莊 蕓

勞動教育在學(xué)生樹德、增智、強體、育美等方面發(fā)揮著積極作用。在“雙減”背景下，我們需要形成貫通大中小學(xué)各學(xué)段和貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面的勞動教育工作格局，在勞動實踐育人、勞動課程育人中實現(xiàn)綜合育人。

一、深刻理解勞動教育的綜合育人價值

從國家政策層面看，勞動教育是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)民族復(fù)興的重要內(nèi)容。自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，著眼于為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，對加強勞動教育作出一系列重要指示。黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記提出要尊重勞動、尊重創(chuàng)造、尊重知識、尊重人才，并且強調(diào)全社會都要大力弘揚勞動精神。

從“雙減”背景看，勞動教育是強化學(xué)科實踐、推動綜合育人的重要力量。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，作為五育并舉之一的勞動教育，在形塑學(xué)生優(yōu)良品德、增強學(xué)生實踐智慧、強健學(xué)生身體素質(zhì)、培育學(xué)生審美能力等方面產(chǎn)生了積極的推動作用。在課后服務(wù)中，我們強調(diào)勞動是獲得真知識、活智慧的實踐起點，通過體驗性、項目化、協(xié)同式的勞動課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受生活中的智慧，獲得解決真實而復(fù)雜的生活問題的能力。

從南京市秦淮區(qū)的改革目標(biāo)看，勞動教育是推動區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展、實現(xiàn)“美好教育”藍(lán)圖的重要抓手。“美好教育”就是讓學(xué)生獲得創(chuàng)造更高質(zhì)量、更具活力、更加幸福的生活的能力，而勞動是學(xué)生成人成才的必備“營養(yǎng)”，是立體的教科書、思考的實驗室、生活的實習(xí)場。秦淮區(qū)強調(diào)“在勞力上勞心”，讓學(xué)生在勞動教育情境中靈活遷移學(xué)習(xí)的思維方法與生活的實踐經(jīng)驗，從而獲得勞動創(chuàng)造帶來的自我價值感與社會貢獻(xiàn)度，獲得知行合一、手腦并用、具身實踐的成長快樂。

二、嚴(yán)格履行勞動教育的學(xué)校主體責(zé)任

1.整體設(shè)計橫向聯(lián)結(jié)、縱向貫通的勞動課程體系

一是深耕《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定的內(nèi)容。以統(tǒng)編教材為抓手，從日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三方面進(jìn)行主題式教學(xué)。二是跨界聯(lián)結(jié)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。在各學(xué)科中尋找與勞動教育的結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科思維與方法遷移運用到勞動實踐中，實現(xiàn)全學(xué)科滲透。三是扎根真實生活實踐。讓學(xué)生積累不同成長階段的勞動關(guān)鍵經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生從日常生活出發(fā)，邁向更廣闊的生活場景，獲得與社會發(fā)展同頻共振的力量。

2.因地制宜開發(fā)互動體驗、內(nèi)外聯(lián)動的勞動實踐基地

一是做好校內(nèi)“大文章”，將整所學(xué)校作為勞動教育的實習(xí)場、體驗館、實驗田。根據(jù)勞動課程實施的需要，進(jìn)行專用勞動教室建設(shè)與原有功能室的升級改造。二是用好高?！按笃脚_”，開放職業(yè)院校的實訓(xùn)場、實驗室、職業(yè)體驗中心等，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙與發(fā)展規(guī)劃。三是依托校外“大天地”，積極開拓學(xué)校周邊地區(qū)“十分鐘勞動圈”課程資源空間，協(xié)調(diào)社會機(jī)構(gòu)開放空間作為學(xué)生勞動實踐場所。

3.多元創(chuàng)生知行合一、探索創(chuàng)造的勞動學(xué)習(xí)方式

一是精神接力。通過勞模事跡宣講、能工巧匠進(jìn)校園、職業(yè)達(dá)人故事展等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動價值、傳承勞模精神。二是具身感知。通過班隊會主題活動、班級學(xué)校勞動崗、社會公益志愿服務(wù)體驗等，幫助學(xué)生形成勞動技能與品質(zhì)。三是創(chuàng)造展示。通過“勞動教育周”“收獲節(jié)”等主題活動，整體展示學(xué)校勞動成果。

4.動態(tài)生成內(nèi)外兼修、跨界融合的勞動師資隊伍

一是定向培養(yǎng)。區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校配備了1名勞動教育專任教師，全區(qū)配備了1 名勞動教育教研員，進(jìn)行系統(tǒng)課程培訓(xùn)。二是全員參與。盤活校內(nèi)資源，發(fā)揮其他學(xué)科教師的勞動興趣和技能特長進(jìn)行跑班教學(xué)。三是柔性引智。加強與職校、社會機(jī)構(gòu)的合作聯(lián)動，邀請非遺傳人、工匠大師、行業(yè)能手等擔(dān)任勞動教育指導(dǎo)師。

三、充分釋放勞動教育的社會支持力量

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中指出，家庭要發(fā)揮基礎(chǔ)作用，學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，社會要發(fā)揮支持作用，工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織要組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，共同支持學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務(wù)，開展公益勞動，參與社會治理。秦淮區(qū)在開展勞動教育時，充分釋放學(xué)校的主導(dǎo)作用，強化共青團(tuán)、少先隊等的助推作用，實現(xiàn)家校社協(xié)同推進(jìn)。

