聚焦高質(zhì)量發(fā)展辦人民滿意教育

唐煒

摘 要

江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校以黨建為引領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將黨的教育方針真正內(nèi)化于心、外化于行。學(xué)校堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，用高質(zhì)量黨建提升師德師能，用高質(zhì)量教育教學(xué)培養(yǎng)高品質(zhì)人才，用高質(zhì)量教育賦能師生幸福成長，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、幸福成長，讓老師快樂工作、幸福生活。

關(guān)鍵詞

二十大精神 黨建 師德師能 高質(zhì)量教育

黨的二十大報告審時度勢，首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并擺放在突出位置，令教育戰(zhàn)線干部師生深受鼓舞，更讓我們感到沉甸甸的使命和責(zé)任。

一、堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，用高質(zhì)量黨建提升師德師能

我們清楚地認(rèn)識到，樹人學(xué)校必須有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師團(tuán)隊，這樣才能為建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校提供強(qiáng)有力的師資保障。學(xué)校以黨建為引領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將黨的教育方針真正內(nèi)化于心、外化于行。學(xué)校將教師每周集體備課、集中教研與黨小組活動、黨員活動日有機(jī)結(jié)合，黨員教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極開設(shè)公開課、示范課，積極參與評課研討，提升自身專業(yè)水平。

學(xué)校嚴(yán)抓師德師風(fēng)失范問題，堅持將師德師風(fēng)建設(shè)作為意識形態(tài)工作的紅線和底線，對于違反師德師風(fēng)的行為零容忍。近年來，學(xué)校先后出臺《樹人學(xué)校師德師風(fēng)突出問題專項整治方案》《樹人學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)考核辦法》，切實(shí)推動師德師風(fēng)建設(shè)體系化、指標(biāo)化、規(guī)范化。同時，學(xué)校引導(dǎo)教師以德立身，在全校營造尊師重教的良好氛圍。定期開展黨員民主評議活動，將優(yōu)秀黨員的事跡在學(xué)校網(wǎng)站、微信平臺上推送，對“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)工作者”進(jìn)行獎勵。把學(xué)校的最高榮譽(yù)留給教師，目的就是要弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯學(xué)校的人文特質(zhì)。

二、堅持黨的辦學(xué)方向，用高質(zhì)量教育教學(xué)培養(yǎng)高品質(zhì)人才

學(xué)校堅持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)潛力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，堅決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，切實(shí)提高育人水平，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.遵循教育規(guī)律，德育培根鑄魂

學(xué)校堅持把立德樹人融入教育的各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，切實(shí)增強(qiáng)“四個自信”，厚植愛黨、愛國、愛人民的思想情懷，樹立為中華民族偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。初、高中級部分別以品牌德育活動“樹人堂前，你我同行”和“青春路上，你我同行”為抓手，加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)培育，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春年華，塑造健全人格，提高人文素養(yǎng)，培育遠(yuǎn)大理想、堅忍意志、良好的心理素質(zhì)以及和諧的人際關(guān)系等。同時突出思想政治課的關(guān)鍵地位，充分發(fā)揮各學(xué)科的德育功能，積極開展黨團(tuán)組織活動和主題教育、儀式教育、實(shí)踐教育等，在改革中強(qiáng)化思政課程主渠道，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。優(yōu)化課程設(shè)置，完善教學(xué)設(shè)計，將思想價值引領(lǐng)融入教育教學(xué)過程。

2.落實(shí)“雙減”要求，做好課程“五增”

學(xué)校以高質(zhì)量教育工作要求為指導(dǎo)，持續(xù)開展 “雙減”校本化實(shí)踐，以科學(xué)評價引領(lǐng)“雙減”，以優(yōu)質(zhì)師資保障“雙減”，以高效課堂促進(jìn)“雙減”，以課程基地支撐“雙減”。為此，學(xué)校努力做到“四減”：一減集中學(xué)習(xí)時間，二減統(tǒng)一作業(yè)總量，三減試題練習(xí)難度，四減無效教學(xué)時間。在開齊開足國家與省、市規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校堅持“體藝領(lǐng)銜、語言主打、科技融合、精品傳承”的理念，優(yōu)化社團(tuán)課程，增加課后服務(wù)內(nèi)容，做好課程“五增”：

一增安全教育。持續(xù)開展年度學(xué)生心理普測，強(qiáng)化心理團(tuán)體輔導(dǎo)課程，組織“5·25心理健康主題月”活動，指導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)適，幫助學(xué)生紓解壓力。開展傳染病與急救知識培訓(xùn)、普法系列知識講座、實(shí)驗(yàn)室安全與災(zāi)害逃生演練、消防安全講座與演練等，提高學(xué)生的安全防護(hù)意識與能力。

二增戶外活動。在每天一節(jié)體育課或體育活動課的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生上、下午各有一節(jié)30分鐘的大課間，并以體質(zhì)測試、體育節(jié)、特色啦啦操、社團(tuán)課等為抓手，提升學(xué)生運(yùn)動技能與身體素質(zhì)。

