高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑探析
——以浙江旅游職業(yè)學(xué)院為例

馬 強(qiáng)

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院，311200，浙江杭州）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重。[1]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代解決“三農(nóng)”工作的總抓手，而鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施離不開人才資源的支持。2018 年9 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022 年）》，其中提出要強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐，實(shí)行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興。高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任。近年來(lái)，伴隨職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，深化產(chǎn)教融合和校企合作成為關(guān)注焦點(diǎn)，如何進(jìn)一步發(fā)揮高等職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施成為需要關(guān)注的問(wèn)題。

1 高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要意義

1.1 體現(xiàn)高職院校的時(shí)代擔(dān)當(dāng)

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出，要優(yōu)化職業(yè)教育供給，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校和地方的合作，強(qiáng)化育人與培訓(xùn)一體化的人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才。鄉(xiāng)村振興是在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)等方面已經(jīng)取得重大成就的基礎(chǔ)之上提出的重大戰(zhàn)略，也是新時(shí)代三農(nóng)工作的總目標(biāo)和總抓手，是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)的必然要求，鄉(xiāng)村地區(qū)的全面振興同時(shí)關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾能否順利解決，關(guān)系到共同富裕能否順利實(shí)現(xiàn)。鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要綜合、全面和專業(yè)的人才隊(duì)伍。[2]鄉(xiāng)村振興實(shí)施過(guò)程中最大的短板在于人才資源的缺乏，人才振興是鄉(xiāng)村振興中重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此要發(fā)揮高等職業(yè)教育培養(yǎng)高技能型人才的優(yōu)勢(shì)，深化產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施提供人才支撐。

1.2 實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐協(xié)同育人

職業(yè)性是高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的顯著特征，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是高等職業(yè)院校的職責(zé)和使命，“高素質(zhì)”和“技能型”是其中兩個(gè)關(guān)鍵性要素，在人才培養(yǎng)過(guò)程中需要著眼這兩個(gè)關(guān)鍵要素。這就要求學(xué)校一方面要給學(xué)生提供豐富的理論指導(dǎo)，在知識(shí)上體現(xiàn)高等性，實(shí)現(xiàn)理論育人；另一方面，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中要充分重視實(shí)踐育人的重要性，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，尤其是參與到實(shí)際生產(chǎn)一線和產(chǎn)業(yè)一線。構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制一方面是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，另一方面也是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要戰(zhàn)略舉措。[3]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，促使學(xué)校和學(xué)生關(guān)注關(guān)心“三農(nóng)”工作的新進(jìn)展，而“三農(nóng)”工作的新發(fā)展需要大學(xué)生群體為其注入新鮮力量，客觀上為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了新的實(shí)踐成長(zhǎng)平臺(tái)。因此，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施既有利于學(xué)生深刻理解農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的理論問(wèn)題，同時(shí)有利于學(xué)生參與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的協(xié)同育人。

1.3 助力職業(yè)院校高質(zhì)量就業(yè)

伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，加之新冠肺炎疫情的影響，高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的壓力更大。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022 屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1 076 萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高，其中高職畢業(yè)生占了相當(dāng)比例。由于歷史等多方面原因，長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中一定程度上存在著重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，造成學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中“高不成、低不就”的情況。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，在為鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展提供政策支持的同時(shí)，事實(shí)上在推動(dòng)廣大農(nóng)村市場(chǎng)的發(fā)展，尤其是隨著我國(guó)改革開放及現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展，一些發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)了“逆城市化”現(xiàn)象，農(nóng)村地區(qū)因?yàn)榫邆渖鷳B(tài)良好、環(huán)境優(yōu)美等自然和人文上的優(yōu)勢(shì)，正在形成一個(gè)新的市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的空間，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)功能發(fā)生變化，新型的休閑農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)正在發(fā)展，農(nóng)村新興市場(chǎng)的成長(zhǎng)將為職業(yè)院校人才帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

