王小娟

【教學(xué)目標】

1.認識“郊、泛、波、紋”等10個生字，會寫“匹、戀、舍”3個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在讀句子中想象畫面，感受春景之美。

【教學(xué)重點】

關(guān)注文章1～3段描寫春天美景的內(nèi)容，開展識字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

【教學(xué)難點】

學(xué)生邊讀邊想象畫面，感悟春天的美好。

【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入，認識課題

1. 趣味導(dǎo)入。

師：今天有一個謎語，請大家來猜一猜。

出示謎面：尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑，四個蹄子嗒嗒響，幫助人們立功勞。

2. 揭示課題。

師：能用一個詞夸一夸印象中的馬嗎？

……

師：形容馬兒的詞有很多，今天我們要學(xué)的這篇課文里有“一匹出色的馬”。

3.質(zhì)疑課題。

師：讀了課題，你有什么疑問？

（設(shè)計意圖：猜謎導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，相機出示課題，不顯突兀。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）

二、初讀感知，了解故事

1.自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（1）學(xué)生自主讀課文，熟悉內(nèi)容。

師：請你們帶著自己的疑問，自由地讀課文，尋找答案，記得要關(guān)注課后生字，讀準字音、讀通句子，遇到難讀的句子要多讀幾遍。

（2）多種方式讀詞語，夯實基礎(chǔ)。

師：同學(xué)們剛才課文讀得很認真，相信下面的詞語一定難不倒你們！

PPT出示四組詞語：

郊jiāo外 景jǐnɡ色 異yì常美麗

河水泛fàn起層層波bō紋wén

綠毯tǎn 柔róu軟ruǎn 蔥cōnɡ蔥綠綠

妹mèi妹 散sàn步 戀liàn戀不舍

采用指名讀、“小老師”領(lǐng)讀、去拼音讀、“開火車”讀等方式讀詞語。

（3）朗讀長句子，提升語感。

師：把這些詞語放到句子中去，你還能讀準確嗎？誰想試一試？

PPT出示句子：①河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。②路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

2.再讀課文，整體感知。

教師出示關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。（1）“一匹出色的馬”是真正的馬嗎？指的是什么？（2）默讀課文思考：課文圍繞這匹“出色的馬”寫了一個怎樣的故事？試著用自己的話說一說。

師：下面就讓我們跟隨他們的腳步，一起走進春天的郊外。

（設(shè)計意圖：在自由朗讀的基礎(chǔ)上，通過指名朗讀，從詞語到句子，層層遞進，反饋學(xué)習(xí)情況，夯實語文基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，并思考課文主要寫了什么，幫助學(xué)生整體感知，初步培養(yǎng)學(xué)生的篇章意識。）

三、研讀文本，品春之美

1.理解詞語。

師：春天郊外的景色如何呢？請同學(xué)們自讀1～3小節(jié)。

生：春天的郊外，景色異常美麗。

師：“異常美麗”是什么樣的美麗？你能試著換個詞語說一說嗎？

生：非常。

生：特別。

師：一個“異常”是對春天景色的夸贊，突出了春景之美。還有一個詞是“戀戀不舍”，文章中具體寫了哪些令我們戀戀不舍的美麗景色？請你用筆畫一畫。? （河水、柳葉、田野）

2.交流感受。

（1）出示：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

①河水顏色之美

出示：河水碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

指名讀，比較兩句話的不同。

師：像“碧綠碧綠”這樣ABAB式的詞還有很多，誰來說一兩個？

②河水動態(tài)之美

師：河水不光顏色美，微風(fēng)吹過，它還——泛起層層波紋。泛起層層波紋是什么樣的？誰能用動作告訴大家？

指名讀句子，試著讀出河水動態(tài)的柔美。

師：我們邊讀句子邊想象畫面，美麗的景色就出現(xiàn)在眼前啦！接下來，我們用這種方法一起去欣賞柳葉吧！

（2）出示：河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

①指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生思考“我和妹妹”為什么都笑了。

②“拂過”是什么樣的動作？生想象畫面，試著做一做，讀一讀，感受柳葉的溫柔和調(diào)皮。

（3）出示：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

教師相機提問：“蔥蔥綠綠”是什么意思？和“碧綠碧綠”又有什么不一樣？這句話把什么比作了柔軟的綠毯？出示田野的圖片，指導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面一邊讀一讀。

（4）總結(jié)方法。

師：剛剛我們一起走進春天的郊外，賞了美麗的春景，想把這么美的景色永遠記在心里嗎？就讓我們一邊想畫面，一邊再來讀一讀這幾句話吧！

（設(shè)計意圖：“讀句子，邊讀邊想象畫面”和“試著有感情地朗讀課文”二者有著密切的聯(lián)系?！白x句子想畫面”是學(xué)習(xí)的方法，“有感情地朗讀課文”是要達成的目標；“有感情地朗讀”，也有利于學(xué)生展開想象。結(jié)合統(tǒng)編版教材鮮明的特色和學(xué)生學(xué)情的特點，堅持以讀為本，精講多讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞邊想邊讀，落實教學(xué)目標，為孩子的想象插上翅膀。）

四、交流反饋，總結(jié)收獲

1.回顧故事內(nèi)容，強調(diào)讀書的方法——邊讀邊想。

2.思考：這匹“出色的馬”到底出色在哪里？

（設(shè)計意圖：交流反饋，既是對本節(jié)課收獲的總結(jié)，又是對下節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸，有助于學(xué)習(xí)在課堂上真正發(fā)生。）

（作者單位：江蘇省淮安市高良澗小學(xué)）