文/張梅娟 黃玉婷 吳金玲

2019年5月31日，“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議在北京召開。開展這次主題教育，是推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)的迫切需要，是保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系的迫切需要。對(duì)于高校學(xué)生黨員來說，這有利于每位學(xué)生黨員在自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高上下功夫，真正做到不忘初心、牢記使命。為此，全體黨員要以本次主題教育為新的起點(diǎn)，始終牢記初心和使命，并進(jìn)一步筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。

一、“不忘初心、牢記使命”主題教育對(duì)黨員教育重要性

開展本次主題教育，對(duì)奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。但在高校開展“不忘初心、牢記使命”主題教育過程中，部分學(xué)生黨員依舊存在著問題急需解決：第一，部分學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)上沒有真正落實(shí)于實(shí)際，沒有做到原原本本地讀原文、學(xué)原理，缺乏用思想建黨、理論強(qiáng)黨。第二，部分學(xué)生黨員存在的入黨動(dòng)機(jī)不純，政治意識(shí)、大局意識(shí)不端正等問題未能得到解決。第三，部分學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，參與相關(guān)志愿服務(wù)過程中思想松懈，沒有真正踐行黨的根本宗旨。

二、當(dāng)前高校開展“不忘初心、牢記使命”主題教育現(xiàn)狀分析

1.主題教育活動(dòng)受眾面廣，形式豐富

筆者針對(duì)研究課題對(duì)202名廣東第二師范學(xué)院學(xué)生黨支部成員進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷202份，參與本次問卷調(diào)查的202人中，有30名中共黨員、50名中共預(yù)備黨員、31名發(fā)展對(duì)象、9名入黨積極分子，分別占總?cè)藬?shù)的 14.85%、24.75%、15.35%、45.05%。而在調(diào)查“您認(rèn)為開展‘不忘初心、牢記使命’主題教育是否有必要？”一題中，95.05%的黨支部成員認(rèn)為有必要。這兩組數(shù)據(jù)表明，黨支部?jī)?nèi)各個(gè)身份的成員對(duì)“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)都抱有很大期待，認(rèn)識(shí)到了該主題教育活動(dòng)的重要性，且積極參與到本次主題教育活動(dòng)。此外，筆者針對(duì)研究課題還抽取了校內(nèi)學(xué)生團(tuán)員樣本360人次，其中，2016級(jí)、2017級(jí)、2018級(jí)、2019級(jí)的團(tuán)員各為90人次，各自占比25%。在調(diào)查“您所在的班團(tuán)組織是否舉辦過相關(guān)‘不忘初心、牢記使命’的主題教育活動(dòng)？”一題中，有96.32%的學(xué)生團(tuán)員所在的班級(jí)團(tuán)組織舉辦過與主題教育有關(guān)的活動(dòng)。這表明，本次主題教育活動(dòng)不僅在黨支部?jī)?nèi)部開展，還深入到了各個(gè)年級(jí)中。這幾組數(shù)據(jù)表明，本次主題教育活動(dòng)涵蓋面之廣，受眾面之大。

在調(diào)查“在本次主題教育中，您所在黨支部開展了哪些學(xué)習(xí)教育的方式？”一題中，所在黨支部開展的學(xué)習(xí)教育方式排名前三分別是：分專題集中學(xué)習(xí)研討，并撰寫學(xué)習(xí)心得；外出參觀紅色革命基地；觀看相關(guān)視頻。這表明，黨支部開展的學(xué)習(xí)教育方式多樣，形式豐富，且加入了實(shí)踐活動(dòng)，能有效增強(qiáng)參與人員的理論聯(lián)系實(shí)際意識(shí)，鍛煉黨支部成員的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。在調(diào)查“在相關(guān)本次主題教育的團(tuán)日活動(dòng)中，您所在的團(tuán)支部組織開展了以下哪些活動(dòng)？”一題中，所在的團(tuán)支部的活動(dòng)排名前三的分別是：觀看相關(guān)視頻；線上學(xué)習(xí)十九大報(bào)告，并撰寫學(xué)習(xí)心得；上主題教育黨課、講座。這表明，團(tuán)支部開展的主題教育團(tuán)日活動(dòng)形式豐富，以理論學(xué)習(xí)為主。這幾組數(shù)據(jù)表明，本次“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)開展的學(xué)習(xí)教育方式多樣，形式豐富。

