潘映伶，劉 逍

（云南大學馬克思主義學院，云南 昆明 650500）

黨的十八大以來，黨和國家以前所未有的力度抓生態(tài)文明建設(shè)，綠色發(fā)展的自覺性和主動性在全黨全國的推動下顯著增強，美麗中國建設(shè)邁出重大步伐，我國生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化。在這樣的歷史背景下，習近平總書記在第七十五屆聯(lián)合國大會上提出：“力爭到2030年前實現(xiàn)碳達峰，2060年前實現(xiàn)碳中和”，這正是我國堅定走綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展的文明發(fā)展道路的表現(xiàn)，也是加快建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國的重要一步?！半p碳”目標的實現(xiàn)需要全社會的共同努力，美麗中國的建設(shè)更離不開當代大學生的參與。為此，加強對新時代大學生生態(tài)觀培育的研究顯得尤為重要。

1 “雙碳”背景下大學生生態(tài)觀培育的價值意蘊

“雙碳”背景下加強生態(tài)觀的培育，是大學生自覺踐行生態(tài)文明價值觀的內(nèi)在要求，關(guān)乎大學生的自由全面發(fā)展，對于推動實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化具有重要的價值意蘊。

1.1 實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要

習近平總書記強調(diào)指出，“我們建設(shè)現(xiàn)代化國家，走美歐老路是走不通的，再有幾個地球也不夠中國人消耗”[1]，因此，要“以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復興”。不同于西方傳統(tǒng)的工業(yè)化道路，中國式現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵之一在于實現(xiàn)人與自然的和諧共生。恩格斯早就告誡人們：“不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復”[2]。2020年的聯(lián)合國大會上，習近平總書記向世界正式宣布我們的“雙碳”目標，2021年的全國兩會，“碳達峰、碳中和”首次被寫入政府工作報告，這不僅意味著“3060”目標上升為國家戰(zhàn)略，也意味著綠色低碳將成為高質(zhì)量發(fā)展的重要底色。碳中和戰(zhàn)略“是一場廣泛而深刻的經(jīng)濟社會系統(tǒng)性變革”，“絕不是輕輕松松就能實現(xiàn)的目標”。實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新離不開人才的支撐，青年大學生作為中國最具活力的群體，是實現(xiàn)“雙碳”目標的不竭動力。為此，就需要加強大學生的生態(tài)觀培育，引導青年學子樹立和踐行綠色發(fā)展理念，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)造才能，為實現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化貢獻青春力量。

1.2 踐行生態(tài)文明價值觀的本來之義

在黨的十八大報告中，已將生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)五位一體的總體布局中；繼黨的十八大后，黨的十九大報告也強調(diào)，“我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀”，[3]充分體現(xiàn)了我們黨對中國特色社會主義事業(yè)的規(guī)律在不斷深化。當前，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體布局集經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)于一體。生態(tài)文明理念是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分，并貫穿于新時代中國特色社會主義事業(yè)一切的建設(shè)和發(fā)展的環(huán)節(jié)之中?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設(shè)的意見》提出，“將生態(tài)文明納入社會主義核心價值體系”“使生態(tài)文明成為社會主流價值觀，成為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容”。[4]《意見》所提出的內(nèi)容不僅樹立起了社會主義生態(tài)文明價值觀的鮮明旗幟，更引領(lǐng)青年群體在實踐中不斷感悟、體驗并認識生態(tài)文明。青年大學生是未來生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，是促進“雙碳”目標實現(xiàn)的新鮮血液，因此，對青年一代進行生態(tài)文明觀培育是踐行生態(tài)文明價值觀的本來之義。

1.3 促進大學生全面發(fā)展的內(nèi)在要求

目前，在“雙碳”背景下，中國社會的發(fā)展不僅要求大學生擁有扎實的科學文化素養(yǎng)和健康的體魄，更要求具備與之相適應(yīng)的生態(tài)文明素養(yǎng)。習近平總書記強調(diào)：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育?！盵5]生態(tài)文明素養(yǎng)教育作為大學生知識素養(yǎng)教育的其中之一，就理應(yīng)對大學生的生態(tài)文明素養(yǎng)進行培育。這有利于幫助大學生樹立綠色消費觀和可持續(xù)發(fā)展觀，養(yǎng)成綠色低碳的生活習慣，規(guī)范大學生生態(tài)文明行為。進而促進大學生成長為綠色循環(huán)的忠實崇尚者和低碳環(huán)保的積極踐行者，成長為推進中國式生態(tài)現(xiàn)代化的骨干力量，成長為新時代國家發(fā)展進步所需要的高層次人才，在為社會主義建設(shè)的過程中實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2 “雙碳”背景下大學生生態(tài)觀培育的核心目標

