核心素養(yǎng)背景下體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)實施方法研究

黎浩博

體育學(xué)科的核心素養(yǎng)包括運動實踐、健康促進、體育精神，具體包括體育情感、體育品格、運動能力、運動習(xí)慣、健康知識、健康行為。核心素養(yǎng)背景下，中職院校的體育教師要重視足球教學(xué)，注重校本資料的開發(fā)，組建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，注重專項教學(xué)模式的創(chuàng)新，構(gòu)建專項化的教學(xué)體系，采用科學(xué)的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的足球?qū)ｍ椉寄?，提升學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育行為、健康品德，提升學(xué)生的足球水平，促進學(xué)生的身心協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。本文基于對足球運動、專項體育運動的優(yōu)勢分析，探討構(gòu)建足球?qū)ｍ椊虒W(xué)支撐體系、核心素養(yǎng)背景下體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)實施方法，以提高核心素養(yǎng)背景下體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)水平。

1 足球運動

足球是一項用腳控制、支配球的體育運動，球隊根據(jù)規(guī)則在球場上防守對抗、進攻，體育運動項目的參與人數(shù)較多，在運動中的戰(zhàn)術(shù)具有多變性以及較強的對抗性，因此足球項目具有“世界第一運動”之稱?，F(xiàn)代足球起源于古代山東的球類游戲，阿拉伯人將足球傳至歐洲后，形成了現(xiàn)代足球，足球的最高組織機構(gòu)是成立于1904年的國際足球聯(lián)合會，我國最高組織是成立于1955年的中國足球協(xié)會。

足球場地為長方形，比賽場地中包括畫線、罰球區(qū)、球門區(qū)、角球區(qū)、球門，比賽人數(shù)多于7人，少于11人，具有明確的比賽規(guī)則，場上位置包括守門員、邊后衛(wèi)、中后衛(wèi)、前衛(wèi)、中鋒，教師在足球教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的專項足球技能，促使學(xué)生在足球比賽中獲得良好的表現(xiàn)。

2 專項體育運動的優(yōu)勢

2.1 有利于提升學(xué)生的足球?qū)ｍ椉寄?/p>

相對于常規(guī)體育教學(xué)，足球?qū)ｍ椈虒W(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的足球?qū)ｍ椉寄埽囵B(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，促使學(xué)生掌握足球?qū)ｍ椉寄埽乐箤W(xué)生對于足球知識與技能的重復(fù)性學(xué)習(xí)，促使學(xué)生循序漸進的提升足球技能水平，使學(xué)生在足球?qū)ｍ椈矫嬗兴l(fā)展。

2.2 有利于提高體育足球教學(xué)效率

中職院校開展體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，教師采用專項化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣、足球運動興趣，提高學(xué)生的運動動力，促使學(xué)生在課堂上探索足球技能，培養(yǎng)學(xué)生參與足球體育運動的習(xí)慣，提高體育足球教學(xué)效率。

2.3 有利于增強學(xué)生的身體素質(zhì)

中職體育教學(xué)中的足球?qū)ｍ椈虒W(xué)，使不同學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求得到了滿足，學(xué)生在足球?qū)ｍ椉寄苡?xùn)練中，能促使學(xué)生鍛煉身體，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實現(xiàn)足球?qū)ｍ椊虒W(xué)目標(biāo)。

3 構(gòu)建足球?qū)ｍ椊虒W(xué)支撐體系

體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)中，由于有些學(xué)生的足球基礎(chǔ)薄弱，基本的運動技術(shù)、運動能力不足，教師構(gòu)建專項教學(xué)支撐體系，通過足球?qū)ｍ椊虒W(xué)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在足球運動中的配合意識，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.1 構(gòu)建強有力的體育教學(xué)團隊

（1）引進高質(zhì)量的體育人才

中職院校注重師資隊伍建設(shè)，引進一批專業(yè)化、高質(zhì)量的專項體育師資人才，擴充體育教師隊伍力量，確保體育教師隊伍具有活力，并且具有新鮮的血液，確保教師隊伍具有豐富的體育運動知識與體育運動技能，提升體育教師的教學(xué)能力，在足球教學(xué)中達到預(yù)期的體育專項化教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強對體育教師的培訓(xùn)