2 高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的若干條件

2.1 立足區(qū)位特征

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的 《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022 年）》提出，要順應(yīng)村莊發(fā)展規(guī)律，不同的村莊區(qū)位條件、資源條件、發(fā)展條件都不同，要分類推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，因地制宜謀劃村莊發(fā)展，并將村莊劃分為集聚提升、城郊融合、特色保護(hù)、搬遷撤并等四類，需要因村施策、因勢(shì)發(fā)展?，F(xiàn)代化的未來(lái)鄉(xiāng)村，將集合農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)為一體，構(gòu)成比重各異的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，因此需要其依據(jù)地方的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與自身資源稟賦和優(yōu)勢(shì)，選擇有利于當(dāng)?shù)匕l(fā)展的產(chǎn)業(yè)類型和結(jié)構(gòu)比例，以及與之相適應(yīng)的促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育結(jié)構(gòu)體系。[4]高職院校在服務(wù)鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中同樣需要立足區(qū)位特征和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，布局在不同省份甚至城市的高職院校需要充分依托當(dāng)?shù)氐膮^(qū)位條件和不同鄉(xiāng)村發(fā)展的趨勢(shì)，進(jìn)行差異化賦能，針對(duì)不同區(qū)位條件下的鄉(xiāng)村地區(qū)，宜農(nóng)則農(nóng)、宜游則游，充分關(guān)注村莊自身稟賦，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化服務(wù)。

2.2 依托產(chǎn)業(yè)特色

“產(chǎn)教融合，是指職業(yè)教育實(shí)施單位根據(jù)開設(shè)專業(yè)，積極創(chuàng)辦相應(yīng)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，緊密結(jié)合教學(xué)與產(chǎn)業(yè)，相互支持、相互促進(jìn)，借助集人才培養(yǎng)、科研和社會(huì)服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體，形成校企合作辦學(xué)模式”。[5]產(chǎn)教融合是高等職業(yè)教育的顯著特征，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》也指出要深化高職院校產(chǎn)教融合，培養(yǎng)更多高技能人才。浙江旅游職業(yè)學(xué)院牽頭成立的浙江省旅游產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟，聯(lián)合了本?？茖哟卧盒！⒖蒲袡C(jī)構(gòu)、龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)及地方政府，圍繞旅游專業(yè)群，同各方合作共建壯大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)群，實(shí)現(xiàn)院校發(fā)展和市場(chǎng)擴(kuò)展的有效聯(lián)動(dòng)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中產(chǎn)業(yè)興旺是重點(diǎn)，其中“提升農(nóng)業(yè)附加值，打造農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展體系”是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺的可行路徑，發(fā)展旅游則是突破傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的增收路徑、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有效手段。浙江旅游職業(yè)學(xué)院依托旅游專業(yè)優(yōu)勢(shì)和旅游產(chǎn)業(yè)特色，聯(lián)合各方力量共同發(fā)展，一方面深化了產(chǎn)教融合，另一方面為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺提供了新的動(dòng)力。

2.3 創(chuàng)新培養(yǎng)模式

高職院校承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)具備高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的技能型人才的重任，應(yīng)用型和職業(yè)性是高職院校培養(yǎng)人才的顯著特征。因此，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，高職院校需要不斷探索人才培養(yǎng)的模式和提高質(zhì)量，以充分對(duì)接市場(chǎng)需要和行業(yè)需求。無(wú)論是出于主動(dòng)選擇還是被動(dòng)選擇，都要強(qiáng)化和行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求等融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。[6]浙江旅游職業(yè)學(xué)院立足旅游專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，開展旅游類人才培養(yǎng)，國(guó)家4A 級(jí)校園旅游景區(qū)為學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的優(yōu)質(zhì)場(chǎng)地，通過(guò)校企合作的方式實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，率先開設(shè)“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”專業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，鄉(xiāng)村旅游越來(lái)越成為鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展的重要選擇，作為旅游類人才培養(yǎng)的專業(yè)院校，浙江旅游職業(yè)學(xué)院通過(guò)產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方式提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為鄉(xiāng)村振興尤其是旅游型鄉(xiāng)村的振興提供了人才資源。