在“雙碳”背景下大學生生態(tài)觀培育的核心目標主要是通過知識教育、能力培養(yǎng)、行為養(yǎng)成三個基本方面，促使大學生掌握生態(tài)文明知識、提高綠色創(chuàng)新能力、養(yǎng)成自覺踐行節(jié)能低碳的行為習慣。

2.1 掌握生態(tài)文明知識

“整個自然界是受規(guī)律支配的，絕對排除任何外來的干涉”[6]，“自然規(guī)律是根本不能取消的”[7]。馬克思充分闡述了人與自然的關(guān)系是和諧共生、相輔相成和辯證統(tǒng)一的。同時，人與自然和諧共生是中華文明千年來的優(yōu)秀傳統(tǒng)，“天人合一”“道法自然”這些與馬克思主義生態(tài)文明觀相契合的中華傳統(tǒng)文明深刻表達了中華民族對自然的敬畏，體現(xiàn)了中華民族的生態(tài)智慧理念?！叭艘蜃匀欢伺c自然是一種共生關(guān)系，對自然的傷害最終會傷及人類自身”[8]。人與自然的關(guān)系是密不可分的，當人類友好地面對大自然時，大自然會慷慨地回饋給人類，而當人類粗暴掠奪自然資源時，自然的懲罰也將是無情的。我們要積極構(gòu)建人與自然生命共同體，共同維護好我們的家園。因此，在“雙碳”背景下大學生的生態(tài)觀培育要明確人與自然是生命共同體，樹立人與自然共同體的大局觀、全局觀。

“雙碳”背景下對大學生的生態(tài)觀培育還必須將生態(tài)文明制度體系納入教育范圍，“用最嚴格制度最嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境，加快制度創(chuàng)新，強化制度執(zhí)行，讓制度成為剛性的約束和不可觸碰的高壓線”[9]。將最嚴明的生態(tài)環(huán)境保護制度體系成為當代大學生生態(tài)文明思想的方向指引，成為實現(xiàn)雙碳目標的根本遵循。

2.2 提高綠色創(chuàng)新能力

培養(yǎng)綠色創(chuàng)新意識是提高綠色創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育”[10]。大學生是否具有創(chuàng)新意識，關(guān)系著國家和民族是否能奮勇前進。學生要承擔起國家、民族乃至全球的生態(tài)責任擔當人角色，樹立一種人與自然和諧共生的三觀，養(yǎng)成綠色創(chuàng)新的人生態(tài)度，把“綠色”作為創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點。

養(yǎng)成綠色創(chuàng)新思維是提高綠色創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。習近平總書記強調(diào)，綠水青山就是金山銀山，我們要加快形成綠色發(fā)展方式，促進經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護雙贏。綠色創(chuàng)新思維的教育要因時而動，根據(jù)生態(tài)時代形勢培養(yǎng)綠色創(chuàng)新思維。要引導學生積極尋求綠色技術(shù)范式轉(zhuǎn)換，遵循可持續(xù)發(fā)展原則，實現(xiàn)真正意義上的綠色創(chuàng)新，形成綠色創(chuàng)新思維。

掌握綠色創(chuàng)新技能又是提高綠色創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一步。以往的創(chuàng)新模式已經(jīng)不適合于生態(tài)現(xiàn)代化的發(fā)展，要依靠綠色創(chuàng)新技能，尋求新的可持續(xù)發(fā)展途徑，促進綠色可循環(huán)發(fā)展。創(chuàng)新是科技發(fā)展的第一動力，青年一代大學生群體必須要掌握綠色創(chuàng)新技能、提高綠色創(chuàng)新能力，為減碳、降碳工程提供的重要支撐。

2.3 踐行節(jié)能低碳行為

生態(tài)環(huán)境問題歸根結(jié)底是發(fā)展方式和生活方式的問題?！耙珜Ш喖s適度、綠色低碳的生活方式，拒絕奢華和浪費，形成文明健康的生活風尚”[11]，是習近平總書記提出的行動倡議。建設(shè)生態(tài)文明，保護生態(tài)環(huán)境是青年一代不可推卸的責任。大學生不僅要樹立起“節(jié)約資源、保護環(huán)境”的綠色生活理念，還要在生活領(lǐng)域中積極貫徹落實“節(jié)約資源、保護環(huán)境”的綠色生活方式。

為實現(xiàn)綠色生活方式的轉(zhuǎn)型，黨的十八大以來，總書記多次強調(diào)要求人們要弘揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，并出臺了一系列舉措，如“八項規(guī)定”“六項禁令”等。大學生應(yīng)該踐行合理適度消費行為，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的中華民族傳統(tǒng)美德。同時，《2030年前碳達峰行動方案》也提出，要加快形成綠色低碳運輸方式[12]。由此，大學生生活方式、消費行為、出行工具的綠色轉(zhuǎn)型是積極踐行節(jié)能低碳行為的重要內(nèi)容。

