基于數(shù)字化資源轉(zhuǎn)換的紅色徽章育人研究

何宣慧

摘要：紅色像章是紅色文化的一個(gè)重要分支，小小的徽章上承載著特殊歷史時(shí)期的文化精神和幾代人的記憶，兼具收藏價(jià)值與研究價(jià)值，是不容忽視的珍貴紅色文物資源。信息化時(shí)代如何有效利用本土紅色資源，釋放其育人價(jià)值、發(fā)揮紅色資源的“活教材”能效，是亟須解決的主要問題。因此，通過數(shù)字化手段將紅色徽章采集、分類整理、上傳數(shù)據(jù)庫，打破實(shí)地場館的時(shí)間、空間、地域限制，突破徽章“孤品”在傳播上的局限性，有利于弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因，進(jìn)一步有效發(fā)揮紅色資源立德樹人的育人作用。

關(guān)鍵詞：紅色徽章，數(shù)字化資源庫

作為紅色資源的重要組成部分——紅色徽章，同時(shí)也是在特定的歷史時(shí)期和社會(huì)背景下，融合工藝、書法、繪畫、雕刻等多種藝術(shù)形式，經(jīng)過特殊工藝制作的工藝紀(jì)念品，其演變歷史最早可溯源到圖騰文化?；照履哿藦V大人民群眾對領(lǐng)袖的崇敬和美好生活的憧憬，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)具有收藏價(jià)值和研究價(jià)值。對于個(gè)人而言，徽章幫助其堅(jiān)定了理想信念，發(fā)自內(nèi)心地找到了文化歸屬和文化認(rèn)同，在集體中更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。于集體而言，徽章傳遞的凝聚力和共同理想，牢牢地將個(gè)體聚集在一起，其承載的歷史語境賦予了它特殊的精神內(nèi)涵。將孤品紅色徽章集轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源庫，設(shè)法擴(kuò)大其影響力，增強(qiáng)紅色文化的育人功能具有重要意義。

一、資源庫研發(fā)的必要性

1.紅色文物亟須加強(qiáng)保護(hù)

加強(qiáng)革命文物保護(hù)利用，弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因，是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。革命文物是紅色資源的重要組成部分，作為紅色教育的生動(dòng)教材、紅色文化的鮮活載體，用好紅色資源、傳承紅色基因，各地區(qū)都非常重視紅色資源的保護(hù)利用。隨著時(shí)代變遷，徽章作為收藏品吸引了愈來愈多收藏者的關(guān)注，全國收藏紅色徽章超過萬枚的人數(shù)達(dá)100余人。收藏紅色文化記憶，不僅是對過去的緬懷和紀(jì)念，更是對孩提時(shí)代夢想的重溫。這些紅色收藏者一般都走過當(dāng)時(shí)的年代，希望通過自己的努力為弘揚(yáng)紅色文化盡綿薄之力。

著名徽章收藏家周濟(jì)厚老師的紅色徽章展覽館是我校重要的紅色教育基地，館內(nèi)陳列了1.8萬多枚紅色徽章，及其他紅色文物文獻(xiàn)史料，是鮮活的紅色教育資源。然而，校園館藏徽章卻未更進(jìn)一步激發(fā)出紅色資源應(yīng)有的影響力?；照伦鳛橐环N特殊時(shí)期的歷史紀(jì)念實(shí)物，具有文物收藏價(jià)值，長期有效地儲(chǔ)存非常必要。

相當(dāng)數(shù)量的徽章和文獻(xiàn)屬于孤品，具有不可復(fù)制性、易損性。此外，由于年代久遠(yuǎn)，相當(dāng)一部分文物資料出現(xiàn)磨損泛黃情況。因此，從文物保護(hù)的角度來看，及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，對這部分紅色資源進(jìn)行搶救性挖掘、梳理、歸類、數(shù)字化資源管理，能夠進(jìn)一步保護(hù)文物資源，傳承珍貴價(jià)值。

2.響應(yīng)新時(shí)代立德樹人的號(hào)召

歷史川流不息，精神代代相傳，新時(shí)代青年學(xué)子更需要紅色文化的精神滋養(yǎng)。

紅色文化資源所蘊(yùn)含的愛國主義精神、崇高的理想信念、堅(jiān)定的革命意志、頑強(qiáng)的斗爭精神等，是高校立德樹人的重要內(nèi)容。[1]高校作為為黨育才，為國育人的教育主陣地，更要積極貫徹新時(shí)代立德樹人的教育理念。踐行立德樹人，要充分利用好紅色資源，發(fā)揮好紅色文化鑄魂育人的功能。我校獨(dú)有的紅色徽章資源是學(xué)校開展各類紅色教育、思政課堂的重要支撐。然而，校內(nèi)徽章館藏室空間狹促，所展示的徽章和相關(guān)文物只是總量的冰山一角，可容納學(xué)習(xí)的師生數(shù)量非常有限。此外，由于人力物力所限，缺乏相關(guān)人員專門管理，徽章館藏室并未長期對外開放，很多師生甚至從未瞻仰過徽章館。

