很多學(xué)生經(jīng)常會問老師這樣一個問題：怎樣才能把作文寫好，怎樣才能夠讓作文得高分。這也是老生常談的問題，而老師的回答往往是：興趣。有了興趣的加持，寫作文對于學(xué)生來說就會更加簡單，更加容易。教師可以建議學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中，選擇一些比較有趣的書籍或適合這個年齡段學(xué)生的書籍去閱讀。俗話說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”

當(dāng)然，只有興趣是不夠的，在閱讀當(dāng)中還應(yīng)該有技巧，有方法，學(xué)生要把讀的內(nèi)容變成自己的東西，為己所用，這樣才能夠?qū)ψ魑膶懽饔袔椭?。教師在長期的觀察當(dāng)中也會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生閱讀習(xí)慣非常不好，難以靜下心來耐心地去閱讀；有的同學(xué)在閱讀的時候“如坐針氈”，東看看，西望望，這樣怎么能專心致志地去閱讀，去學(xué)習(xí)，去獲取知識呢？因此，根據(jù)總結(jié)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)，對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

一、讀“生活”這一本書

閱讀的興趣是走向作文成功之路的起點(diǎn)?；谂d趣的引導(dǎo)，學(xué)生才會更有動力、更有熱情去讀好書、多讀書、愛讀書。要怎樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣呢？培養(yǎng)讀書興趣最主要的是學(xué)生要學(xué)會從生活的角度去看待閱讀這件事，去體驗(yàn)閱讀的魅力，去閱讀“生活”這一本書。

生活是一個很大的“藝術(shù)舞臺”，學(xué)生在日常生活當(dāng)中所經(jīng)歷的每一件事情，所認(rèn)識的每一個人，都是可以運(yùn)用的寫作素材。教師要讓學(xué)生記住，學(xué)生現(xiàn)在的主要任務(wù)就是認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活、感知生活，從生活中獲得更多的思考和感悟。要學(xué)會從生活大大小小的事情中，搜集寫作素材，從生活中體會喜怒哀樂，讓自己的情感世界變得更加豐富。生活當(dāng)中的每一次哭、每一次笑、每一次傷心與難過、每一次由衷地感覺到快樂，都是生活給予學(xué)生最好的饋贈，必然會成為學(xué)生寫作道路上最有力的推手。所以細(xì)致、耐心地去讀好“生活”這一本書，是老師給學(xué)生最好的建議，也希望學(xué)生能夠從生活當(dāng)中獲得不一樣的體驗(yàn)和感受。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)讀書方法

讓自己愛上寫作，去讀更多的好書、掌握讀好書的辦法與手段，這是學(xué)生提高寫作水平的良好途徑。但是如何讓學(xué)生找到適合自己的讀書方法，這是一個需要不斷摸索的過程。特別是教師在日常教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在閱讀的時候無精打采，只會一板一眼地進(jìn)行閱讀，不能引發(fā)更深層次的思考。這樣的閱讀并不是教師和學(xué)生想要的閱讀結(jié)果。那么要怎樣去改變這種現(xiàn)狀呢？教師可以建議學(xué)生在選擇課外閱讀書籍的時候，要根據(jù)興趣、愛好特點(diǎn)選擇更多元化的閱讀材料。這樣才是自己心之所想、心之所念的課外閱讀內(nèi)容。例如，這個年齡階段的學(xué)生更喜歡去閱讀神話故事類的課外閱讀內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)予以支持。另外，教師也可以給學(xué)生推薦一些具有閱讀價值的課外書籍，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自主選擇、自主閱讀。在日常教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣、閱讀興趣都有所不同，學(xué)生自己也應(yīng)該認(rèn)識到，每個人都是獨(dú)立的個體，存在明顯的個性化差異，所以教師可以建議學(xué)生采取多種方式去閱讀。

一方面，課文內(nèi)容的重要性不言而喻，學(xué)生要采取精讀的方式對寫作手法、寫作技巧等進(jìn)行細(xì)致分析，摘取其中的好詞好句，這樣可以幫助學(xué)生錘煉語言功底，增強(qiáng)閱讀能力，發(fā)展思維邏輯。而另一方面，對于課外閱讀，教師可以建議學(xué)生以略讀為主，只需要對其中所囊括的故事情節(jié)、人物特征等有系統(tǒng)化的了解，拓寬自己的認(rèn)知視野。通過長期的閱讀實(shí)踐，相信學(xué)生能夠愛上閱讀，實(shí)現(xiàn)多元知識的儲備和累積。如此，學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中，靈感就會猶如滔滔江水滾滾而來，所創(chuàng)作的內(nèi)容也會變得更加豐富、充實(shí)，人物性格會更加突出鮮明，故事情節(jié)會更加起伏，作文會更加具有看點(diǎn)、亮點(diǎn)。學(xué)生想要得到作文高分，必然會事半功倍。

三、積極參加主題實(shí)踐活動

在教育實(shí)踐活動中，學(xué)生想要一個更廣闊、更自由、更民主的學(xué)習(xí)平臺，在豐富多彩的實(shí)踐活動當(dāng)中去表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，從中獲得快樂、獲得成功、獲得自信。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己比較喜歡的書籍，去閱讀、去思考。

例如，教師可以建議學(xué)生根據(jù)書籍的主要內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式構(gòu)建閱讀思路。也可以鼓勵學(xué)生在“好書推薦會”上與其他同學(xué)分享、講解自己喜歡的書籍。如此，學(xué)生就會更進(jìn)一步思考應(yīng)該跟同學(xué)分享什么樣的閱讀感悟？這時，教師可以建議學(xué)生說一說這本書為什么叫這個名字？作者是在何種背景、何種心境下進(jìn)行創(chuàng)作的？書籍主要講述了什么樣的故事？讓自己印象最深刻的內(nèi)容是什么？另外，教師還可以建議學(xué)生有效利用自己的碎片時間展開閱讀，累積更多的好詞好句。通過前期的不斷積累，學(xué)生在寫作的時候可以融會貫通，舉一反三，能夠運(yùn)用更貼切的詞匯去表達(dá)自己所要傳遞的思想。因此，這種方式會讓學(xué)生在寫作的時候獲得更多的信心和成就感，在閱讀寫作的過程當(dāng)中體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，學(xué)生也會投入更多的時間和精力去閱讀、去寫作。閱讀所帶來的樂趣是無法想象的，這需要學(xué)生去體會、去感悟、去獲得。

四、個性化評價學(xué)生

學(xué)生都非常在意教師對自己的評價。那么，你覺得老師對你的評價全面嗎？科學(xué)嗎？你認(rèn)可老師的評價嗎？你覺得老師哪些評價是正確的？哪些評價是片面的呢？

教師給予學(xué)生科學(xué)的評價是強(qiáng)化學(xué)生寫作興趣的內(nèi)在動力。原因在于，教師給予學(xué)生評價，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的了解，教師給予學(xué)生的評語也是對學(xué)生習(xí)作成果的檢驗(yàn)和評定。評價的“精髓”就是盡量避免用空話、套話去對待學(xué)生寫作的成果，而是應(yīng)該從不同的層面、不同的維度去了解學(xué)生，尊重學(xué)生，給予學(xué)生全面、科學(xué)地評價。學(xué)生也要學(xué)會從不同的視角、不同的維度去理解、展示自己的寫作成果。

綜上所述，寫作是一件非常有挑戰(zhàn)性的活動。但是，沒有不可戰(zhàn)勝的困難，相信學(xué)生一定能夠通過不斷的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從寫作中獲得更多的樂趣。

湯晶晶（南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)曹埠小學(xué)）