中職院校根據(jù)現(xiàn)實情況設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，采用線上與線下相結(jié)合的方式進行培訓(xùn)，設(shè)置針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，注重對在職教師的培訓(xùn)，有助于教師了解體育教學(xué)發(fā)展態(tài)勢，促使體育教師掌握專項教學(xué)理論，確保教師提升專項教學(xué)技能，提高體育教師的整體素質(zhì)以及專業(yè)化水平，增強教師的教學(xué)能力，發(fā)揮教師隊伍的教學(xué)水平。

（3）開展足球教學(xué)交流活動

中職院校組織體育教師開展體育足球教學(xué)大賽、專家指導(dǎo)大會、足球教學(xué)觀摩會等活動，邀請職業(yè)運動員在學(xué)校傳授專業(yè)化的足球技能，分享教學(xué)心得，通過這些活動，提高體育教師的專業(yè)技能、綜合能力、專業(yè)素養(yǎng)，提高體育教師的專項教學(xué)技能，實現(xiàn)高效的體育專項化教學(xué)，提高體育足球教學(xué)質(zhì)量。

3.2 注重專項教學(xué)校本資料的開發(fā)

根據(jù)我國體育課程標(biāo)準(zhǔn)、體育專項化教學(xué)大綱，中職院校的體育教師明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建專項化教學(xué)校本資源庫，教師根據(jù)學(xué)生的足球基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接受能力開展足球?qū)ｍ椈虒W(xué)，注重校本教學(xué)大綱以及校本教材的開發(fā)，完善校本資料，注重教學(xué)內(nèi)容的落實，根據(jù)授課時數(shù)確定考核標(biāo)準(zhǔn)、考核項目，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

4 核心素養(yǎng)背景下體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)實施方法

中職院校的體育足球教學(xué)中，教師要認識到體育足球?qū)ｍ椈逃闹匾?，從思想認知方面重視體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)，教師樹立足球?qū)ｍ椈虒W(xué)理念，堅持“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，注重教學(xué)資源的優(yōu)化配置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與制度的制約很重要，相關(guān)部門的扶持發(fā)揮著重要作用，教師根據(jù)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，在足球?qū)ｍ椊虒W(xué)中注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，明確體育足球教育工作職責(zé)，注重教具的創(chuàng)新以及教學(xué)方法的改進，確保人力、物力對體育教學(xué)的支撐，教師注重體育足球教學(xué)的培養(yǎng)管理，強化體育教學(xué)管理，保障體育專項化教學(xué)改革的實施，確保體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)的有序開展，促使學(xué)生掌握體育知識，提升學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的健康行為，有利于學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、道德觀，保障實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成終身鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、健康水平，培養(yǎng)具有專項體育運動技能的人才。以下具體分析核心素養(yǎng)背景下體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)實施方法：

4.1 合理安排體育課程

中職院校的體育專項化教學(xué)課程理念具有突出特點，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平設(shè)置體育足球課程，建立完善的體育專項化課程體系，合理安排學(xué)校的體育課程，注重課程目標(biāo)的構(gòu)建，根據(jù)學(xué)生的接受能力、認知水平確定課程內(nèi)容，細化課程活動，確保體育專項化課程的有效落實，確保課程體系能夠適應(yīng)體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)要求，通過專業(yè)化的教學(xué)理論指導(dǎo)體育足球教學(xué)，確保足球?qū)ｍ椈虒W(xué)工作有充足的理論依據(jù)，在教學(xué)中以優(yōu)秀經(jīng)驗為指導(dǎo)，確保體育專項化教學(xué)改革的有效推進，提高足球?qū)ｍ椈虒W(xué)水平。

4.2 教學(xué)方案中滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)

