山東省淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心小學(xué) 周安琪

在少先隊(duì)活動(dòng)課程中傳承紅色基因要積極探索活動(dòng)課程的內(nèi)容和形式，使少先隊(duì)員可以更加積極地參與到活動(dòng)中來，要?jiǎng)?chuàng)新文化傳播載體，注意對(duì)紅色文化傳承中的不足加以改善。

一、關(guān)于紅色文化

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾在長期的革命斗爭和社會(huì)主義建設(shè)過程中共同創(chuàng)造的極具中國特色的先進(jìn)文化，其類型豐富、內(nèi)容廣泛，大體可分為紅色物質(zhì)文化和紅色精神文化兩大類，并具有革命性、時(shí)代代、民族性、教育性等特征。

二、關(guān)于少先隊(duì)活動(dòng)課程

少先隊(duì)活動(dòng)課程的內(nèi)容按教育目的可分為組織意識(shí)教育、道德養(yǎng)成教育、政治啟蒙教育、成長取向教育四個(gè)方面，主線是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)融入了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生命教育等內(nèi)容，旨在以多元化的活動(dòng)內(nèi)容為中國特色的社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

三、少先隊(duì)活動(dòng)課程中存在的問題

（一）紅色資源不均衡

豐富的紅色資源是開展少先隊(duì)活動(dòng)課程的重要前提，出于各種各樣的原因，紅色資源的分布本身是不均衡的，也不可能均衡，有些學(xué)校得益于良好的地理位置，可以很容易接觸到更多的紅色資源，而有些學(xué)校所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)周邊缺少紅色文化資源，對(duì)學(xué)生紅色教育只能局限在校園里，難以走出校園近距離地接觸紅色文化。

（二）活動(dòng)參與積極性不高

新時(shí)代，社會(huì)變得越來越五彩斑斕，能吸引學(xué)生注意力以及分走學(xué)生時(shí)間和精力的事物太多了，如果活動(dòng)課程不具備趣味性，就很難使學(xué)生提起興趣，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高，在活動(dòng)中也難以取得教育實(shí)效。

（三）活動(dòng)課程落實(shí)不到位

首先是課時(shí)得不到保障，新時(shí)期，國家對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課程越來越重視，出臺(tái)了不少的政策，其中對(duì)活動(dòng)課程的課時(shí)也作出了具體規(guī)定，每周要有固定時(shí)間的活動(dòng)課。盡管少先隊(duì)活動(dòng)課已經(jīng)進(jìn)入了很多學(xué)校的課程表，但在具體的實(shí)施中仍存在一定的形式主義，活動(dòng)課時(shí)常會(huì)變成自習(xí)課，活動(dòng)課程落實(shí)不到位。其次是活動(dòng)課程實(shí)施形式單一，活動(dòng)課程的實(shí)施需要學(xué)校、社會(huì)、家庭，三方力量的合作配合才能突破時(shí)間空間的限制，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。最后是校外開展實(shí)踐活動(dòng)主題不夠鮮明，校內(nèi)開展實(shí)踐活動(dòng)缺少紅色文化資源且形式單一。

（四）紅色資源開發(fā)不充分

校內(nèi)的紅色資源形式，最常見的就是教室和走廊墻壁上貼著的名人名言，還有校園操場邊介紹英雄榜樣的宣傳欄。然而，名人名言和英雄榜樣所顯示的紅色文化非常有限，過于簡單，學(xué)生偶爾看到也很少會(huì)引發(fā)深思，如果缺少有效引導(dǎo)，就難以起到明顯的作用。

（五）缺乏專業(yè)師資隊(duì)伍

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是對(duì)少先隊(duì)員開展思想政治教育的核心人員，少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。但在實(shí)際工作中，專職的輔導(dǎo)員非常少，常常都是由班主任以及學(xué)校行政人員來兼任。由于班主任和行政人員本身有自己繁忙的工作要做，所以很難有更多精力積極探索研究少先隊(duì)活動(dòng)課程的開展模式和方式方法，導(dǎo)致課程質(zhì)量難以提升。此外，班主任和行政人員對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課程也缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)和方法，即使自己擁有扎實(shí)的紅色文化知識(shí)也往往因沒有掌握良好的指導(dǎo)方法而難以取得成效。

四、少先隊(duì)活動(dòng)課程中傳承紅色基因路徑

（一）提升主體地位

使學(xué)生在少先隊(duì)活動(dòng)課程中傳承紅色基因，能幫助學(xué)生樹立自信，紅色文化就是文化自信的重要支撐，文化自信又能反過來促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。少先隊(duì)活動(dòng)課程就是要讓學(xué)生領(lǐng)悟紅色文化內(nèi)涵，進(jìn)而建立文化自信，如“西柏坡精神”，讓學(xué)生看到中國人民敢于斗爭的進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)合作的民主精神、艱苦奮斗的拼搏精神等，教會(huì)學(xué)生能吃苦耐勞，遇到困難永不言棄。少年是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過具有紅色文化特色活動(dòng)的開展，幫助他們更深刻地認(rèn)識(shí)紅色文化自身的生命力，從而培育自信心和民族自豪感。

