高考以后，請別放棄寫作

羅一諾

進(jìn)入大學(xué)后，每年高考結(jié)束我還是會忍不住觀摩一下作文題，這時(shí)，“死”在記憶里的八百字作文線和某個(gè)背熟的名人事跡就會突然“攻擊”自己。

也許是教育方式使然，從小學(xué)的周記開始，“為賦新詞強(qiáng)說愁”的意味就始終在我的寫作中占據(jù)上風(fēng)，而寫作力不從心時(shí)還會隨手抓來名人事跡填滿八百字的空缺，這些做法讓我的作文無聊且乏味，再加上語文考試?yán)镉邢薜臅r(shí)間，我越來越懼怕寫作，對寫作的認(rèn)識也越來越模糊。

真正拿起筆是在上大學(xué)之后。陌生的校園、全新的生活節(jié)奏讓我感到孤獨(dú)和迷茫，我便開始試著寫日記。在思想掙脫了“任務(wù)型寫作”和“滿分作文選”的桎梏后，筆尖下的一切開始變得自由。而對我這種普通的、不算特別有天分的寫作者來說，文字在最開始就像街頭涂鴉，以一種沖動的方式將情緒平鋪。不過，我還是愿意花時(shí)間去記錄。就這樣一直寫，直到某一個(gè)夜晚，我第一次發(fā)現(xiàn)我在用寫作的方式和自己對話，寫作也從情緒的宣泄口變成了我與自己對話的窗口。

這種轉(zhuǎn)變很奇妙，仿佛文字會自己成長。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)文字開始變得深刻時(shí)，寫作的自由帶給我一種開竅般的暢然。我開始在寫作里思考人生，度過迷茫的二十歲。寫作讓我找到自己，更讓我認(rèn)識到，不管是在喧鬧的人群還是在平靜的渡口，自己總是可以陪伴自己的。寫作也像一臺有著無限膠卷的相機(jī)，很多年以后，我仍然可以透過層層疊疊的底片看到當(dāng)時(shí)的場景。而這些場景像剛從筆尖下流淌出來的那樣，氣息依舊，墨水未干。這是真正屬于我的成長，我會帶著更成熟的思想面對過去的挫折，帶著更寬慰的心情審視過去的困難。

我在加入學(xué)校的校報(bào)記者團(tuán)后，認(rèn)識到了寫作的另一種可能性——不僅可以聆聽自己，也可以講述他人。在這里，我第一次接觸真正的新聞，它們不再是冰冷的數(shù)字，也不僅僅是遙遠(yuǎn)的家國大事，更多的是由一個(gè)個(gè)平凡的人做出的不平凡的事。我采訪過連續(xù)多年參加馬拉松比賽的田徑運(yùn)動員，守在現(xiàn)場和觀眾一起感受歡呼與激情；也采訪過剛剛獲得講課比賽一等獎的青年教師，從他的進(jìn)步過程中讀到一個(gè)年輕人對教育事業(yè)的熱忱；還采訪過研發(fā)西農(nóng)月餅的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，看到對專業(yè)的熱愛與創(chuàng)新的思想碰撞出的美味火花……新聞采訪給我提供了更多了解所處環(huán)境和優(yōu)秀的老師同學(xué)的機(jī)會，雖然和很多人都只是短暫地接觸，但這些接觸帶給我的那種新奇和震撼是十分難忘的。每次采訪都給我一個(gè)增長見識的機(jī)會，帶給我比寫好文章更深刻的成就感。

當(dāng)然，對一個(gè)理科生來說，接受一種全新的寫作方式并不容易。我需要分清通訊稿、消息稿，需要學(xué)習(xí)新聞的寫作要求，需要在過去的寫作習(xí)慣和新知識中找到平衡。很多次，我的文章都因堆砌了太多素材而遭到刪改，因不夠生動而反復(fù)打磨，過程雖坎坷，但我從中積累了很多經(jīng)驗(yàn)。逐漸的，校報(bào)和其他社會媒體上開始出現(xiàn)我的文章，指導(dǎo)老師開始帶著我出任務(wù)，我也在學(xué)習(xí)的過程中收獲了大大小小的獎項(xiàng)。其中，記錄學(xué)校2020屆畢業(yè)典禮的通訊稿《特別的愛給特別的你》榮獲陜西省高校新聞獎一等獎（通訊類）。此外，我還獲得了校級“優(yōu)秀學(xué)生記者”稱號、農(nóng)高會“優(yōu)秀學(xué)生記者”稱號。這些獎項(xiàng)既是榮譽(yù)也是激勵(lì)，讓我更堅(jiān)定地堅(jiān)持寫作。

在踏入大學(xué)校園之前，我從未想過寫作能夠帶給我如此豐富的經(jīng)歷和成長，我也尤其感謝當(dāng)時(shí)那個(gè)選擇拿起筆的自己。所以，朋友們，請不要在高考結(jié)束以后停止寫作，試著和它以老友的方式相處。也許在某個(gè)時(shí)刻，你會真正理解曾經(jīng)引用過無數(shù)次的名人事跡，會開始感同身受某一句詩詞名言，會在音樂讓你流淚、景色讓你震撼時(shí)開始嘗試將心中那種轉(zhuǎn)瞬即逝的感覺用文字描述出來，會開辟出人生的另一種廣闊天地，尋找到更美好的精神寄托。