為充分發(fā)揮徽章資源的育人功能，將實(shí)體徽章資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化徽章資源庫顯得尤為必要。通過數(shù)字化采集上傳徽章，能有效打破實(shí)地場館的空間、時(shí)間限制。師生借助網(wǎng)絡(luò)訪問即可快速瀏覽查閱徽章資源，學(xué)習(xí)紅色文化，下載學(xué)習(xí)素材，教師以徽章文化為載體開展各類德育課堂、思政教學(xué)活動(dòng)，發(fā)掘紅色徽章的藝術(shù)價(jià)值、思政價(jià)值、育人價(jià)值、傳播價(jià)值。數(shù)字化徽章資源庫是生動(dòng)的線上教學(xué)資源，更是立德樹人的活教材。

二、資源庫研發(fā)的實(shí)施路徑

1.徽章資源分類采集

數(shù)字化教學(xué)資源庫是指基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的，依據(jù)一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)將多種媒體素材進(jìn)行收集和整合所形成的數(shù)字化教學(xué)資源。[2]為成員提供開放共享、平等低償?shù)慕逃?wù)系統(tǒng)，一般由媒體素材、案例、文獻(xiàn)材料、新聞等幾部分組成，資源是數(shù)據(jù)庫的核心?；照沦Y源庫主要包含：“詩情章意”“雅韻章頌”“龍章鳳姿”“華章金課”“章史鉤沉”5大模塊內(nèi)容。

“詩情章意”對應(yīng)紅色詩詞內(nèi)容，該模塊收集了經(jīng)典紅色詩詞作品選集，如《沁園春·長沙》《采桑子·重陽》《七律·長征》等膾炙人口的詩詞書法作品。詩詞意境深遠(yuǎn)、大氣磅礴、寓意深刻、富有浪漫主義情懷和豪邁樂觀的精神，是中國革命和建設(shè)艱辛歷程的藝術(shù)再現(xiàn)。

“雅韻章頌”對應(yīng)紅色歌曲，該模塊展示了目前耳熟能詳，膾炙人口的經(jīng)典紅色歌曲。在該界面點(diǎn)擊歌曲即可播放音樂，進(jìn)行下載。紅色歌曲是見證時(shí)代發(fā)展的藝術(shù)珍品，也是持續(xù)鼓舞人心的精神財(cái)富。傳承紅色歌曲、傳頌紅色精神、開展愛國主義教育是時(shí)代賦予每一個(gè)教育者的使命。

“龍章鳳姿”對應(yīng)紅色徽章，該模塊采集不同階段和主題的徽章，徽章寄托著人們對領(lǐng)袖的敬仰，而徽章的制作背景卻濃縮著永不泯滅的歷史，如革命戰(zhàn)爭時(shí)期、長征時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期等。在該界面可以瀏覽、下載各個(gè)主題對應(yīng)徽章。

“華章金課”對應(yīng)教學(xué)案例視頻，該模塊展示徽章文化衍生的教學(xué)活動(dòng)。紅色資源具有鮮明的育人價(jià)值，結(jié)合徽章資源，以立德樹人為目標(biāo)，將其融入教學(xué)活動(dòng)中，讓“紅色文化”發(fā)揮育人、凝聚力量的作用。在該界面可以瀏覽典型紅色教學(xué)案例視頻。

“章史鉤沉”該模塊展示了徽章背后的歷史故事。對徽章收藏、徽章材質(zhì)、徽章的數(shù)量、徽章種類等進(jìn)行了介紹和科普等。通過五個(gè)模塊內(nèi)容的構(gòu)建，初步搭建出了徽章資源庫的邏輯架構(gòu)。

2.數(shù)據(jù)平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

數(shù)字化徽章資源庫的搭建主要分為前端界面設(shè)計(jì)和web后臺(tái)開發(fā)，使用VS code、MySQL、PHP等開發(fā)工具，通過web服務(wù)器搭建、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器搭建平臺(tái)。網(wǎng)站首頁使用了“視差滾動(dòng)”特效，隨著光標(biāo)的滾動(dòng)，圖片可以動(dòng)態(tài)無縫切換。網(wǎng)站用于紅色徽章數(shù)字資源展示，因此整體色彩以大紅、朱紅、橙色為主，彰顯主旋律、正能量的大氣風(fēng)格，與網(wǎng)站主題呼應(yīng)，配以少量徽章點(diǎn)綴。頂部窗口導(dǎo)航區(qū)：系統(tǒng)顯示了網(wǎng)站主頁和5個(gè)導(dǎo)航條，對應(yīng)不同的徽章分類區(qū)域；屏幕中間為導(dǎo)航條顯示內(nèi)容：使用者可以在該區(qū)域點(diǎn)擊內(nèi)容進(jìn)一步瀏覽。

