兒童語前能力：易被忽視的語言基礎(chǔ)

當(dāng)孩子第一次呼喊“爸爸”“媽媽”時(shí)，家長激動(dòng)與喜悅的心情無以言表，但這還不是孩子真正會(huì)說話的時(shí)候。孩子真正把有意義的聲音形式和概念內(nèi)容結(jié)合起來，通常要在1周歲以后。那么，之前的孩子是否有溝通能力呢？答案是肯定的，這種溝通能力是在家庭環(huán)境中悄悄發(fā)展的，對(duì)孩子以后的表達(dá)能力有重大影響。

孩子正式開口說話前的這段時(shí)期，被稱作“語前期”。兒童語前能力，是指在孩子說話之前具有的一種不用語言與外界溝通的能力，包括語音（哭聲等）、面部表情、手勢(shì)、眼神交流、模仿等非言語能力。

孩子出生后不久，就開始積極融入家庭環(huán)境。比如，用哭聲發(fā)出信號(hào)，呼喚家長，盡管這時(shí)候的語音形式比較少，聲音比較單調(diào)，可能只是“咕咕”“唧唧”聲，但這是走進(jìn)溝通之門的起點(diǎn)，家長對(duì)這些聲音要給予積極回應(yīng)。很多家長只對(duì)孩子吃喝等生活需求做出回應(yīng)，甚至認(rèn)為孩子不哭不鬧就是乖，這些看法是不科學(xué)的。

隨著月份增大，孩子的“語音庫”會(huì)日益豐富，6個(gè)月左右會(huì)發(fā)出“a、i、u、e”，甚至可以自己“ba、di、mu”地組合著玩。在與外界的溝通中，孩子常常會(huì)用這些語音發(fā)出邀請(qǐng)或者做出回應(yīng)，配合面部表情，溝通意圖十分明顯。日后，孩子慢慢將聲音和事物概念結(jié)合起來，就發(fā)展出了語言。孩子在八九個(gè)月的時(shí)候，會(huì)開始使用手勢(shì)或者一些動(dòng)作來與人溝通。

如何培養(yǎng)兒童語前能力？

▲積極回應(yīng)。孩子發(fā)出聲音時(shí)，家長可以用“嬰語”與孩子互動(dòng)起來。嬰兒說“a、a”，家長可以用單音節(jié)重復(fù)回應(yīng)，和孩子形成“有來有回”的溝通模式。

▲主動(dòng)溝通。家長千萬不要以為孩子不會(huì)講話，就不和孩子聊天。家長需要沒話找話，自問自答，可以說一說正在做的事情，也可以跟隨孩子的目光，用語言介紹孩子看到的事物，幫助孩子學(xué)會(huì)把單詞和事物、動(dòng)作聯(lián)系起來。例如，給孩子洗澡時(shí)，家長可以說：“我們洗澡澡，打泡泡，沖水水，好舒服?！奔议L盡可能簡化對(duì)孩子用的溝通語言，同時(shí)調(diào)整說話速度。這時(shí)候建議關(guān)掉家中的電視機(jī)等音響設(shè)備，以免背景音影響孩子分辨家長的聲音。這些看似不重要的生活交流構(gòu)成了人類交流的基礎(chǔ)，是孩子人際溝通的起源。

▲正面交流。孩子通過觀察，不僅可以捕捉到口型變化帶來的語音變化，還可以學(xué)會(huì)面部表情。家長可以用豐富的語調(diào)和夸張的表情來吸引孩子的注意，延長孩子目光注視的時(shí)間。比如，“躲貓貓”或者“撓癢癢”就是互動(dòng)性非常強(qiáng)的游戲，家長可以輪流和孩子玩，既有動(dòng)作，又有表情，還可以培養(yǎng)眼神交流，鼓勵(lì)孩子模仿家長的面部表情。

▲動(dòng)作溝通。孩子9個(gè)月以后，家長可以適當(dāng)教孩子一些動(dòng)作來豐富溝通的手段。比如，點(diǎn)頭（好）、搖頭（不要）、揮手（再見）、伸手（抱抱）等。

▲互動(dòng)輪替。輪替是游戲的基本形式，比如，家長和孩子輪流推動(dòng)一輛玩具小汽車。輪替的本質(zhì)是家長示范、孩子模仿，對(duì)增強(qiáng)孩子的溝通能力非常重要。

▲聽說并重。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子聽更多的聲音，積極地與孩子討論聽到的聲音。比如，告訴孩子“狗狗在叫，汪汪汪”。家長要給孩子表達(dá)需求的機(jī)會(huì)，如果孩子需要某一樣?xùn)|西，先等一等，不要急于幫助他，讓孩子自己表達(dá)出來，表達(dá)方式可以是用手指一指或者使用簡單的語音。

（段海風(fēng)）

【編輯：陳 彤】