2.高校主題教育水平亟須提高

（1）黨員自身思想覺悟有待提高

在調(diào)查“通過本次主題教育，在黨員自身發(fā)展中，您發(fā)現(xiàn)了以下哪些問題？”一題中，黨員問卷排名前三項(xiàng)的問題分別是：宗旨意識(shí)不強(qiáng)；先鋒模范作用發(fā)揮不充分；學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，應(yīng)付式、碎片化學(xué)習(xí)嚴(yán)重。在相關(guān)團(tuán)員問卷中，排名前三項(xiàng)的問題也是以上三點(diǎn)?，F(xiàn)在，有的學(xué)生黨員對(duì)理論學(xué)習(xí)不重視，想起來就學(xué)一學(xué)，有的拿學(xué)習(xí)來裝門面，有的學(xué)習(xí)碎片化、隨意化，不少學(xué)生黨員的理論功底還不扎實(shí)、理想信念還不夠堅(jiān)定。其中的原因可能有：一是理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，高校大學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)上內(nèi)容不夠全面系統(tǒng)；二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，高校大學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)過程中可能覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，在此認(rèn)知的基礎(chǔ)上導(dǎo)致個(gè)人對(duì)于理論學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、積極，出現(xiàn)應(yīng)付式學(xué)習(xí)現(xiàn)象；三是學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)不純，存在著功利化的傾向，入黨的目的則是為了自身的前途以及就業(yè)的需求，將黨員的身份看作是自身發(fā)展的籌碼；四是學(xué)生黨員的思政理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，大多數(shù)學(xué)生黨員對(duì)待專業(yè)課的學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，且積極參與校園活動(dòng)，在時(shí)間、精力有限的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，難以長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致碎片化學(xué)習(xí)嚴(yán)重。黨員自身所呈現(xiàn)出的形象代表著黨組織的形象，黨員規(guī)范自身、展現(xiàn)良好形象是十分重要的，為此，學(xué)生黨員亟需反思自我，對(duì)于以上出現(xiàn)的問題做出思想、行動(dòng)等方面的改正，并使自身朝著正確的方向不斷發(fā)展。

（2）黨員教育管理水平有待提高

調(diào)查“在您所在黨支部中，您對(duì)黨員教育管理工作的總體評(píng)價(jià)是？”一題中，40.59%的黨員表示所在黨支部對(duì)黨員教育管理工作做得很好，51.49%的黨員表示較好，7.92%的黨員同志則表示一般。這表明，當(dāng)前大部分黨支部成員認(rèn)為黨支部對(duì)黨員教育管理水平仍有待提高。而在“在您所在黨支部中，您認(rèn)為黨員教育管理存在哪些問題？”一題中，排名前四項(xiàng)的問題分別是：黨員教育入腦入心，缺少實(shí)踐占比65.35%，黨員教育管理工作沒有實(shí)現(xiàn)全覆蓋，存在“空白點(diǎn)”占比49.5%，黨員作用發(fā)揮不明顯占比44.06%，黨員日常管理不夠嚴(yán)格規(guī)范占比36.63%。其中的原因可能有：一是黨員個(gè)人問題，黨支部成員缺乏積極主動(dòng)地發(fā)揮先鋒模范帶頭作用；二是時(shí)間分配問題，由于高校黨員需完成學(xué)業(yè)，日常學(xué)習(xí)理論的時(shí)間多，以至于黨員在實(shí)踐方面得到鍛煉較少，需要進(jìn)行合理的時(shí)間分配與調(diào)整；三是高校缺乏對(duì)各黨支部、黨支部成員進(jìn)行系統(tǒng)、嚴(yán)格、規(guī)范管理的相關(guān)制度，導(dǎo)致各黨支部在落實(shí)黨員教育管理工作上也有所欠缺。

（3）主題教育活動(dòng)實(shí)踐特色有待增強(qiáng)

