我國(guó)高校體育管理模式的現(xiàn)狀與發(fā)展策略探究

周文青

高校體育作為一種既定的教育發(fā)展目標(biāo)，在我國(guó)特殊的歷史時(shí)期中具有舉足輕重的地位。這一學(xué)科適合我們國(guó)家的國(guó)情，能為我們國(guó)家培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。然而，在當(dāng)前的大學(xué)教育體系中，隨著素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)高校體育管理模式已不能滿足當(dāng)前的要求，并逐步暴露出一些弊端。作為高校體育管理者，必須將如何強(qiáng)化管理模式當(dāng)作重點(diǎn)研究項(xiàng)目，為我國(guó)的大學(xué)體育教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)，推動(dòng)體育文化的系統(tǒng)化、科學(xué)化發(fā)展。

1 我國(guó)高校體育管理模式的現(xiàn)狀

1.1 課外活動(dòng)管理有待完善

近幾年，我國(guó)各大院校紛紛出臺(tái)了“陽(yáng)光體育”的倡議，以促進(jìn)大學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，有些社會(huì)運(yùn)動(dòng)組織還會(huì)為青年大學(xué)生團(tuán)體舉辦比賽，讓更多的人加入全民健身之中。與其他教育階段相比，高校教育階段對(duì)于學(xué)生的課外活動(dòng)發(fā)展具有更大的發(fā)展空間，但是目前我國(guó)高校學(xué)生的課外活動(dòng)管理還沒(méi)有建立起一套完整的制度，存在著一定的制度缺陷，大部分都是由學(xué)生自主開(kāi)展的，缺乏科學(xué)的管理，其成效也并不顯著，對(duì)學(xué)生的影響不大，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)熱情的影響也不大。組織和實(shí)施課外活動(dòng)，必須制定更加科學(xué)、細(xì)致的體育管理模式，制定一套完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，以提高學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的熱情。

1.2 教師素質(zhì)水平有待提高

大學(xué)的體育發(fā)展，既要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，又要有效推動(dòng)體育的社會(huì)發(fā)展，其中，大學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與科學(xué)研究能力是影響我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。目前，我國(guó)高校體育教學(xué)對(duì)師資素質(zhì)的考核要求相對(duì)較低，部分長(zhǎng)期從事體育教學(xué)工作的教師，其職業(yè)技能仍停留在原來(lái)的水準(zhǔn)，依賴于多年的教學(xué)實(shí)踐，而這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既不利于學(xué)生的身體健康發(fā)展，也不利于學(xué)生的正常課堂學(xué)習(xí)。在高校體育教學(xué)中，教師常常忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅關(guān)注學(xué)生的體育發(fā)展，缺乏對(duì)體育教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面理解。它已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前高校體育教育發(fā)展的要求，更無(wú)法滿足大學(xué)生的興趣需要。教師的職業(yè)素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在體育專(zhuān)業(yè)的能力上，更重要的是要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的調(diào)整。

1.3 學(xué)生素質(zhì)管理有待完善

目前，高校教育管理越來(lái)越注重學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，然而在學(xué)生的全面素質(zhì)管理這一方面仍有許多不完善的地方，因此，必須對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。目前，我國(guó)的高校體育管理主要是按照學(xué)生的體育課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行管理，而這一管理模式存在著很大的局限性，學(xué)生選課大都是根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行。單純的體育課程對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有負(fù)面影響，學(xué)生對(duì)于自己不擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采取了回避或者放棄的態(tài)度，只選擇自己熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)于某些在性別上有一定認(rèn)識(shí)誤區(qū)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也會(huì)產(chǎn)生男女比例失衡的狀況，如很少有男生選擇體育舞蹈、體操等，相比之下，籃球、足球、排球之類(lèi)的運(yùn)動(dòng)，女生比例就較低。除了部分女生由于興趣的選擇，自身本就具備一定的基本功，這樣的現(xiàn)象也造成了教師在體育教學(xué)中忽視了個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依舊按照常規(guī)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行，導(dǎo)致那些第一次接觸該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)或是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