對于足球運動的課程開發(fā)，初中體育教師要了解學(xué)生的實際情況，在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)方案，按照新課標(biāo)的課程教學(xué)活動要求，設(shè)計完善的教學(xué)方案，其中包括對于教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的確定，明確足球教學(xué)方向，注重體育足球教學(xué)的分工，根據(jù)教學(xué)大綱收集教學(xué)資料，根據(jù)核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，采取有效的教學(xué)方法，利用專項教學(xué)器材落實體育足球教學(xué)，教師組織學(xué)生開展體育專項教學(xué)活動，教師從多角度對學(xué)生進行指導(dǎo)，確保體育足球課程的有效實施，發(fā)揮足球運動體育教學(xué)效能，提升足球?qū)ｍ椈虒W(xué)質(zhì)量，推動體育教學(xué)改革的發(fā)展。

例如：在“足球運球?qū)埂钡慕虒W(xué)中，教師注重教學(xué)方案的設(shè)計，教師在課程設(shè)計中，明確對抗賽的組織規(guī)劃方式、運動訓(xùn)練方式，根據(jù)課程內(nèi)容，教師在教學(xué)中對學(xué)生進行啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生了解足球?qū)狗矫娴闹R，培養(yǎng)學(xué)生的足球運球?qū)辜寄?，從而提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.3 采用多元化的教學(xué)策略滲透核心素養(yǎng)

（1）采用小組合作教學(xué)

中職院校的體育教師在體育足球教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能，采用合作教學(xué)的方式，組織學(xué)生開展足球競技活動，促使學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，增強學(xué)生對足球運動的認知，培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)ｍ椉寄?，促進學(xué)生體能的發(fā)展。

例如：在足球“接球、運球、傳球”的專項教學(xué)中，教師將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)接球、運球與傳球，學(xué)生完成小組內(nèi)的練習(xí)后，教師組織學(xué)生開展競賽活動，在競賽活動中鍛煉學(xué)生的運動能力，增強學(xué)生的專項技能，提升學(xué)生的足球綜合能力。通過小組合作教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，教師對競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，有利于培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)信心。

（2）開展層次化教學(xué)

核心素養(yǎng)下的中職體育足球教學(xué)中，由于學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異，教師開展足球教學(xué)，要改變“一刀切”的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個體差異，對學(xué)生進行隱形分層，根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，開展差異化專項足球教學(xué)。對于體育基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的足球運動興趣，讓學(xué)生掌握足球比賽規(guī)則以及接球、運球技術(shù)，對于有一定足球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要鍛煉他們的頭頂球技術(shù)、運球過人、傳接球技術(shù)、射門技術(shù)，促使這些學(xué)生掌握局部與個人進攻戰(zhàn)術(shù)，對于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生，已經(jīng)掌握了以上的技術(shù)動作，需要提高他們的個人防守、守門、射門技術(shù)，同時應(yīng)該加強比賽實戰(zhàn)練習(xí)，對比賽陣形進行研究，提高實戰(zhàn)水平，鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，有利于對學(xué)生的健康促進。

（3）采用游戲教學(xué)

中職體育足球教學(xué)中，教師根據(jù)專項教學(xué)內(nèi)容，采用游戲教學(xué)，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，同時能夠增強學(xué)生的足球技能，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的運動能力。

例如：教師在專項化的“運球”教學(xué)完成后，學(xué)生掌握了基本的運球技巧。教師組織學(xué)生開展“逃跑與追捕”的體育游戲，教師將學(xué)生分為逃跑隊與追捕隊，確保兩隊的人數(shù)相等，追捕隊的學(xué)生在運球的過程中用手捕捉逃跑隊的學(xué)生，逃跑隊的學(xué)生進行避讓，不能讓追捕隊的學(xué)生捕捉到，一旦某個逃跑隊的學(xué)生被捕捉到了，就要在場外進行顛球練習(xí)，一輪游戲過后，逃跑隊和追捕隊互換角色繼續(xù)進行游戲，這樣的游戲教學(xué)，能夠防止機械化運球練習(xí)的枯燥性，同時游戲中，學(xué)生的運動量較大，能夠鍛煉學(xué)生的身體機能，使學(xué)生的身體更加靈活、運球技術(shù)更加熟練，有利于提高學(xué)生的運動能力。