三增勞動教育。在以往校內(nèi)外社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將勞動教育課程納入課表，配備專職或兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生勞動。在九龍湖校區(qū)開設(shè)“樹人農(nóng)場”，邀請農(nóng)業(yè)專家進(jìn)校園，指導(dǎo)師生開展勞動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，增強(qiáng)勞動技能。

四增黨史教育。將黨史教育納入課表，通過“三講”課程，讓黨史學(xué)習(xí)成為每一個在校學(xué)生的人生必修課。作為學(xué)校黨委書記、校長，筆者為學(xué)生開設(shè)“百年百人”黨史課第一講，引領(lǐng)學(xué)生思想進(jìn)步。學(xué)校黨史教育多次在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上被作為青少年學(xué)黨史典型進(jìn)行宣傳。

五增美育實(shí)踐。充分利用每周的音美課程、藝術(shù)社團(tuán)、校園廣播臺、“雅韻清音”展演、樹人影院和每學(xué)期的藝術(shù)長廊秀、創(chuàng)意設(shè)計賽、“八禮四儀”知識競賽以及藝術(shù)節(jié)系列比賽等，對學(xué)生實(shí)施審美教育與熏陶，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力與文明修養(yǎng)。

3.培育核心素養(yǎng)，凝練教學(xué)范式

學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)的是學(xué)科獨(dú)特的育人價值和學(xué)科本質(zhì)。學(xué)校立足于系列立項課題研究、前瞻性項目推進(jìn)，組建專家團(tuán)隊，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。以問題為引擎，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新；以情境為體驗(yàn)場域，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的意義建構(gòu)；以活動為平臺，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向的實(shí)踐化學(xué)習(xí)。

學(xué)校全面開展課堂教學(xué)范式的構(gòu)建與凝練，抓實(shí)課題研究與課堂教學(xué)深度融合，積極探索初中各學(xué)科“差異·合作”教學(xué)范式的建構(gòu)，引導(dǎo)教師帶著課題走進(jìn)新教材、新課標(biāo)，在課堂中進(jìn)行課題的實(shí)踐研究。通過骨干教師示范課、青年教師達(dá)標(biāo)課，搭建互相交流學(xué)習(xí)的平臺。著力于跨學(xué)段、跨學(xué)科的融合與交流，課題研究系列活動讓校內(nèi)各學(xué)段教師互聽互評，促進(jìn)各學(xué)科的相互融合。

三、堅持以人為本，用高質(zhì)量教育賦能師生幸福成長

1.以內(nèi)涵發(fā)展為路徑，持續(xù)優(yōu)化校本課程建設(shè)

學(xué)校通過內(nèi)涵提升，構(gòu)建“六院一堂”，推進(jìn)初中部精品化發(fā)展之路。以江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大實(shí)驗(yàn)項目“菁英學(xué)園——涵育‘德才雙馨’青少年的品格培塑工程”為契機(jī)，創(chuàng)建管理平臺，健全學(xué)園組織，完善硬件建設(shè)，構(gòu)建課程體系，立足打造“學(xué)園風(fēng)尚+學(xué)院氣度”的“人人在場”的品格培塑范式。秉持“人文與科學(xué)相融，全面與特色并重”的育人理念，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化納入學(xué)校高品質(zhì)教育體系之中，探索更符合時代需求、更有利于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和品格提升的方法和途徑。

2.以融合為基本理念，大力推進(jìn)課程基地建設(shè)

新的教學(xué)模式需要開發(fā)課堂實(shí)踐的新場域。學(xué)校目前已經(jīng)建成江蘇省課程基地“‘自主·合作’的語文閱讀課程基地”“基于融合的地理課程基地”、揚(yáng)州市課程基地“尚美藝術(shù)課程基地”。同時，學(xué)校積極開發(fā)和利用校外課程資源，先后與朱自清故居、瓜洲古渡公園、三灣濕地生態(tài)文化公園、揚(yáng)州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園等單位合作，成立了校外社會實(shí)踐基地，讓自然和社會成為課堂，讓合作協(xié)同成為可能。通過融合資源、融合課程，實(shí)現(xiàn)五育融合。

3.以“幸福在樹人”工程為抓手，彰顯人文關(guān)懷

為促進(jìn)學(xué)生全面和健康發(fā)展，學(xué)校黨委、校長室提出了五大建設(shè)項目，即“節(jié)約在樹人”“健康在樹人”“學(xué)習(xí)在樹人”“奮斗在樹人”“大愛在樹人”的 “幸福工程”。學(xué)校每年評選出百余名優(yōu)秀個人和集體，并舉辦“幸福在樹人”頒獎典禮，關(guān)心師生的身心健康，充滿人文情懷抓質(zhì)量。

書聲瑯瑯，琴韻悠悠，笑顏燦爛——這是學(xué)生的幸福；任才唯賢，因材制宜，拓展提升——這是教師的幸福。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長；讓老師快樂工作，幸福生活——這是賦能師生幸福成長的生動寫照。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校）