1.4 體育評(píng)價(jià)體系有待完善

在傳統(tǒng)的體育管理工作中，人們對(duì)體育教學(xué)評(píng)估的理解不夠準(zhǔn)確，往往會(huì)忽視了這一方面的管理。目前，我國(guó)大學(xué)體育管理模式仍然受傳統(tǒng)模式的影響，體育教學(xué)評(píng)估仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，然而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方式過(guò)于死板，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的需求。目前，我國(guó)高校體育教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還停留在書(shū)面評(píng)價(jià)階段，缺乏對(duì)實(shí)際教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)，而學(xué)生的反饋意見(jiàn)也不具有現(xiàn)實(shí)的教育參考價(jià)值。這是由于在教學(xué)過(guò)程中，教師的教育理念對(duì)學(xué)生的影響，使他們被動(dòng)地接受，從而逐步地接受了這種教學(xué)方式，也就喪失了對(duì)自身問(wèn)題的獨(dú)立判斷和思維能力。如果不能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展教學(xué)評(píng)估制度，將會(huì)對(duì)學(xué)生的全面、健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

2 我國(guó)高校體育管理模式創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變管理目標(biāo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，21世紀(jì)的大學(xué)體育有了新的內(nèi)涵，即“健康第一，終身體育”的思想，是以素質(zhì)教育為中心的體育教育。要讓學(xué)生在步入社會(huì)后也能養(yǎng)成良好的健身意識(shí)和健身習(xí)慣，就必須從人的全面發(fā)展入手，力求提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和娛樂(lè)性。在構(gòu)建體育管理模式時(shí)，應(yīng)從各個(gè)方面進(jìn)行全面的研究與分析。在體育教學(xué)中，應(yīng)注重田徑、體操、各類(lèi)球類(lèi)等有代表性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還要考慮到游泳、冰球等季節(jié)性和地方性的體育活動(dòng)。同時(shí)，還要結(jié)合我國(guó)國(guó)情、學(xué)校的具體情況，強(qiáng)化各項(xiàng)本土體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后在體育活動(dòng)方面的發(fā)展。

2.2 尊重學(xué)生主體

應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的觀點(diǎn)來(lái)思考和設(shè)計(jì)體育管理過(guò)程，使其向?qū)嵭Щ?、靈活化的方向發(fā)展。在教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，不斷強(qiáng)化體質(zhì)，促進(jìn)身體健康，使其全面提升。教師要善于把完成任務(wù)與游戲、娛樂(lè)和一些非傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，并要在一定程度上借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的訓(xùn)練方式，進(jìn)行創(chuàng)編、組合，形成一個(gè)能夠由老師、同學(xué)共同訓(xùn)練兼?zhèn)€人自主學(xué)習(xí)組成的動(dòng)態(tài)教學(xué)組織體系。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮趣味性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有鮮明特點(diǎn)的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，培養(yǎng)終生健身的習(xí)慣。由于體育課程的專(zhuān)業(yè)特性，其教學(xué)方式也是多種多樣的。課程有模型，但不固定。不管是哪一種教學(xué)方式，都要從教學(xué)目的、學(xué)生水準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境等方面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。試圖只以一種模式進(jìn)行教學(xué)，這既不符合實(shí)際，又是一種不負(fù)責(zé)的行為。只有多個(gè)模式并存，才能更好地推進(jìn)體育課程的實(shí)施。

2.3 重視學(xué)生發(fā)展

強(qiáng)身健體是學(xué)校體育教學(xué)的基本任務(wù)之一，它是一個(gè)身心統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程，既不能只有脫離生理的心理，也不能只有脫離心理的生理，人的身體始終和精神世界存在著互動(dòng)關(guān)系。只有全面發(fā)展的人才，才能被稱(chēng)為優(yōu)秀的人才。所以，學(xué)校體育教學(xué)要把學(xué)生看作是一個(gè)有機(jī)的體系，這個(gè)體系是由許多不同的器官組成的。重視學(xué)生的心理特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人興趣等，還要重視學(xué)生的生理和心理的全面協(xié)調(diào)發(fā)展情況。

2.4 健全管理機(jī)制

在我國(guó)高校體育管理中，若沒(méi)有一個(gè)清晰的管理機(jī)制，單純依靠學(xué)校的總體教學(xué)管理模式來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的管理，將會(huì)給學(xué)校的體育管理帶來(lái)很大的影響。要建立健全大學(xué)體育管理體制，把體育管理納入大學(xué)教育的主要管理體系之中，使其成為學(xué)校體育工作的一個(gè)重要組成部分。傳統(tǒng)的教學(xué)管理以教學(xué)為導(dǎo)向，缺少專(zhuān)業(yè)化的體育管理內(nèi)容，當(dāng)前，高校體育發(fā)展日益受到重視，加強(qiáng)體育管理體制的研究，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，制定出一套系統(tǒng)的具體制度，并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，使各個(gè)部門(mén)的工作協(xié)調(diào)一致，以推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展。體育管理必須與高校的教學(xué)、環(huán)境相結(jié)合，加強(qiáng)與外部環(huán)境的整合，完善大學(xué)體育管理體制，各部門(mén)的合作、交流、人員調(diào)動(dòng)等，都需以適應(yīng)發(fā)展需要為目標(biāo)，使管理工作效果更加合理化、更加協(xié)調(diào)。