3 碳中和戰(zhàn)略背景下大學生生態(tài)觀的培育路徑

碳中和戰(zhàn)略背景下大學生的生態(tài)觀培育迫在眉睫，在碳中和這個特殊的背景下，高校大學生生態(tài)觀培育主要有第一課堂的理論教學、第二課堂的實踐活動以及第三課堂的網(wǎng)絡(luò)實踐教育三個主要路徑。

3.1 開展生態(tài)知識的理論教學

進行大學生的生態(tài)觀培育必須要把握好思想政治課這個主渠道，充分發(fā)揮高校思想政治課的教育作用。思想政治課中蘊涵著豐富的生態(tài)文明價值觀的內(nèi)容，如《馬克思主義基本原理概論》中包含著諸多馬克思對自然的論述，馬克思主義哲學中馬克思人與自然的辯證關(guān)系等；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》包含著黨的歷代領(lǐng)導集體對生態(tài)和自然的觀點，特別是黨的十八大以來，習近平總書記十分重視人與自然的關(guān)系，逐漸形成了習近平生態(tài)文明思想；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》包含對大學生的生態(tài)文明法制教育，增強大學生的生態(tài)環(huán)境保護法律意識；《中國近現(xiàn)代史綱要》通過歷史的現(xiàn)實教訓來啟發(fā)學生愛護環(huán)境，使學生們明白生態(tài)問題關(guān)系著國家興亡，愛護生態(tài)刻不容緩。

要將生態(tài)文明知識有序的滲透專業(yè)課，包括經(jīng)濟學、語言學、哲學、社會學等多門學科知識，充分結(jié)合各專業(yè)的教學內(nèi)容和特點，提高生態(tài)文明教育的范圍和深度。各專業(yè)教師將專業(yè)知識和日常生活案例相結(jié)合進行生態(tài)文明觀的滲透教育，提高大學生對生態(tài)文明的真正認同感。

3.2 鼓勵低碳創(chuàng)新創(chuàng)造活動

良好的綠色創(chuàng)新政策和資金支持是大學生進行低碳創(chuàng)新創(chuàng)造的有力保證。目前，高校學生綠色創(chuàng)新政策和資金支持不到位、宣傳不到位，導致學生創(chuàng)新依然沒有跳出舊的規(guī)模范式，綠色導向不夠明顯。高校要加大力度支持綠色低碳的創(chuàng)新活動，使綠色創(chuàng)新政策宣傳到位、動員學生開展綠色創(chuàng)新。與此同時，要為學生謀求最大的綠色創(chuàng)新政策支持和資金支持。積極鼓勵學生大膽創(chuàng)新，為學生開展低碳創(chuàng)新創(chuàng)造活動保駕護航。

充分整合并利用好校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)造資源和條件是鼓勵大學生進行低碳創(chuàng)新創(chuàng)造的堅實基礎(chǔ)。目前，校園內(nèi)外的資源條件整合不到位，資源和條件分布依然呈分割狀態(tài)，然而大學生進行低碳創(chuàng)新創(chuàng)造所需要的資源和條件是相對集中并且比較細化的。高校必須盡力整合校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)造資源和條件，為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)造打下扎實基礎(chǔ)；整合校內(nèi)外資源，為學生開展創(chuàng)新活動提供便利。

3.3 拓展線上線下低碳實踐途徑

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體作為主流宣傳方式，線下線上結(jié)合的宣傳教育可以為大學生生態(tài)觀培育帶來強勁動力。因此，要組建高素質(zhì)的生態(tài)宣傳隊伍，依托專業(yè)人才進行線上線下定期的宣傳活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在學校微信公眾號、慕課等網(wǎng)絡(luò)平臺進行定期的生態(tài)宣傳或生態(tài)知識評比，在潛移默化中提升大學生的生態(tài)文明素質(zhì)。在線上宣傳教育的同時要加強學生的線下教育，利用大學生社團群體定期舉辦生態(tài)宣傳活動，增強大學生線下的現(xiàn)實參與感和體驗感，促進大學生養(yǎng)成自覺的生態(tài)意識。

綠色生活理念不僅要深入大學生的內(nèi)心，更要外化于行。學?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，利用學生綠色出行次數(shù)積攢能量，以“螞蟻森林”為例在班內(nèi)或組內(nèi)進行評比，搭建學校內(nèi)部的“云植樹”平臺，同時可制定一定程度的獎懲制度。以形成倒逼形式一定程度上監(jiān)督大學生自覺履行綠色出行的責任和形成綠色生活方式，促進師生綠色出行、綠色消費、綠色生活，不斷形成師生主動綠色出行的局面，促進師生逐漸將綠色出行變?yōu)樽杂X行為。