甘肅省臨夏市第一中學(xué) 馬紅艷

掌握合適的說(shuō)明順序是寫(xiě)出符合規(guī)范的說(shuō)明文的根本。在平時(shí)的說(shuō)明文寫(xiě)作訓(xùn)練中，很多同學(xué)缺乏這種意識(shí)，沒(méi)有合理布局，往往是想到什么就寫(xiě)什么，文章沒(méi)有邏輯，順序混亂，可讀性不強(qiáng)。掌握科學(xué)合理的說(shuō)明順序，能更好地安排文章結(jié)構(gòu)，讓文章更加完整，思路清晰，質(zhì)量得到提升。本文具體講解說(shuō)明文的寫(xiě)作順序，幫助同學(xué)們提升說(shuō)明文寫(xiě)作能力。

一、從一般到特殊

在說(shuō)明具體事物時(shí)，要抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征。如果一個(gè)事物有多種特征，可以采取由一般到特殊的行文思路。先介紹說(shuō)明對(duì)象的常見(jiàn)特征，初步勾勒說(shuō)明對(duì)象的基本輪廓，幫助讀者大概了解說(shuō)明內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再引出說(shuō)明對(duì)象最典型的特征，并用較多的筆墨對(duì)這一特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。這樣能讓說(shuō)明對(duì)象變得生動(dòng)立體，給讀者以畫(huà)面感。這種寫(xiě)作順序易于掌握，在說(shuō)明很多事物時(shí)都可以用到，同學(xué)們可以進(jìn)行相應(yīng)的模仿和嘗試。

不少說(shuō)明文采取了這種寫(xiě)作方法。以課文《中國(guó)石拱橋》為例，文章先寫(xiě)世界上石拱橋的特點(diǎn)，再寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，再引出寫(xiě)作對(duì)象——中國(guó)石拱橋的杰作趙州橋和盧溝橋。按照由一般到特殊的順序行文，做到了由淺入深，從總體到具體。這種說(shuō)明順序應(yīng)用十分普遍，并且給重點(diǎn)說(shuō)明對(duì)象的引出提供了鋪墊。這樣寫(xiě)不僅可以交代說(shuō)明對(duì)象的基本特征，還能讓后續(xù)說(shuō)明的重點(diǎn)更加突出，讓全文結(jié)構(gòu)清晰，寫(xiě)作要點(diǎn)明確。

二、從具體到抽象

還可采用從具體到抽象的說(shuō)明順序，這種行文思路在展示一些特定說(shuō)明對(duì)象特征時(shí)十分適用。對(duì)于說(shuō)明類(lèi)似氣候特征以及自然現(xiàn)象等內(nèi)容時(shí)，考慮到每種特定自然現(xiàn)象的特征都十分具體，不妨先根據(jù)描寫(xiě)的某種自然現(xiàn)象對(duì)其具體特征深入說(shuō)明，將這些特征交代清楚。在這一基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步提煉，歸納匯總具體特征，尋找普遍性特征。當(dāng)然，除了可以運(yùn)用從具體到抽象的說(shuō)明順序，也可以運(yùn)用從抽象到具體的說(shuō)明順序。具體采用哪種方式，要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)選擇。

如在《看云識(shí)天氣》一文中提到了能根據(jù)云的變化推測(cè)天氣情況，為了證明這一點(diǎn)，作者先寫(xiě)了各種云的各種形態(tài)與天氣的關(guān)系，比如，“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！闭f(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。先對(duì)云的具體特征做了清晰說(shuō)明，讓讀者可以很快建立基本認(rèn)知。在這個(gè)基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步提煉出根據(jù)云層變化推測(cè)天氣的方法，將具體特征上升到更抽象的層面，為“看云識(shí)天氣”這個(gè)主題的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。在說(shuō)明文的寫(xiě)作中，說(shuō)明對(duì)象的特征會(huì)有抽象和具體之分，無(wú)論是采取從具體到抽象，還是從抽象到具體的說(shuō)明順序，都是行之有效的方式。具體要看文章最終的落腳點(diǎn)是什么，以及文章主題是什么，以此為向?qū)?，選取合適的說(shuō)明方法，就能更好地讓說(shuō)明介紹的過(guò)程為表達(dá)主題服務(wù)。

三、從主要到次要

在說(shuō)明一個(gè)具體事物，尤其是描寫(xiě)景物特征時(shí)，考慮到說(shuō)明對(duì)象有一系列相應(yīng)的特征，所以先要懂得說(shuō)明內(nèi)容的取舍，要選取幾種最具代表性的特征加以說(shuō)明，讓全文詳略得當(dāng)。可以采用從主要到次要（或者從次要到主要）的說(shuō)明順序，先將說(shuō)明對(duì)象最顯著的特征交代清楚，用相對(duì)多的筆墨就這一特征做細(xì)致描寫(xiě)，讓說(shuō)明對(duì)象的核心特點(diǎn)躍然紙上，帶給讀者直觀(guān)的感受。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再用相對(duì)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)其他次要特征進(jìn)行相關(guān)交代，將整個(gè)說(shuō)明對(duì)象的全貌展示在讀者面前。這種說(shuō)明順序能讓全文結(jié)構(gòu)清晰、詳略得當(dāng)。