3 高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的可行路徑

3.1 理論支持

鄉(xiāng)村振興是在新的時(shí)代條件下推進(jìn)“三農(nóng)”工作發(fā)展提出的重要戰(zhàn)略任務(wù)，關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局，鄉(xiāng)村地區(qū)取得進(jìn)展除了鄉(xiāng)村地區(qū)自身的努力，還需要外部環(huán)境和條件的支持，尤其是智力資源的支持。起源于2018 年的浙江省大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽以“創(chuàng)意”作為賽事主題，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生群體主動(dòng)了解農(nóng)村、研究農(nóng)村，進(jìn)而針對(duì)某一特定主題提出解決方案，助力鄉(xiāng)村振興。浙江旅游職業(yè)學(xué)院作為主會(huì)場(chǎng)承辦的2021 年第四屆浙江省大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽，一方面延續(xù)了歷年賽事為鄉(xiāng)村地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)意賦能的傳統(tǒng)；另一方面，浙江旅游職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮旅游學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，師生團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)杭州市臨安區(qū)青山湖街道橫畈鎮(zhèn)北部山區(qū)洪村的深入考察和專題調(diào)研，分析當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展的短板和弱項(xiàng)，設(shè)計(jì)了洪村特色餐飲，通過(guò)對(duì)仰峰村的旅游資源普查，策劃了沉浸體驗(yàn)式仰峰紅色旅游項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村出題、高校答題，為鄉(xiāng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了針對(duì)性的理論支持和解決方案。

3.2 人才下鄉(xiāng)

鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。伴隨我國(guó)城市化進(jìn)程的迅速發(fā)展，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)鄉(xiāng)村地區(qū)出現(xiàn)人才外流、人口外流的情況，大量的青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展急需專業(yè)人才的支持。人才資源是推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展的核心要素，浙江省作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面發(fā)展走在全國(guó)前列的省份，鄉(xiāng)村地區(qū)已呈現(xiàn)出新的發(fā)展特征，鄉(xiāng)村旅游和民宿經(jīng)濟(jì)成為很多農(nóng)村地區(qū)的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。浙江旅游職業(yè)學(xué)院將自身旅游類專業(yè)優(yōu)勢(shì)和鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，2017 年開始就組建了師生工作團(tuán)隊(duì)，利用寒暑假、節(jié)假日等時(shí)間服務(wù)“萬(wàn)村景區(qū)化”建設(shè)，為鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展旅游提供精準(zhǔn)化服務(wù)，包括優(yōu)化鄉(xiāng)村旅游體驗(yàn)、挖掘鄉(xiāng)村旅游資源、策劃鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品、鄉(xiāng)村旅游運(yùn)營(yíng)等，為發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)村地區(qū)在交通、環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、特色項(xiàng)目等方面提出具有針對(duì)性有效性的意見(jiàn)，也激發(fā)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶干事創(chuàng)業(yè)的積極性，幫助百余個(gè)村莊創(chuàng)建成功A 級(jí)景區(qū)村莊，其中3A 級(jí)景區(qū)村莊達(dá)到近60 個(gè)，有力推動(dòng)了浙江全域旅游的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)人才和鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的精準(zhǔn)對(duì)接。

3.3 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

鄉(xiāng)村振興是黨的十九大報(bào)告提出的關(guān)于鄉(xiāng)村發(fā)展的重大戰(zhàn)略，也是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的必由之路，產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的首要要求，是鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)取得了前所未有的發(fā)展，面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，除傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式以外，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)將為鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)會(huì)，隨之而來(lái)的新問(wèn)題則是由誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的有效銜接?；诖?，浙江旅游職業(yè)學(xué)院依托自身的旅游專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，成立了省內(nèi)第一家鄉(xiāng)創(chuàng)空間，致力于培育鄉(xiāng)村運(yùn)營(yíng)人才，一方面為相關(guān)企業(yè)出謀劃策，提供理論指導(dǎo)和業(yè)務(wù)支持，另一方面則是孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)項(xiàng)目的落地和開展。鄉(xiāng)村振興需要產(chǎn)業(yè)作為基礎(chǔ)支撐，產(chǎn)業(yè)發(fā)展則離不開人這一關(guān)鍵和積極因素，浙江旅游職業(yè)學(xué)院成立鄉(xiāng)創(chuàng)空間是人才培養(yǎng)模式改革與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)背景下的積極探索，既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效嘗試，又為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施激發(fā)了人才活力，讓鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展有了更多可能性。

4 結(jié)語(yǔ)

“三農(nóng)”領(lǐng)域現(xiàn)代化是我國(guó)順利建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)征程中的重要一環(huán)，鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)“三農(nóng)”現(xiàn)代化的重要途徑和手段，歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)證明：鄉(xiāng)村地區(qū)要獲得較好的發(fā)展，需要人才資源的支持。高職院校要立足鄉(xiāng)村振興的前沿陣地，錨定鄉(xiāng)村地區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)特色，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展需求，在理論賦能、人才下鄉(xiāng)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面賦能鄉(xiāng)村振興，從而推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)全面進(jìn)步和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。