在調(diào)查“您認(rèn)為開展主題教育可以借鑒以往教育活動(dòng)的哪些原則要求？”一題中，排名前二的分別是：突出實(shí)踐特色占比76.73%，正面教育為主占比75.25%。這兩項(xiàng)的占比都超過七成，表明黨支部成員對(duì)主題教育活動(dòng)中這兩方面的原則較為看重。在調(diào)查“您認(rèn)為在開展‘不忘初心、牢記使命’系列活動(dòng)中，主要存在什么問題？”一題中，排名前二的分別是：形式呆板、乏味，缺乏新意占74.47%，脫離工作和生活實(shí)際占52.89%。這表明，在團(tuán)員們看來，本次主題教育活動(dòng)實(shí)踐不足，形式缺乏新意。而在調(diào)查“在本次主題教育中，您所在黨支部開展了哪些學(xué)習(xí)教育的方式？”和“在相關(guān)本次主題教育的團(tuán)日活動(dòng)中，您所在的團(tuán)支部組織開展了以下哪些活動(dòng)？”兩題中，整體體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)是以理論學(xué)習(xí)為主，外出實(shí)踐較少。這可能的原因有：一是學(xué)生黨員理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致主題教育活動(dòng)中沒有表現(xiàn)出專業(yè)特色；二是高校黨支部重視主題教育中的理論與實(shí)踐相結(jié)合，但學(xué)生黨員同時(shí)擁有學(xué)生與黨員雙重身份，因上課時(shí)間、實(shí)踐地點(diǎn)等限制難以進(jìn)行多次集中外出實(shí)踐，導(dǎo)致實(shí)踐學(xué)習(xí)碎片化；三是主題教育活動(dòng)形式較單一，以分專題集中學(xué)習(xí)研討，并撰寫學(xué)習(xí)心得為主，形式上缺乏多樣性。[1]

3.高校主題教育新常態(tài)

（1）批評(píng)與自我批評(píng)有待全面覆蓋

調(diào)查“在本次主題教育的開展過程中，您所在的黨支部的黨員有沒有針對(duì)自身的問題進(jìn)行立查立改？”一題中，96.04%的黨員有針對(duì)自身問題立查立改，而3.96%的黨員是沒有，這表明，在本次主題教育活動(dòng)中，大部分黨支部、各黨員同志積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，在批評(píng)與自我批評(píng)中剖析具體，能夠找到自身存在的問題并進(jìn)行改正，表現(xiàn)較好。少數(shù)的黨支部應(yīng)及時(shí)開展黨員對(duì)于主題教育的批判與自我批評(píng)活動(dòng)，一方面可以促進(jìn)主題教育活動(dòng)能取得實(shí)際成效，另一方面也可以強(qiáng)化黨員的意識(shí)。小部分黨員進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)不到位，其中的原因可能：一是黨支部作為黨的基層組織，在主題教育中發(fā)揮較大作用，然而百密一疏，有的黨員所在黨支部在黨員教育層面出現(xiàn)環(huán)節(jié)短缺，沒有全面深入進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)教育，導(dǎo)致出現(xiàn)“走過場(chǎng)”的局面；二是黨員對(duì)于自身的義務(wù)把握不準(zhǔn)，小部分黨員自身缺乏批評(píng)與自我批評(píng)意識(shí)，側(cè)面反映此部分黨員沒有深入牢記黨員的義務(wù)，同時(shí)，導(dǎo)致該部分黨員難以深入落實(shí)主題教育，效果不明顯。

（2）主題教育活動(dòng)促進(jìn)黨員教育

在調(diào)查“您認(rèn)為開展本次主題教育，對(duì)您有哪些影響？”一題中，根據(jù)結(jié)果顯示，排名前三位的分別是：“提高個(gè)人的思想品質(zhì)，讓我們堅(jiān)持不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗”、“使個(gè)人保持先進(jìn)、高尚的動(dòng)機(jī)與優(yōu)良的作風(fēng)，以身作則，切實(shí)解決‘四風(fēng)’問題”、“能夠真正深入基層，去了解與解決人民群眾的困難，積極保障最廣大人民的根本利益”。黨員牢記黨的宗旨“全心全意為人民服務(wù)”，切實(shí)去為群眾解決困難，聽取群眾心聲，堅(jiān)持群眾路線等；在學(xué)習(xí)中達(dá)到開展本次的主題教育活動(dòng)目的，黨員在這段時(shí)期有所成長(zhǎng)與發(fā)展，展現(xiàn)出本次主題教育的自我革新精神。

三、創(chuàng)新主題教育開展方式與促進(jìn)黨員發(fā)展的建議

通過本次“不忘初心、牢記使命”主題教育，在學(xué)生黨員教育與發(fā)展過程中出現(xiàn)的不足之處，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，著力完善主題教育開展方式，促進(jìn)高校學(xué)生黨員思想、行動(dòng)等多方面發(fā)展：