1.資源整合

一是社會資源整合。秦淮區(qū)統(tǒng)籌發(fā)揮屬地社會資源的作用，建立協(xié)同開放機(jī)制，鞏固聯(lián)建共育機(jī)制，為學(xué)校就近開展各類校外勞動實踐教育活動提供校外陣地保障。與區(qū)共青團(tuán)、少工委通力合作，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，打造校外勞動實踐基地群，建立社區(qū)勞動實踐活動圈，各學(xué)校通過國旗下講話、主題隊會、新媒體平臺等大力宣傳勞動精神、展示勞動成果、營造勞動文化氛圍。二是課程資源整合。包括各種電影視頻課程、主題探索課程、參觀體驗課程等。2022 年，全區(qū)組織少先隊員觀看全國少工委“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”網(wǎng)上勞動教育主題隊課，有超3 萬名少先隊員完成打卡并獲得專屬紅領(lǐng)巾獎?wù)隆Ｈ瞧脚_資源整合。利用“秦淮教育發(fā)布”“青春秦淮”等微信公眾號以及各學(xué)校網(wǎng)站等平臺，先后發(fā)布了“勤儉節(jié)約不浪費，熱愛勞動多實踐”“爭當(dāng)文明小先鋒”等活動倡議書，在全區(qū)營造了熱愛勞動的良好氛圍。

2.專業(yè)聯(lián)合

一是研究力量聯(lián)合。南京市第五高級中學(xué)聚焦“三農(nóng)”，依托南京市十月軍校、南京江寧臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園等基地，開展學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技、了解農(nóng)村建設(shè)、體驗農(nóng)民生活等課程研究。二是文化力量聯(lián)合。與少工委聯(lián)合開展了“喜迎二十大，永遠(yuǎn)跟黨走”的主題紅領(lǐng)巾尋訪活動。如南京市中山小學(xué)學(xué)生尋訪了眾多勞動模范、行業(yè)精英，學(xué)習(xí)了他們的精神品質(zhì)，堅定了今后加強勞動鍛煉、提升勞動能力、培養(yǎng)勞動意識的決心。三是家教力量聯(lián)合。南京市考棚小學(xué)設(shè)計了《家庭勞動教育指導(dǎo)手冊》，讓勞動教育走進(jìn)家庭，學(xué)生在體驗操作中獲得真切的職業(yè)體驗，理解勞動的價值。

3.活動融合

一是師資培養(yǎng)活動融合。2022 年10 月11日，在由秦淮區(qū)教育局、團(tuán)區(qū)委、區(qū)少工委聯(lián)合舉辦的少先隊輔導(dǎo)員技能大賽中，勞動教育作為微隊課比賽項目的主題之一。此外，秦淮區(qū)還組織部分學(xué)校錄制了勞動教育主題隊課視頻并選送優(yōu)秀作品參加評比。二是學(xué)生實踐活動融合。組織學(xué)生積極參加由共青團(tuán)南京市委、市網(wǎng)信辦組織的“一杯姜茶,溫暖南京”元旦公益活動，引導(dǎo)學(xué)生為城市的環(huán)衛(wèi)工人送上新春祝福，同時體驗工人清掃城市的不容易，進(jìn)而學(xué)會尊重、愛戴勞動者。三是學(xué)校社團(tuán)活動融合。全區(qū)共有超150 個勞動類的紅領(lǐng)巾社團(tuán)和校內(nèi)實踐基地，如南京市夫子廟小學(xué)的“天空農(nóng)場”、南京市石鼓路小學(xué)的“無喧苑”、南京市中山小學(xué)的“物聯(lián)網(wǎng)種植園”等。2022 年上半年，在團(tuán)省委組織開展的“我是美麗江蘇小主人”勞動教育實踐活動中，作為全市的社團(tuán)代表，南京市鳳游寺小學(xué)的“昆蟲物語”紅領(lǐng)巾社團(tuán)參與了江蘇省第八次少代會的社團(tuán)展示環(huán)節(jié)并獲得好評。南京市中山小學(xué)少先隊員通過勞動實踐培育的“孫文蓮”也在省少代會社團(tuán)展示“紅領(lǐng)巾農(nóng)場”板塊中大放異彩。

指向綜合育人的勞動教育，不僅豐富了學(xué)校勞動教育的資源平臺，也擴(kuò)大了勞動教育的活動半徑，收獲了豐碩的實踐成果。當(dāng)然，開展勞動教育過程中也存在不少現(xiàn)實挑戰(zhàn)與發(fā)展瓶頸，表現(xiàn)為高素質(zhì)的勞動教育專業(yè)師資力量不足，專用教室、實踐基地、體驗平臺有限，柔性引入非遺專家、行業(yè)能手等機(jī)制支持不夠，豐富多元的勞動教育課程資源缺乏，家長勞動教育意識和能力不足，全社會支持以形成勞動教育共同體保障機(jī)制有待形成等。為此，我們期待在加強課程建設(shè)、激活科研機(jī)制的同時，能夠通過社會各界的力量積極開拓周邊地區(qū)“十五分鐘勞動圈”的課程資源空間，協(xié)調(diào)企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu)對校開放以作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐場所，協(xié)力行業(yè)協(xié)會等邀請勞動模范、工匠大師等擔(dān)任勞動教育指導(dǎo)師等。

未來，秦淮區(qū)將在“辦更有情懷的美好教育，創(chuàng)更高質(zhì)量的教育強區(qū)”的愿景召喚下，強化綜合育人意識，深化勞動教育改革，推進(jìn)勞動課程建設(shè)，讓學(xué)生在懂勞動、會勞動、愛勞動中成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代奮斗者。