該界面是軟件系統(tǒng)后端的主要操作界面，根據(jù)界面的展示，使用者可以更好地操作該軟件系統(tǒng)。頂部窗口導(dǎo)航區(qū)：系統(tǒng)采用多窗口模式，該區(qū)域顯示當(dāng)前打開的窗口；左側(cè)功能按鈕區(qū)：使用者可以在該區(qū)域選擇不同的功能窗口并打開；右側(cè)系統(tǒng)工作區(qū)：窗口工作區(qū)域。在系統(tǒng)管理欄下，可以分別對首頁、系統(tǒng)配置、用戶管理、菜單管理作更改；徽章管理區(qū)可以對不同徽章的材質(zhì)、形狀、時(shí)期、類別進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置與管理。

三、資源庫研發(fā)的積極影響

1.擴(kuò)大紅色徽章文化影響范圍

小小的一枚像章蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，采用微浮雕的多彩的藝術(shù)手法，再現(xiàn)并歌頌了豪氣干云的紅軍不怕遠(yuǎn)征難的英雄主義精神。出于對革命時(shí)期的懷念，當(dāng)前熱衷收藏徽章的人群大致以民間退休人士為主，自發(fā)收集紅色紀(jì)念像章。普遍存在不成體系、規(guī)模小、數(shù)量少、影響力非常有限的情況，僅在小眾愛好者范圍內(nèi)交流分享。我校的館藏徽章館即使在周濟(jì)厚老師的熱心支持下，建成后可以不定期對師生和外界開放參觀學(xué)習(xí)，但受限于空間和人力物力的束縛，徽章仍然難以完全展示出全部風(fēng)采。

研發(fā)數(shù)字資源庫，將進(jìn)一步擴(kuò)大徽章文化影響范圍、傳播力度。其一，可以打破紅色文物“孤本”的限制，把分散零亂的資源集中上傳展示。線上資源可同時(shí)對多個(gè)瀏覽者開發(fā)查閱、下載；其二，不再受固定場館開放時(shí)間的限制，由于缺少專門工作人員管理，對外開放頻率非常低，通過數(shù)字轉(zhuǎn)換后，學(xué)習(xí)者可以全天候任意選擇時(shí)間瀏覽界面。其三，打破了空間的限制，參觀者不再必須到實(shí)地才能瞻仰紅色像章，地域的影響被有效消弭。借助紅色徽章資源數(shù)字化平臺(tái)，我校紅色徽章資源即將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化共享，可供社會(huì)各界訪問、應(yīng)用。因此，通過數(shù)字化資源轉(zhuǎn)換，真正呼應(yīng)了“用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因，立德樹人”的教育命題。

2.拓展教學(xué)活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究空間

徽章數(shù)字資源庫具有書法資源、詩詞資源、徽章資源、紅歌資源等以及由此衍生的基于紅色資源的精品課程資源的管理功能。電子化檔案將為研究者提供大量尚未開發(fā)的研究素材，極大地?cái)U(kuò)寬了檔案的利用空間，其效果不亞于一場“資料革命”。[3]打破空間時(shí)間的限制后，數(shù)字資源庫極大地激發(fā)了徽章的教學(xué)育人潛能，將紅章文化轉(zhuǎn)化為鮮活的教學(xué)資源，開發(fā)一系列立德樹人精品課程，推動(dòng)素養(yǎng)培育與課程思政交相呼應(yīng)、同向同行，在潛移默化中引領(lǐng)思想建設(shè)、踐行鑄魂育人使命，讓紅章文化成為無言之師，對新時(shí)代培養(yǎng)有情懷、有追求、有遠(yuǎn)大夢想的青年學(xué)子具有重要意義。相較于紙質(zhì)出版而言，紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫在服務(wù)學(xué)術(shù)研究、傳承紅色基因等方面具有突出的優(yōu)勢。[4]通過分類管理，大量未經(jīng)研究的徽章文物素材展示給研究者，具有寶貴的紅色文化研究價(jià)值。學(xué)校師生致力于挖掘紅色徽章文化的育人價(jià)值，圍繞教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、產(chǎn)教融合、校企雙元、學(xué)生管理等領(lǐng)域展開系列研究。以徽章為主題申報(bào)的課題獲得兩項(xiàng)省廳級課題和多項(xiàng)校級課題立項(xiàng)，并獲得省級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，學(xué)術(shù)研究活力被有效激發(fā)。