1.注重多管齊下，提高黨員自身思想覺悟

在本次“不忘初心、牢記使命”的主題教育活動(dòng)中，各黨支部積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，針對(duì)自身問題立查立改。根據(jù)本次主題教育的主題、黨員表現(xiàn)以及黨員發(fā)現(xiàn)的問題，提高黨員的思想覺悟，對(duì)未來黨員發(fā)展方向進(jìn)行規(guī)劃能夠有效打造一支新時(shí)代高品質(zhì)黨員隊(duì)伍。第一，高度重視政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性。“不忘初心、牢記使命”是一個(gè)永恒的課題，時(shí)代向前發(fā)展，這個(gè)課題也必將不斷向前深入發(fā)展。[2]作為一名黨員必須要有較高的政治理論水平，才能在此前提下做好一切工作。引導(dǎo)每一位高校學(xué)生黨員提高對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，全面、系統(tǒng)地開展政治理論學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，將是新時(shí)代高校學(xué)生黨員發(fā)展的重中之重。第二，豐富理論學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第三，堅(jiān)定理想信念，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。保持純正的入黨動(dòng)機(jī)是每一名大學(xué)生黨員一生都需要追求的。學(xué)習(xí)的最大敵人是自我滿足，要學(xué)有所成，就必須永不自滿。在不斷堅(jiān)定理想信念，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)上亦是如此。引導(dǎo)每一位大學(xué)生黨員充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)定理想信念，保持純正入黨動(dòng)機(jī)的重要性，定期開展批評(píng)與自我批評(píng)，能夠促使大學(xué)生黨員不斷進(jìn)行自我鞭策，秉持著刀刃向內(nèi)的自我革命精神，立查立改，不斷在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念、端正入黨動(dòng)機(jī)，永葆先進(jìn)形象。

2.理論結(jié)合實(shí)踐，提高黨員管理水平

提高黨員管理水平，第一，各高校黨支部可建立相關(guān)考核制度，日?？己它h員，推進(jìn)黨支部文化特色的滲透，提高黨員的服務(wù)意識(shí)，促使黨員主動(dòng)發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。第二，針對(duì)時(shí)間分配，結(jié)合高校黨員日常學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的行動(dòng)路線。以思想為先導(dǎo)，具體問題具體分析，將黨中央對(duì)本次主題教育活動(dòng)的精神具體聯(lián)系自己的實(shí)際情況，定義自己的“初心”和“使命”。例如，各高校黨支部組織學(xué)習(xí)一些黨史、先進(jìn)的理論、開展主題宣講等等。在校外，組織一起去參觀紅色革命景點(diǎn)，能夠更深刻地感受紅色歷史，實(shí)現(xiàn)思想教育的效果優(yōu)化。這些活動(dòng)的開展有利于開拓視野，更好地了解黨的先進(jìn)性，以更直觀、更明晰的方式來加深對(duì)黨的理論的認(rèn)識(shí)。第三，要使黨員教育管理制度全覆蓋，入黨前進(jìn)行新生啟蒙教育，提高團(tuán)員對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)，明確黨的紀(jì)律，增強(qiáng)自律意識(shí)；入黨后的黨員管理制度，通過支部的制度文件，內(nèi)部推進(jìn)完善化，推進(jìn)黨員管理水平的提高。

3.發(fā)揮專業(yè)特色，增強(qiáng)主題教育特色

高校黨支部應(yīng)積極發(fā)揮各專業(yè)特色，打造各支部主題教育的獨(dú)特之處。校園文化活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，通過發(fā)揮學(xué)生黨員的專業(yè)特長(zhǎng)，開展豐富多彩的文體活動(dòng)和專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，并進(jìn)一步增強(qiáng)主題教育特色。如漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生黨支部可以圍繞語言文字教學(xué)等方面進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，進(jìn)行基礎(chǔ)教育調(diào)研等，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中領(lǐng)悟如何為人民服務(wù)，做到行知合一。再如計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生黨支部可以采用微黨課與新媒體相結(jié)合的新型形式，利用制作微黨課的模式，促進(jìn)其更為深入地學(xué)習(xí)本次主題教育。同時(shí)，通過學(xué)生黨支部的推文公眾號(hào)，以新媒體為途徑，做好主題教育的“傳聲筒”，達(dá)到宣傳主題教育的最新學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)一步完善不忘初心、牢記使命的制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制。