2.5 改進(jìn)管理方法

在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，高校的人才培養(yǎng)方式與目標(biāo)逐步走向多樣化，體育管理的手段變革也隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生著改變。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，常常忽略了專(zhuān)門(mén)化的管理機(jī)構(gòu)建設(shè)，教育制度的不健全，必然會(huì)影響到學(xué)校的體育教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)管理的精益求精，管理體系、機(jī)制等方面的先進(jìn)管理思想與做法不斷涌現(xiàn)，才使得學(xué)校的管理與教學(xué)工作得到有序的發(fā)展?，F(xiàn)代教育管理在各個(gè)方面都有不同的發(fā)展，其中最常用的就是信息技術(shù)，它在教育領(lǐng)域的運(yùn)用也是非常重要的。通過(guò)對(duì)師資力量、體育設(shè)施、體育信息管理等的遠(yuǎn)程監(jiān)控，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代化管理，能夠有效提高體育管理工作的效能。

第一，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育數(shù)據(jù)的信息化管理。高校的體育數(shù)據(jù)庫(kù)中可以存放大量的文獻(xiàn)，這些材料可以起到促進(jìn)體育知識(shí)的傳遞作用，也可以說(shuō)是信息的載體。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)了有效的傳播，信息才能對(duì)外部世界產(chǎn)生正面的影響。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極考慮如何有效地搜集和保存各類(lèi)有關(guān)資料，并利用有效的信息處理方法，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高，并保證高校體育管理地有效實(shí)施。同時(shí)，資料管理人員必須全面認(rèn)識(shí)到信息化管理系統(tǒng)的重要性，并將有關(guān)運(yùn)動(dòng)的書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)上的各類(lèi)體育材料進(jìn)行分類(lèi)，使體育老師能夠方便地查詢所需信息與數(shù)據(jù)，提高運(yùn)動(dòng)管理的效率和管理水平。

第二，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的信息化管理。依托建立完善的體育信息管理體系，可以讓學(xué)生在系統(tǒng)中直接查詢自己的考試分?jǐn)?shù)，并且使成績(jī)輸入和糾正等環(huán)節(jié)變得更為方便。在實(shí)施體育教學(xué)成績(jī)信息化的過(guò)程中，應(yīng)注意下列問(wèn)題：首先，要將所有有關(guān)學(xué)生的體育綜合信息全部錄入到學(xué)校的管理系統(tǒng)中，并且學(xué)習(xí)如何運(yùn)行這個(gè)系統(tǒng)，這樣在以后就可以實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查詢；其次，教師要將體育課后的教學(xué)計(jì)劃和資料輸入到系統(tǒng)中，并將每個(gè)學(xué)生所在班級(jí)的學(xué)習(xí)情況錄入，以便于計(jì)劃、管理體育課程，提高課堂的規(guī)范化；在進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要依據(jù)學(xué)生目前的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行評(píng)分、統(tǒng)計(jì)，以便為今后的體育教學(xué)和管理工作提供參考。

第三，應(yīng)做好體育課程的信息化管理。盡管目前的信息化管理已與大學(xué)教育相結(jié)合，但在信息化改革過(guò)程中仍存在著一些滯后，因?yàn)槿藗兤毡檎J(rèn)為體育課程缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)性。但將信息技術(shù)與大學(xué)體育管理模式相結(jié)合，是未來(lái)體育教育工作的一個(gè)重要方面，為了適應(yīng)新時(shí)期體育教育的實(shí)際需要，高校必須切實(shí)有效地提升教育信息化水平，并針對(duì)高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題進(jìn)行研究。在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)多種途徑把信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，依靠多媒體技術(shù)和電子信息系統(tǒng)的支持，使教學(xué)更加多元化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，加強(qiáng)體育課程的信息化實(shí)訓(xùn)，有利于完善我國(guó)的體育教育體制，通過(guò)對(duì)體育信息化教學(xué)的指導(dǎo)，使體育教師在教學(xué)計(jì)劃中更具科學(xué)性和創(chuàng)造性，也使學(xué)生有了更多的選擇。通過(guò)這種方法，不僅能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)課程中掌握各項(xiàng)基本知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，更能使其體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的精髓。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一種新型的體育管理方式，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的突破，體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的多樣性。高校應(yīng)將傳統(tǒng)管理優(yōu)勢(shì)因素與時(shí)代發(fā)展的新因素相結(jié)合，使大學(xué)體育管理更加多元化。