3.實(shí)現(xiàn)紅色文物的數(shù)字化保護(hù)

徽章作為一種特殊時(shí)期的歷史紀(jì)念實(shí)物，相當(dāng)數(shù)量的徽章屬于孤品，具有不可復(fù)制性、易損性?；照戮哂形奈锸詹貎r(jià)值，長期有效的儲(chǔ)存非常必要。從文物保護(hù)的角度來看，設(shè)法將徽章采集，上傳為數(shù)字化資源，能夠進(jìn)一步保護(hù)文物資源，傳承珍貴價(jià)值。我?；照玛惲叙^由于空間場地所限，大量珍貴文物被隨意堆放于學(xué)校的雜物儲(chǔ)藏室，部分文獻(xiàn)資料面臨泛黃折損的情形，許多孤品徽章未得到良好保存，十分可惜。因此采取現(xiàn)代化數(shù)字手段采集徽章數(shù)據(jù)，長久有效保護(hù)紅色文物資源迫在眉睫。

文物數(shù)字化保護(hù)是以文物資源數(shù)字化為基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、影像數(shù)字技術(shù)、數(shù)碼顯微技術(shù)、三維虛擬技術(shù)，以數(shù)字化應(yīng)用信息系統(tǒng)建設(shè)為紐帶，對文物及歷史文化遺產(chǎn)加以數(shù)字化建模、虛擬修復(fù)、數(shù)字展示的一種文化遺產(chǎn)保護(hù)方式。[5]通過學(xué)校紅色文化研究團(tuán)隊(duì)研發(fā)《紅色徽章資源數(shù)字化采集與管理系統(tǒng)》和《紅色徽章智能展示應(yīng)用系統(tǒng)》，實(shí)現(xiàn)了對紅色徽章這一珍貴的現(xiàn)代文物的數(shù)字化保護(hù)；將紅色徽章資源與紅色詩詞、紅色歌曲、紅色文創(chuàng)、紅色金課融會(huì)貫通、統(tǒng)一管理、結(jié)構(gòu)化存儲(chǔ)；以歷史事件、紅色人物、紅色故事為索引，對紅色徽章數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)注和關(guān)聯(lián)；通過聯(lián)網(wǎng)檢索應(yīng)用，將紅色徽章蘊(yùn)含的革命精神、文化基因全面激發(fā)出來，充分釋放其價(jià)值。

因此，數(shù)字化轉(zhuǎn)換能夠?qū)崿F(xiàn)館藏資源的網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，實(shí)現(xiàn)資源的共享訪問，從而有效地保護(hù)紅色徽章這一珍貴的現(xiàn)代文物，并為充分發(fā)揮紅色文化的育人價(jià)值及教育價(jià)值奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

紅色徽章資源的數(shù)字轉(zhuǎn)化，一方面是對地方院校紅色資源進(jìn)行整合，利用數(shù)字技術(shù)將不同時(shí)期、不同主題、不同材質(zhì)、不同內(nèi)容的徽章資源進(jìn)行識(shí)別與選擇、汲取與配置、激活和有機(jī)融合，使線上紅色徽章數(shù)字化資源庫具有較強(qiáng)的宣傳性、系統(tǒng)性和價(jià)值性。另一方面，拓展了地方紅色文化資源研究領(lǐng)域視野，也為職業(yè)院校人才培養(yǎng)和搭建外界文化交流的橋梁提供更廣闊的空間。

本文系貴州省教育廳2021年度人文社科課題“貴州紅色徽章造型藝術(shù)研究——以長征時(shí)期為例”，項(xiàng)目編號(hào)：2021ZC062；貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年度校級重點(diǎn)課題“紅色徽章數(shù)字化資源庫研發(fā)”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：GHZY—202101。

參考文獻(xiàn)：

[1]余維祥.紅色文化資源融入高校立德樹人全過程的實(shí)踐路徑[J]黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2021（06）：1-2.

[2]程雷，金藝.基于云計(jì)算的數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)[J]科技傳播，2013（02）：206.

[3]王玉平，張同樂，張志永.西柏坡紅色文化資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)熱議[J]河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（01）：143.

[4]葛艷聰，李強(qiáng).紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對策——以16個(gè)紅色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為中心的考察[J]圖書館雜志，2021（07）：8.

[5]杜文娟.淺談文物數(shù)字化保護(hù)[J]文物鑒定與鑒賞，2019（12）：102.

（作者單位：貴州航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州貴陽 550000）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）