（4）足球?qū)ｍ椊虒W(xué)中普及健康知識

對學(xué)生健康行為的培養(yǎng)指的是培養(yǎng)學(xué)生足球鍛煉的意識，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握健康知識、預(yù)防傷害的知識，促使學(xué)生形成足球鍛煉的習(xí)慣，確保學(xué)生具有規(guī)律的飲食、作息，能夠進行自我健康管理，強化學(xué)生的終身體育鍛煉意識，通過對學(xué)生健康行為的促進，使學(xué)生的行為更加健康，提升學(xué)生的身體健康水平。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握情緒調(diào)控的方法，促使學(xué)生適應(yīng)外部環(huán)境，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

例如：在“運球過桿”的專項化教學(xué)中，對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有一定的要求，教師指導(dǎo)學(xué)生運球過桿時腳踝和膝關(guān)節(jié)達到標(biāo)準(zhǔn)的松緊程度，根據(jù)球的速度以及適當(dāng)?shù)牟阶釉诶@桿時注意重心的控制，利用安全防護知識進行安全防護，注重足球運動前的熱身與足球運動后的拉伸，防止在練習(xí)時傷害膝關(guān)節(jié)、腳踝，確保學(xué)生形成健康的運動習(xí)慣，隊友之間的相互鼓勵，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情緒，使學(xué)生樹立健康運動意識，學(xué)生的行為也會更加健康，有利于實現(xiàn)健康促進的教學(xué)目標(biāo)。

（5）足球?qū)ｍ椌毩?xí)中滲透體育精神

體育運動是需要團隊成員相互配合、協(xié)助的運動，體育足球教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握體育知識、體育技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、意志力，使學(xué)生更加勇敢、進取，塑造學(xué)生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì)，同時在合作中能夠尊重對手、尊重裁判、遵守紀律、公平競爭，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，增強學(xué)生團隊合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感，塑造學(xué)生的體育品格，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：在“二過一”的專項技術(shù)教學(xué)中，教師組織學(xué)生進行對抗練習(xí)，學(xué)生需要跑位、策動，小組成員需要配合傳球，教師要求學(xué)生在配合成功時，其他學(xué)生吶喊助威，能夠鼓舞氣勢，有助于培養(yǎng)學(xué)生激情、活力的精神狀態(tài)，促使學(xué)生形成果斷、自信的品質(zhì)。在失敗時，教師對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生形成勝不驕、敗不累的心理狀態(tài)。

4.4 建立完善的足球?qū)ｍ椈虒W(xué)評價體系

中職專項化體育足球教學(xué)中，教師要建立完善的足球?qū)ｍ椈虒W(xué)評價體系，評價指標(biāo)包括學(xué)生的課堂興趣、課堂參與度、課堂互動、課堂收獲等，確保教學(xué)評價的客觀、真實，教師利用教學(xué)評價，反饋體育足球?qū)ｍ椊虒W(xué)中存在的問題，并采取有效的措施改進體育足球?qū)ｍ椊虒W(xué)中存在的不足，做到以評價促進教學(xué)、以評價促進學(xué)習(xí)，推動體育足球?qū)ｍ椊虒W(xué)改革，提高足球?qū)ｍ椈虒W(xué)質(zhì)量，確保足球?qū)ｍ椈虒W(xué)的持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)背景下的中職體育足球?qū)ｍ椈虒W(xué)，教師要建立完善的體育課程體系，教學(xué)方案中滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，確保教學(xué)方案的合理性，按照教學(xué)方案開展教學(xué)，促使學(xué)生掌握足球知識、專項足球技能，教師采用多元化的教學(xué)方法滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的運動能力，實現(xiàn)對學(xué)生的健康促進，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，教師建立完善的足球?qū)ｍ椈虒W(xué)評價體系，對專項體育教學(xué)進行客觀、真實的評價，通過評價反饋的信息，改善教學(xué)過程，促進學(xué)生足球水平的進步，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)全面育人的目標(biāo)，推動中職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

（作者單位：上海市航空服務(wù)學(xué)校）