活動與學生們的家庭生活結(jié)合起來，比如，社會活動類社團可以重視青年群體和以家長為代表的中年群體對社會現(xiàn)象的不同看法，研究不同代際群體之間的思想差異是如何形成的，又應(yīng)當如何面對這種差異。

第五，合理安排不同時間段的社團活動。在三全育人體系當中，三全育人的全過程育人思想要求教育者在教學育人的過程中充分利用學生從入學到畢業(yè)的所有時間，包括課堂、在校課后時間以及假期。這種教學思想也可以應(yīng)用在高校社團活動的開展中，利用全過程育人思想組織高校社團活動應(yīng)重視兩個方面的原則。首先，活潑性原則。全過程育人必須要注重活動的活潑性，不能讓不同時間的所有活動都像在課堂上聽課講課一樣嚴肅，在課后時間開展活動，應(yīng)當盡量讓學生們感到放松，給學生們少一些壓力，體現(xiàn)社團活動的活潑性。其次，連續(xù)性原則，為了體現(xiàn)全過程育人的內(nèi)涵特點，在高校社團活動中應(yīng)注意校內(nèi)和校外活動的連續(xù)性。比如，在組織競賽活動的時候，可以在校內(nèi)比賽，在校外準備，將校內(nèi)和校外的活動有機地結(jié)合在一起，形成一個整體，而不是讓學生認為校內(nèi)和校外的社團活動是有邊界的。

第六，豐富社團活動的內(nèi)涵。在三全育人體系當中，全方位育人同樣是一項重要的教學思想，這種教學思想要求高校在進行一項教學活動的過程當中對學生進行從專業(yè)技能到個人素質(zhì)在內(nèi)的各項能力，達到綜合培養(yǎng)的目的。在高校的社團活動中，這種教學思想應(yīng)當?shù)玫襟w現(xiàn)。為了達到全方位育人的目的，高校在社團活動當中應(yīng)重視一個核心，一個引導。首先，從核心上看，高校社團活動的核心永遠都是活動，只有活動質(zhì)量好了，學生的專業(yè)能力提高了，社團活動才能進一步發(fā)掘其內(nèi)涵。因此，在高校社團管理中，高校應(yīng)以不斷提升社團的先進程度為核心加強管理。其次，從引導上看，在高校社團活動進行的過程中，教師應(yīng)挖掘?qū)W生可以進行綜合素質(zhì)教育的要點加以引導。比如，在學生進行集體活動時，教師可以注意增加學生彼此合作，培養(yǎng)團隊精神；在一些藝術(shù)類社團當中，指導老師要注意培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操；在一些社會活動類社團當中，教師則應(yīng)引導學生以更全面的視角看待社會，不要急于站隊?？偠灾?，要以社團活動的內(nèi)容為核心，積極挖掘可以進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的育人內(nèi)容。

五、結(jié)語

綜上所述，社團活動是高校校園生活的重要內(nèi)容，在社團活動的組織中應(yīng)當積極運用三全育人體系的思想內(nèi)涵，保證在社團活動當中做好育人工作。為了達到這一目的，高校有必要在學生進行社團活動時做好引導，在活動進行中劃分好教師的管理范圍，在保證學生自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，把握社團活動的方向；在社團活動的進行中，還要做好思想政治教育內(nèi)容的融合，為社團活動提供思想核心。本文在介紹了三全教學體系的內(nèi)容和高校社團活動的需要的基礎(chǔ)上，探討了用三全教學體系創(chuàng)新社團活動組織方法的策略，目的是為高校社團活動的開展提供指南，并為三全教育體系在高校當中的應(yīng)用進行探索，希望能夠給各高校教育同仁帶來幫助。