以課文《蘇州園林》為例，在課文中，作者先高度概括了蘇州園林的特征，再進(jìn)行具體描寫(xiě)，詳細(xì)說(shuō)明蘇州園林在四大方面的具體特征，在具體特征的說(shuō)明上細(xì)致深入，將蘇州園林的典型特征直觀(guān)地展示了出來(lái)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明蘇州園林的細(xì)節(jié)特征，對(duì)于細(xì)節(jié)的刻畫(huà)一筆帶過(guò)。這就是按照由主到次的順序說(shuō)明，讓蘇州園林最突出的特征得到了彰顯。當(dāng)然，在作文時(shí)也可以調(diào)整說(shuō)明順序，先利用一兩句簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)交代次要特點(diǎn)，最后將落腳點(diǎn)放在最主要特征的說(shuō)明上，讓全文重點(diǎn)突出?？筛鶕?jù)文章整體內(nèi)容和寫(xiě)作要求有針對(duì)性地選擇說(shuō)明順序，讓文章更有可讀性。

四、從表象到本質(zhì)

人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是有一定規(guī)律的，通常是從表象入手，逐層深入，由表及里。因此在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，還可嘗試從表象到本質(zhì)的說(shuō)明方法。這對(duì)于一些知識(shí)解讀、現(xiàn)象分析等內(nèi)容的說(shuō)明文的寫(xiě)作很有幫助。在采取這種思路完成說(shuō)明文時(shí)，前期需要做足功課，對(duì)說(shuō)明對(duì)象有深入了解，這樣才能透過(guò)現(xiàn)象抵達(dá)事物的實(shí)質(zhì)，將事物的本質(zhì)準(zhǔn)確清晰地講解清楚。這種說(shuō)明順序能讓文章邏輯連貫、內(nèi)容翔實(shí)，提升說(shuō)明文質(zhì)量。

以課文《死海不死》為例。文章開(kāi)篇給出結(jié)論——“即使是不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死”，為了證明這一點(diǎn)，列舉了兩千年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷、處決俘虜?shù)膫髡f(shuō)，形象地說(shuō)明了死海的浮力之大，這些都是基于死海一系列典型表現(xiàn)的說(shuō)明。引入這些實(shí)例不僅可以吸引讀者眼球，也會(huì)讓讀者對(duì)背后的原因產(chǎn)生探究興趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，文章接著對(duì)死海浮力大的原因做了解釋——因?yàn)樗篮Ｏ潭雀摺Ｎ恼虑捌谧隽撕芎玫匿亯|，激起了讀者的閱讀興趣，最后給出了答案，對(duì)問(wèn)題的原因做了說(shuō)明，解除了讀者的疑惑，是一篇結(jié)構(gòu)完整、思路清晰的說(shuō)明文，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

五、從原因到結(jié)果

還可運(yùn)用從原因到結(jié)果的說(shuō)明順序，這種寫(xiě)作順序在解讀某種現(xiàn)象或者說(shuō)明一個(gè)具體問(wèn)題時(shí)十分實(shí)用?？梢韵茸龊?jiǎn)單的背景介紹，尤其是交代一些特定事件產(chǎn)生的原因。在描繪了事件的經(jīng)過(guò)后，最終再揭示產(chǎn)生的結(jié)果，讓整個(gè)事件有完整說(shuō)明。這種說(shuō)明順序可以保障全文結(jié)構(gòu)清晰，讓寫(xiě)作內(nèi)容十分翔實(shí)，大部分同學(xué)都能輕松掌握。

比如《向沙漠進(jìn)軍》這篇課文先說(shuō)明了沙漠對(duì)人類(lèi)的嚴(yán)重危害，解釋了人們?yōu)槭裁匆蛏衬M(jìn)軍，做了必要的背景介紹。隨后，文章進(jìn)一步介紹了人類(lèi)向沙漠進(jìn)軍的具體方法和取得的成果。如此寫(xiě)，符合事件發(fā)展的基本規(guī)律，也符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，很有邏輯性，思路也很清晰，讀完一目了然。在寫(xiě)這類(lèi)文章時(shí)可以參考這種說(shuō)明順序，不僅易于操作，效果也十分明顯。還有很多其他的說(shuō)明順序可供參考和借鑒，比如，有些文章簡(jiǎn)單介紹說(shuō)明對(duì)象，以闡述概念、現(xiàn)象說(shuō)明等方式引出說(shuō)明主題。在這個(gè)基礎(chǔ)上再做細(xì)致介紹，讓說(shuō)明內(nèi)容更加具體。比如《統(tǒng)籌方法》一文，在開(kāi)頭就給出了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！苯又f(shuō)這一方法適用的范圍非常廣，然后再寫(xiě)統(tǒng)籌方法的應(yīng)用問(wèn)題。這種先寫(xiě)概念再寫(xiě)應(yīng)用，先寫(xiě)理論再寫(xiě)實(shí)踐的順序，也是符合人的認(rèn)知邏輯的。寫(xiě)說(shuō)明文，選擇合適的說(shuō)明順序直接決定文章的質(zhì)量。有效的說(shuō)明順序能讓作文邏輯清晰，讓文章更加嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更具體翔實(shí)。符合這些基本標(biāo)準(zhǔn)才能確保說(shuō)明文的寫(xiě)作質(zhì)量，因此，掌握正確的說(shuō)明順序在說(shuō)明文寫(xiě)作中極為重要。

想寫(xiě)好說(shuō)明文，要針對(duì)不同的寫(xiě)作意圖，根據(jù)不同的說(shuō)明對(duì)象，采取科學(xué)的說(shuō)明方法，按照符合邏輯的說(shuō)明順序組織構(gòu)建全文，理清行文思路，讓文章內(nèi)容更加翔實(shí)。要在不斷深入的練習(xí)中熟悉各種常見(jiàn)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法，牢固掌握各類(lèi)典型說(shuō)明順序，這對(duì)于提升說(shuō)明文的寫(xiě)作能力很有幫助。