（二）創(chuàng)新活動(dòng)形式

少先隊(duì)活動(dòng)課程以體驗(yàn)教育為主，開展過程中要堅(jiān)持形象化、行動(dòng)化、榜樣化的原則，要開發(fā)多元載體，創(chuàng)新傳統(tǒng)模式，打造青少年更易于接受的學(xué)習(xí)途徑。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青少年花費(fèi)大量時(shí)間接觸互聯(lián)網(wǎng)，教育工作者順應(yīng)這種潮流考慮以網(wǎng)絡(luò)途徑為學(xué)生傳遞知識(shí)。然而，青少年使用互聯(lián)網(wǎng)缺乏自控力，在上網(wǎng)時(shí)長和瀏覽內(nèi)容上都難以進(jìn)行把握，多彩的網(wǎng)絡(luò)世界容易使得青少年迷戀，從而不肯離開網(wǎng)絡(luò)世界。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的不良信息，對(duì)青少年造成了負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)空間的凈化需要社會(huì)多方力量的共同努力，任重而道遠(yuǎn)?！渡傧汝?duì)改革方案》倡導(dǎo)全體少先隊(duì)輔導(dǎo)員積極用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好引導(dǎo)工作。在一些熱門的網(wǎng)站或社交平臺(tái)如微信、微博、喜馬拉雅等開辟出少先隊(duì)板塊，將紅色文化教育內(nèi)容融入其中，建立線上線下互通渠道，傾聽少先隊(duì)員和輔導(dǎo)員的心聲，更好地滿足相關(guān)訴求。

（三）開發(fā)文化產(chǎn)品

要探索打造以紅色文化為主題的書籍、紀(jì)錄片、文創(chuàng)等傳播模式，使學(xué)生更樂于接受，國家要大力鼓勵(lì)影視行業(yè)創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的“紅色動(dòng)漫”作品，鼓勵(lì)出版行業(yè)創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的“紅色漫畫”作品，鼓勵(lì)音樂行業(yè)創(chuàng)作更多優(yōu)質(zhì)的“紅色歌曲”作品等。當(dāng)然在創(chuàng)作中既要注意保持嚴(yán)肅性，同時(shí)也要增強(qiáng)時(shí)代氣息，使整個(gè)社會(huì)上呈現(xiàn)更多優(yōu)秀的藝術(shù)元素，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。

（四）構(gòu)建課程體系

課程內(nèi)容要注重示范性，少先隊(duì)全稱是中國少年先鋒隊(duì)，明確了“先鋒”一詞，因此少先隊(duì)員首先要向革命先鋒學(xué)習(xí)，向先鋒學(xué)習(xí)才能保證自身的先鋒性。青少年往往具有極強(qiáng)的模仿能力，在革命戰(zhàn)爭時(shí)期和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所涌現(xiàn)的英雄先輩都是少先隊(duì)員的模仿對(duì)象，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的年齡階段樹立類型多樣的榜樣，有的榜樣體現(xiàn)獻(xiàn)身精神，有的榜樣體現(xiàn)反抗精神，有的榜樣體現(xiàn)創(chuàng)造創(chuàng)新精神等，學(xué)校要結(jié)合教育部門的總體指導(dǎo)推出不同階段的榜樣，在收集整理榜樣信息時(shí)更要注意科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、真實(shí)性。

（五）增強(qiáng)師資力量

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)活動(dòng)課程開展的主要規(guī)劃者和指導(dǎo)者，是少先隊(duì)工作高質(zhì)量推進(jìn)的重要保障。要想打造一支高水平的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，首先要建立健全少先隊(duì)輔導(dǎo)員的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，要將輔導(dǎo)員的工作范圍、工作職責(zé)進(jìn)行明確，將輔導(dǎo)員的科研成果、業(yè)績等科學(xué)地納入考核評(píng)價(jià)體系；其次要嚴(yán)格把控輔導(dǎo)員的選聘制度，招聘中優(yōu)先考慮實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀人才。另外，團(tuán)委、少工委要加強(qiáng)與教育部門的合作，開展高質(zhì)量的崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等，提升輔導(dǎo)員紅色文化素養(yǎng)，使輔導(dǎo)員高度認(rèn)可、清晰了解、積極傳播紅色文化。同時(shí)，要完善少先隊(duì)輔導(dǎo)員教研機(jī)制，設(shè)置專門的教研小組，輔導(dǎo)員間要多加交流，通過小組備課、評(píng)課等方式，分享經(jīng)驗(yàn)，營造互助氛圍，共同提高科研水平，從而加快推進(jìn)紅色文化在少先隊(duì)活動(dòng)課程中的有效融入。

弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因是青少年的使命和責(zé)任，青少年是民族的希望，是國家發(fā)展的未來，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到紅色文化的重大意義，積極創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)課程開展模式，探索多樣化的紅色文化傳播途徑，打造高素質(zhì)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，助力紅色基因代代相傳，為中華民族提供源源不斷的精神力量。