2.6 加強(qiáng)活動(dòng)管理

在大學(xué)的體育管理中，既要注重課堂體育，又要注重課外體育活動(dòng)。課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生課內(nèi)體育活動(dòng)的拓展，除了完成指定的體育項(xiàng)目，通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，能夠使學(xué)生獲得較大的鍛煉空間和鍛煉時(shí)間。在課外活動(dòng)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，在團(tuán)體活動(dòng)中，同學(xué)們更能感受到團(tuán)體榮譽(yù)與義務(wù)的重要性。高校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，組織各種形式的課外活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生積極參加。全國(guó)性大學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展、區(qū)域高校之間的體育交流與合作，為大學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了廣闊的條件和空間。高校要經(jīng)常舉辦相關(guān)的活動(dòng)或比賽，以促進(jìn)學(xué)生交流，增強(qiáng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知觀念和熱情。

2.7 完善評(píng)價(jià)體系

教育評(píng)估是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、動(dòng)態(tài)的評(píng)估，正確的評(píng)估不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉的能力。要從新的體育課程目標(biāo)入手，從單一的評(píng)價(jià)角度轉(zhuǎn)向多方面的綜合評(píng)價(jià)，從最終評(píng)估轉(zhuǎn)向流程評(píng)估。所以在建立考核制度時(shí)，要注重衡量學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握情況，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)評(píng)估的多重功能，在體育教學(xué)中進(jìn)行積極的反饋調(diào)控，以達(dá)到體育教學(xué)目的。此外，體育基本理論為科學(xué)訓(xùn)練提供了理論基礎(chǔ)，在考試中要適當(dāng)?shù)卦黾颖壤?，而課外運(yùn)動(dòng)的出勤率則是訓(xùn)練習(xí)慣的體現(xiàn)，也應(yīng)當(dāng)提高其比例。

2.8 提高管理者能力

從管理層面來(lái)看，高校管理人員的綜合素質(zhì)與管理水平是決定學(xué)校管理工作能否順利開(kāi)展的重要因素，在高校體育管理中發(fā)揮著舉足輕重的作用，管理者應(yīng)具備決策、組織、創(chuàng)新等多種能力，而更全面的綜合素質(zhì)則能使其在管理工作中的作用得到充分的體現(xiàn)。管理者本身要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，必須具備堅(jiān)實(shí)的基本功，全面、系統(tǒng)地理解大學(xué)體育發(fā)展的管理內(nèi)容與目標(biāo)。有些管理者在管理理論方面具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，但是將其與體育實(shí)際管理相結(jié)合，常常無(wú)法有效地進(jìn)行管理，因此，對(duì)現(xiàn)實(shí)管理的理解應(yīng)像對(duì)理論層面的理解那樣深刻，才能真正地發(fā)揮高校體育管理的作用。高校體育管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，要使各級(jí)管理人員的工作熱情得到充分發(fā)揮，確保創(chuàng)新化管理措施得到真正落實(shí)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)，體現(xiàn)民主意識(shí)，擅長(zhǎng)溝通、組織、協(xié)調(diào)等方面的技能，成功地解決管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，使高校體育管理工作得以有序進(jìn)行。同時(shí)，高校體育教師也要通過(guò)強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)能力以及積極參與崗位培訓(xùn)，去不斷地更新自己的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，主動(dòng)地進(jìn)行教育和教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高自身的綜合素質(zhì)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也應(yīng)拓寬教師引進(jìn)途徑，努力建設(shè)高水平的體育教師隊(duì)伍。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)體育的觀念也在不斷地更新，大家都在日益感覺(jué)到，在當(dāng)今的社會(huì)中體育水平是不可缺少的一項(xiàng)個(gè)人素質(zhì)，而在將來(lái)我們對(duì)體育的需求也會(huì)更大。目前，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，使其對(duì)人的全面發(fā)展起到了更大的推動(dòng)作用，體育管理模式改革成為高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。高校體育教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，打破傳統(tǒng)，深化改革，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主線，注重終身體育、強(qiáng)身健體等教育原則。真正走出一條符合我國(guó)實(shí)際、深受廣大學(xué)生歡迎的體育管理模式發(fā)展之路，為新世紀(jì)培養(yǎng)出素質(zhì)優(yōu)良、身強(qiáng)力壯的高素質(zhì)人才。

（作者單位：成都體育學(xué)院）